人教版三年级下册数学导学案

人教版三年级下册数学导学案

人教版三年级下册数学导学案

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人教版三年级下册数学导学案 全册教材分析 一、学习内容 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

数与代数 1．数的认识 第七单元，小数的初步认识。2．数的运算 ⑴第二单元，除数是一位数的除法。

⑵第五单元，两位数乘两位数。

3．常见的量 第四单元：年、月、日及 24 时计时法。空间与图形 1．测量。

第六单元：面积。2．图形与位置。

第一单元：位置与方向。让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

统计 第三单元，统计。初步学习简单的数据分析和平均数。解决问题 1．第八单元，解决问题。

用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。第九单元，数学广角。

学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

3．实践活动。

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活 动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、学习目标 这一册教材的学习目标是：

1. 会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2. 会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3. 初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4. 认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；

会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5. 认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；

掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，

并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6. 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；

知道各月以及全年的天数；

知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。

7. 了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；

了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；

进一步体会统计在现实生活中的作用。

8. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

第一单元 位置与方向 一、学习目标 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2. 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3. 会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

二、学习内容 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

例 1 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

例 2 使学生知道地图上的方向。

例 3 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。

例 4 使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向

（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

例 5 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

认识东南西北 学习内容：人教版课标教材三年级下册第 3 页例 1 及做一做，练习一第 1、2 题。

学习目标：

1. 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2. 在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中方位的知识，

探索辨认方向的方法，发展空间的观念。

3. 能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。

学习重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。学习难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

教具学具：写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张。 学习流程：

一、创造情景，导入新课：

1. 说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2. 组织活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3. 谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？ 今天我们就一起来认识东、南、西、北。

二、自学交流：

1．初步认识东、南、西、北 （1）各小组选 4 名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？

（2） 分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。

（3） 课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？ 2．初步体验东、南、西、北

（1） 出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？ （2） 与 相对， 与 相对。

3．在游戏中辨认东、南、西、北 （1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 ， 左面是 ，右面是 。

（2） 面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？ (2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。

长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。

操 场 （3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？ 三、展现提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

四、达标测评：

1．练习一第 1 题。

2. 完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是

（ ），右面是（ ）。

3. 说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？ 五、全课总结：

今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？ 教学反思：

学生积累了有关位置知识的感性经验，能通过一些条件确定物体的位置。本节课是这个单元的第一课，喜欢并学好这节课知识十分重要。在解决确定物体的 位置这个问题的过程中，当出现学生在描述物体位置时只根据方向或距离其中一个条件时，我及时组织学生进行讨论：怎样说才能更准确呢？学习空间与图形知识，要注意引导学生在具体的情景中发现、探索，进行实际操作，才能掌握这方面知识。

我认为为学生创设实际活动的情境，让学生在实践活动中经历认识方向的过程是非常重要的。

认识地图上的东南西北 学习内容：人教版课标教材三年级下册第 4 页例 2 及做

一做，练习一第 4 题。

学习目标：

1. 会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

2. 知道“上北下南，左西右东”，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。

3. 能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。

学习重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。学习难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。

教具学具：松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。

学习流程：

一、复习导入 1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？ 2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。

二、自学交流：

1. 感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性 出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。

（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？ （2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？ （3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。”

（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。

2. 辨认地图上的东、南、西、北 根据第 4 页下面的校园示意图，回答下面的问题：

（1）教学楼在操场的什么方向? 图书馆在操场的什么方向？ 大门在操场的什