色彩斑斓的文化生活(正式)

高二《文化生活》学案第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》★预习导航一、当代文化生活素描1. 特点: 色彩斑谰、多种选择，呈现多样性特点。

2. 原因: 科学技术的发展，的影响;社会主义市场经济的发展。

3. 判断: 大众传媒推动大众文化的发展，有利无害。

( )二、文化生活的“喜”与“忧”1. 可喜的变化一—原因:文化市场和的发展。

2. 忧虑的现象一—原因: 文化市场的性和传媒的性。

3. 对策: 加强管理、正确引导。

4、判断:(1)文化市场和大众传媒的发展给文化生活带来了可;,喜的变化，必须大力发展，不能加以制约。

（）⑵文化生活中出现令人忧虑的现象，是社会主义市场经济的必然产物。

（）三、发展人民大众喜闻乐见的文化1. 人们的文化需求(1)特点:多层次、化、多方面。

(2)原因: 经济社会的发展和人民生活水平的提高。

(3)要求:应该提供多种、多样风格的文化产品。

2. 我们倡导的大众文化(1) 内涵: 面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的文化。

(2) 特点:的、健康有益的文化。

(3)意义:满足人民群众日益增长的生活需求。

3. 判断：(1) 经典文化对青年学生来说已经过时了。

( )(2)流行文化更受人们的喜爱，价值大于经典文化。

( )(3)流行文化与经典文化不是完全对立的。

（）★课堂互动探究探究一文化生活的现状及原因材料一随着网络技术的发展，有专家认为，一个网络的文化总动员和文化的网络总动员正在全社会范围内展开，网络文化正在成为主流文化的组成部分，二者的良性互动:将影响中国文化发展的未来形态。

无论是形态层出不穷的微博、社交网站、即时通信、论坛、博客、搜索、手机短信等基于新的信息网络技术原生的媒体形态，还是网络电台、网络杂志、手机报、电子书等革新于传统媒体的新媒体，它们都是顺势而兴的，都具有融合化、移动化和社会化的特征。

思考.1.网络的发展，给我们的文化生活带来哪些可喜的变化?2. 从网络对文化的影响说明现代社会文化生活丰富多彩的原因是什么?材料二近几年来，文化乱象日益严重。

色彩斑斓的文化生活教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识我国丰富多彩的文化生活，提高对文化多样性的认识。

2. 通过教学，使学生了解不同文化背景下的生活方式、价值观念和行为规范。

3. 培养学生尊重和欣赏不同文化的态度，提高跨文化交际的能力。

4. 引导学生关注文化生活的发展变化，增强对文化发展的认识和理解。

二、教学内容1. 我国文化生活的多样性2. 不同文化背景下的生活方式和价值观念3. 跨文化交际的重要性4. 尊重和欣赏不同文化的态度5. 关注文化生活的发展变化三、教学方法1. 讲授法：讲解我国文化生活的多样性、不同文化背景下的生活方式和价值观念等。

2. 案例分析法：通过具体案例分析，使学生了解跨文化交际的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论如何培养尊重和欣赏不同文化的态度。

4. 课堂展示法：引导学生关注文化生活的发展变化，进行课堂展示。

四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或视频展示我国丰富多彩的文化生活，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解文化生活的多样性：介绍我国不同地区的文化特点，让学生了解文化多样性的重要性。

3. 分析不同文化背景下的生活方式和价值观念：通过案例分析，使学生了解文化差异对生活方式和价值观念的影响。

4. 讲解跨文化交际的重要性：强调在多元文化背景下，跨文化交际能力的重要性。

5. 培养尊重和欣赏不同文化的态度：分组讨论，让学生分享如何在日常生活中尊重和欣赏不同文化。

6. 课堂展示：引导学生关注文化生活的发展变化，进行课堂展示。

7. 总结与反思：总结本节课的学习内容，让学生反思如何在日常生活中更好地尊重和欣赏不同文化。

五、课后作业1. 深入了解一种少数民族的文化，下节课分享给大家。

2. 观察生活中的跨文化交际现象，谈谈自己的感受和体会。

3. 结合本节课的内容，制定自己的跨文化交际计划，为期末的文化生活展示做好准备。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动和课堂展示中的参与程度，评价学生的积极性。

