新人教版一年级数学下册第六单元教案
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新人教版一年级数学下册第六单元教案
执笔人：
单元教学内容：100以内的加法和减法
单元教材分析：本单元教材是在学生基本掌握了以内数的读法写法和数的组成以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。这一单元的主要内容有：口算整十数加减整十数；口算两位数加减一位数和整十数；含有小括号的加减混合运算；用画图列表连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。以内的加法和减法计算既是对已经学过的以内加减法计算的巩固和应用又是学习多位数加减法以及乘除法的基础具有承上启下的作用。因此这部分内容学习的好坏将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。用连加和连减的方法解决问题不仅使学生在实际应用中进一步领会加减法的含义积累解决问题的经验和策略还为今后学习乘法和除法作了铺垫。
单元教学目标：
1、借助小棒.计数器等直观学具的操作.使学生理解100以内加法和减法口算的算理.能口算100以内整十数加.减整十数和两位数加.减一位数和整十数的式题。
2、认识小括号.能口算含有小括号的两步加.减混合运算。
3、学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加.连减同数的实际问题。
4、通过数学学习.感受到100以内的加.减法和20以内的加.减法有着密切的联系.体会数学的价值。
单元教学建议
1、重视从“单一性概念结构”到“多单位概念结构”的过渡。
2、运用“齐性”“有结构”的直观学具.帮助学生建立“单位”的概念.理解算理。
3、组织好练习.进一步培养计算能力。
4、经历“创造”小括号的过程.理解小括号的意义。
5、注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。
第一节 整十数加.减整十数
第一课时 整十数加.减整十数
上课时间：年月日星期午第节教学内容：教材第页
教学目标：在具体操作的过程中让学生理解整十数加减整十数的计算方法会进行整十数加减整十数的计算。
2.在学习的过程中.培养学生初步的观察能力以及分析.解决问题的能力。
3.在解决问题的过程中.使学生感受到数学在生活中的用处.体会到数学的价值.培养学生积极的数学情感。
教学重点：整十数加.减整十数的口算方法。
教学难点：口算的算理.算法。
教学设计：
一、导入新知。
师：同学们.学校有来了一批新书.老师正在发新书呢！想不想去看看？
二、合作探究。
师：从这幅图上.你能看到什么？
1.探究整十数加整十数。
师：同学们观察真仔细.那么你能提出什么问题吗？
学生小组讨论。
全班交流.教师有选择地板书。（一共有多少本书？）
师：要想知道一共有多少本书.怎样计算？
生1：10+20
生2：我与他的不一样.我是20+10。
师：你能算出10+20等于多少吗？请与你小组的同学一起讨论一下吧。
全班交流。
小组代表汇报。
生1：用数数的方法：10.20.30。
生2：数的组成：10和20组成30。
生3：用十作单位：10里面有1个十.20里面有2个十.加起来一共是3个十.也就是30。
生4：我们组是用小棒摆出来的：先摆一捆小棒.再摆两捆小棒.一共是3捆小棒.所以10+20=30。……
师：同学们想出了这么多方法.真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法验证一下。谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报）
2.探究整十数减整十数。
电脑继续演示：30本书已经发下去了20本。
师：现在还剩下多少本书呢？说一说你是怎样想的。
生1：用30减20。
生2：30-20=10。
生3：我是这样想的……
师：同学们表现真棒.老师没有讲.你们就知道怎样做了.下面请同学们用摆小棒的方法来验证一下我们算出的结果对不对.好吗？ 三、实践应用。
师：小猫花花要去钓鱼了.同学们.你们想不想去钓鱼？听说花花要和小朋友们一起去钓鱼.猫妈妈可不放心了.（电脑演示）“花花钓鱼的路上会遇到很多难题.你和小朋友们能解决吗？老师要出几道题考考你们。”
1.先做钓鱼游戏吧。我这有很多鱼等你们钓.可是啊.你要把鱼身上的算式答对了.才能钓上来。出示带有算式的鱼卡片。
2.写算式比赛。
师：你们都算得很快.那么你们能写出一些整十数加.减整十数的算式吗？
我们以小组为单位.第一组谢得数是50的算式.第二组写得数是60的算式.第三组写得数是70的算式。要求写出的算式又对有多.可以选一个记录员.也可以轮流写.其他人要帮忙检查.看看有没有写错的。
四、总结深化。
同学们.相信这节课你又会有很大收获.回家与你的爸爸妈妈说一说吧。
教学反思：
第二课时 整十数加.减整十数练习课
上课时间：年月日星期午第节教学目标：通过练习学生能够熟练掌握整十数加减整十数的计算方法能够运用自己喜欢的方法正确快速地进行计算。
