北京中小学文化建设示范校

北京市教育委员会关于开展北京市中小学科技教育示范学校评审和认定工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 北京市教育委员会关于开展北京市中小学科技教育示范学校评审和认定工作的通知（京教函〔2013〕293号）各区县教委：为贯彻落实《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，以及市教委每三年对北京市中小学科技教育示范学校进行重新评审和认定的相关要求，市教委定于2013年10月至12月对北京市中小学科技教育示范学校（以下简称“市级示范校”）进行评审和认定。

现将具体事宜通知如下：一、指导思想深入贯彻党的教育方针，落实《北京市十二五科学技术普及发展规划纲要》精神，促进市级示范校的规范化建设和科学性管理，培养和提高广大中小学生科学素养，大力发展现代科技教育。

二、组织机构市教委成立市级示范校评审及认定工作领导小组，负责协调、统筹相关工作。

领导小组办公室设在北京学生活动管理中心。

三、评选条件（一）全面贯彻党的教育方针，学校重视科技教育工作并纳入整体工作之中，具有较高的办学水平。

（二）学校高度重视科技教育工作，设有科技教育管理机构，规章制度健全、管理规范，有切实可行的科技教育发展规划和工作计划。

（三）学校能够将科技（类）校本课程纳入选修课或必修课中，且至少在一个年级开设，并有正式的校本教材或读本。

学校特色科技项目社团有稳定的、高水平的专兼职教师队伍。

学校重视科技教育的教科研工作，有研究、有成果，有总结。

（四）学校开展科技教育工作有场地、有时间、有经费、有人员，有效果。

（五）学校科技教育工作特色突出且鲜明。

学校科技教育活动有特点，能够在全市中小学起到示范和引领作用。

【导语】幼升⼩不过是未来进⼊优质中学的跳板，家长、学⽣的真实⽬的是紧紧瞄准⾼考的。

因此幼升⼩既要看⼩学，更多的是还要看可能进⼊的初中、⾼中学校，这样就使得幼升⼩择校、升学变得更迷乱⽽复杂了。

在这种形势下，家长要及时关注各种升学资讯，今天为各位分享了2022年北京西城区10所重点⼩学汇编，欢迎⼤家的关注。

1.北京第⼆实验⼩学 北京第⼆实验⼩学，简称“实验⼆⼩”，是⼀所由北京市西城区教育委员会主管的公⽴完全⼩学。

学校是全国重点⼩学、联合国教科⽂组织俱乐部成员校、义务教育学校管理标准达标学校、北京市中⼩学科技教育⽰范学校。

1909年9⽉19⽇，实验⼆⼩成⽴，时称“京师⼥⼦师范学堂附属两等⼩学堂”；1955年，学校更名为“北京第⼆实验⼩学“；1978年，被教育部确定为全国重点⼩学；2001年5⽉，北京第⼆实验⼩学设⽴王府校区；2007年12⽉19⽇，北京第⼆实验⼩学新⽂化街校区新址投⼊使⽤；2014年，北京第⼆实验⼩学设⽴德胜校区、长安校区。

截⾄2019年9⽉，北京第⼆实验⼩学共有新⽂化街、王府、长安和德胜四校区，总占地⾯积56800多平⽅⽶，共有397名教职员⼯，4506名学⽣。

2.育民⼩学 北京市育民⼩学前⾝是中央财政部⼦弟学校。

1961年改属市教育局领导，办成⼲部⼦⼥寄宿学校。

1974奉命接受外国专家⼦弟，先后有⽇本、柬埔寨、⽼挝、斯⾥兰卡、意⼤利、阿尔巴尼亚等九个国家的学⽣在校就读。

1978年由市教育局确定为北京市重点⼩学。

1、学校规模 建筑⾯积21298平⽅⽶，有四座教学楼，设施先进、环境优美。

学校现有教职⼯110余⼈，学⽣1700余⼈，49个教学班；拥有⼀⽀师德⾼尚，业务精良、敬业奉献的教师队伍，70%以上的教师获⼩学⾼级职称，8⼈获得中学⾼级职称，3⼈获得特级教师称号，市、区学科带头⼈44⼈。

2、教育⽅针 学校坚持全⾯贯彻党的教育⽅针，不断深化教育改⾰，是⼀所全⾯育⼈、办有特⾊、在全市享有良好声誉的学校。

北京市中小学学校文化建设示范校建设与评估指标体系一、前言文化建设是学校教育工作中非常重要的一个方面，对于培养学生的全面发展和积极健康的人格素质具有重要作用。

为了促进北京市中小学的文化建设，特设立了北京市中小学学校文化建设示范校建设与评估指标体系，以评估学校的文化建设水平，提供优秀学校的典型经验，推动学校文化建设的不断发展和改进。

