统编版六年级上册语文第二单元教材分析讨论

部编语文六年级上册教材分析

一、教学指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、教学目的和要求：

1、写字180个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

三、教材编排及结构

本教材2019年秋期正式使用，共安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元： 第一单元，第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都描绘了美丽神奇的大自然。第二单元，第5～8课为“革命岁月”篇，主要写主革命有关的故事。第三单元，第9～11课为“写物篇”，注意写物的方法。第四单元，第12～14课为“小说”篇，要注意小说的特点。第五单元，第15～16课为“散文”篇，重点在描写方法。第六单元，17～20课为“生活景物”篇，让学生感悟生活。第七单元，第21～23课为“感受艺术魅力”篇，让学生体会艺术之美。第八单元，第2 4～27课为“初识鲁迅”篇，意在让学生了解鲁迅，感受鲁迅的写作和生活。

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近学生生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课

文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文园地多个栏目组成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。

第 1 页 共 13 页 2021新人教版部编本六年级上册语文教材分析解读两篇人教版六年级教材分析

一、教材的基本结构

1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。

2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。

教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。第一单元，以“童话”为主题。

《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。

《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了第 2 页 共 13 页 许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。

《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

第三单元课文以“故事”为主题。

课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。

《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。

部编版六年级语文上册教材分析

全册教材分析:

新人教版部编本六年级上册语文教材于201 9年秋期正式试行。 教材继续按专题组织单元， 共八组， 依次是:感受自 然， 祖国在我心中， 选择恰当的阅读方法， 轻叩小说的大门， 围绕中心意思写作， 珍爱我们的家园， 艺术的魅力， 初识鲁迅。 其中， 第三单元“选择恰当的阅读方法” 这个专题， 采用的是任务驱动、 活动贯穿始终的编排方式， 包括“活动建议” 和“阅读材料”

两大部分。 本册共有课文27篇， 精读课文1 8篇， 略读课文9篇。这八组教材， 每组基本由“导语” “课例” “口语交际”“习 作” “语文园地” 五部分组成。 课例包括有二至四篇课文， 精读课文两篇， 略读不定， 有的单元没有略读课文，

有的单元有1 ——2篇略读课文。 其中， 第五单元安排了 习 作例文， 所以没安排语文园地。 精读课文后有思考练习 题， 略读课文前有连接语。 部分课文后面安排了“资料袋” 或“阅读链接” 。

全册安排“资料袋” 三次， 安排“阅读链接” 四次。 “口语交际和习 作” 依然作为一个独立的栏目 。 整册共安排口语交际四次， 分别安排在第二、 第四、 第六、 第七单元。 全册8个单元便安排了 8次习 作， 每个单元一次习 作， 另

外还安排了两次小练笔。 一次是学习 了 《穷人》 一课后， 让学生揣摩桑娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写； 第二次是在学习 了《少年闰土》 以后， 让学生选择一张旧照片 ， 然后仿照课文第一段的写法对旧照片 进行描写。 全册共安排“语文园地” 七次， “交流平台” “词句段运用” “日 积月 累” 是固定栏目 ， 另 有“书写提示” “快乐读书吧” 穿插安排， 其中， “书写提示” 在第二和第八单元各一次， “快乐读书吧” 在第四单元安排了一次。宋体小四 单倍行距 全册教学目标:

（一） 识字与写字

1有较强的独立识字能力。由于前面已经完成了小学阶段的识字任务，所以本册未安排识字任务，只要求会写180个生字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

1 《七律·长征》说课稿

各位尊敬的评委老师：

大家好！我是语文X号，我今天说课的内容是统编版小学语文六年级上册第二单元第5课《七律·长征》。下面我将从以下五个方面展开说课。

一、教材分析

统编版小学语文教材中革命文化题材随着年段的上升，分量逐渐增加，第三学段革命文化主题以整个单元的形式出现，本单元就是以“革命岁月”为主题的单元，编排了5篇课文，要求落实“了解文章是怎样点面结合写场面” 的语文要素。《七律·长征》是本单元的第一篇课文，是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首七言律诗，其语言凝练精当，气势磅礴，对仗工整，生动概述了红军二万五千里长征的艰难历程，表现了红军大无畏的英雄气概及革命乐观主义精神。本诗承载着让学生初步了解本单元的语文要素，为学习接下来的四篇文章做铺垫的功能。

依据2022版新课标对第三学段的要求，立足于学生核心素养的发展，加上对教材的分析，结合六年级学生的年龄特点、认知基础，我确定了本课4个教学目标：

（1）朗读课文，读准字音，会写“律”“崖”“渡”“索”4个字。

（2）理解诗句的意思，抓住关键词读出磅礴的气势。背诵课文。

（3）了解并感受诗歌点面结合的艺术表现手法。

（4）领悟、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

根据新课标对诗歌作品的学习要求，我将本课的教学重点确定为：理解诗句的意思，能读出诗的磅礴气势，初步认识点面结合，背诵课文。

教学难点确定为：体会红军的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

二、学情分析

新课标对学生学习革命文化类题材文章的要求随着年段的变化呈螺旋上升，通过之前的学习，学生对此类选文已有了一定的认识，第三学段学生已能通过预习初步解决字词理解，进而理解诗意，但本文作为一首革命题材的诗歌，其时代背景离学生生活年代比较远，学生对于诗歌的感情、精神的理解则需要进一步指导。

三、教法与学法

根据本课教学内容的组织及呈现的方式，我将采用朗读发现法、目标教学法、情境教学法、问题教学法展开教学，引导学生采用读悟法、合作探究法、自主学习法开展学习。