最新参加《龚雄飞“学本教学”》培训心得体会

让知识带有温度。

《龚雄飞与学本教学》读书感悟“学本教学”带给我的几点思量孟晓琼从2022年暑期培训第一次接触“学本教学”至今已有一年半时光，随着我的教导教学实践阅历的不断堆积，以及对《龚雄飞与学本教学》一书的研读，对“学本教学”的熟悉也由浅入深，由最初的质疑到如今的试探着应用。

龚教师在书中对其教导教学理念的产生源头、理论依据、实践办法举行了详实的而系统的说明，并通过大量详实的例子说明有效合作如何完成，给人不少启迪。

结合龚教师书中的观点，思量自己的问题，我觉得需要在体育教学实践中做些新的尝试：一、思维观念改变的问题。

我们总是说同学的体育水平不可，同学的表达能力比较弱，小组合作不大有什么成效。

因此在体育教学中更多的削减同学的活动，更多实行了教师主讲的形式。

龚教师对此有句话：失败是往往成不了胜利之母，同学不经受胜利的体验，就无法去展示自信。

所以还是要给同学机会，哪怕他们的动作临时做不到点子上。

教学中最大的资源是人力资源，要信任同学，依赖同学。

老师要擅长借助同学的力气，借力打力，实现体育课堂的大改变。

二、课堂的预备问题。

龚教师提出课堂胜利的70%靠教师的备课，30%靠教师的临场发挥。

在这一方面，我个人至少在备课方面下的功夫不足，经常满足于遵循旧教案，纸笔书写更多为了对付检查，留下了转变的时光反而少了。

其实，花更多的时光在课堂的问题预设上，思量同学课堂上的种种回答，应当会更有成效。

三、体育这门课程是以练习为主要手段，以体育学问、技能和办第1页/共2页千里之行，始于足下法为主要内容，以增加同学健康为目的的必修课程。

在体育课堂教学中，让同学先学、先练、先思。

多学、多动、多想，用同学自己独特的方式去完成任务。

殊途同归是体育教师专业水平的体现。

更是“学本式”课堂中体育老师角色位置，体育教师在课堂上不仅要参加活动，而且要掌握教导方向、教导进度，充分发挥同学的思维能力，主动参加能力，来促进同学的进展，同时也会在课堂取得更好的效果；以同学为主体，老师为引导，才是现代教导思想的集中体现，更是体育老师综合素养提高的表现。

龚雄飞讲座心得体会范文龚雄飞讲座心得体会范文我们从一些事情上得到感悟后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。

那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是收集整理的龚雄飞讲座心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

龚雄飞讲座心得体会1有幸在我们学校聆听了龚雄飞院长为期两天的“学本教学”专项报告会。

短短两天的时间，作为一个初入教师行业的新人，我感觉自己在不断地成长，收获颇多。

龚院长通过结合自己数十年的教育教学与办学管理经验，理论联系实际，针对目前国内中小学校课堂教学问题进行深入剖析，提出了卓越课堂的一个模式，即先学后导、互助展评；三大特征，即先学、互助、展评；三中心，即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。

给我们思想带来巨大共鸣的同时，也为我们下一步开展高效教学提供了重要借鉴和参考。

结合目前自己课堂教学实际，深入反思龚院长所提出的观点，很多地方都值得我们学习与借鉴，我就自己印象深刻的几点谈谈自己的看法。

一、关于学生先学。

龚院长在卓越课堂中提出了先学后导的模式。

先学即学生自主学习，其主要目的在于通过自主学习把学生激活而不是教死，是为了避免思维方式的单一化、同质化、模式化。

这也是为什么传统教育与现代教育的区别所在，在传统教育中提倡“先教”，而现代教育中提倡“先学”。

龚院长同时提出了在学生先学的过程中，需要解决好三个问题，即自主学习的时间、自主学习的方式和自主学习的工具。

尤其要注重解决好自主学习的工具问题，现行中小学校注重导学案或者导学单，用于学生自主学习的主要工具。

二、关于导学案。

在谈及学生自主学习的过程中，龚院长针对目前国内中小学校导学案或导学单开展自主教学进行了剖析，并指出导学单的开发原则是功能导学化，即要做到导学问题化、问题思维化、思维品质化。

