最新部编八年级下册语文古诗词鉴赏

最新部编⼋年级下册语⽂古诗词鉴赏

部编⼋年级下册语⽂古诗词鉴赏

⼀、式微《诗经.邶风》

式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！

式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！1、主题：全诗以咏叹的⽅式，质问的语⽓，以重章叠句营造特别的氛围，直抒胸臆，抒发了服劳役者苦痛⼼情以及他们⽇益增强的背弃暴政的决⼼。2、式微式微，胡不归?运⽤了什么修辞⼿法?结合诗意简要分析。

设问的修醉⼿法，从全诗看，“式微式微，胡不归?不是有疑⽽问，⽽是故意设问，采⽤这种虽⽆疑⽽故作有疑的设问⽅式，使诗篇显得宛转⽽有情致，同时也引⼈注意，达到了“不⾔怨⽽怨⾃深”的效果。。3、这⾸诗主要叙写了什么内容?

诗⼈遭受统治者的压迫，夜以继⽇地在野外⼲活，有家不能回，苦不堪⾔，⾃然要倾吐⼼中的牢骚不平。4、这⾸诗主要⽤了哪些修辞⼿法?

采⽤了反问、隐喻、互⽂等多种修辞⼿法，情感表达婉转⽽有情致。5、在艺术上，这⾸诗有哪两个特点？

⼀是以设问强化语⾔效果。⼆是以韵脚烘托情感⽓氛。句句⽤韵，⽽且每章换韵，充分表达出了服劳役者的苦痛⼼情以及他们⽇益增强的背弃暴政的决⼼。

⼆、⼦衿《诗经.郑风》

青青⼦衿，悠悠我⼼。纵我不往，⼦宁不嗣⾳？

青青⼦佩，悠悠我思。纵我不往，⼦宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。⼀⽇不见，如三⽉兮！1、内容及主题

这⾸诗写⼀个⼥⼦在城楼上等候她的恋⼈，⼥主⼈公等待恋⼈时的焦灼万分的情状宛如眼前。它鲜明地体现了那个时代的⼥性所具有的独⽴、⾃主、平等的思想观念和精神实质。2、简述⼼理描写的运⽤及作⽤。

如前两章对恋⼈既全⽆⾳讯、⼜不见影⼉的埋怨：“⼦宁不嗣⾳”“⼦宁不来？”，末章“⼀⽇不见，如三⽉兮”的内⼼独⽩。两段埋怨之辞，急盼之情中不⽆矜持之态，末尾的内⼼独⽩，则通过夸张修辞技巧，相思之切跃然纸上。3、赏析“青青⼦衿，悠悠我⼼。”

青青⼦衿”运⽤借代⼿法，以恋⼈的⾐饰借代恋⼈。“悠悠我⼼”则直接抒情，表达因思念恋⼈⽽忧伤的⼼情。这两句叠词的使⽤，增强了诗的韵律感，利于委婉细腻感情的表达。4、“纵我不往，⼦宁不嗣⾳？”

这是⼥⼦的⼼理描写，是将深深的感情，转化为轻轻的埋怨。纵然我不去找你，你为何就不来个⾳信？这⼏句通过⼥⼦内⼼情感的变化（由忧伤到埋怨），体现出⼥⼦因候⼈不⾄⽽⼼烦意乱、焦灼万分的⼼境，表达了⼥⼦相思之切。3、这⾸诗采⽤了怎样的叙述⼿法?从结构上看，具有怎样的特点?

全诗采⽤倒叙⼿法。前两章以“我”的⼝⽓⾃述怀⼈。第三章点明地点，从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。4、这⾸诗的主要内容是什么?

这⾸诗写⼀个⼥⼦在城楼上等候她的恋⼈。可望穿秋⽔，不见⼈影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。5、赏析“⼀⽇不见，如三⽉兮”运⽤夸张的修辞⼿法，描写作者⼼理的内⼼独⽩，因久候恋⼈不⾄⽽⼼烦意乱，表现了分离的万分痛苦和迫切相见的⼼情。

三、送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游⼈。

海内存知⼰，天涯若⽐邻。⽆为在歧路，⼉⼥共沾⼱。1、古代送别诗⼤都情调低沉、忧伤。该诗却⼀反悲伤的风格，充满昂扬豪迈的精神。特别是颈联，写知⼼朋友同在四海之内，即使相隔天涯也如同近邻。形象精炼，意⽓风发，

成为千古名句。2、请⽤⽣动的语⾔描写“城阙辅三秦，风烟望五津。”所描写的画⾯。

⼴阔的三秦⼤地护卫着京城长安，遥望江上的五个渡⼝，烟波浩淼，⽓象万千。3、请从炼字的⾓度，赏析“城阙辅三秦，风烟望五津”中的“辅”或“望”字。(2分)

“辅”：形象地写出了三秦⼤地护卫着长安的景象，⽓象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

“望”：“望”字跨越时空，将相隔千⾥的京城和蜀地联系起来，表达了对友⼈的惜别之情，同时也为下⽂⾯对离别时的乐观积极态度作铺垫。4、说说千古名句“海内存知⼰，天涯若⽐邻”好在哪⾥？

