如果你在野外迷了路

如果你在野外迷了路课文一、课文原文。

要是你在野外迷了路，可千万别慌张。

大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。

太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。

北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。

要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。

要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。

枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。

看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。

要是你在野外迷了路，可千万别慌张。

大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。

二、生字词学习。

1. 会认的字。

- “慌（huāng）”：左右结构，竖心旁，可组词“慌张”“慌乱”。

- “辨（biàn）”：左中右结构，中间是“讠”，可组词“辨别”“分辨”。

- “忠（zhōng）”：上下结构，心字底，可组词“忠实”“忠诚”。

- “实（shí）”：上下结构，宝盖头，可组词“实在”“实际”。

- “导（dǎo）”：上下结构，寸字底，可组词“向导”“引导”。

- “盏（zhǎn）”：上下结构，皿字底，可组词“一盏灯”“茶盏”。

- “永（yǒng）”：独体字，可组词“永远”“永久”。

- “闯（chuǎng）”：半包围结构，门字框，可组词“乱闯”“闯荡”。

- “碰（pèng）”：左右结构，石字旁，可组词“碰见”“碰撞”。

- “稠（chóu）”：左右结构，禾木旁，可组词“稠密”“浓稠”。

- “稀（xī）”：左右结构，禾木旁，可组词“稀少”“稀有”。

- “渠（qú）”：上下结构，可组词“沟渠”“渠道”。

- “积（jī）”：左右结构，禾木旁，可组词“积雪”“积累”。

2. 会写的字。

- “指（zhǐ）”：左右结构，提手旁。

书写时注意右边“日”字要写得窄一些。

笔顺为：横、竖钩、提、撇、竖弯钩、竖、横折、横、横。

- “针（zhēn）”：左右结构，金字旁。

二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》8篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》1教学目标：1通过联系生活实际，理解词语“忠实”“向导”；通过看图理解“稀”的意思；通过换词理解“永远”。

2通过学习，积累“日出东方”“夕阳西下”“稠密”“稀少”等补充词语。

3有感情的朗读课文。

4会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。

教学重点：理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的.方法。

教学难点：在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。

教学过程：一、复习。

1．比一比，再组词。

迷（）角（）希（）中（）谜（）确（）稀（）忠（）2．指名读第1节。

二、创设情境，学习第2小节。

1、今天，我们也来当一回小小旅行家，外出旅行好吗？现在请大家准备好，和老师一起背上旅行包。

“准备，出发！”这么好的天，能外出旅行，你们有什么想法？（学生说）中午，我们来到郊外的小山坡上，哪边是南哪边是北？怎么分辨呢？我们来听听太阳公公是怎么说的。

（听录音）听后填空。

中午，太阳在（）边，地上的影子正指着（）边。

2、读课文。

谁能说说太阳公公的生活作息规律呢？（帮助归纳词语：日出东方夕阳西下）3、指名读课文，说说文中把太阳比作了什么？（忠实的向导）什么叫向导？为什么说太阳是忠实的向导？从课文中，你知道什么?“忠实”？在生活中，谁是你的忠实朋友？你能用忠实说一说话吗？4、指导有感情地读课文。

三、学习第３小节。

1、听了太阳公公的话，小小旅行家们往南前进。

不知不觉，天已经黑下来了。

这时候，繁星满天亮晶晶，真漂亮啊！哪边是南，那边是北呢？2、自由读文后指名说。

文中把北极星比作了什么？为什么说它是盏指路灯？“永远”你能换个词吗？（一直）3、指导有感情地朗读课文。

要是你在野外迷了路，
不要惊慌，也不要怕。

先找个安全的地方停留，
不要贸然行动，更不要乱跑。

想办法先给家人打个电话，
告诉他们你的大概位置和情况。

如果没信号就别着急，
找高地试试，信号可能会强一些。

记得带上备用电池或充电器，
以备不时之需，不至于无电而归。

水和食物也要带足，
保证自己的身体不至于虚弱。

如果实在找不到出路，
可以在地面写下求助的信号。

同时也要有信心和耐心，
相信总会有人来帮助你脱离险境。

总之，要保持冷静和清醒，
不要因为恐慌而做出错误的决定。

相信你一定能够度过难关，
再次回到亲人和家人的身边。

要是你在野外迷了路二年级作文你有没有想过，如果你在野外迷了路两年会发生什么？我跟你说，这可不是个小事，想象一下，一整年跟野外当朋友，这日子可真不是普通的“野”哦！那天，我刚开始探险，结果误打误撞走进了一个密林。