《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国丰富多彩的文化生活，提高学生对文化的敏感度和理解力。

2. 通过对比分析，使学生认识到文化在综合国力竞争中的地位和作用，增强学生的文化自觉和文化自信。

3. 引导学生深入生活，发现生活中的文化现象，提高学生的生活品质和审美水平。

二、教学内容：1. 文化的概念与特点2. 我国文化生活的主要内容3. 文化在综合国力竞争中的地位与作用4. 生活中的文化现象案例分析5. 提高文化生活品质的途径三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的文化现象，使学生更好地理解文化生活的内涵。

2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生对文化生活的认识和理解。

3. 实践法：鼓励学生在生活中发现文化现象，提高学生的生活品质和审美水平。

四、教学准备：1. 教材：《色彩斑斓的文化生活》2. 辅助材料：相关文化现象的图片、视频等3. 教学设备：投影仪、电脑等五、教学过程：1. 导入：通过展示我国丰富多彩的文化现象，引起学生对文化生活的兴趣。

2. 讲解文化的概念与特点，让学生了解文化的基础知识。

3. 分析我国文化生活的主要内容，使学生对我国文化生活有全面的了解。

4. 讲解文化在综合国力竞争中的地位与作用，提高学生的文化自觉和文化自信。

5. 分析生活中的文化现象，引导学生深入生活，发现生活中的文化。

6. 讨论如何提高文化生活品质，让学生认识到文化生活的重要性。

7. 总结课堂教学，布置课后作业：要求学生结合自己的生活，发现并分析一个文化现象。

8. 课后辅导：解答学生作业中的疑问，指导学生进行实践活动。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对文化生活的理解和认识。

2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及能否结合自己的生活实际发现和分析文化现象。

3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，以及他们在提高文化生活品质方面的努力和成果。

《色彩斑斓的文化生活》教案《色彩斑斓的文化生活》一、教学目标（1）知识目标：了解今世文化生活的新特点，明白得文化市场和公共传媒的进展给咱们带来的可喜转变，和由于市场的自发性和传媒的商业性所带来的问题；把握公共文化的丰硕内涵。

（2）能力目标：通过对文化生活两面性的分析，培育学生辩证看问题的能力，培育学生分析与综合的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：树立正确的价值观，提高自身的思想道德素养，在日常生活中拒绝消费品位低下，低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。

二、学情分析本着切近生活、切近实际、切近学生的原那么，力争表现新课程的大体理念。

三、重点难点（1）教学重点：进展人民公共喜闻乐见的公共文化。

（2）教学难点：文化生活中的“喜”与“忧”四、教学进程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】色彩斑斓的文化生活问题情景1情景导入：多媒体课件展现材料：（视频、图片）服装、娱乐活动、广告问题探讨1：从文化生活的角度试探：这一现象反映了什么转变？学生：反映了文化生活由单一性向多样性的转变，也反映了社会的进展和人们消费观念的更新。

教师：此刻，同窗们的文化生活丰硕、形式多样。

今天，咱们一路“走进文化文化生，看一看那色彩斑斓的文化世界。

板书课题：色彩斑斓的文化生活（推动新课）问题情景2：展现材料：公共传媒的飞速进展，衣饰文化的丰硕多彩，思维方式的多元化。

问题探讨2：上述材料反映了文化生活上发生了如何的转变？你能简单归结转变的缘故吗？教师归纳：一是科学技术的进展，为公共传媒的进展提供了物质条件。

二是社会主义市场经济的进展，使文化产品也面向市场生产，令人们的文化选择变得灵活多样起来。

问题探讨3：依照你的切躯体验，如何正确熟悉公共传媒对文化生活的阻碍？1学生讨论：（略）2.教师归纳：要一分为二看待公共传媒的阻碍，公共传媒对咱们有踊跃的阻碍，公共传媒对文化生活的阻碍：如，出色的春节联欢晚会，充实人们的精神生活；电视科学文化知识讲座、网络科学文化知识信息，传播科学文化知识信息；健康的小品、相声，令人们潜移默化地同意正确的价值观；健康的文化产品，直接推动经济的进展，但也有消极的阻碍（网络上的不良信息；黄色书刊、影碟；电脑算命）。