人教新课标八年级语文下册第三单元作业设计
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人教新课标八年级语文下册第三单元作业设计
11 敬畏自然
●作业导航
1.关注自然、敬畏自然；
2.理解关键语句的含义；
3.了解反问这种修辞手法。
一、基础部分
1.给下列加点的字注音组词。
2.下列句子中的成语使用有误的一项是( )
A.他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜．．．．。
B.高深莫测的星空是大自然精巧绝伦．．．．的艺术品。
C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌．．．．。
D.最不可思议．．．．的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。
3.将下边的反问句变为陈述句，并体会其表达效果的不同。
（1）那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
（2）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
4.对下列各句所用的修辞方法说明有误的是( )
A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人）
B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）
C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人）
D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）
阅读下文，完成5~8题。
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。①大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。
人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。②我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。③所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。
这样看来，我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。那么，让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。
5.画线句①的含义是什么？
6.如何理解画线句②？ 7.举例说说你对画线句③的理解。
8.概括文段的中心意思。
二、提高部分
阅读下文，完成9~12题。
沙尘暴
现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程，并且在全球生态平衡中占有一席之地。
在地质史上，风力对草原带的风化物质进行筛选分类：凡搬不动的粗大砾石，留在原地形成砾石戈壁滩；颗粒适中的粗沙和细砂被吹移到附近就地聚集成沙漠；颗粒微小的粉沙细土和微土，则被强上升气流扬上天空，作中长距离的输送，澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风掠过塔斯曼海，使新西兰火山岛上的土壤更为肥沃，因而被称作“澳大利亚出口的珍贵产品”。沙尘暴虽然使空气中的可吸入颗粒物增加，然而由于沙尘含有碱性，又可中和大气中的酸性物质，减缓酸雨的发生。
风是地球上空的传送带，它将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆。沙尘和水汽相遇，便能结合为云，最终化作降水。可见，沙尘不仅在土壤的分布和补充上扮演着重要的角色，而且在全球的水循环上也扮演着重要角色。可以说，沙尘也是决定全球生态平衡的因子。
然而，近百年来，沙尘暴却已成为影响人类生产生活的一大灾害。构成我国沙尘暴的物质材料，多来自干旱、半干旱的草原地区。在人为活动的干预下，特别是由于森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，结果造成生态巨变。这样，来自大西北的沙尘暴，一路上还源源获得裸地上新的沙尘源的补充，而且混入了工矿企业排放的有害成分和来自草原上牲畜粪便中的病菌病毒。总之，在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度，一连串的灾害也就由此产生。
歌德说过：“大自然是不会犯错误的，错误永远是人犯下的。”这也许能给我们某种启示。
9.什么是沙尘暴？
10.为什么说“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”？（请结合二、三段进行概括）
11.沙尘暴灾害加剧的原因是什么？
12.如何理解歌德的话？
★试一试
13.请举例谈谈人类“征服自然”的后果。
参考答案：
一、1.略 2.A
3.（1）那永恒的运动，那演化的过程，正是她生命力的体现。反问句更能激发读者思考，语气也更强烈。
（2）你曾听到石头里也有生命的呐喊。反问语气更强烈，且有催人深思的效果。
4.A（比喻）
5.苍蝇有复眼，蚊子能够汲血，我们不能不觉得奇妙。灰尘也是物质，何以如此微小，假如深入地探究到它的内部结构，也会觉得精巧。 6.人，这种智慧生物其本身就是宇宙智慧的创造，人的智慧是宇宙智慧的高级形态。因而这里所说“宇宙智慧”是指低级形态的宇宙智慧，宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低级形态当然是宇宙智慧的不同阶段。
7.人与宇宙是休戚与共的，例如毁林造田，造成水土流失，生态失衡。因此说“我痛苦即宇宙痛苦”，反之亦然。（答案不具备唯一性）