1）此句运⽤对偶和夸张的修辞，寄予远⽅朋友，表明只要⼼⼼相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。意境开阔，给⼈以积极向上的⼒量，给友⼈以安慰和⿎励，表现了作者⾼远的志趣和旷达的胸襟。2）蕴含了诚挚的友谊可以超越时空缩短距离的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔的。

四、望洞庭湖赠张丞相孟浩然

⼋⽉湖⽔平，涵虚混太清。⽓蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济⽆⾈楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。1．描绘“⽓蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展现的画⾯。

⽔汽蒸腾笼罩整个云梦⼤泽，洞庭湖⽔波涛汹涌彷彿就要撼动岳阳城⼀般。2．“⽓蒸云梦泽，波撼岳阳城”⼀句中的“蒸”和“撼”两个动词⽤得好，好在哪⾥？

“蒸”是“弥漫”之意，写出了⽔⽓蒸腾笼罩云梦泽的朦胧景象，突出了洞庭湖的壮阔；

“撼”是“摇动”之意，运⽤夸张，写出了波涛翻滚汹涌的⽓势，突出了洞庭湖的壮观。

3．赏析“欲济⽆⾈楫,端居耻圣明”

此句采⽤了⽐喻的⼿法,诗⼈以“⽆⾈楫”喻指⾃⼰想⼊仕⽽⽆⼈引荐。⼀个“耻”字,道出躬逢盛世却隐居⽆为,感到羞愧的⼼情。4、分析“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的表达技巧，并说说它含蓄地表达了作者怎样的思想？

化⽤了“临渊羡鱼”的典故，垂钓者喻指居官位者，表达了作者希望能够得到张丞相的举荐，⼊朝为官，报效朝廷的思想。5、本诗表现了作者怎样的思想感情？

诗⼈借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表⽩了⾃⼰的⼼愿，前四句描绘洞庭湖的壮观景象，后四句抒写渴望出仕和希望得到对⽅援引的⼼情。

五、关雎《诗经.周南》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑⼥，君⼦好逑。

参差荇菜，左右流之，窈窕淑⼥，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑⼥，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑⼥，钟⿎乐之。1.《关雎》所要表达的主题是什么?

《关雎》是⼀⾸叙事诗，写了⼀个男⼦对⼀个⼥⼦的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和想象中求⽽得之的喜悦之情。2、《关雎》这⾸诗主要运⽤了什么⼿法?运⽤这种⼿法起到了什么作⽤?

《关雎》这⾸诗主要运⽤了兴的艺术⼿法。如本诗开头关关雎鸠，在河之洲，它原是诗⼈借眼前景物发端的话，但⽔鸟和鸣，也可以喻男⼥求偶，或男⼥间和谐恩爱。和下⽂窈窕淑⼥，君⼦好逑意义上发⽣关联。本诗的起兴之妙正在于诗⼈情趣与⾃然景物浑然⼀体的契合，也即⼀直为⼈们所乐道的情景交融的艺术境界。3、《关雎》⼤量运⽤了重章叠句的表达⽅式，充分表达了诗⼈细腻的思想感情，请从诗中找出⼀处，反复朗读，并体会其作⽤。“参差荇菜，左右采之。窈窕淑⼥，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑⼥，钟⿎乐之。”⽤了重章叠句的⽅式，在内容和主题上：深化意境，渲染⽓氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现⼒上：这种⼿法具有回环反复的表达效果，极富含蓄美、意境美、回环美、⾳乐美。带给⼈委婉⽽深长的韵味。4、诗中思念情⼈使⼈历历在⽬的⼀个细节是辗转反侧，通过反复写男⼦对爱情的执着追求且细⼼呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。

阅读练习⼀：5.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑⼥，君⼦好逑。这四句运⽤了什么表现⼿法？请简要赏析。

这四句运⽤了⽐兴的⼿法，⾸句借雎鸟⼀声声的相互和鸣起兴，引起男⼦⽆限的情思，想到那位美丽贤淑的少⼥，正是⾃⼰理想的佳偶。这既为诗歌抒写爱情提供了⼀个清丽秀美的环境，起到烘托⽓氛的作⽤，同时⼜表达了诗句隐含的喻义。