二、指标体系的结构1.教育理念：评估学校的教育目标和理念是否与社会需求相一致，是否具有时代性和创新性。

2.办学模式：评估学校的办学模式是否得当，是否能够充分发挥师生的主体作用，以及是否具有可延续性和可推广性。

3.教师队伍建设：评估学校的教师队伍是否结构合理，师资力量是否雄厚，教师的专业素养和学科研究能力是否达标。

4.学生成长教育：评估学校是否注重学生的全面发展，是否提供多样化的学科和课外活动，是否能够引导学生树立正确的价值观和人生观。

5.教育资源配置：评估学校对教育资源的配置是否合理，是否能够满足学生和教师的需求，以及是否能够充分利用社会资源。

6.校园文化建设：评估学校的校园文化建设是否丰富多样，是否能够培养学生的审美能力和文化素养，以及是否能够引领时代潮流。

7.教育科研水平：评估学校的教育科研水平是否达标，是否能够不断创新和改进教育教学方法，以及是否具有科研成果的转化能力。

8.学校管理水平：评估学校的管理水平是否高效规范，是否能够充分发挥各方面资源的作用，以及是否能够提供良好的服务。

三、评估指标的权重设置为了保证评估结果的客观性和科学性，需要对各指标进行权重设置。

权重设置可以通过问卷调查、专家评议等方式进行，以各指标在实际教育实践中的重要性和影响程度为依据。

各个指标的权重应当根据实际情况灵活调整，以确保评估结果的公正性。

四、评估方法和程序评估可以通过自评、互评和专家评估等方式进行。

评估程序包括评估前准备、评估实施、评估报告和评估结果反馈等环节。

评估实施时，可以采用定性和定量相结合的方法，充分调动学校教师和学生的积极性，提高评估的参与度和有效性。

北京最好小学排名前十1、人大附小中国人民大学附属小学，始建于1954年，它是全国校园文化建设百佳示范学校，也是学校全国科学实验基地。

知名校友包括曾子墨，郝建秀，高宝玉、王自健等。

2、北师大附小北京师范大学实验小学，中国最具影响力中小学之一，创办于1958年，是北京市重点小学。

该学校被评为全国“现代教育技术实验校”，北京市“教育科研先进学校”、“电教优类校”、“家庭教育工作先进集体”等荣誉称号。

3、北大附小北京大学附属小学，始建于1906年，前身是京师大学堂附属高等小学堂，1952年改名为北大附小。

它是海淀区艺术教育特色校，也是北京市文明礼仪示范校。

4、景山小学北京景山学校，创办于1960年，是一所专门进行城市中小学教育试验的学校，是北京市也是全国的重点学校，对外交流学习是该校的一大特征，与国外的学校定期的交流学习。

