岳麓版 必修一 政治史 第三单元第9课 《北美大陆上的新体制》教学设计

——————————教育资源共享步入知识海洋————————第9课北美大陆上的新体制教学目标1、知识培养目标：了解美国总统共和制政体确立的基本过程；记忆美国1787年宪法主要内容；理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制衡体制中的重要作用。

2、能力培养目标：（1）通过展示相关材料和图片，创设情境，培养学生阅读史料，把握有效历史信息的能力。

（2）运用问题式、自主探究的教学方法，让学生在解决疑问的过程中深入探究，拓展思维，体会合作与分享的乐趣；培养学生通过比较、概括、分析自主得出历史结论的能力。

3、情感、态度和价值观目标：通过对分权制衡原则的学习，使学生从思想上认识美国民主的实质，体会政治文明发展历史，为我国的社会主义政治文明建设提供宝贵借鉴。

学情分析本课教学面对的是高一学生，已具有一定的历史认知和学习经验，学生的理解分析能力较之初中阶段有所提高，所以教学过程中能进行一些有效的合作探究活动。

但政治制度本身对学生的认知层面是有一定难度的，所以教学中注意理清要点，尽量避免过多赘述。

重点难点教学重点：1787年宪法的主要内容，对比美国总统共和制与英国君主立宪制的异同。

教学难点：对比美国总统共和制与英国君主立宪制的异同，认识其历史进步意义。

4教学过程【讲授】教学过程：情境导入：用多媒体播放《美国国歌》，营造情境，起凝神、点题作用，提高学生学习本课的兴趣。

师：电视剧《北京人在纽约》里有一句经典台词：“如果你爱一个人，就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，也把他送到纽约，因为那里是地狱。

”纽约是缩小版的美国，同学们印象中的美国是“天堂”还是“地狱”？（学生发言，各抒己见）师（总结）：据不完全统计，世界各地每年通过合法途径移民美国的人数多达十几万，非法移民就更多了。

我国每年有二十余万学生赴美留学，年龄越来越呈低龄化。

这些数字告诉我们，美国对世界各国人民有着如此大的吸引力。

美国到底是一个怎样的国家呢？今天让我们走进美国。

岳麓版高一历史必修一第三单元近代西方资本主义政体的建立第9课北美大陆的新体制说课稿第9课北美大陆上的新体制说课教案尊敬的各位评委、老师：你们好！我今天说的课题是《北美大陆上的新体制》是岳麓版高中历史必修Ⅰ第三单元第9课的内容，我从四个方面说说自己对这堂课的理解和设计：一、说教材（一）说教材的地位和作用本课主要内容是讲授宪法的制定、国家成立、内战爆发的原因及影响、两党制形成，即美国所建立的民主共和制。

它是美利坚民族赖以生存和发展的基础它是人类历史上第一次实行共和政体，开创了现代政体的另一种形式；是近代西方资本主义政体建立的重要组成部分；是资产阶级代议制的重要表现，深刻影响了世界其他国家的发展，且对我国当今政治的改革大有裨益。

因此本节内容的地位十分重要。

本节课的内容，在教材中起到承上启下的作用。

其中,《课程标准》要求“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权利结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

”必须引导学生着重掌握。

（二）说教学目标1、知识方面宪法的特点、内战的原因和影响、两党制的形成。

2、能力方面(1)记忆美国独立时间、宪法原则、华盛顿等人的政绩、内战原因和影响。

(2)理解分权制衡的权力机制在美国政治生活中的重要性3、情感、态度和价值观方面分权制衡对美国联邦制度建立和联邦国家统一起了重要的作用，体现了美国政治民主化进程。

（三）说教学重点和难点重点：宪法的原则、特点和影响。

难点：分析政体、国家结构形式与分权制衡的相互关系。

突破策略：结合材料，问题启发式。

（四）说教学用具采用制作powerpoint课件的方式，使用多媒体教学平台辅助教学。

二、说学生本节内容初中课程中已经有所涉猎，具有一定的基础，但主要是感性认识。

高中阶段是学生思想活跃，兴趣广泛。

但对知识的掌握还没有形成体系；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度，分析问题还缺乏深度。

所以在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养其历史思维能力。

第9课北美大陆上的新体制【课程标准】1.说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。

2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

【教学重点】美国共和制的确立、1787年宪法的内容【教学难点】1787年宪法的评价基础知识梳理一、1787年宪法制定的背景1、前提条件：美国独立2、现实原因：体制下，邦联政府（中央政府）软弱无力，无法维护国家利益。