在导学案或者导学单的运用过程中，要避免其使用泛化和功能虚化两大误区，要强化导学案的自学引导功能，要将习题化导学案改为问题化导学案，将学案的后侧性检验改为前瞻性引导。

龚雄飞讲座合作学习心得篇一：听龚雄飞专家讲座有感听龚雄飞专家讲座有感有一种起点叫呼唤，有一种征程叫热切，有一种速度叫超出，有一种节奏叫豪迈。

2015年10月31日我幸运能在银川十中学凝听龚雄飞专家的精彩演讲，犹如一阵新鲜的春风，吹拂着我们。

又恰如源头活水，不时地带给我们神情和活力。

大家感到大饱耳福，受益非浅，深受鼓舞。

真是“春风拂煦催人行”。

下面本人结合自己的经历浅谈课堂有效教学的几点体会：一、变被动接受为自主探究我们的学生是有生命的人，他们有人格、有尊严、有理想、有追求，他们渴望获得自由、获得发展，那么，我们的课堂也应当具有思想、活力和发展。

有效的学习活动不能单纯依附模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交换是学生学习的重要方式。

这是新课标的理念和基本思想。

传统的课堂教学通常以例题、示范、讲解为重要方式，在客观上形成学生只能被动接受，因此课堂中几乎看不到料想、试验、察看、推断等学生亲身体验的实践探究活动。

教师应从学生的好表现、求参与的心理需要动身，尽可能多给学生提供自主探究的机遇，改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习、探究学习。

1、创设合理情境，使学生喜欢学习。

新课程强调学生是学习的主人，要改变过去学生跟着教师转的被动局势，在课堂教学中，师生共创情境，在真、善、美的合理情景中，激发学生学习的兴趣，让学生学得自动而灵活，学得开心又从容，使新课堂成为学生乐趣无限而流连忘返的“百草园”。

2、渗透学法领导，使学生善于学习。

在教学过程中，教师要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法。

以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以增进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人、学习的主人，让学生有足够、质疑、讨论、练习、评价等，就能使学生逐步形成具有较强的自主学习素质，从而更加自动地学习，自动地发展。

3、转换学习方式，使学生探究学习。

传统的接受式学习，使学生变得内向、被动，缺少自信，窒息了他们的发明性。

学习龚雄飞讲座心得体会范文学习龚雄飞讲座心得体会范文一一：做幸福的老师要做幸福的老师，我们就该像书上说的那样：学会接受生命中的“缺口”。

首先要先接受工作上的“缺口”。

每个人都希望自己的工作自在安逸没压力。

虽说教师这份职业跟这样的希望无法沾边，但换位思考一下它可是“天底下最光荣的职业”。

此外，还要接受学生思想上的“缺口”。

老师很经常因为孩子们的不听话、上课捣蛋，作业马虎等行为影响心情，导致对工作产生厌倦感。

何不学会“放下”?正所谓“大人不计小人过”，更何况他们还是“小人中的小人”呢?二：做会上课的教师随着基础教育课程改革的不断深入，原本“师本“的课堂，渐渐走向“生本”。