5、中关村一小北京中关村第一小学，创建于1949年，地处北京市中关村高科技园区核心地带。

做最好的我是该校的校训，这里是北京市中小学科技教育先进校，也是全国青少年科学技术教育实施项目指导纲要示范校。

6、中关村三小北京市海淀区中关村第三小学，始建于1981年，该校一共有三个校址，分别是万柳北校区，万柳南校区，红山校区，雄安校区。

它是北京市校园文化示范校。

7、北京实验二小北京市第二实验小学，成立于1909年，1955年起使用现名，位于北京市西城区新文化街111号。

该校知名校友包括秦海真、钱学森、董倩等。

8、北京第一实验小学北京第一实验小学，创办于1912年9月5日，坐落在北京琉璃厂古文化街北侧，其前身是国立北京高等师范学校附属小学校，是北京市重点小学。

这个学校有属于自己的节日，包括彩虹节、博乐节、悦动节等。

9、崇文小学崇文小学，创立于1999年07月31日，位于东城区花市枣苑12号，是北京市唯一的公立全日制寄宿学校，这里被称为外交官子弟的摇篮。

10、北京市东城区府学胡同小学北京市东城区府学胡同小学，创立于1368年，其本部位于北京市东城区府学胡同65号。

丰台区芳古园⼩学始建于1991年，现⼀校两址，24个教学班，教职⼯60⼈，在校⽣776⼈，市区级⾻⼲教师18⼈。

学校占地⾯积 12709平⽅⽶，建筑⾯积5566平⽅⽶。

全体教师在办学路上不断探索与实践，形成了学校的“精美教育”⽂化特⾊。

校训为“努⼒、精彩、健康、快乐”，旨在培养有秩序会开拓的⼈，这是芳古园⼈不断追寻的育⼈⽬标。

学校被评为⾸批优质学校。

精美教育追求精细的教学管理⽂化。

落实减负提质⼯作有⽅法有思想，先后3次做市、区级发⾔，教学管理⽂化在市区具有⼀定的影响⼒，教学质量在全区⼀直名列前茅。

精美教育追求精巧的育⼈⽂化。

学⽣⾔⾏举⽌⾃然得体既⽂明⼜规范。

在家长满意度调查问卷中⽂明礼仪⼀项成绩连续三年均名列全区⾸位。

近年来，办学特⾊愈加突出，知名度和美誉度在不断扩⼤。

学校荣获全国消防安全教育⽰范学校、北京市礼仪⽰范校、北京市教育科研管理先进校、北京市校本课程建设先进校、北京市⼩学规范化建设⼯程⽰范性学校。

在历次北京市艺术节中荣获合唱、舞蹈、铜管、校园集体舞、阳光体育舞蹈⽐赛等项⽬⼀等奖，北京市中⼩学⽣科技英语创意⼤赛表演⼀等奖。

头雁领航群雁齐飞作者：徐绯来源：《北京教育·普教版》2015年第07期2015年4月，北京市丰台区东铁匠营第一小学被命名为“北京市学校文化建设示范校”。

这是一所具有55年办学历史、以“雁文化”为学校发展核心价值观的学校。

早在上个世纪90年代，学校就提出了弘扬“大雁精神”的办学理念。

期待着学校师生像大雁一样，在多彩多姿、风云变幻的大千世界里，为了美好的未来，团结互助，勤奋学习，不怕困难，奋勇拼搏。

2010年，北京市实施小学规范化建设，学校在北京师范大学专家团队的指导下，通过SWOT分析，在继承历史的同时深化发展，使得学校的办学更加精彩。

倡导团队精神。

学校教师团队是一个有着共同愿景的“雁队”；每一个教研组、年级组都是一个共同提高的“雁队”；每一个班级更是在班主任带领下的“雁队”。

在“携手并肩，同进步，共发展”的优秀教研组、年级组、班集体的评选机制下，在“班级大厦添砖瓦，集体因我更精彩”的日常行为评比中，学校每个成员在各自的团队中共同进步、共同提高、共同发展。

树立头雁意识。

大雁在漫长的迁徙过程中，总有头雁领航，体现出一种敢于承担责任的奉献精神。

这启示我们：学校的每一位领导、教师中的党员骨干、学科中的带头人、班级中的每一位学生，都有机会也都应该勇争头雁，在学校发展、专业提升的过程中发挥头雁的引领作用。

学校开展“头雁领航”年度评选活动，表彰礼貌雁、环保雁、助人雁、守纪雁、博学雁、健美雁、敬老雁、自理雁、巧手雁……促进了学生的提高。

坚持共赢理念。

在雁群中，如果有一只大雁因受伤或生病而不能继续飞行，雁群中会有至少两只大雁留下来守护照看。

有感于此，学校的每一位师生构成共有的大家庭，合作共赢，共享成长的快乐。

学校建立了“爱心浇灌，不抛弃，不放弃”的教师专业发展档案、特殊学生成长档案。

开展“春晖行动”“班本团队建设”课题研究，尊重每个人成长的过程和发展的差异，陪伴每个人成长，全力帮助每个人成长。

培养爱国情怀。

学校风采展示言麵百善里紋北京市昌平区百善学校位于北京市昌平区沙河高教园区东侧，是一所九年一贯制学校。

占地面积5.2万平方米，建筑面积2.2万平方米，拥有标准田径场和足球、篮球、网球、羽毛球、乒乓球、形体训练等运动场地以及科技长廊、机器人工作室、机床工作室、3D 打印室、心理健康教育中心、梦想中心等设施。

现有教学班33个，学生1156名，教职工138名，其中北京市骨干教师2名，区级学科带头人4名，区级骨干教师32名，区级骨干班主任3名，校级骨干教师14名。

1.全国啦啦操大赛2.旱地冰球活动3.英语剧展演4. 北京市教育教学成果奖推介会5. 2017年机器人欧亚对抗赛6. 趣味物理课学校确立“和谐尚善，同生共长”办学理念。

尚善是学校的文化核心——倡导以善为立身之本，既保持对生活的善意，又积极进取，博学笃行，不断完善自我，追求美好。

和谐是学校追求的最高发展境界——强调尊重规律，包容差异，各美其美，强调个人内在的和谐，悦纳自我，与物为春。

同生共长是人 的发展的生动描述——在和谐尚善的文化熏染下，参与教育活动的每一个人相互砥砺，在“和谐尚善，同生共长”理念引领下，学校注重全面发展、内涵发展，着力打造特色项目，体育、科技、心理健康教育、书画等项目已经在全区乃至全市产生较大影响。