刚开始，我还挺兴奋，觉得这次冒险有点像电影里的情节。

于是我开始摸索着，想着怎么从这片茂密的树林里出来。

可没过多久，我就迷了路。

天啊，这不是我想要的探险方式啊！我一边走，一边觉得这片森林像是大自然的迷宫。

心里想着：“要是能有个指南针就好了！”结果，偏偏我的指南针也跟着我迷了路，看来是被森林迷了魂。

此时，我心里有些慌了，不过没办法，只好继续走。

正当我头脑风暴怎么找到出路时，忽然发现前面有个人！我心里一喜，赶紧跑过去，想问问路。

结果那人竟然是一只很胖的松鼠，正窝在一棵大树下啃着松果。

我大喊：“喂，你能帮我一下吗？我迷路了！”松鼠咂了咂嘴，不紧不慢地说：“你啊，迷路了啊？我可是这里的本地居民，带我走路，那得看你是不是带了美味的坚果。

”我心里一阵无奈，不过只能掏出几颗坚果，给松鼠当“小费”。

松鼠十分满意，决定带我去找个地方休息。

我俩一路聊着，松鼠还不时用尾巴拍打自己的小窝，十分有趣。

在跟松鼠告别后，我继续向前走，碰到了一个看起来特别亲切的大熊。

我对熊说：“熊大哥，我真的迷路了，你能帮帮我吗？”熊大哥摆摆手：“迷路？我也是！不过咱们可以一起找找路。

走，跟我来，我知道这附近有一片蜂蜜森林，也许能找到个线索。

”于是，我们俩就开始了大熊带路的旅程。

路上我们聊了不少，熊大哥讲了很多关于森林的趣闻，像什么森林里的大象晚餐时喜欢吃什么之类的。

我听得哈哈大笑，完全忘记了自己还在迷路中。

经过了一番波折，我们终于找到了一个高地。

我爬上去一看，哇，原来森林外面就是我熟悉的道路！我心里一阵高兴，跟熊大哥道别时，我还给他一个大大的拥抱，感谢他一路上的陪伴。

回到家后，我开始跟朋友们分享我的冒险经历，大家都笑得前仰后合。

毕竟谁能想到，我的两年迷路经历会这么有趣，而且跟各种“野外朋友”们建立了这么奇妙的友谊！所以，下次如果你在野外迷了路，不要急着慌张。

【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。

学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》原⽂ 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， ⼤⾃然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别⽅向。

太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点⽅向： 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北⽅。

北极星是盏指路灯， 它永远⾼挂在北⽅。

要是你能认出它， 就不会在⿊夜⾥乱闯。

要是碰上阴⾬天， ⼤树也会来帮忙。

枝叶稠的⼀⾯是南⽅， 枝叶稀的⼀⾯是北⽅。

雪特别怕太阳， 沟渠⾥的积雪会给你指点⽅向。

看看哪边的雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北⽅和南⽅。

要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， ⼤⾃然有很多天然的指南针， 只要你仔细观察，多多去想。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》教案 教学⽬标： 1、懂得怎样利⽤⾃然现象辨别⽅向。

2、学会本课的13个⽣字，认识⼨字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、⼤⾃然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴⾬天、观察”等词语的意思。