要创造出精彩的课堂，教师就要创建以生为本的课堂。

将眼睛、大脑、嘴巴、双手全部还给学生，让其自己去观察、思考、表达、操作。

利用自主、合作、探究的学习方式，让学生在乐中学，在学中乐。

三：做会培训的教师教师的成长离不开专家的引领。

通过参加不同的培训，不断更新自己的教学方法以及理念。

那么要在培训中学有所得，我们就该学会选择，懂得放弃。

选择重要、独到且精彩的部分详细记录，反之则放弃。

正如书上说的：放弃有时也是一种明智的选择，放弃是为了更好地突出。

四：优越性和个性化超越性。

正如海明威所言：“优于别人并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。

”卓越的课堂是师生共同创造的不断超越自我的课堂。

(7)个性化。

卓越的课堂必然深刻地打上教师本人独特的个性与风格。

越是张扬教师个性的课堂，越是教师智慧潜能发挥到极致的课堂，越是具有卓越品质的课堂。

教育永无止境，教师的成长更是永无止境。

教师的成长需要一步一个脚印，对于我来说，到达“卓越”这一境界还需要一段路，但我还是会努力先从做一个“称职”的做起，努力的做一个“优秀”的老师，向“卓越”看齐。

学习龚雄飞讲座心得体会二龚雄飞，男，43岁，汉族，中共党员，大学本科文化，现任沙坪坝区教师进修学院院长。

该同志在促进学校发展和引领全区课改方面作出了突出贡献，他的突出业绩主要体现在科研学术能力突出、办学治校业绩斐然、区域改革成效显著、教师培训声名远播等方面。

介入《龚雄飞“学本教授教养”》培训心得领会东湖小学：雷英本年,我们全县教导行业掀起了进修《龚雄飞“学本教授教养”》的高潮,我也有幸介入个中.在三天的进修中,我对龚雄飞院长的卓著教室有了一个加倍深刻的熟悉和懂得.龚院长依据本身的从教经验联合一个个教授教养实例为我们阐述了学本教授教养的变动：一个教授教养模式,先学后教,合作展评;三种进修方法,自学.互学.展学的内容及若何设计导学案.若何有用开展小组合作进修等等.涉及的内容周全.又接地气.可操纵性强,经由过程卖力地进修,我又一次大饱耳福,受益匪浅.此次进修中,我印象比较深刻的是龚雄飞院长提到的关于“小组合作进修”的相干内容,他从两个方面进行了分析：一是真合作和假合作;二是浅合作和深合作.若何区分真合作和假合作呢?就是由合作的问题决议,合作进修就是解决问题的方法之一,是以,问题的质量直接决议合作进修的智能含量.提到这里,我不由地想到本身在班级中所实行的小组合作进修,固然我也进行了合理的分组,明白分工,教室上也真正在用小组合作进修,但对于合作问题的提出照样没有太深刻的研讨,所以只逗留在浅合作的层面,导致了合作的效力不高,甚至无效.再次对比我的教室,老是不乏消失如许的现象：小组长一小我金鸡自力.独有风头,而其他组员似乎事不关己,充当着“看客”或“听客”的脚色.教室消失冷场现象,学生合作不自动.有时还会发明教室里阒寂无声,小构成员接到合作进修义务后不磋商.不评论辩论,要么本身专一单干,要么若无其事地做与之无关的事,并没有真正介入到评论辩论与合作中来,使合作流于情势.还有这种现象：在组织合作进修时,学生往往才开端合作几分钟,刚进入状况,或是个体小组先完成了,我就怕时光不敷就急着让各小组报告请示成果,报告请示的内容达不到幻想的后果,然后草草停止进入下一环节,把合作进修变成走过场.经由过程此次进修,我更多的是反思和分析,回忆一下本身以往在实行小组合作中消失的问题,再联合本身的进修感悟,从新理清思绪,打算在小组合作中进行更深刻的摸索,真正实现小组合作进修的有用性,其做法如下：一.造就学生进行合作进修的习惯起首,造就他们学会倾听,就是要做到卖力而细心地凝听他人的谈话,要听清先生的提问请求,听懂小组分工的请求,听明白其他同窗的谈话;其次,要让学生学会质疑,在和他人有不合的看法和看法时,不关键羞,要敢于提出,大胆质疑,想到了他人没想到的,没说完的,要勇于填补;还要练习学生学会表达,仅仅会听是不敷的,每个学生必须学会表达.先生要调动每个学生的介入愿望,造就学生敢说的勇气,把一些简略的轻易答复的问题留给进修比较艰苦的.不爱谈话的学生来答复,多赐与他们确定和勉励,使他们获得成功的自负.教师要给学生充分的思虑时光,引诱学生联想.猜测,激发对问题的思虑,让他们做好足够的预备,如许才干达到既定的后果.二.巧设合作进修的问题.在设计问题的时刻,要选择有价值的问题,让学生开展评论辩论进修.还要斟酌问题的难易程度,要大多半成员都能介入进来评论辩论,如许才干使学生产生兴致,进修由自动变成自动.三.开展小组合作进修要选择适当的机会合作进修是教授教养中的一种办法,而不是教授教养的全体,其实不是任何时刻,任何问题,任何场合都可以进行合作交换,教授教养中毫不克不及为了合作而合作,要依据现实的教授教养内容和学生的进修状况,相机设置合作进修.四.小组内优生与差生搭配得当小组合作的目标是要人人介入进修的进程,人人测验测验成功的喜悦,假如搭配不当,非但达不到目标,相反会加剧南北极分化,优生更优,差生更差.在小组展现中,可以让优生和差生一路展现,先让差生说,再让优生填补.如许,真正实现优生得到成长,中等生得到锤炼,差生得到进步的目标.五.适当应用评价机制教师的评价是小组合作进修质量的包管,是学生进步的“强化剂”,有人说：“教师的说话如钥匙,能打开学生心灵的窗户;如火把,能照亮学生前行的将来;如种子,能埋进学生幼小的心坎.”存眷学生的成长,先生的每一句赞美的说话,都能让学生获得自我的知足和成功感,使学生在获得常识的同时,体验着懂得.信赖.友好.尊敬和勉励.总之,就像龚雄飞院长所说的“课程改造任重而道远,愿我们在路上要踏扎实实,一步一个脚印地大胆前行.”。