学校的健美操、啦啦操多次获全国和市、区级冠军，学校的机器人比赛多次获得全国和市、区级大赛一等奖。

学校荣获全国啦啦操实验学校、全国校园足球特色学校、北京市健美操传统项目学校、北京市篮球传统项目学校、北京市科技教育示范校、共同发展，形成成长共同体，一道感受成就和幸福。

北京市学校文化建设示范校等多项荣誉称号。

北京市通州区宋庄镇中⼼⼩学是⼀所规模较⼤的农村公⽴学校。

位于102国道北侧，潮⽩河西岸，占地约4万平⽅⽶，建筑⾯积19719平⽅⽶，教学楼、体育馆、报告厅、运动场配套设施齐全；校园绿化⾯积约12000平⽅⽶，绿树掩映，鲜花盛开，景致典雅，置⾝其中令⼈⼼旷神怡。

学校把“励志教育”作为本校办学特⾊；以“看到你进步才是我进步”为办学理念；以“团结向上厚德勤奋”为校训；以“励志从每⼀个⽬标起步成功源于每⼀天的进步”为核⼼价值观。

在实践中，培养孩⼦为实现⾃⼰的⼀个个⼩⽬标，养成主动学习、主动思考的好习惯，以及不怕困难、主动磨练⾃⼰意志品质，努⼒成为具有⼤志向的进步少年。

学校现有教学班33个。

有⼀⽀爱岗敬业教师队伍，⽼师们⽤真情关爱学⽣，让每个孩⼦茁壮成长。

教师中市级⾻⼲2⼈，区级⾻⼲10⼈。

教师们业务能⼒强，注重课改的研究。

同时学校注重课外活动延伸：开展环保教育、武术培训、管乐队、体训队、书法培训、合唱队等各种兴趣组的活动。

学校先后被命名为“通州区⼴播操评⽐标兵校”、“北京市少年宫基地校”、“⾸都绿化美化花园式单位”、“北京市学校⽂化建设⽰范校”、“北京市科研先进单位”、“北京市综合素质评价先进单位”、“全国传统⽂化教育课题⽰范校”等诸多荣誉，为通州现代化国际新城教育发展贡献⼒量!。

治校46EDUCATOR北京市怀柔区第二小学（以下简称“怀柔二小”）围绕“让师生在体验中成长”的教育理念打造学校文化，率先成为北京市学校文化建设示范校、首批贯彻落实《义务教育学校管理标准》达标校。

学校致力于打造“生态课堂”，倡导学生自主学习，提升教师教学境界；不断推进“三美”课程建设，以美育人，以文化育人，推进五育并举；德育是学校又一工作重点，坚持通过多样化的育人形式做“看得见”的德育。

在全校师生的共同努力下，怀柔二小焕发出勃勃生机。

构建“生态课堂”，让学生学会学习“尽我们的所能把这个世界带到学校和教室，给孩子需要的及他们要求的帮助和指导，然后就走开。

”——这就是怀柔二小所追求的生态课堂。

为学生未来成长奠定坚实的知识基础、能力基础是学科育人的重要使命。

学会学习才能保持持久的学习动力。

“生态课堂”倡导的价值追求就是让学生学会学习，这种学习能力不仅表现在学生对知识的感知、理解、记忆上，更体现在运用知识和解决问题的能力上，在这一过程中，学生能够感受到学习的意义并获得持久的学习动力。

怀柔二小所讲的“生态课堂”倡导以学生“自主学习”为核心，采取独立思考、小组合作、交流研讨等方法，大胆放手，让学生去观察、去发现、去分析、去思考、去创造，让课堂焕发出生命的活力，使学生乐学、会学，成为学习的主体、课堂的主人，提升课堂教学质量。

为了让“生态课堂”理念扎根，让教师们都能真正理解生态课堂内涵，学校多管齐下。

首先是引领教师深入开展“生态课堂”教学研究。

依据《怀柔二小提高“生态课堂”教学实效性的校本培训实施方案》，召开教研组长和骨干教师会，明确学期研究重点。

以教研组为单位，进一步完善本组提高“生态课堂”教学实效性研究方案，学科教师每人撰写一份提高“生态课堂”教学实效性教学设计，并在此基础上举行全员参与的“智慧杯之最美生态课堂”教学展示评优。

围绕“生态课堂实效性”这一主题，组织教师进行“生本理论”学习，举行“生态课堂”论坛，聘请北京教育学院教授余新一对一进行教学设计辅导，坚持平时研究与集中研讨相结合，引导教师养成在研究状态下工作的习惯。

