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第4课让色彩动起来一．教学目标1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
二．学情分析五年级的学生能客观地理解、表现事物，对色彩有自己的偏好——有的喜欢鲜艳的，有的喜欢柔和的，有的喜欢深沉的。
这些对色彩的不同喜好与学生的个性差异、兴趣、习惯有关。
学生在以往的学习中已经对色彩知识有了一定的积累。
本课主要引导学生学习对比色的知识，形成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。
三．教学重难点重点：如何用色彩的对比关系表现动感。
难点：对比色的运用及画面动感的表现。
四．教学资料师：野兽主义是自1898至1908年在法国盛行一时的一个现代绘画潮流。
它虽然没有明确的理论和纲领，但却是一定数量的画家在一段时期里聚合起来积极活动的结果，因而也可以被视为一个画派。
野兽派画家热衷于运用鲜艳、浓重的色彩，往往用直接从颜料管中挤出的颜料，以直率、粗放的笔法，创造强烈的画面效果，充分显示出追求情感表达的表现主义倾向。
野兽主义得名于1905年巴黎的秋季沙龙展览，当时，以马蒂斯为首的一批前卫艺术家展于同一层厅的作品，引起轩然大波。
有人形象地将这些画称作“一罐颜料掼在公众的面前”。
而那位后来创出“立体主义”名称的《吉尔·布拉斯》杂志的记者路易·沃塞尔，则突发灵感地想到了这一恰也合适的名称。
他在那个被刺目的色彩弄得喧嚷不已的展厅中央，发现马尔凯所作的一件具有文艺复兴风格的小型铜像，不由得惊叫起来：“多那太罗被关在了野兽笼中!”(多那太罗是意大利文艺复兴时期杰出雕塑家)。
不久，这一俏皮话便在《吉尔·布拉斯》杂志登出，而“野兽主义”的名称也很快被广泛地认同。
翌年当“笼子”里的“野兽”倾巢而出，举行一个接一个惊人的展览时，野兽主义则已是影响巨增，势头高涨了。
小学美术人美版五年级下册第4课《让色彩动起来》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识目标:学习和了解色彩的视觉规律,感受色彩对比的形式美感,运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
能力目标:通过欣赏艺术作品中的色彩对比关系,提高色彩感知和表现能力。
情感目标:培养热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
2学情分析五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯比较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。
同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
3重点难点教学重点如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
教学难点对比色的运用及画面动感的表现。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入一、导入1.教师展示一件普通衣服接着再展示一件色彩缤纷服饰,让学生在对比中感受色彩的魅力。
由此引入色彩3.分别展示一幅用黑白对比和强烈对比表现的绘画作品——梵高作品《星空》提问:这幅画给你什么感受?出示课题:让色彩动起来二、新授1.师问:生活中色彩太多了,绘画大师们也很热爱表现色彩,下面我们一起来欣赏几张大师作品?2.分别欣赏马蒂斯《红色的餐桌》和西涅克《马赛港的入口》以及梵高的《麦田上的乌鸦》三幅作品。
在介绍作品中与互动中分析出分别是红与绿、黄与紫、蓝与橙的对比。
由此引出对比色知识。
(1)介绍对比色知识;通过简介色相环,并让学生自己找出和配对出对比色。
(2)合作完成对比色拼图图游戏:两张色彩不同的小猴拼图;能不能把他们重新组合在一起形成新的两张作品,大家也来做一次大师。
以培养学生观察分析能力、色彩感受及合作探究能力。
画面中中运用了哪些颜色对比? (红与绿、蓝与橙……)给你什么感受?(画面很强烈,有动感)3.展示四张色彩图,让学生感受色彩的动感,接着欣赏蒙克作品《呐喊》得出色彩动感结论。
人美版（常锐伦）美术五下《第4课：让色彩动起来》教学设计2一. 教材分析《第4课：让色彩动起来》是人美版（常锐伦）美术五下的教学内容。
本课主要让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，使学生能够运用色彩知识创作出生动的美术作品。
教材内容丰富，包括色彩理论、色彩搭配、色彩运用等，旨在培养学生对色彩的感知能力和运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的美术基础，对色彩有一定的认识，但运用色彩创作的能力较弱。
学生对色彩的学习兴趣浓厚，渴望提高自己的美术水平。
在本节课中，学生需要通过实践操作，掌握色彩的搭配技巧，提高自己的美术作品的表现力。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧。
2.培养学生对色彩的感知能力和运用能力，提高学生的美术作品的表现力。
3.培养学生合作、交流、创新的能力，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.色彩的基本知识的掌握。
2.色彩的搭配技巧的运用。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件、教学素材等。
2.学生准备美术用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀的学生作品，引导学生关注色彩在美术作品中的重要作用，激发学生对色彩学习的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍色彩的基本知识，包括色彩的三要素、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
同时，教师结合实例进行讲解，让学生直观地感受色彩的魅力。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实践操作，让学生运用所学的色彩知识进行绘画。