龚雄飞学本教学心得体会龚雄飞是我国青年教师中的佼佼者，他所得到的数不胜数的教学奖项和学术成果是其他教师学习的榜样。

他的教学手段独特，方法新颖，趣味性极强，所以深受学生们的喜爱。

在他的课堂上，每一个学生都感受到了教育和知识的重要性，更加深入了解了如何有效地学习和生活。

首先，龚老师注重学生的思考和独立思考能力。

在他的课堂上，提出的问题总是能激发每个学生的思考和思维方式。

他会引导学生铺开思考的思维图谱，然后让学生去了解不同课室的主题、他们感兴趣的话题，以及其他的一些有用的信息。

在这个过程中，学生们明显感受到了知识的重要性和如何思考的重要性。

这种方法不仅调动了学生的思维能力，更重要的是可以提高学生的独立思考能力。

其次，龚老师擅长使用多媒体辅助教学。

他尝试利用先进的多媒体技术，例如幻灯片、视频和图表，把枯燥的知识变得更生动。

使用多媒体技术对于教学而言，能够使教学过程变得更加抽象化和实用化，更容易让学生掌握知识点。

同时，龚老师还会类比示例的方法，用全新的方式去阐释科学和理论知识，这使得学生们更加能够理解和消化内容。

再次，龚老师善于分配学生的精力和时间管理。

他会辅导每个学生制定一份良好的学习计划，目的是鼓励学生自主制定自己的学习计划，提高学习的效率和质量。

教学过程中，他会明确目标，实践性教学，细化分工，根据不同学生的学习能力和特点，给予不同程度的指导和辅导，并注重范例分享。

在这个过程中，学生得到了一个很好的实践总结，也能更好地适应大学学习的生活。

最后，龚老师注重思考教育本质，推崇思想性的教学方式。

龚老师的教育理念是让学生更多的思考、探究，希望他们能够以自己的方式和学习方式去了解一切。

他认为教育不仅关注学生的学业成绩，更是要培养学生的思辨能力、人格价值和社会责任感。

尊重学生的思想和作品，也让学生在教学前因教师的尊重而激发学习的兴趣。

龚雄飞老师的教学方法注重灵活性和趣味性，值得其他教师借鉴。

他的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣和学习成果，更能够增强学生的思考能力，让他们更好地适应我们复杂多变的社会环境。