北京市中小学校学校文化建设示范校建设与评估指标体系一、背景介绍学校文化建设是中小学教育的重要组成部分，对于培养学生全面发展和健全人格具有重要意义。

为了推进北京市中小学校学校文化建设，建立和完善示范校建设与评估指标体系势在必行。

二、示范校建设指标体系1.学校精神文化指标-学校目标价值观：明确学校的价值取向和目标，包括“德育为先、知行合一、全面发展、个性培养”等。

-学校文化核心：学校文化核心是学校办学的灵魂和根基，体现学校的办学特色和培养目标。

-学校荣誉和特色活动：评估学校是否有一系列符合学校文化的荣誉和特色活动，如荣获的教育奖项、参与的学术竞赛等。

-学校文化传承和创新：评估学校是否有明确的文化传承和创新的机制或活动，如学校历史文化的传承、学校创新活动等。

2.教师队伍指标-教师专业发展和素质：评估教师的专业发展水平和个人素质，包括学历、职称、教育培训情况等。

-教师的教育教学能力：评估教师的教育教学水平和能力，包括教学方法、教学效果、教学评价等。

-教师的教育观念和职业道德：评估教师的教育观念和职业道德，包括对学生的关心和引导、对教育的热爱和责任等。

3.学生特长培养指标-学生特长培养的机制和活动：评估学校是否有明确的特长培养机制和丰富的特长培养活动，如学生社团、俱乐部等。

-学生综合素质评价：评估学校对学生综合素质的评价和培养情况，包括学生评价的内容、方式、评价结果等。

-学生特长培养的成果和影响：评估学校特长培养的成果和影响，如学生在特长领域的表现、参与社区服务等。

4.家校合作指标-学校与家长的沟通和合作：评估学校与家长之间的沟通和合作情况，包括家长会议、家校活动等。

-家长对学校文化建设的支持和参与：评估家长对学校文化建设的支持和参与程度，如家长志愿者参与学校活动等。

-家校合作的成果和效果：评估家校合作的成果和效果，如学生成绩提升、学校活动的成功等。

三、评估指标的实施1.制定评估指标的具体细则和评价标准，以确保评估的全面性和客观性。

教育部关于公布第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.01.16•【文号】教体艺函〔2018〕2号•【施行日期】2018.01.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部关于公布第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知教体艺函〔2018〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻党的十九大精神，落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，传承中华优秀传统文化，深入推进学校美育改革，根据《教育部关于在全国中小学开展中华优秀文化艺术传承学校创建活动的通知》，经学校自主申报、省级教育行政部门推荐、专家复核与公示，教育部认定北京市昌平区流村中学等1035所学校为第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校（名单见附件），现予以公布。

开展中华优秀文化艺术传承学校创建活动，是引领青少年学生做中华优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，增强文化参与感、获得感和认同感的重要途径；是将中华优秀传统文化全方位、全过程融入学校美育，以美育人、以文化人，探索学科融合协调发展，整合优化美育资源，全面提升学校美育质量的创新之举；是提高学生审美和人文素养，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，建设向真、向善、向美、向上的校园文化的有益探索。

各传承学校要扎实推进创建工作，要以课程教学为基础，以实践活动为载体，以师资队伍建设为支撑，以辐射带动为拓展，以成果展示为助推，坚持创造性转化和创新性发展，将传承中华优秀传统文化艺术打造成本校的美育特色和品牌。

各地教育行政部门要切实加强对传承学校创建工作的组织领导，健全工作机制，凝聚工作合力，强化组织保障，实施动态管理，定期总结和推广典型经验，充分发挥传承学校的示范引领作用。