3、会⽤“千万、永远”各写⼀句话。

教学重点：学会本课13个⽣字，理解新词，会⽤“千万、永远”写句⼦，能背诵课⽂。

教学难点：怎样识别⽅向。

教具准备：课件。

教学时间：3课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、初读课⽂，学习理解第1—4节。

2、能正确朗读课⽂1—4节。

3、学习第⼀⾄第四节中出现的⽣字。

教学过程： ⼀、揭⽰课题： 1、读题：11、要是你在野外迷了路。

2、教学⽣字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。

3、理解“要是、野外”，换词理解“要是”。

4、⽤⾃⼰的话说说课题的意思。

【诗歌】要是你在野外迷了路仿写诗歌200字要是你在野外迷了路，
不必感到绝望和惊慌。

阳光洒落在你的头顶，
草木芬芳弥漫在你的周围。

莺鸟和谐的歌声，
随风而来，轻柔动听。

森林中有清澈的溪水，
流淌在山间，哗哗作响。

你可以用它来冲洗脸颊，
清凉提神，让人心情愉悦。

山林中藏着许多果实，
它们美味可口，饥饿就不成问题。

虽然旅途困苦，磨难重重，
但我们依然可以享受自然浑然天成的美好。

让我们停下脚步，享受这份自由和宁静，
让我们感到迷路的不只是我们的身体，
更是那弥漫在我们身边的自然魅力！。

《要是你在野外迷了路》教案（优秀3篇）要是你在野外迷了路小学语文教案篇一【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，争取背诵。

2、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。

3、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。

【教学重难点】1、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。

2、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。

【教学准备】1、学生搜集野外迷路时辨别方向的方法。

2、老师准备好PPT、【教学过程】一、复习导入1、复习第一节师：同学们，如果我们可以像《爸爸去哪儿》那样，经常到野外游玩多好啊。

不过万一不小心迷路了，这可怎么办呢？上节课我们学习了第20课，（学生读课题），认识了几个迷路的小朋友，（老师出示）。

当时你们可会安慰他们了，还记得你们是怎么说的吗？（学生齐读第一节诗歌）2、复习四种天然的指南针。

师：听了你们的安慰，几个小朋友没那么慌张了。

你们还告诉他们几种天然的指南针呢，它们分别是……（指名回答，老师板书）这几种指南针又是怎样为我们辨别方向的呢？我们这节课将深入学习。

二、学习第二节诗歌。

1、出示图片，设疑，初读第二节。

师：大家看这幅图，你会用什么东西帮助我们辨别方向？（学生答）你是怎么知道用太阳来辨别方向的？原来书上告诉我们了。

请读（出示第二节诗歌，学生齐读。

）2、填表格，了解和掌握用太阳辨别方向的方法。

师：（出示表格）哪位同学可以根据课文完成这个表格？（指名答）你真会从课文中找答案。

原来在中午的时候，太阳给我们指点方向，我们抬头看天空，太阳所在的方向是南方，地上的树影正指着北方。

（老师引导，学生口头填空。

）3、小练习，指出图中的南方和北方。

师：那你现在可以告诉我，这幅图中，哪边是南方吗？（指名答，出示）4、理解“忠实的”师：看来你已经学会用太阳辨别方向了。

这里有个词语“忠实的”，是什么意思？（学生答）“忠实的”是忠诚的，诚实的，可靠的，可以信任的意思。

【诗歌】要是你在野外迷了路仿写诗歌200字要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路，不要害怕，更不要哭泣。

莫怨天，莫怨地，要让内心充满勇气。

看看周围，一片绿意，万物生长，和谐自然。

信心，是照亮你的灯，绝望是把你推向深渊。

脚下一步，再一步，总能找到回家的路。

要是你在野外迷了路，不要停下，更不要放弃。

世间万物，皆有道理，要想通，才能前进。

你的身边，可能有个指路人，不要犹豫，走过去问候。

那句简单的话，或许让你看到希望。

脚下一步，再一步，总能找到回家的路。

要是你在野外迷了路，相信自己，相信生命。

人生路漫漫，不必一步步计较，要做的，就是抬头仰望。

阳光下，世界多么美妙，让心境慢慢平静，才能找到通向未来的路。

脚下一步，再一步，总能找到回家的路。

要是你在野外迷了路，别忘了，你不孤单。

家人，朋友，都在关注着你，期望你能平安归来。

他们的爱，如柔软的绵羊，温暖你迷茫的心灵。

脚下一步，再一步，总能找到回家的路。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案与反思【第1篇】要是你在野外迷了路教学目标【知识与技能】1．会认13个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说四种天然指南针是怎样辨别方向的。