8.本文阐述了人类智慧与大自然智慧的关系。①人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。
②人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。既然人是自然的一部分，人与自然是一体，理所当然，人类应该爱护自然。
二、9.沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的天气现象。
10.①沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态平衡中起着一定的作用。
②沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减缓酸雨的发生。
③沙尘不仅在土壤的分布和补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色。
11.①森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。
②沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。
③在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤生成速度。
12.人类不要去改变自然规律；否则，会受到大自然惩罚。
13.挖煤掘矿使地壳运动加剧。毁林造田使土壤沙化，造成沙尘暴天气。汽车增多造成大气污染、噪音污染。总之，人破坏了自然，又影响了人本身。
12 罗布泊，消逝的仙湖
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1.认识罗布泊的百年沧桑，增强忧患意识；
2.理解引用数据的作用；
3.理解拟人、排比手法在表达感情上的作用。
一、基础部分
1.下列加点的字注音有误的一项是„( )
A.萧瑟．（ｓâ） 和煦．（ｘù）
B.干涸．（ｈã） 吞噬．（ｓｈì）
C.裸．露（ｌｕǒ） 戈．壁（ɡã）
D.荡漾．（ｙàｎɡ） 娱．（ｙú）
2.下列词语中有错别字的一项是( ) A.丛生 茁壮 B.水泵 崛堤
C.萎缩 锐减 D.茂密 张骞
3.下列句子用了什么修辞手法？有何作用？
（1）那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手！
（2）救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！
阅读下文，回答4~8题。
问题出在近30多年。塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着增加。扩大后的耕地要用水，开采矿藏需要水，水从哪里来？人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。①
盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了，②使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5万多亩耕地受到威胁。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。
罗布泊消失了。
4.文中的画线句①有何作用？
5.画线句②用了什么修辞手法？表达了怎样的感情？
6.造成塔里木河生态环境破坏的原因是什么？
7.由罗布泊的消失，我们应该吸取什么教训？
8.从上文看，罗布泊变化的原因是什么？
二、提高部分
阅读下文，完成9~12题。
镜头下逃命的藏羚羊
出格尔木不到一小时，就到昆仑山口了。在一个小水湾旁边，我竟捕捉到了一只孤独的藏羚羊。
与辽阔的空间相比，它显得过于渺小了，因而格外令人怜悯。我被这种情绪感染着，觉得藏羚羊肯定通人性。对于像我这样远道而来的摄影人，的确是抓取到了一个悲天悯人的镜头。随着长焦镜头的缓缓调动，我与藏羚羊一寸寸地挨近了。我能够看到它身上不易分辨的毛色中掺糅的杂色，还有它那娇媚的充盈着生动气息的唇线。它的腿很修长，身体的流畅轮廓在高原的光照下显得温情脉脉。
当我定格在它的眼睛上时，我被震动了。它的眼神里怎么飘泻出一串惊恐的光斑，带动着全身微微颤栗？还未等我读懂它的惊惧来自何处，这只令人垂怜的小生灵竟然掉头狂奔。
我茫然无措地搜寻着来自它周围的威胁物。显然，我没有找到，只能任凭它像个不规则的亮点在远处的苍穹中变得越来越恍惚。正是在这种恍惚中，我下意识地瞅瞅我那照相器材：探出去的长镜头像枪口一样，正瞄准了这只无辜的小生灵。顿时，我明白了我的错误。它是担心，我按住快门的手会在瞬间发射出夺命的子弹。 猎猎寒风扯破了天边的云朵。我缓缓收起照相器材，一片惆怅中，我想起了这样的文字：“夜幕降临了，汽车前灯亮了，成百上千头藏羚羊向危险地带狂奔而去。枪声四起，藏羚羊嘶鸣不止。飞扬的尘土染成了粉红色。偷猎者驱车而去。„„一头藏羚羊已经被剥去了皮，它不住地淌血。幼羚羊依偎在死去的母羚羊身边，吮吸着它冰冷的乳头„„”
这段报载的文字已经拓印到我的心上了，并且不断地折磨着我：从我镜头下逃去的那只藏羚羊，会不会就是那吮吸过冰冷乳头的孤儿呢？
9.第2段中的“悲天悯人的镜头”具体指什么？请根据文意简要回答。
10.第4段中，作者“明白了我的错误”。根据文意，解释这“错误”的具体含义。
11.第5段引述了报载的猎杀藏羚羊的文字，有什么作用？
12.下列对文章的赏析，不正确的两项是( )
A.正因为藏羚羊十分渺小，娇媚生动，温情脉脉，而且依恋母亲，所以作者觉得藏羚羊肯定通人性。
B.藏羚羊“像个不规则的亮点在远处的苍穹中变得越来越恍惚”。这个比喻句形象地写出了藏羚羊因惊恐而狂奔逃命，疾速远去的情景。
C.“猎猎寒风扯破了天边的云朵。”这句景物描写，既写出了作者的自责心理，又揭露了偷猎者的残忍无情。
D.文章结尾说残杀藏羚羊的事“不断地折磨着我”，含蓄地表达了作者对残杀生灵的暴行的愤慨，也表达了“人与自然要和谐共处”的强烈愿望。
★试一试
13.根据课文内容描写昔日罗布泊的美景。
参考答案：
