[地形地貌]
山东，古代为齐鲁之地，位于中国东部沿海、黄河下游、京杭大运河的中北段，省会设在济南。陆地南北最长约420公里，东西最宽约700余公里，陆地总面积15.67万平方公里，约占全国总面积的1.6%，居全国第十九位。西部连接内陆，从北向南分别与河北、河南、安徽、江苏四省接壤；中部高突，泰山是全境最高点；东部山东半岛伸入黄海，北隔渤海海峡与辽东半岛相对、拱卫京津与渤海湾，东隔黄海与朝鲜半岛相望，东南则临靠较宽阔的黄海、遥望东海及日本南部列岛。近年来山东亦成为中国经济最发达的省份之一。
山东地形，中部突起，为鲁中南山地丘陵区；东部半岛大都是起伏和缓的波状丘陵区；西部、北部是黄河冲积而成的鲁西北平原区，是华北大平原的一部分。境内山地约占陆地总面积的15.5％，丘陵占13.2％，洼地占4.1％，湖沼占4.4％，平原占55％，其他占7.8％。
山东的河流分属黄河、海河、淮河流域或独流入海。全省平均河网密度为0.24公 里／平方公里，长度在5公里以上的河流有5000多条，其中，长度在50公里以上的 1000多条，较重要的有黄河、徒骇河、马颊河、沂河、沭河、大汶河、小清河、胶莱河、潍河、大沽河、五龙河、大沽夹河、泗河、万福河、朱赵新河等。
山东的湖泊主要分布在鲁中南山丘区与鲁西平原的接触带上，总面积1496.6平方公里，蓄水量23.53亿立方米。较大的湖泊有南四湖（由南而北依次为微山湖、昭阳湖、独山湖、南阳湖）和东平湖。
山东的海岸线全长3024.4公里，大陆海岸线占全国海岸线的1/6，仅次于广东省， 居全国第二位。沿海岸线有天然港湾20余处；有近陆岛屿296个，其中庙岛群岛由18个岛屿组成，面积52.5平方公里，为山东沿海最大的岛屿群；沿海滩涂面积约3000平方公里，15米等深线以内水域面积约1.3万余平方公里。这些优越的地理条件，在海上运输和海洋资源开发利用上，都将大有作为。
旅游大省贵州教学设计
一、背景分析
（一）课标标准及解读
1、运用地图描述家乡的地理位置，分析其特点。
①能对照地图说出贵州省的半球位置、海陆位置、纬度位置。
②知道贵州省的领土构成及省会。
2、利用图文地理材料说明家乡主要地理事物的变迁极其原因。
①能够运用图文材料描述贵州的主要地理事物。
②并说明其变迁与原因。
3、举例说明自然灾害、自然资源对家乡社会经济等方面的影响。
①能够举例说出贵州具有哪些自然灾害和自然资源。
②了解自然资源和自然灾害对贵州社会经济的影响。
4、运用家乡的人口资料与全国人口情况进行比较，说出家乡人口数量和人口变化的特点。
①知道贵州的人口情况与全国的人口情况。
②通过数据统计，能够说出贵州人口变化的特点及其原因。
5、了解家乡的对外联系现状，认识家乡进一步改革开放的重要性。
①知道贵州的对外政策方针与计划。
②了解对外开放对贵州社会经济的影响。
6、了解家乡的发展规划，关注家乡的未来发展，树立建设家乡的志向。
①知道贵州的发展规划与方针，并为之努力学习，树立“我是贵州人，我爱贵州”意识。
（二）学情分析
学生经过前面的地理学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，
并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于贵州的知识，具备了这些知识和
能力、方法之后再来学习有关贵州的地理知识就就容易多了。但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课注意联系生活实际，通过贵州人的穿衣、吃饭等日常生活拉近了学生与地理的距离，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高了课堂教学效果和效率。并且通过开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。
一、广东自然地理特征
