高级教师任职资格评审条件

高级教师职称评审资格

随着教育事业的快速发展，教师是扮演着越来越重要的角色。在教学中，教师承担着培养学生成长为有用人才的重要使命。因此，评价教师的素质和能力具有重要意义。中小学高级教师职称评审资格是教师职业生涯中重要的一环，其评审条件与标准和申报流程将在以下文字中详细介绍。

高级教师职称评审主要针对已经取得中级职称、执教年限较长、教学经验丰富且教学质量和科研能力优秀的教师。评审时，主要考核教师的综合素质和能力，特别是教育教学实践和科研实践的能力。评审具体要求如下：

1. 特色课程的建设和教学。教师须在教授一门或多门知识体系中发现问题，并明确构建特色课程体系，能够根据学生特点灵活调整教学策略，在教学过程中留下深刻的印象和好记忆。

2. 教学能力和常规管理。教师需要拥有较强的管理和组织能力，能够根据学生日常表现制定教学目标和教学计划，灵活运用教学方法，丰富教学活动，在指导和帮助学生的学习中促进学生的全面发展。

3. 选题和科研。教师需要在自己所从事的领域内进行深入的研究和探索，并在相关学术期刊上发表高质量的论文，并获得相关专业领域的认可。评审时将考察教师的研究背景、选题意义、研究思路与方法、研究成果的创新性、实用性、推广性等方面。

4. 社会责任和团队协作。教师需要积极参加社会活动，为学生、家庭和社会做出贡献。此外，教师还需要注重与团队的合作，积极参加教研活动，共同研究解决教学研究中的各种问题。

高级教师职称评审的申报流程分为资格审查、材料审核、岗位评价、初审、面试五个环节。

1.资格审查。教师需要首先向所在学校提供求评申请书、职称申报表等材料进行资格审查。资格审查主要审核教师能否符合职称申报的个人基本信息、执教年限以及取得的资格证书和学历等条件。

2.材料审核。通过材料审核后，教师需要准备相关材料进行材料审核。材料审核具体包括申请书、档案资料、授课计划、学生论文和成绩分析等方面的材料。

新疆维吾尔自治区中小学教师

专业技术职务任职资格评审条件（试行）

第一条 适用范围

本条件适用于自治区普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、教育矫治学校的教师及教研部门和校外教育机构中实行中小学教师职称(职务)制度的在岗人员。

第二条 基本条件

（一）政治上坚强，牢固树立并自觉践行“五个认同”和社会主义核心价值观，遵守宪法和法律。自觉维护祖国统一、民族团结和社会稳定，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动。贯彻党的教育方针，忠诚教育事业；

（二）具有良好的思想政治素质和职业道德，有历史责任感，为人师表，立德树人，专业过硬；

（三）具有相应层次教师资格、专业知识和教育教学能力，长期在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务；

（四）任现职以来，年度考核合格等次以上年限达到晋升最低年限；

（五）继续教育培训，符合自治区职称主管部门有关政策规定；

（六）身心健康。

第三条 正高级教师任职资格评审条件

（一）学历资历 具备大学本科及以上学历，具备相应层次教师资格证书，并在高级教师岗位任教5年以上。

（二）教育教学能力

1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，充分发挥了示范和引领作用；

4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高知名度，是同行公认的教育教学专家；

5.出色完成规定的教育教学工作任务。

（三）学术（科研）成果

任现职期间，具备以下六项条件中的四项，其中在南疆四地州任教的教师或其他地（州、市）任教20年以上的农村教师只需具备六项条件中的三项：

1

辽宁师范大学教师系列中高级专业技术职务

任职资格申报评审条件

为建设一支具有良好思想道德和业务素质、适应素质教育和创新人才培养的师资队伍，根据《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师职务试行条例》、《辽宁师范大学师资队伍建设若干意见》及国家和省有关政策规定，结合辽宁省高等学校师资队伍建设总体要求和我校师资队伍建设的实际情况，特制定本条件。

一、思想政治条件与职业道德要求

热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持正确的政治方向。重视学生的思想道德建设和思想政治教育，能以良好的思想政治素质影响和引领学生。

热爱教育事业，具有良好的职业道德。遵纪守法，治学严谨，为人师表，言传身教、教书育人。能全面、熟练地履行岗位职责，积极承担工作任务。团结合作，勇于创新。

二、基本条件

（一）具有高等学校教师资格。

（二）能全面履行岗位职责，近三年年度及聘期考核均为合格及以上。

（三）教学工作量完成60%及以上。

三、评审条件

（一）讲师职务任职资格评审条件

1．专业理论知识和能力应达到下列要求：

（1）具有扎实的本专业知识和较完备的教育理论基础，了解本学科国内外 2 发展动态。具有从事教育教学、科学研究工作的能力。

（2）能够胜任所教课程各实践环节教学工作，完成学校规定的教学工作任务，教学基本功扎实，教学态度端正。

（3）有独立、系统地担任一门及以上课程教学的工作能力，教学效果良好。

（4）能组织课堂讨论、指导实习实训、社会调查，承担课程的辅导、答疑、批改作业，协助指导本科生毕业论文、毕业设计。

2．学历、任职年限需符合下列条件之一：

（1）具有学士学位的应获得助教职务任职资格四年及以上；

（2）获得研究生班毕业证书或第二学士学位证书的应取得助教职务任职资格三年及以上；

（3）具有硕士学位的应获得助教职务任职资格二年及以上；

（4）具有博士学位的可直接聘为讲师。

3．本科学历的教师，申报讲师职务任职资格，原则上应参加过助教进修班等形式的在职培训。

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

（1）具有本学科系统、坚实的教育理论基础和专业知识，具有一定深度和广度的相关学科知识。系统担任过1门以上课程的讲授工作，胜任本学科各年级的循环教学，进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作。独立指导学生积极开展课外（实践）活动。

（2）完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1／2，每学期听课不少于30节；校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1／3，每学期听课不少于20节。

（3）具有较强的教学能力和丰富的教学实践经验，能熟练运用现代化教学手段，采用科学的教学方法进行教学，是本学科公认的教学骨干。教学效果显著（任现职以来至少2年为优秀）。讲授过县级以上公开课、示范课等，获得优良以上等次。

（4）具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。根据工作需要，积极承担班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风，在提高教育教学质量、培养学生能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩。

（5）积极参加教育教学研究、教学（课程）改革实验和校本教材开发研究，并在其中发挥组织领导和骨干作用，具有较强的教科研能力。指导和培养青年教师成效显著，是学校骨干教师。

教研员符合下列要求：

（1）具有系统、坚实的教育基础理论和专业知识，熟练掌握所研究学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法。熟悉本学科各种版本的教材，能指导各个年级的教学工作。系统承担过1门以上学科的教学指导和教学研究工作。工作以来，在基层一线从事教学工作或教学研究、指导工作累计不少于3年。