读《龚雄飞与学本教学》心得体会〔共12篇〕第1篇：龚雄飞与“学本教学”学习心得体会龚雄飞与“学本教学”学习心得体会2023年12月12日在2023年12月10-11日，在县教育局的组织下，有幸听了李政涛教授和龚雄飞院长两位专家的“学本教学”专项报告会。

短短两天的时间，作为一个初入步入课改的新人，我感觉自己在不断地成长，收获颇多。

在全县课改全面铺开的形势下，有幸听到这两位专家的指导，我感到无比的快乐，很是受益匪浅。

特别是有幸聆听了重庆市沙坪坝区老师进修学院龚雄飞院长关于卓越课堂的讲座，听完讲座后，心中非常冲动，龚院长通过结合自己数十年的教育教学与办学管理经历，理论联络实际，针对目前国内中小学校课堂教学问题与问题决绝的有效策略进展深化剖析，提出了卓越课堂中一个形式，即先学后导、互助展评；三大特征，即先学、互助、展评；三中心，即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。

给我们思想带来宏大共鸣的同时，也为我们下一步开展有效教学提供了重要借鉴和参考。

结合目前自己课堂教学实际，深化反思龚院长所提出的观点时发现，很多值得我课堂教学深化探究和理论体验，我就自己印象深化的四点谈谈自己的看法。

一是关于学生先学的观点。

龚院长在卓越课堂中提出了先学后导的形式。

先学即学生自主学习，其主要目的在于通过自主学习把学生激活而不是教死，是为了防止思维方式的单一化、同质化、形式化。

这也是为什么传统教育与现代教育的区别所在，在传统教育中提倡“先教”，而现代教育中提倡“先学”。

龚院长同时提出了在学生先学的过程中，需要解决好三个问题，即自主学习的时间、自主学习的方式和自主学习的工具。

尤其要注重解决好自主学习的工具问题，现行中小学校注重导学案或者导学单，用于学生自主学习的主要工具。

二是关于导学案的观点。

在谈及学生自主学习的过程中，龚院长针对目前国内中小学校导学案或导学单开展自主教学进展了剖析，并指出导学案的开发原那么是功能导学化，即要做到导学问题化、问题思维化、思维品质化。

《龚雄飞与学本教学》读后感四小分校罕台润泽小学刘宗平寒假期间，我认真拜读了龚雄飞老师的《龚雄飞与学本教学》一书，从中受益匪浅，获益良多。

本书既有理论性的指导，也有案例式的分析与解说，龚老师的“先学后教，互助展评”的教学理念对我们当下的课程改革具有很强的指导意义和借鉴之处.下面我将详细谈一下我的读书感受及心得。

一、本书概况。

全书共分四个章节，第一章节主要讲述龚雄飞老师的成长发展经历及学本教学理念的起源.第二章节详细阐述了学本教育的理念及学本教学的内涵及策略。

第三章节以案例解说的形式，进一步阐释学本教学，本章节对我们来说具有很好的借鉴作用,第四章节是大众媒体及业界对学本教学的评说.二、我的思考及感悟1.对以学生为主体的课堂教学有了更深刻的认识。

龚教授倡导的先学后教,互助展评的教学模式，真正体现出了当前课改中以学生为主体，教师为主导的教学理念。

课程标准指出:“好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。

一方面，学生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的有效发挥;另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。

”书中龚老师对学生自学、互学、展学的学习方式和学习策略均有详细的论述。

对当下课改中存在的共性问题有很强的针对指导性。

例如，在我的课堂教学中，往往存在如下问题，学生互学时间过长，导致教学内容不能完成，学生互学时间过短,展学时效果不佳，从本书中，我找到了解惑的良方，学生自学不充分、不深入，那么学生互学就会事倍功半,学生互学方法及策略不优化，学生展学的效果就会打折扣。