附件：第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单教育部2018年1月16日。

附件北京市首批中小学学校文化建设示范校名单（排名不分先后）北京市第一师范学校附属小学北京市东城区府学胡同小学北京市东城区史家胡同小学北京光明小学北京市第二中学北京市广渠门中学北京第一实验小学北京第二实验小学北京小学北京市西城区三里河第三小学北京市第四中学北京市第十五中学北京市西城外国语学校北京市朝阳区芳草地国际学校北京市朝阳区白家庄小学北京市朝阳区实验小学北京市朝阳师范学校附属小学北京市朝阳区呼家楼中心小学清华大学附属小学商务中心区实验小学北京市朝阳区星河实验小学清华大学附属中学朝阳学校北京市三里屯一中北京市和平街一中北京市第八十中学北京市陈经纶中学北京市海淀区翠微小学北京市海淀区实验小学首都师范大学附属小学北京大学附属小学中国人民大学附属小学北京市海淀区五一小学北京市海淀区中关村第一小学北京市海淀区中关村第二小学北京市海淀区中关村第三小学北京市海淀区教师进修学校附属实验学校北京市八一中学首都师范大学附属育新学校北京市第一零一中学北京市中关村中学北京市丰台区第一小学北京市丰台区第五小学北京市丰台区芳古园小学北京市丰台师范学校附属小学北京市丰台区新发地小学北京市第十二中学首都师范大学附属丽泽中学北京市京源学校北京市第九中学北京市石景山区实验小学北京第二实验小学永定分校北京市门头沟区育园小学北京市大峪中学北京市新桥路中学北京市房山区北潞园学校北京市房山区窦店中心校北京市房山区良乡第四小学北京市房山区良乡中心小学北京市房山区琉璃河水泥厂学校北京师范大学良乡附属中学北京市房山区房山中学北京市房山区房山第二中学首都师范大学附属房山中学北京教育科学研究院通州区第一实验小学北京市史家胡同小学通州分校北京市通州区张家湾镇中心小学北京市通州区中山街小学北京市通州区潞河中学北京市通州区第二中学北京市通州区运河中学北京市顺义区东风小学北京市顺义区木林中心小学北京市顺义牛栏山第一中学北京市顺义区杨镇第一中学北京市昌平第二实验小学北京市昌平区昌盛园小学北京市昌平区城关小学北京市昌平区回龙观中心小学北京市昌平区第二中学北京市昌平区第五中学北京市昌平区回龙观中学北京市昌平区南邵中学北京小学翡翠城分校北京市大兴区第二小学北京市大兴区第七小学北京市大兴区枣园小学北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学北京市大兴区第一中学北京市大兴区德茂中学北京市平谷区金海湖第二小学北京市平谷区大兴庄学区北京师范大学附属平谷中学北京市平谷区第三中学北京市怀柔区实验小学北京市怀柔区第二中学北京市怀柔区第四中学北京市密云县东邵渠镇中心小学北京市密云县第二小学北方交通大学附属中学密云分校北京市密云县太师庄中学北京市延庆县第一小学北京市延庆县第三小学北京市延庆县第三中学北京市燕山向阳小学北京市燕山东风中学友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！。

此京市€州g 逮达小#建设“青悠”文化实现环境育人领导关怀通州区人大代表入校调研 通州区政协委员入校调研通州区教委领导莅临通运小学通州区教委体美科领导深入实地调研 学校指导工作学絞简介北京市通州区通运小学于2020年9月建校，占地17000余平方米，建筑面积约21000平方米。

建有26个普通教室和9个专用教室及风雨操场、图书馆、餐厅等，满足千余学生就学。

学校建设“青悠”文化，实现环境育人。

共建创新▲通运小学张险峰校长与三河市孤山小学李娟校长签订结对共建协议▲通运小学张险峰校长与三河市马起乏小学周付永校长签订结对共建协议美丽帱园弘扬美德通运小学以“青悠”转角文化为亮点，引领师生践行学校核心价值观， 弘扬当代君子美德：如水博爱，爱在一点一滴；如玉温淳，淳在一恭一谦； 如兰清雅，雅在一馨一品；如山鸿志，志在一言一行。

并将文化主题与“古 今小书园”相融合，打造和谐舒适的育人环境，建设富有传统文化底蕴的学校。

絞园一角通运小学张险峰校长与燕郊高新区蓝天实验小学王金萍校长签订结对共建协议学校大口楼外景观楼内场景▲阅览室北泰#教学研究示范校展示此意市邊州g i i i l山#建设“青悠”文化实现环境育人基于大数据下的学情分析与应用讪州区通运小学2020—202t第一学期教师培训会学年度2020年8月16曰校长张险峰主持“基于大数据下的学情分析与应用”报告会科研活动促进成校以“通运教师培养工程”为依托，以“教研科研助力教师发展”项目为立足点，促进教师专业成长。

通过主题性系列教研和专题科研 相结合的方式促进教师进行学习和实践，组织教师以教研组为单位从 “理论学习”到“教学实践”，再到“效果评价”，以人递进式的方式 进行校本教研。

鼓励教师申报校级课题，参与市区级课题，有力保障 教育教学水平的提升。

校长带领教师们认真聆听 ▲“教育的智慧与方法"系列培训青悠次化凝聚力量通运小学以“素养提升”“教研科研”“制度规范”推动保障教师发展，以 “青悠”文化凝聚教师力量，引领教师发展。

北京玉泉小学简介一、学校渊源与历史中华人民共和国成立后，罗荣桓元帅受命组建了中国人民解放军政治学院（现国防大学），为解决教官子女入学问题，1960年，在解放军政治学院附设了子弟小学。

校长杨清，罗荣桓元帅担任名誉校长。

根据贺龙元帅的命令，1967年政治学院子弟小学划归北京市海淀区教育部门直属管理，更名为北京市海淀区玉泉小学，由国防大学院内迁至金沟河路35号（即现址），由海淀区与中国科技大学联合办学（“文革”期间，中国科技大学迁至安徽合肥，原址现为中国科学院研究生院和高能物理研究所）。