1．位置：广东简称粤，位于我国大陆的最南部，位于东经109°45′～117°20′和北纬20°09′～25°31′之间。北依南岭，南濒南海，隔琼州海峡与海南相望，临近香港、澳门和东南亚；北回归线从其中部横穿，是我国海岸线最长的省份，管辖东沙群岛。
2．自然特征
(1)气候：热带、亚热带季风气候；夏季常有台风登陆，冬春少雨。气象灾害繁多，主要有寒潮、龙卷风、暴雨洪涝和热带气旋等。
(2)地形：以山地丘陵为主，地势北高南低；中南部是比较平坦的珠江三角洲；北部多丹霞地貌，南部沿海多海蚀地貌。外力作用主要是流水的侵蚀和搬运作用。
(3)水文：珠江是本省流程最长的河流，以雨水补给为主，约5～10月为汛期，航运量仅次于长江居第二位，其支流上游红水河水能丰富。
(4)植被：以亚热带常绿阔叶林为主。
(5)土壤：多红壤，酸性强，有机质含量低，土质黏重，需加熟石灰、种植绿肥、掺沙子等措施进行改良；珠江三角洲以水稻土为主。
(6)自然资源：有“稀有金属和有色金属之乡”的称号，珠江口外海域和北部湾海域油气资源丰富；水资源丰富；生物资源繁盛；滩涂广布、大陆架宽广，海洋资源丰富；土地资源比较匮乏。
二、广东人文地理特征
1．人口、城市：密度大，人口稠密地区主要在潮汕平原、珠江三角洲及西南沿海地区；稀疏地区主要在粤北山区。城市化水平高，但明显滞后于工业化，是我国著名的侨乡，外来人口多，深圳为移民城市。
2．文化：具有开放性、包容性和创新性。
3．建筑：骑楼、客家围屋等特色鲜明。
4．旅游：海陆景观兼备，四季皆宜，可进入性强，接近消费市场，地区接待能力强，发展潜力大。 5．交通：广州自古是我国的南大门，有京广、京九南北向铁路，海陆空交通便利。
6．农业：有水稻种植业、城郊农业、热带园艺业、水产业等农业地域类型，尤以基塘农业最具特色。
7．工业：珠江三角洲是我国著名的轻工业基地，经历了两次产业转移，现已发展成为我国南方最大的微电子工业中心。
乡土地理《信丰红瓜子》教案设计
乡土地理解读
乡土地理指省区以下较小地区的综合地理。内容包括本区域的地理位置、地形、气候、河、湖、土壤、植被的特征及其相互联系，各种自然资源的利用以及改造自然的成就和当地的工农业生产、交通运输、名胜古迹、人民生活情况等。
进行乡土地理教学，首先应明确乡土地理的区域范围。“乡土”一词，按《辞海》的解释，是指“家乡、故土”，“亦泛指地方”。可见，“乡土”是一个边界模糊的地域概念。乡土地理作为区域地理学中的一个特定的科学概念。乡土地理的教学讲授本省地理，或者本地区（地级市）地理”。
教学目的
一般说来，乡土是学生自幼生活并在这里成长的地方，因而也是学生所熟悉的地方。通过乡土地理学习，能使学生亲身感受到家乡伴随自己成长而发生的变化。也就是说，乡土地理具有更贴近学生生活的特点。因此象家乡的山山水水、家乡人民的勤劳奋发的精神、家乡的变化等等，这些都是学生能切身感受到的生动事实，其远胜于一般地理教学中那些只有文字描述、图片展示或录像等音像展现的知识。因而也就更有助于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。同时，家乡的故土情结，可以激发学生树立改造家乡、建设家乡的崇高志向，这就有助于促进学生将爱家乡、爱祖国的情感付诸实践。
乡土地理的学习，因其可紧密联系当地社会和经济建设的实践从而能有力地促进课本知识与实践活动的联系。地理教学中所涉及的诸如区域地理位置的评价、合理开发利用自然资源。分析影响区域农业或工业生产的地理因素、保护自然环境和生态环境。 防灾减灾等地理基础知识以及绘制地图、地理野外考察和社会调查等地理基本技能，学生都可紧密结合乡土地理的学习应用于地理实践。
教学方法
从多方面、多角度讲述关于家乡江西省信丰县及红瓜子的自然和人文地理方面的知识。
采取幻灯片展示，举例法，对比法，讨论活动等方式进行教学。
教学重点难点
教学重点： 信丰盛产红瓜子的原因
教学难点：信丰红瓜子面临的困境及对策