3、理论基础：吸收孟德斯鸠的思想。

二、1787年宪法的主要原则1、联邦制原则：内容：联邦政府拥有一系列主权权力，联邦法律是全国最高法律，联邦政府有权强制各州实施联邦法律。

作用：加强了；地方（州）保留了一定的。

2、三权分立原则（分权制衡原则）内容：总统掌握、国会掌握、最高法院掌握。

三者关系：相互制衡作用：防止权力过度集中，维护民主共和制。

3、人民主权原则。

总统（国家元首兼政府首脑，不对国会负责，要对选民负责，间接选举产生）和议员由产生，实行。

三、对1787年宪法的评价意义：通过1787年宪法，美国实行的共和国。

近代世界第一部资产阶级成文宪法，深刻影响了世界各国的法律建设（对世界）；局限：存在种族歧视，黑人、妇女和印第安人没有选举权四、维护联邦统一的斗争--1861年，爆发南北战争五、两党制是美国分权制衡体制的重要组成部分。

基础自测练习1．美国建国之初所要解决的首要问题是( )A．加强中央集权和维护共和的矛盾B．大州与小州之间的矛盾C．州权主义 D．南北生产方式间的矛盾2．1786年华盛顿在写给友人的信中说：“在我看来，邦联只是个有名无实的空架子，而在其名下的议会亦是徒有虚名，其政策措施多不被人们所关注、执行。

”为此，他主张( )A．加强中央集权B．按三权分立建构政权C．两党交替执政D．按民主原则选举总统3．独立战争后的美国被人们形象地比喻为“头脑听从四肢的怪物”。

为了改变这种状况，1787年宪法规定美国( )A．采取联邦制 B．建立中央集权制度C．实行两党制 D．确立三权分立体制5．华盛顿在告别演说中告诫“那些领导政府的人们，要谨慎行事，把自己限制在各自的宪法范围内，避免在行使权力时一个部门侵犯其他部门的权力”。

第9课北美大陆的新体制【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

【教学过程】〖导入设计〗师：我们来看到这些图片：从麦当劳、可口可乐到乔丹、耐克；从摩托罗拉、iphone 到悍马、凯迪拉克；从哈佛、斯坦福到华尔街、硅谷、、、、、、美国，有太多值得我们去羡慕、追寻的东西，那对于美国人而言，什么才是他们最值得骄傲的东西呢？我们来看一下美国人自己是怎么说的：《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说:“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场……美国成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度。

美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。

”那汤姆斯·弗里德曼口中的制度和法律指的是什么呢？（联邦制总统共和制和《1787年宪法》）对美国人而言，最值得他们骄傲的是美国的制度，那美国人津津乐道的制度究竟是什么呢？今天，就让我们一起来探寻美国、探寻北美大陆的新体制。

我们先来简单了解一下美国新体制建立的背景，了解一下美国的建立：美国曾是英国的殖民地， 1775年时美国独立战争爆发，1776年大陆会议通过了《独立宣言》，宣告美国独立。

1783年，英国承认美国独立。

（PPT）我们别看美国今天这么牛，其实在它建国之初，可以说是内忧频频、外患不断，没比我们国家晚晴时候好多少。

我们来看一下美国的国父华盛顿是怎么说的：“新英格兰（美国地名）出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。

……”---华盛顿于1787年思考问题：1.结合教材思考美国当时面临什么处境?2.从材料中分析美国出现这一处境的原因是什么?生：（看书思考）经济：巨额债务（战争时期从法国借款及发行的国债）、关税混乱，贸易不畅；政治：人民反抗不断，政局不稳外交：软弱无力；概括一下就是：对内无法维系正常的统治，对外无法和欧洲大国竞争。

《北美大陆上的新体制》联邦制的建立，美国内战，宪法第14条修正案。

两党制的起源，“政党分赃制”及《彭德尔顿法》的内容【知识与能力目标】美国的诞生及结成的松散的州际联盟，1787年宪法的内容。

【过程与方法目标】通过联邦制的建立，美国内战，宪法第14条修正案，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。

通过课堂小组讨论的方法，概括两党制的起源，“政党分赃制”及《彭德尔顿法》的内容，培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。