2006年，根据海淀区教委学校布局调整方案，原金沟河小学和原采石路小学先后合并到玉泉小学，形成今日大玉泉一校三址之格局（本校、分校、待建新校）。

办学50多年来，学校培养了成千上万的优秀玉泉学子，成为各条战线上的能工巧匠和大家名师。

像中国人民解放军副总参谋长马晓天上将，著名健美操专家马华，亚运会火炬手周虹等，就是玉泉学子中的杰出校友。

二、学校传统与荣誉学校源自中国人民解放军，带有军旅文化的基因，涌动着军人的气质与品格；学校与中国科技大学紧密相连，蕴含着科学底蕴，承载着科学精神；学校生源主要来自航天人的子弟，又深受航天文化的熏陶，激荡着航天的梦想与追求。

学校把军旅文化、科技文化和航天文化作为校园的主体文化。

50多年来，按照“质量立校”和“文化兴校”的办学信念，本着“让每一个学生的个性得到自由张扬，让每一个学生的潜能得到充分发挥，让每一个孩子享受优质教育”的办学目标，历经几代玉泉人“爱岗敬业、细致认真、扎实有效”地开展工作，取得了优异的办学成绩，赢得了社会各界的赞誉，打造了“玉泉教育”品牌。

学校被评为国家教育体制改革——课程改革实验学校、全国综合实践活动及其师资建设实验学校、全国中小学思想道德建设实践创新活动先进单位、全国少年军校示范校、全国新学校研究理事校、北京市阳光心语体操推广工作示范校、少先队信息宣传工作优秀大队、小黄帽路队制先进学校、文明礼仪先进学校和健康促进学校；荣获海淀区绿色学校先进单位、中小学国防教育示范校、精神文明先进单位、体育项目特色学校，连续三年被评为海淀区“十一五”期间中小学群体科研课题先进学校。

八一学校小学部怎么样八一学校小学部怎么样北京市八一学校位于中国北京中关村科技园区核心区，始创于1947年，是由聂荣臻元帅亲手创办的荣臻子弟学校发展而来的一所现代化历史名校。

下面是小编分享的八一学校小学部怎么样，希望能够帮助到大家。

一、学校简介北京市八一学校位于中国北京中关村科技园区核心区，始创于1947年，是由聂荣臻元帅亲手创办的荣臻子弟学校发展而来的一所现代化历史名校。

学校校园面积156562平方米，建筑面积189661平方米。

学校集小学、初中、高中、国际部于一体，共有118个教学班，4200余名学生，教职工420多人，是北京市示范高中校。

二、办学条件1、地域优势学校地处中关村科技园区核心区，《建设中关村国家自主创新示范区行动计划(2010-2012年)》中指出“把中关村科技园区逐步发展成为国际先进的科技园区，为建设成为具有全球影响力的科技创新中心打下坚实基础，为建设‘人文北京、科技北京、绿色北京’和世界城市做出新贡献，为建设创新型国家及首都创新型城市提供强大引擎”，中关村园区建设必定带动海淀区域发展，吸引更多的高精尖人才到园区发展，家长对优质教育资源的需求，园区发展和家长文化层次的提高为学校多元化、多渠道、多种社会力量办学带来新的机遇。

学校紧邻北大、清华等国内优秀大学。

丰富的高校资源，激烈的知名中学竞争环境均可成为学校发展的外在动力。

该校初三、高三升学率在竞争中不断攀升。

初中对学生的.关爱与负责，高中特色校本教研活动均获得良好的社会声誉。

2、历史文化优势传统文化积淀主要体现于“八一精神”的形成和发展上。

北京市八一学校的前身是中国人民解放军晋察冀军区荣臻学校，1947年3月1日创建，1949年进驻北京。

学校现已发展成为北京市规模较大的完全中学和历史名校。

在70年的办学过程中，经过几代师生的共同努力，保持并发扬了“思想领先、艰苦奋斗、严格要求、高度负责”的“八一精神”，形成了自己的办学特色，致力于培养“团结、勤奋、求实、创新”的八一学子，2003年学校被授予“北京市示范性普通高中校”。

【导语】幼升⼩不过是未来进⼊优质中学的跳板，家长、学⽣的真实⽬的是紧紧瞄准⾼考的。

因此幼升⼩既要看⼩学，更多的是还要看可能进⼊的初中、⾼中学校，这样就使得幼升⼩择校、升学变得更迷乱⽽复杂了。

在这种形势下，家长要及时关注各种升学资讯，今天为各位分享了2022年北京朝阳区⼩学排名前⼗学校简介参考，欢迎⼤家的关注。

1.芳草地⼩学 北京市朝阳区芳草地国际学校，简称”芳草地国际学校“，是⼀所由北京市朝阳区教育委员会主管的完全⼩学，也是中国第⼀所公办国际学校，被誉为”⼩⼩联合国“。

