部编版九年级历史上册第3课《古代印度》课件 (共33张PPT)

人教部编版《历史》九年级上册 第一单元 第3课 古代印度 课堂作业

1 / 4 第3课 古代印度

1.大河流域是孕育人类文明的摇篮，下列选项搭配正确的是( )

A.印度河、恒河一一古埃及一一金字塔

B.两河流域一一古巴比伦一一汉谟拉比法典

C.尼罗河一一古印度一一甲骨文

D.黄河、长江一一中国种姓制度

2.古代印度是人类上古文明的发祥地之一。古代印度在地理上是指今天( )

A.东南亚 B.西亚

C.南亚次大陆 D.东北亚

3.印度是一个文化的大熔炉，这个国家独特的历史背景使得它包含了从远古到现代、从西方到东方、从亚洲到欧洲等多种文化潮流。这个文明的缔造者是( )

A.欧罗巴人 B.苏美尔人

C.阿卡德人 D.雅利安人

4.古代印度文明的鼎盛时期是在( )

A.孔雀王朝 B.笈多王朝

C.后笈多王朝 D.拉其普特时期

5.孔雀王朝在阿育王时期达到巅峰，这位伟大的君主完成了对南方羯陵伽的征服，这样除了极南端的一些国家以外整个印度都在形式上统于帝国政权之下了。孔雀王朝的首都是( )

A.孟买 B.华氏城

C.加尔各答 D.新德里

6.2015年10月16日，某国东部一名属“贱民”阶层的15岁少年赛拉姆因自家山羊误人高一等级种姓农民的稻田而被烧死。文中某国是指( )

A.埃及 B.印度

C.伊拉克 D.希腊

7.古代印度种姓制度的等级从高到低的顺序是( )

A.首陀罗吠舍刹帝利婆罗门

B.婆罗门吠舍利帝利首陀罗

C.刹帝利婆罗门首陀罗吠舍

D.婆罗门刹帝利吠舍首陀罗 人教部编版《历史》九年级上册 第一单元 第3课 古代印度 课堂作业

2 / 4 8.下列对印度种姓制度的认识不正确的是( )

A.是为了维护奴隶主的统治地位而采用的一种制度

部编版九年级历史上册《古代印度》评课稿

编写者：[你的名字]

一、课程介绍

历史是一门重要的学科，通过学习历史，我们可以了解过去的人们、事件和文化，从而更好地理解现在和预测未来。本文档将评述部编版九年级历史上册中的《古代印度》一课，该课程旨在让学生了解古代印度的历史和文化，培养学生的历史意识和国际视野。

二、教学目标

通过学习《古代印度》一课，学生应能够：

1. 了解古代印度的地理位置和环境特点；

2. 熟悉古代印度的社会制度和政治体制；

3. 掌握古代印度的宗教信仰和文化成就；

4. 理解古代印度与中国的交流和影响。

三、教学内容

1. 古代印度的地理与环境特点

在本单元中，我们将首先介绍古代印度的地理位置和环境特点。学生将学习印度在亚洲的地理位置，探索其周边地区的地理特点，并了解印度的气候、地形以及其对古代印度人民生活的影响。

2. 古代印度的社会制度和政治体制

在这一部分中，学生将学习古代印度的社会制度和政治体制。我们将介绍印度的种姓制度，学生将了解到不同种姓的地位和职责。此外，学生还将了解古代印度的君主制度，以及国家的行政结构和运作方式。

3. 古代印度的宗教信仰和文化成就

这一部分将介绍古代印度的宗教信仰和文化成就。学生将了解印度教和佛教两大主要宗教的产生和发展，以及它们对古代印度社会的影响。此外，学生还将了解古代印度在数学、医学、艺术等方面的文化成就，以及它们对世界文明的贡献。

4. 古代印度与中国的交流和影响

最后一部分将介绍古代印度与中国的交流和影响。学生将了解古代印度和中国之间的商贸往来、文化交流和丝绸之路的历史背景和意义。同时，学生将了解古代印度对中国食物、服饰、宗教和艺术等方面的影响。

四、教学方法

1. 多媒体讲解

通过使用多媒体课件和教学视频等辅助材料，将课程内容生动形象地展示给学生。教师应注意使用简洁明了的语言和图像，以使学生更易理解。

2. 小组讨论

设置小组讨论环节，鼓励学生在小组内讨论和交流所学内容。通过小组讨论，学生可以分享自己的观点和理解，帮助彼此更好地理解和掌握课程知识。

第一单元 古代亚非文明

第3课 古代印度

1.印度的远古文明于1922年才被发现。由于它的遗址最先在印度的哈拉帕地区发掘出来，所以它通常被称为“哈拉帕文化”。这里“哈拉帕遗址”所处的年代是( )

A．大约为公元前23世纪—前18世纪

B．大约为公元前25世纪—前20世纪

C．大约公元前1500年

D．大约为公元前324—前187年

2．公元前150年左右，从中亚南下侵入印度，陆续在印度河流域和恒河流域建立新的国家的是( )

A．波斯人

B．苏美尔人

C．雅利安人

D．古埃及人

3．下列对孔雀王朝评述有误的一项是( )

A．它是古代印度文明的衰败时期

B．它是古代印度文明的鼎盛时期

C．它统治时期除半岛最南端外，印度基本上实现了统一

D．它统治时期农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市

4．在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印度种姓制度的史实是( )

A．刹帝利命令婆罗门率兵出征

B．婆罗门在主持祭祀活动

C．吠舍在法庭上审问犯人

D．首陀罗在自家的农田里劳动

5．下面示意图描述的是(

)

A．佛教传播的路线

B．亚历山大东征的路线

C．伊斯兰教传播的路线

D．马可·波罗来华的路线

6．古代埃及、古代印度、古巴比伦王国的共同点有( )

①都处在大河流域，灌溉农业发达 ②都建立了专制王权，维护国王、奴隶主贵族的利益 ③都制定了完备的成文法典 ④都形成了严格的种姓制度

A．①②③④

B．①②④

C．①②

D．①②③

7．读图题。

(1)指出图中A、B所代表古印度早期文明遗址的名称。图中早期文明遗址分布在哪一大河流域？

(2)指出图中C处所代表古代城市的名称。该城市有何特点？它反映了古代印度哪一历史时期的社会发展状况？

教师详解详析

1．A 【解析】本题考查的是历史核心素养中的时空观念。哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址，年代大约为公元前23世纪—前18世纪。

本文由一线教师精心整理/word可编辑

1 / 3 第3课 古代印度

一．选择题

1.“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫瓦尔那制度。这种制度（ ）

A. 规定印度人在法律面前都一律平等 B. 规定各等级地位世代相袭

C. 认为印度人生来没有高低贵贱之分 D. 规定不同等级的人们之间可以通婚

2.画圣吴道子的《天王送子图》描绘了释迦牟尼降生的场景。该画是以什么宗教故事为题材的（ ）

A. 佛教 B. 道教 C. 基督教 D. 伊斯兰教

3.（2021•深圳）社会制度影响人们的生活。根据古印度种姓制度，下列选项符合当时农民身份的是

A. 担任祭司 B. 与国王或官吏的女儿成婚 C. 掌握军权 D. 纳税供养第一、第二等级

4.阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的王国。按照古代印度种姓制度的划分，阿育王应属于哪个等级（ ）

A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 首陀罗 D. 吠舍

5.宣扬“众生平等”，认为“人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行，才能进入极乐世界”。这一教义属于（ ）