龚教授所提出的“先学后教、互助展评"的教学理念来源于实践，并提升为理论,又指导其实践教学，龚教授本身这种深入研究教学规律的精神就应为我们大家所学习。

2。

对我们当前的课题研究有了一些思考.在我们的平时教学中，课题研究的目的是为了解决教学中存在的困惑或者优化教学中的某些策略，根据以往我们的课题研究工作，我感觉我们做的还不够深入，只能说是浅尝辄止，一知半解.龚老师的“先学后教，互助展学”的教学理念的生成，我想与他本人务实求真、勤学善思的治学态度有莫大的关系.在今后的工作中，我也应向龚老师学习这种严谨务实、孜孜不倦的工作态度.对于教学中存在的困惑及问题，结合平时常规工作，我将以教学随笔的形式记录下来，通过阅读书籍、网上查阅资料、与同事探讨等多种方式，深入思考方法及对策，并通过实践检验，逐步改进和完善方法.长此以往，我们也会逐步成长为像龚老师一样的研究型教师,虽不能至，心向往之.3.对我们本学期的课堂改革工作思路有了一定的启发.本学期,按照学校的要求,我们分校将基于课程标准内容的学习及教材解读研究进行课堂改革，那么怎么改，学期末课改效果要如何，我想本书将会对我们大家都有很深的启发和帮助。

龚雄飞与学本教学读书感悟
龚雄飞是一位教育工作者，他在教学过程中积累了许多宝贵的经验和感悟。

他认为教育应该是以学生为中心的，而不是以老师为中心的。

这意味着老师应该注重学生的需求和兴趣，而不是只关注自己的教学计划和课程安排。

在龚雄飞的教学中，他倡导学习者要“学本”，即要从本质上理解所学的知识，而不是仅仅记忆表面的信息。

他认为，只有真正理解了知识，才能够将其应用于实践，提高自己的能力和素养。

同时，龚雄飞也非常重视读书，他认为阅读是提高自身知识水平和思考能力的最佳途径之一。

他建议学生们要在阅读中寻找自己的思维方式和方法，不断地挑战和扩展自己的思维边界。

总之，龚雄飞的教学理念是以学生为中心、注重本质、重视阅读。

这些理念都反映出他对于教育的深刻理解和对学生成长的关注。

我们可以从中学习到很多有益的思考和行为方式，以实现自身的成长和进步。

龚雄飞学本教学心得体会作为一个高校本科教师，我一直致力于不断提高自己的教学水平和教育教学素质。

多年来，我积累了一些教学心得和体会，下面我将结合自己的教学实践，谈谈我在本科教学中的一些心得体会。

首先，教学方法要因人而异。

在教学过程中，我发现不同的学生有着不同的学习特点和需求，因此我会针对不同的学生采用不同的教学方法和手段。

对于主动性较强的学生，我会采用启发式教学的方法，引导他们主动思考和探索问题；对于主动性较弱的学生，我会采用讲授式教学的方法，将知识点逐一详细讲解。

这样能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。

其次，教学要关注学生的兴趣和动机。

学生的学习兴趣和动机是促使他们学习的内在动力，因此教师应该注重调动学生的学习兴趣和激发他们的学习动机。

在教学过程中，我会通过生动有趣的案例、活动和互动等形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

同时，我还会与学生进行及时的沟通和反馈，鼓励他们树立正确的学习目标和努力奋斗的信念，从而增强他们的学习动力。

再次，教学要注重培养学生的综合能力。

在当今社会，综合能力已成为雇主招聘人才的重要指标之一。

因此，在本科教学中，我不仅注重传授学科知识，更注重培养学生的综合能力。

我会通过课堂讨论、小组合作、实验等方式，培养学生的分析问题、解决问题和团队合作的能力。

同时，我还会组织一些实践活动和实习，帮助学生将理论知识与实际问题结合起来，培养他们的实践能力和创新能力。

最后，教学要注重评价和反思。

教师的评价和反思是教学质量改进的关键环节。

在教学过程中，我会及时对学生的学习情况进行评价和反思，发现问题并进行针对性的改进。

同时，我也会与同事进行教学交流和研讨，借鉴他们的经验和教学方法，不断提高自己的教学水平。

总体而言，本科教学需要注重个性化教学、激发学生兴趣、培养学生综合能力，同时还需要教师进行评价和反思。

只有不断改进和提高自己的教学方法和教学理念，才能更好地促进学生的学习和发展。