【情感态度价值观目标】认识民主政治是人类政治文明的重要成果，对于促进社会发展、经济进步具有重要意义。

理解一个国家实行的政治制度是由其国情决定的，不同的政治制度可以相互借鉴，取长补短。

形成民主法制的理念，培养民主法制的素养，增强民主法制建设的紧迫感与责任感。

【教学重点】1787年宪法的内容，美国的联邦制和两党制的。

【教学难点】1787年宪法所体现的三权分立、制约与平衡的关系，两党制的利弊及对美国政治生活的影响。

本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。

导入新课啊！船长！我的船长！可怕的航程已结束这船历尽风险，如今已胜利返航港口在望，钟声在响，人们在欢呼美利坚合众国诞生后，开国元勋们建立起崭新的国家体制，实践了三权分立的理论。

而后继者以林肯为代表的“船长”们率领人们不惜一切去追求自由、民主与统一。

新课讲授一、联邦宪法的制定1.背景(1)美国诞生:1776年,英属北美13个殖民地宣布独立,结成邦联。

(2)邦联困境:①邦联政府没有征税权,难以解决战争遗留下的巨额公债。

②各州拥有关税权,既不能制定统一的对外关税,又阻碍州际贸易。

③在外交事务上难以形成统一的声音。

(3)领袖觉醒:美国的政治领袖们意识到,需要形成强有力的中央政府来稳定统治秩序,保护国家权益。

2.制定(1)时间和制宪机关:1787年5~9月,费城制宪会议。

《北美大陆上的新体制》说课稿尊敬的各位评委、老师：你们好！我今天说课的课题是《北美大陆上的新体制》（板书课题）是岳麓版高中历史必修Ⅰ第三单元的第9课，下面我从五个个方面说说对这堂课的理解和设计：一、说教材：1．说教材地位和作用本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。

而近代资产阶级代议制主要有两种政体形式，君主立宪制和民主共和制。

君主立宪制以英国为代表，第八课刚讲完，而民主共和制以美国为典型，它的确立不仅为研究近代民主政体提供了范例，而且也为学习第四单元孙中山领导辛亥革命，在中国建立美国式政体做了合理铺垫。

因此，它在整个教材中起着承上启下的作用。

2、说教学目标本课的课标是“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”，根据课标要求和教材的编写意图，以及高中学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与能力：掌握美国1787年宪法的主要内容，比较美国资产阶级共和制与英国君主立宪制的区别，提高学生阅读理解、归纳概括和比较历史问题的能力。

2、过程与方法：指导学生阅读教材，预习学案，通过自主学习、小组合作探究，培养学生自主学习和发现问题、解决问题的能力。

3、情感态度价值观：学生认识民主政治发展的重要意义；认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点。

3、说教学重点与难点重点:根据课标要求，我把本课重点确立为美国1787年宪法的基本原则及其评价。

难点:比较美国总统制和英国君主立宪制的异同，这些内容在教材中跨越性较大，以学生的认知水平很难自己理解，因此将其确立为教学难点。

二、说教学方法：针对本课的重难点和本校学生的实际情况，我确定以下教学方法：1、指导学生阅读教材，根据学案做好课前预习，初步建立知识体系。

2、整合课本资源，采用情境教学法，阅读指导法，分组讨论法，合作探究法。

三、说学法：我所教的班级是文科普通班，多数学生基础较差，兴趣不高，逻辑思维能力不强，为增强课堂教学的趣味性和实用性，我利用自主学习法、比较学习法、小组合作探究法等来指导学生实现三维目标。

第九课《北美大陆上的新体制》教学设计本课为岳麓版第三单元第二课，主要讲述了1787年宪法的背景、内容和原则、南北战争以及联邦制的巩固、美国两党制的形成与发展。

对于学生理解资本主义制度中的三权分立原则，近代资本主义制度的基本特点、对比英、美、法、德政治制度的异同及造成不同的原因、理解世界政治文明的多样化等问题起着不可或缺的作用。

【学情分析】本节课的授课对象是高一年级学生。

这部分学生的优势是有一定学习兴趣和学习的基础，有一定的思考和分析问题的能力；有一定的团队合作意识。

但他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出的方法不断启发，点拨。

【教学目标】1、时空观念：引导学生把握北美独立战争、美国建立、联邦政府建立、联邦宪法颁布、南北战争、两党制建立等时间和英国、美国等地理位置及中国同时期的时空观，使学生与特定的时间和空间相联系；能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。

2、史料实证：教师通过提供可信度高的史料，并引导学生对史料进行辨析和解读、获取重要信息，并在此过程中体会实证精神；能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神对待历史与现实问题。

3、历史解释：引导学生以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判。

如1787年宪法的原则及影响、两党制的实质等。

使学生能够区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以评析和价值判断；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。