2.培养学生的数感及与他人合作.交流的优良品质。
3.通过练习.让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算.同时渗透用多种方法解决问题的能力。
教学重点：能够用不同的方法来进行计算。
教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。
教学过程：
一.基础知识。（完成第1.2.4）
学生独立完成.并选两题讲讲计算方法。提倡多种算法。
二.变式练习。（完成第3）
1.知道学生看题.独立完成 。
2.集体订正。
三.解决问题。（完成第5）
1.自主读题.获得相关的数学信息。
2.完成题目。
3.学生反馈数学信息.老师给予肯定及订正。
教学反思：
第二节 两位数加一位数.整十数
第一课时 两位数加一位数（不进位）.整十数 上课时间：年月日星期午第节教学内容：教材第页
教学目标：使学生学会两位数加一位数（不进位）整十数的口算方法并能正确地进行口算。
2.让学生经历探索两位数加一位数（不进位）.整十数的计算方法的过程.体验数学与生活的密切联系。
3.培养学生学习数学的兴趣.初步的自主探究意识.主动合作意识。
教学重点：两位数加整十数及两位数加一位数不进位的口算。
教学难点：掌握正确的计算方法。
教学设计：
一.导入新知。
1.口算下列各题.并说出计算过程。
40+20 40+2 50+30 50+3
2.比较以上两组题中前后两算式的不同点。
二.合作探究。
1.看情境图提出问题。
课件演示教材第64页例1的情境图。显示小林与小红的对话。
师：从这幅图上.你能看到什么？
生1：小林已经写了25个字.还要写2个字。
生2：小红才写了20个字。……
师：同学们观察真仔细.发现了这么多的信息。根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？
生1：小林一共要写多少个字？
生2：小林和小红已经写了多少个字？
2.探究两位数加一位数（不进位）的口算方法。
师：现在我们先来解决“小林一共要写多少个字？”这个问题好不好？谁能列出这个问题的算式来呢？
学生独立写出算式：25+2
师板书到黑板上。
师：结果是多少呢？现在可以独立思考.直接在头脑里想.也可以小组合作.用手中的小棒摆一摆。
学生动手操作.教师巡视指导学习困难的学生。
小组汇报。
小组1：先摆5跟小棒.加上2根得到7根小棒.再和2捆小棒合起来是27根。
小组2：用小棒点数的方法：25根.26根.27根。不利用小棒直接计算。
小组3：先算5+2=7.再计算20+7=27。
小组4：用点数的方法算：25.26.27. 3.探究两位数加整十数的计算方法。
师：同学们表现的真是太棒啦！自己就用这么多方法算出了25+2的结果。现在我们来看下一个问题“小林和小红已经写了多少个字？”请你再用刚才的方法来解决吧。
学生独立试做。教师巡视指导。
学生汇报。
生1：先摆2捆加2捆是40根.再和5根合起来是45根。
生2：用小棒点数的方法算25+20：25.35.45.
生3：先算20+20=40.再算40+5=45.
4.探究两位数加一位和两位数加整十数的异同。
师：以上两题的不同计算方法哪一种比较方便？
学生讨论。
教师根据学生讨论的一件.板书计算过程。如：
25 + 2 =27 25 +20=45
20 5 20 5
7 40
教师引导学生得出：计算两位数加一位数和两位数加整十数的方法.共同点是相同数位上的数相加。
三.实践应用。
1.口算。
40+17= 2+36=
可以把它们归结为两位数加整十数.一位数进行计算。
2.完成教材第64页“做一做”。
引导学生按上.下两题一组独立进行计算.并让学生说一说自己是怎样进行计算的。
四.总结深化。
通过今天的学习.同学们又学到了哪些知识？
教学反思：
第二课时 两位数加一位数（进位）
上课时间：年月日星期午第节教学内容：课本第页例教学目标：经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程理解进位的算理能正确地进行进位加法的计算。2.在观察操作.动手实践中体验不同算法.实现算法多样化.培养学生灵活的思维能力和计算能力。
3.能应用所学知识解决生活里相关的实际问题.体验数学与日常生活的密切练习.增强数学应用能力。
教学重点：初步学会计算两位数加一位数（进位）的方法。教学难点：理解进位的算理。教学过程一导入新知。上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？二合作探究。出示联欢会挂图。班上开联欢会小红和小明为同学们送来了纯净水他们班有人每人一瓶够吗？先让学生根据观察估计一下够不够每人一瓶再指出：具体算出有多少瓶纯净水就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。解决“有多少瓶”纯净水的问题。（）让学生思考解决问题的方法列出算式（）分组用小棒摆一摆讨论怎样计算（）请小组的代表介绍本组的计算方法。先把揍成再算得。先算得再算得。练习：出示“做一做”。让学生独立完成并说一说自己是怎么计算的。小结：根据学生发言给学生以充分的肯定。
