苏教版三年级数学——周长是多少教案
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苏教版三年级数学——周长是多少教案
一、教学目标
1.了解周长的概念，理解周长的作用；
2.学会使用尺子或卷尺测量图形的周长；
3.培养学生的观察能力和动手能力；
4.激发学生对数学的兴趣。
二、教学准备
尺子、卷尺、彩纸、剪刀、黑板、粉笔。
三、教学过程
1.导入
(1)教师用彩纸剪下一个长方形并放在黑板上，问学生如何测量出这个图形的长度和宽度，引出测量长方形周长的问题。
(2)如果条件允许，则教师可借助于实物，在课前布置好周长测量任务，让学生在课堂上报告。
2.讲授
(1)概念：周长指一个几何图形的边界线的长度。
(2)示范：教师用尺子或卷尺在黑板上测量一个长方形、正方形、圆等图形的周长。同时，为方便学生观察，可以在图形上标出标志点，如长方形的对角线，正方形的一条边等。
(3)注意事项：尺子或卷尺要平稳垂直于测量边界，测量时要注意从角开始顺时针或逆时针移动，移动时保证尺子或卷尺上的刻度线贴近边界。
3.练习
(1)学生自行测量一个实物的周长，如教室的门，了解实际应用。
(2)练习1：教师发出指令，如“测量一下我的台灯的周长，用卷尺”等等，让学生迅速响应。 (3)练习2：教师发出口令，如“上午第一节课，你走的路程是多少？用尺子测量一下你的操场跑道的周长”等等，让学生通过题目的设置学会应用周长的知识。
(4)练习3：以游戏的形式进行教学，如“周长接力赛”，将学生分为两组，让每组选出一名代表，分别测量所在地图形的周长（选择一些容易测量的图形），然后让他们分别说出所得周长和测量方法，最后比较两组代表的测量结果，剖析错误并教给正确的方法。
4.合作
(1)学生按照学习的内容，自行设计出一个图形并测量其周长，让其他同学来猜测图形是什么。
(2)学生在小组内，分工合作，设计一个场景，运用周长进行测量，比较每组的道具周长大小。
5.总结
教师可用引导性问题，引出课程学习目标，巩固所学知识。
四、教学反思
教师应该尽可能地拉近学生与数学的距离，让学生能够从生活中、游戏中感受到数学知识的美妙。周长的知识点较为简单，我在教学中更注重的是通过跟学生互动和合作来提高学生的学习兴趣和思维能力，希望可以在一定程度上激发学生学习数学的热情。