六、蒹葭《诗经.秦风》

蒹葭苍苍，⽩露为霜。所谓伊⼈，在⽔⼀⽅。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在⽔中央。

蒹葭萋萋，⽩露未晞。所谓伊⼈，在⽔之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在⽔中坻。

蒹葭采采，⽩露未已。所谓伊⼈，在⽔之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在⽔中沚。

《蒹葭》是⼀⾸抒情诗1、这⾸诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么⼿法？有何作⽤？

①托物起兴（⽐兴⼿法）。②描写深秋的景⾊，渲染凄清的⽓氛，为主⼈公思念意中⼈设置背景。

2、结合诗歌内容谈谈⽐兴⼿法的运⽤。

诗中写“苍苍”,“萋萋”,“采采”的蒹葭,既是⽤来起兴⽽怀“伊⼈”,⼜是⽤来烘托抒情主⼈公的.对于“伊⼈”,诗⼈知其地,⽽莫定其所,欲从靡由,故“溯洄”、“溯游”,往复其间,希望能与“伊⼈”⼀遇.⽤“蒹葭”起兴,引出对“伊⼈”的寻求⾃然顺理成章之.尽管诗⼈满腔热情地去“溯洄”、“溯游”,不畏“道阻且长”、“且跻”、“且右”,结果却是可望⽽不可即，抒发了主⼈公有所思⽽不得见的惆怅。3、为了见到意中⼈，主⼈公有何⾏动？由此你看出他的什么性格特征？

①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长⽽曲折，逆流⽽上，去寻找意中⼈。

②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专⼀。

4、意中⼈的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。

营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露⼗分谐调，把主⼈公迷茫⽽伤感的情思衬托得⽣动感⼈。

七、题破⼭寺后禅院常建唐

清晨⼊古寺，初⽇照⾼林。曲径通幽处，禅房花⽊深。

⼭光悦鸟性，潭影空⼈⼼。万籁此都寂，但余钟磬⾳。1.这⾸诗描写了怎样的景象?答：这⾸诗描绘了禅院幽静、脱俗、⾃由、没有⼈世烦恼的景象。2颈联“⼭光悦鸟性，潭影空⼈⼼。”两句中的“诗眼”分别是那⼀个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

答：“诗眼”分别是“悦”“空”。

①(表现⼿法)这两句以动显静，情景交融，写出了景中的情趣，进⼀步渲染了僧房幽深、清寂，传达了作者寄情⼭⽔的隐逸情绪。

②)(修辞⼿法)这两句对仗⼯整，采⽤拟⼈⼿法，⽣动形象地写出了景中的情趣进⼀步渲染了僧房幽深、清寂，传达了作者寄情⼭⽔的隐逸情绪。

③(炼字)“悦”,“使……⾼兴、喜悦”,写出了鸟⼉⾃由⾃在地欢畅飞鸣的情态；“空",“使……空”,写出了诗⼈见到后禅院的优美景物⽽内⼼宁静平和的感受。这句诗运⽤拟⼈⼿法，表现了⼤⾃然美景对⼈的熏陶作⽤，表达了作者对⾃然⼭⽔的热爱和陶醉之情。3、品读全诗，展开联想和想象，描绘"曲径通幽处，禅房花⽊深"所展现的画⾯。

⼀条曲折的⼩路通向幽静的远⽅，那⾥是被花⽊浓荫覆盖的禅房。4、“万籁此都寂”与“但闻钟磬⾳”是否⽭盾，为什么？

答：不⽭盾。由于周围⾳响沉寂，便使⼈感到钟磬余⾳袅袅不绝。诗⼈在这⾥运⽤了以静写动，以动衬静（或“以声衬静”）的写法，起到了绝妙的表达效果

⼋、送友⼈李⽩

青⼭横北郭，⽩⽔绕东城。此地⼀为别，孤蓬万⾥征。

浮云游⼦意，落⽇故⼈情。挥⼿⾃兹去，萧萧班马鸣。1、请⽤⽣动的语⾔描绘“青⼭横北郭，⽩⽔绕东城”所展⽰的画⾯。

远处青翠的⼭峦横亘在外城的北⾯，波光粼粼的流⽔绕城东潺潺流过（画⾯）。2、赏析“青⼭横北郭，⽩⽔绕东城”

“横”是横卧之意，青⼭横卧外城北⾯，“横”字运⽤拟⼈，⽣动形象勾勒出青⼭的静姿；“绕”是围绕之意，清澈的⽔围绕着东城，⽣动地描绘出⽩⽔的动态，动静结合，抒发了作者对朋友的依依惜别之情。2．赏析颈联“浮云游⼦意，落⽇故⼈情”。

天上的⽩云随风飘浮，就像即将远⾏的友⼈⾏踪难定，漂流他⽅；⼀轮⼣阳缓缓下沉，似乎不忍落⼭，就像诗⼈对朋友依依难舍的⼼情。

运⽤⽐喻，以浮云孤飞，来去不定，喻游⼦之⼼；落⽇将下，依依不舍，喻故⼈之情。⽣动形象地写出了作者对朋友的依依惜别之情。3．请赏析尾联“挥⼿⾃兹去，萧萧班马鸣”。

抓住“挥⼿”这⼀细节，挥⼿作别，同时运⽤“萧萧马鸣”这⼀典故，烘托离情别绪。坐骑阵阵嘶鸣，互诉离别之情，意蕴深远。

⼗、⼘算⼦·黄州定慧院寓居作

苏轼宋

缺⽉挂疏桐，漏断⼈初静。谁见幽⼈独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨⽆⼈省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。1、词的上阕通过描绘缺⽉疏桐孤鸿等景物，渲染了凄清孤寂 _的氛围。