浙美版美术五下第18课《映日荷花别样红》课件2

映日荷花别样红

一、教材分析

（一）、教材简析

《水墨荷花》我是安排在小学五年级美术的教学内容，本课共有3课，本节是第二课时，第本课是上节课的延伸与发展，本课从赏荷到画荷，循序渐进、通过现实生活中的荷花和画家笔下的水墨荷花的相互比较，在示范过程中注意启发学生感受并抓住“花大梗长”的不同感觉，表现荷花的独特气质。

本节课属于“造型*表现”的学习领域，关于画荷花的技法教师可通过示范来让学生更直观的理解运笔、用墨和画面结构的关系，在学生画之前要引导写生体会、尝试多种构图及荷花梗、叶、花的比例构成关系。

本节课选择荷花作为载体，因为荷花是历代中国文人墨客喜欢表现的题材之一。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是对荷花的生动写照，所以历代画家多好以荷花来寄托不随波逐流、洁身自爱的高贵品格，教师可引导学生体会画家寄予画面的这种情怀，初步感知艺术与生活的关系。

（二）、教学目标

根据《美术课程标准》所提出的：“在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”的总目标，现将本课教学目标拟订如下：

1、学会用水墨画一幅水墨荷花。

2、体会荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的崇高品质。

3、尝试用水墨画表达心中的意愿。

（三）、教学重、难点： 重点：用学过的用笔、用墨方法画水墨荷花

难点：尝试用水墨画表达心中的意愿。

（四）、教学准备：

中国画工具一套、生宣、16k报纸、展示用的卡纸、相关ppt和荷花的范作

教学过程

一、欣赏图片，谈话导入

1.课前互动；水墨游戏。师生用毛笔蘸墨汁在宣纸上玩“点、线、面”的游戏，从而引出课题。

【环节目标】:拉近师生的距离，同时，渗透荷花的形态特征。（课后反思：让学生多角度理解荷花特征是画好荷花的关键所在，也让学生学会观察生活，使学生深刻体会到：艺术来源于生活。）

1、欣赏水墨动画，理解荷花、荷叶特征

运用多媒体多角度观察荷花--------仔细观察荷花的花瓣、经脉、乃至花梗、花梗上的刺。(花大梗长）

浙美版小学美术三年级上册知识点整理

序号 课题 知识点 工具 作业

《热爱祖国优秀的传统艺术》 1.彩陶钵bō（陶器）大汶口文化 ［P目录］

2.彩陶旋纹壶（陶器）马家窑文化半山类型［P目录］

3.彩陶鹳鸟叼鱼缸（陶器）仰韶文化庙底沟类型［P目录］

4.彩陶是指一种在质地细腻的器物上绘有红、黑、白等颜色图案的陶器。彩陶造型丰富、优美，纹饰繁复多样。［P目录］

4.彩陶人头器口瓶（陶器）仰韶文无 无 化庙底沟类型［P目录］

1 《我驾神舟游太空》 1. 宇航员杨利伟于2003年10月15日乘坐我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，完成我国第一次载人宇宙航行

2. “神州七号”飞船于2008年9月25日发射升空，成功实施了宇航员的空间出舱活动。

3. “神州九号”飞船也于2012年6月16日成功发射，并实现了与“天空一号”目标飞行器的载人交会对接。［P2］

2 《汉字的创意1. 北京奥运会会徽［P4］ 与设计》 2. 杭州城市徽标［P4］

3 《刊头设计》 1. 设计主题文字

2. 设计文章刊头

3. 设计文字排版［P6］

4 《纸拎袋》 1.