学生可以自由发挥，创作出富有生动色彩的美术作品。
教师在过程中给予学生指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行作品展示，让学生分享自己的创作心得。
同时，教师引导学生进行互评、自评，让学生在评价中巩固所学知识。
《让色彩动起来》教学设计小学五年级（下）《让色彩动起来》教学设计[教材分析] 本课的教学内容是第四课学习的一个延续，属于“造型?表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
教材中介绍了野兽派的先驱安德烈?德兰及《查灵克罗斯大桥》这幅名作，强烈的色彩对比使画面产生了动感，无论是树，还是路或街上的车和行人都和着一种旋律在动。
学生通过对作品的欣赏，感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感，并由此激发创作的灵感。
[学情分析] 五年级学生经过几年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是“造型?表现”、还包括“设计?应用”、“欣赏?评述”、“综合?探索”三个学习领域。
此时的学生已经有了一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等；这一课的前一课的教学内容是《色彩的对比》，学生了解了色彩的对比关系的知识。
那么，这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。
一、教学目标分析：知识与技能：1、学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作品。
过程与方法2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养审美能力，提高色彩运用能力。
情感目标与价值观目标：3、激发对美术学习活动的兴趣，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
三、教学难点：对比色的运用及画面动感的表现四、教学准备：教学课件、绘画工具、材料五、教法学法：教师引导法、小组合作法和尝试操作法。
六、教学程序：一、创设情境，激发兴趣1、老师提出问题：同学们闭上眼睛设想咱们生活的世界如果没有了色彩将会是什么样子的？（学生发表自己的看法）（只有黑白两色、感到恐惧、可怕）可见色彩在我们生活中的作用是非常大的，我们生活的世界就是因为有了色彩才变的如此得美丽！2、回顾旧知识：上节课中我们学习了色彩的对比，哪个同学能说出几组对比色呢？（学生回答：红与绿、黄与紫、橙与蓝等）3、师问：生活中的对比色真是太多了，同学们想一想我们周围的那些事物是用了对比色？设想你要是用对比色来作画画面会有什么样的效果呢？（可让学生说说感受）下面就请同学们跟老师一起去欣赏一下画家的作品！看看你想想中的画面是否和画家的一样精彩。
人美版（常锐伦）美术五下《第4课：让色彩动起来》说课稿2一. 教材分析《让色彩动起来》是美术教材五年级下的第4课，本课的主要内容是通过学习色彩的冷暖知识，让学生运用色彩知识进行绘画创作。
教材以丰富的图片和生动的语言引导学生认识色彩的冷暖特性，并通过实际操作让学生体验色彩的冷暖感受。
教材还提供了多种绘画材料供学生选择，鼓励学生大胆尝试，发挥创意。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的色彩知识，对色彩有了一定的认识。
他们在学习过程中善于观察、发现，并能够运用已学的色彩知识进行绘画创作。
然而，学生在运用色彩知识进行绘画时，往往会出现色彩搭配不协调、冷暖把握不当等问题。
因此，本课的教学重点在于引导学生正确运用色彩知识，通过实践操作提高学生的绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解色彩的冷暖特性，学会运用色彩知识进行绘画创作。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，掌握色彩的冷暖搭配技巧，提高绘画能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对色彩创作的兴趣，培养学生勇于创新的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生正确运用色彩知识，掌握色彩的冷暖搭配技巧。
2.教学难点：如何让学生在绘画创作中灵活运用色彩知识，使作品具有生动、活泼的效果。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法。
通过生动的语言、直观的示范、有趣的实践活动，引导学生认识色彩的冷暖特性，培养学生运用色彩知识进行绘画创作的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：以谜语“红橙黄绿蓝靛紫，的色彩家族在哪里？”引发学生对色彩的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解色彩的冷暖特性，引导学生认识色彩的冷、暖感觉。
3.示范演示：教师运用色彩知识进行绘画创作，展示色彩的冷暖搭配技巧。
4.学生实践：学生分组进行绘画创作，尝试运用色彩知识进行冷暖搭配。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和指导。
第4课：让色彩动起来教学设计1教学目标：1、通过学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习活动的浓厚兴趣。
2学情分析：《让色彩动起来》是人美版教材小学美术第十册第四课，属于“造型?表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
教材中编入了法国安德烈?德兰的《查灵克罗斯大桥》。
这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。
画中不论是树木、道路、汽车、行人、行人都有一种动感。
教学过程中，可以通过此副作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。
课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。