【过程与方法】1．通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法。

2．通过两两交流、小组合作等形式，让学生在学习的过程中体验到协作学习的乐趣。

【情感、态度与价值观】1．培养学生仔细观察、善于思考的精神。

2．激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

重点难点重点1．会认13个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解野外辨别方向的方法。

难点1．理解文中介绍的几种野外辨别方向的方法的科学原理。

2．激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

教学准备教师：指南针，多媒体课件，生字词卡片。

学生：预习生字新词。

课时安排2课时第二课时一、课时目标1．朗读课文，掌握大自然中辨别方向的几种方法。

2．探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。

3．培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识，引导学生体会大自然的奥秘和情趣。

二、重点难点重点朗读课文，掌握大自然中辨别方向的几种方法。

难点探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。

三、复习导入1．利用生字词卡片，指读字词。

2．分节朗读课文，让学生说出上节课的学习收获。

四、合作探究1．整体感知。

让我们一起来欣赏这首优美的小诗。

请与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来，看看谁找得又对又快。

注意读课文的时候不读错字、不拖音。

(生读文——同桌交流——个别汇报——相机贴图)这些天然的指南针该怎么用呢？老师要考考大家，你们愿意接受挑战吗？2．挑战一：帮小女孩找方向。

(课件出示小女孩迷路图)(1)图中的小女孩在什么时候迷路了？她该请哪种天然指南针辨认方向呢？(指导学生看图，引出天然指南针“太阳”)(2)生读第二节。

《要是你在野外迷了路》优秀教学设计《要是你在野外迷了路》优秀教学设计4篇《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文二年级下册第17课的课文，由梓君朗读。

以下是小编整理的优秀教学设计，希望对大家有帮助！《要是你在野外迷了路》优秀教学设计篇1教学目标认知：在感情朗读中了解太阳、北极星、树木、积雪指示方向的有趣方法。

能力：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

情感：感受阅读的乐趣，激发探究大自然的兴趣。

教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点：在阅读中感受自然景物辨别方向的有趣。

教学准备：学生：复习课文教师：多媒体课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。

出示课件，欣赏图片，创设情景，导入新课。

二、初读课文，整体感知。

1、播放课文录音。

2、文中介绍了那几种天然指南针?三、细读课文，感悟理解。

1、请同学们用自己喜爱的方式朗读课文，用横线勾出文中介绍的天然指南针。

2、导学第一小节，说说你读懂了什么？3、教给学习方法，引导合作学习。

引导学生发现，第25小节都在介绍利用自然景物辨别方向的方法。

重点指导学习第二小节（1）、自由朗读这一小节。

是谁，怎样为我们指点方向？（2）、为什么说太阳是个忠实的向导？出示课件：看中午阳光树影图。

（3）、自由朗读这一小节，读出它的趣味来。

4、师生共同小结第二小节的学习方法。

5、学生在小组内学习35小节。

6、选出小组发言人，向全班汇报学习情况。

进行交流。

7、引导学习第6小节。

读了以后，你知道了什么？四、朗读欣赏，引导背诵1、以第25小节作为指导重点。

2、抽学生背诵课文，并说说自己背诵的方法。

3、全班练习背诵。

五、延伸与拓展，指导课外阅读说说你还知道那些辨别方向的方法？板书设计要是你在野外迷了路中午太阳树影的方向黑夜北极星北极星的方位细细观察阴雨天大树枝叶的稠稀多多去想雪后积雪积雪化的快慢《要是你在野外迷了路》优秀教学设计篇2【教学时间】3课时。