芳草地国际学校始建于1956年，时称芳草地⼩学；于1973年开始接收⼤量外籍及港澳台学⽣；于1981年被认定为北京市重点⼩学；于2008年更名为北京市朝阳区芳草地国际学校。

芳草地国际学校通过集团化办学，成为了拥有19个校址的教育集团。

2.⽩家庄⼩学 北京市朝阳区⽩家庄⼩学始建于1956年，是联合国教科⽂组织中国可持续发展教育项⽬⽰范学校、北京市朝阳区⾸批素质教育⽰范学校。

2019年，在各级政府和教委的扶植下，现已发展为⼀校⼗三址的教育集团化办学新格局，为⾸都教育的优质均衡发展贡献智慧与⼒量。

学校全⾯贯彻党的教育⽅针，坚持⽤新时代中国特⾊社会主义思想铸魂育⼈，全⾯落实⽴德树⼈根本任务。

学校以“尊重”为核⼼办学理念，以“创建⼀座学习的乐园”为办学⽬标，以培养具有“北京情、中国⼼的世界⼈”为育⼈⽬标，让学⽣在充分感受尊重的过程中学会尊重，懂得不仅要尊重⾃⼰、尊重他⼈，还要尊重规律、尊重环境、尊重⽂化，进⽽将尊重的种⼦深深地根植在⼼⾥，为学⽣⼀⽣的幸福奠基。

围绕“尊重”理念，学校建构了“基础+主题”课程结构体系。

其中，“基础课程”包括⾯向全体学⽣的基础核⼼课程、⾯向差异群体的拓展深化课程、⾯向特殊个体的创新定制课程；“主题课程”主要是基于真实问题在真实情景中体验和实践的跨学科、综合性的联动课程。

同时，学校也构建了学⽣⾃主发展的课堂，关注每名学⽣的实际获得。

熊希龄北京市立新学校各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢北京市立新学校。

北京市立新学校原名香山慈幼院。

由我国著名慈善家。

平民教育家熊希龄先生于1920年在北京建立。

现任校长为著名教育家曾军良先生。

现已更名为北京实验学校。

中文名,北京实验学校。

创办时间,1920年。

类别,公立学校。

现任校长,曾军良。

所属地区,北京市海淀区。

主要奖项,示范高中校,北京市文明礼仪示范学校,全国科研兴教先进单位,北京市高中课程改革样本校。

学校简介。

立新学校原名香山慈幼院。

由我国著名慈善家。

平民教育家熊希龄先生于1920年10月创建于香山静宜园。

1953年迁入现校址。

迄今。

已有92年的历史。

学校西接首体南路。

南临钓鱼台国宾馆。

是一处交通便利又与繁华街市保持适当距离的。

安静的学习场所；是一所具有人文。

科技。

现代的校园文化。

先进。

一流。

齐备的教育教学设施的完全中学。

2016年成为海淀区首批示范高中校。

立新学校学校占地面积60000余平方米。

是海淀区唯一一所集中。

小。

幼一体的公立学校。

拥有设施一流的住宿部。

体育馆。

礼堂。

多功能厅。

排练厅。

实验室。

阅览室及专业教室等。

校园绿植繁茂。

整洁清爽；教学楼宽敞明亮。

设施完备；住宿部温馨。

舒适。

大气而优雅的校园环境充分体现了“人文。

现代。

科技”的设计理念。

置身于此环境中的校园生活会令你在惊奇和惬意中徜徉知识海洋。

获得成功的喜悦。

学校现有学生2600余人。

教职员工240余人。

80%的教师为研究生学历或研究生课程班结业；70%以上的教师具有中。

高级职称；出现了连树声。

任光辉等教育名家；学校设有十余位特级教师和市区专职教研员担当首席顾问的专家团。

多年的办学历程中。

立新人继承并弘扬了熊希龄先生“面向社会。

全面育人。

追求高水平教育”的教育思想并不断创新。

确立了“全面贯彻党的教育方针。

以人为本。

创设现代化的。

人文化的教育环境。

面向全体学生。

培养积极的生活者。

国家合格的建设者。

成为有所作为的人”的办学思想。

附件
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。

——莎士比亚
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。

——莎士比亚
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——莎士比亚
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——莎士比亚
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。

——莎士比亚
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——莎士比亚
磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。

——莎士比
亚
生于忧患，死于安乐 《孟子•告子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。