课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。
3教学重难点：如何用色彩的对比关系表现动感，对比色的运用及画面动感的表现。
4教学过程一、导入新知1、回忆对比色师：我们的生活是五彩缤纷的，我们的周围充满了各种颜色我们学习了对比色，大家还记得吗？谁来说一说（把两个或两个以上的色彩，以时间或空间关系相比较，能比较出明确的差别时，我们就说它们之间具有色彩的对比关系，即色彩对比）2、课件：展示几幅利用对比色制作的有动感的绘画作品。
提问：这些作品有什么相同的地方？（运用了对比色）这节课，我们将运用对比色让我们的画面的色彩动起来二、探索新知出示课题：让色彩动起来〖师：怎样让色彩动起来呢？首先我们要知道哪些颜色之间具有对比关系〗1、欣赏课本上法国画家安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。
（1）介绍画家师：现在请大家翻开课本第五课，我们一起来欣赏法国画家安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》，安德烈德兰是野兽派的代表画家之一，野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。
这幅作品正是画家安德烈德兰追随野兽派这一时期的代表作。
美术五年级下册《第4课让色彩动起来》（教学设计）人美版一. 教材分析《第4课让色彩动起来》是人美版美术五年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容丰富，包括色彩的属性、色彩的搭配、色彩的情感表达等方面，通过理论讲解和实践活动，使学生能够熟练运用色彩知识，创作出富有活力和情感的作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的色彩认知，对本节课的内容有一定的了解。
他们在绘画实践中，能够运用色彩表达自己的情感，但色彩搭配能力和创新意识有待提高。
此外，学生的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，具备一定的合作能力和自主学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本属性，掌握色彩的搭配技巧，能够运用色彩创作出富有情感的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生用色彩表达情感的能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：色彩的基本属性、色彩的搭配技巧、色彩的情感表达。
2.教学难点：色彩搭配的创新运用，作品的情感表现。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范色彩搭配和创作过程，让学生直观地感受和掌握技巧。
3.实践法：学生通过绘画实践，提高审美能力和创新能力。
4.合作法：学生分组合作，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、参考作品等。
2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道色彩有哪些基本属性吗？色彩是如何搭配的？”2.呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本属性和搭配技巧，引导学生了解色彩的冷、暖、鲜、浊等特性，以及如何进行色彩搭配。
第4课：让色彩动起来（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学内容：本课为色彩教学，主要让学生了解和掌握色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念，学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法，提高学生对色彩的感知和运用能力。
教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念。
2. 学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法。
3. 提高学生对色彩的感知和运用能力。
教学难点：1. 色彩的基本概念的理解和掌握。
2. 对比色、邻近色等色彩搭配方法的运用。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、范画、画具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的色彩美。
2. 提问：同学们，你们知道色彩有哪些基本属性吗？二、新课内容1. 讲解色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念。
2. 示范对比色、邻近色等色彩搭配方法。
3. 分析优秀作品中色彩运用的技巧。
三、实践环节1. 学生根据所学知识，进行色彩搭配练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，互相交流学习。
2. 教师点评，总结学生在色彩运用方面的优点和不足。
五、总结拓展1. 回顾本节课所学内容，强调色彩在美术创作中的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续探索色彩的世界，提高自己的审美能力。
板书设计：第4课：让色彩动起来一、色彩的基本概念1. 明度2. 纯度3. 冷暖二、色彩搭配方法1. 对比色2. 邻近色三、优秀作品分析作业设计：1. 根据本节课所学内容，进行一幅色彩作品的创作。
2. 要求运用对比色或邻近色进行搭配，突出色彩的明度、纯度、冷暖等特点。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解了色彩的基本概念和搭配方法，提高了学生对色彩的感知和运用能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注生活中的色彩美，激发学生的创作灵感，培养学生的审美情趣。
同时，注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在色彩的世界中找到自己的位置。