5 《找果子的刺猬》 1. 小刺猬的麻烦（水彩画）现代

瑞希德·斯卡梅尔（英国）［P10］

6 《夸张的脸》 1. 三星堆青铜面具（青铜器）四川省广汉市 商周时期［P12］

2. 非洲面具（木雕）［P16］

7 《威武的大将军》 1. 抗倭英雄戚继光雕像（雕塑）陈佶生［P14］ 2. 华夏龙脉（雕塑 局部）［P14］

3. 将军俑（秦岭陪葬坑出土）［P14］

4. 杭州灵隐寺旁的 将军像［P14］

8 《三原色和三间色》 1. 三原色 红黄蓝［P16］

2. 三间色 橙绿紫 ［P16］

3. 鸟类的保护者（雕塑）现代 米罗（西班牙）［P17］

4. 斯特拉文斯基喷泉（雕塑）现代

尼基·德·圣法尔（法国）［P17］

9 《四季歌》 1. 常言说“一叶知秋”，人们通过自然界树木和花草德的形、色 变化就能了解季节的变化

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123456 《美丽的西湖》教案

教学目标：

1、 了解水彩以及水彩风景画的基础知识。

2、 初步掌握水彩风景画的技法，学习用湿画法、干画法表现自然景物。

3、 感受西湖深厚的文化内涵和秀美的景色，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。

教学重难点：

重点：感受西湖的美，初步掌握水彩画的技法，体会水彩画的美感。

难点：掌握水彩画技法中的湿画法、干画法以及对树木、景物的造型与表现。

教学设计：

1、 情景导入。

从西湖的神话传说导入课题，揭示课题：《美丽的西湖》。

2、 感受西湖。

（1）我们班有没有同学游过西湖？老师想请他们为没游过西湖的同学做个小导游，谈谈西湖的美景，及对西湖美景的切身感受。

（2）教师提问：还有哪些诗词也是赞誉西湖之美的？组织学生讨论。

（3）由学生讲述、讨论他最喜欢什么时候的西湖，它具有怎样的美。

3、欣赏作品。

（1）欣赏课本中的《春到西湖》、《断桥初春》，感受水彩画是通过怎样的效果表现出西湖春意盎然。

（2）欣赏《满湖曲折》，可以通过与“接天莲叶”、“映日荷花”的西湖盛夏景象进行对比欣赏，从而感受西湖的美景。

4、尝试与探索。

（1）将同学分成四组，分别尝试干、湿画法的效果表现。

（2）注意观察画面的变化，并请每组选一个代表谈谈他的发现。

5、深入了解。

（1）结合潘天寿先生的《荷花图》，请学生说说水彩画与我国传统水墨画有什么相同之处。

（2）根据水彩画的艺术特点，由学生谈谈它还适宜表现什么样的景物。

6、课外拓展。 123456

123456 （1）建议用水彩表现一处西湖景色。

（2）收集有关西湖的图片和资料，举行专题展览。

映日荷花别样红之残荷

教学目标

1. 了解荷花的造型和寓意，尝试用多种形式表现荷花的美。

2. 欣赏自然中和绘画作品中的荷花，用水墨或其他形式来创作、表现荷花的美，感受荷花的魅力。

3. 激发热爱生活的情感，加深对传统文化的领会。

教学重点：学习用多种美术形式表现荷花。

教学难点：创作有冬意的荷花作品。

教学设计

课前准备

（学生）搜集关于荷花的各种资料，如种类特点、诗歌名句等；黑色记号笔，白色色粉笔。

（教师）课件、黑色记号笔、白色色粉笔。

教学过程

1. 猜谜导入

（1）师：同学们老师这里有个谜语想请你们猜猜看，知道答案的人举手告诉我。

池中有个小姑娘，从小坐在水中央。

粉红笑脸迎风摆，只只绿船不划浆。

生：（荷花）

（2）师：你见过荷花吗？请用一句古诗来描述你印象中的荷花？

生：见过。出淤泥而不染、清水出芙蓉、接天莲叶无穷碧、空见残荷满......

师：同学们说的真好，看来荷花给同学们留下了美好的印象，下面我们一起去看看这美丽的荷花吧。 （3）课件播放图片，欣赏荷花让学生再感受荷花的美。

师：同学们这个荷花美不美?和你刚才说的一样吗？

生：美。一样。

2. 介绍荷花。

（一）师：同学们你知道荷花由哪些部位组成吗？

生：荷花、荷叶、莲蓬、叶柄。

师：同学们说的很好，真棒！课件出示荷花分析图

（二）欣赏绘画作品中的荷花。

师：我们中国自古荷花很入画，画家们常把荷花作为创作材料，他们以不同的方法把美丽的荷花表现出不同的风味，同学们想不想欣赏一下呢？

生：想。

出示作品

1. 设问：

（1）师：你最喜欢哪一幅？为什么？请说说你的感受。

生：第一幅 出水芙蓉，第二幅 残荷风骨。

（2）师：这两幅荷花画的是什么季节?都用了什么颜色？

生：一幅是夏季，一幅是冬季。夏天颜色丰富，有红、绿、白。冬天只有一种颜色，枯叶黄色。