高中历史岳麓书社版必修1第9课《北美大陆上的新体制》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:熟悉美国总统共和制政体确立的原因和基本过程,记忆美国1787年宪法的基本原则,理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制衡体制中的重要作用。

过程与方法:通过材料和场景模拟让学生掌握联邦制建立的背景及1787年宪法的原则,通过漫画加深同学们对美国两党制的理解,结合所学知识比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

态度情感与价值观:使学生体会“分权与制衡”这一政治智慧。

认识民主制度因国情各异而呈现多样化的特点。

通过美国内战的结果,认识统一与稳定的重要性。

2学情分析
针对高一学生基础薄弱,本课设计侧重基础知识,并通过故事情节设计和小组合作调动学生积极性。

3重点难点
重点:掌握美国1787年宪法的三个原则,侧重分权制衡原则。

难点:掌握美国联邦制的权力结构。

4教学过程
教学活动
1【导入】北美大陆上的新体制——民主共和政体
播放卡通片《超级英雄奥巴马》(2分钟)
师:同学们,刚才这部卡通片的主角是谁?他的身份是什么?
生:奥巴马,美国第44任总统。

师:他是哪年当选的,通过刚才的短片我们了解他上任后都做了哪些事情呢?
生:
师:在刚才这个短片当中,奥巴马被化身为动画的超级英雄,击退了一切的内忧外患。

那事实上,作为美国总统,他真的是无所不能而且权利真的不受任何人监管无限大的吗?。

岳麓版高中历史必修1政治文明历程第三单元第9课北美大陆上的新体制教学设计【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

一、教材内容分析教材讲述了1787年宪法的背景、内容和原则、南北战争以及联邦制的巩固、美国两党制的形成与发展。

二、教学目标知识与能力目标：熟悉1787年宪法制定的背景、主要内容和原则；正确评价1787年宪法；南北战争、两党制的形成和影响。

过程与方法目标：通过列表格比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，小组合作探究美国政体“新”的体现。

理解“三权分立、制约与平衡”的权力机制在美国政治生活中的重要性。

情感态度与价值观：“三权分立、两党制”对美国联邦制度建立和联邦国家统一起了重要的作用，体现了美国政治民主化进程。

但美国民主也存在弊端。

三、学习者特征分析特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。

不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。

对策：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

四、教学策略选择与设计1．采用材料分析的方法，提取有效信息，适时引导，以突破教学中的重难点，培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。

2．创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性，提高学生创新意识和实践能力。

3．本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，因此宜采用问题探究式教学法，即先由教师提出问题，学生探究、讨论，得出结论。

五、教学重点与难点教学重点：联邦宪法的原则、特点和影响。

教学难点：分析政体、国家结构形式与“三权分立、制约与平衡”的相互关系。

六、教学环境及资源准备：多媒体课件七、教学过程：导入新课：（利用智慧黑板播放美国政府关门的视频。

）师：美国发生政府关门事件与美国的政治体制有关，今天我们来学习第9课北美大陆上的新体制。

展示课标，要求学生齐读课标要求。

第9课北美大陆上的新体制一、联邦宪法的制定1．背景(1)独立战斗成功后的美国邦联政府脆弱无力。

(2)美国的政治领袖们意识到，需要形成强有力的中心政府来稳定统治秩序，爱护国家的利益与主权。

2．制定(1)理论来源：孟德斯鸠的分权理论。

(2)结果：1787年，制宪会议制定了1787年宪法，并于1789年正式颁布。

二、1787年宪法1．内容(1)宪法规定美国实行联邦制政体。

(2)宪法依据三权分立的原则，对联邦政府的权力进行分割。

(3)宪法坚持人民主权原则，规定总统和议会议员都由选举产生，总统和议员均实行任期制。

2．地位：是近代世界第一部成文宪法。

3．意义：它创立的联邦制共和政体，保证了美国的长治久安，促进了美国社会经济的进展。

三、维护联邦统一的斗争1．背景(1)1787年宪法颁布后，美国建立了联邦制国家，但是，州权主义观念照旧活跃。

(2)1861年，南部11个蓄奴州公开退出联邦，发动叛乱。

2．斗争(1)内战：林肯总统提出“为联邦统一而战”的口号，取得战斗的成功。

(2)修宪：通过宪法第13条和第14条修正案，废除奴隶制，确定联邦法律的至上性，维护了国家统一。

3．意义(1)维护了美国的统一与稳定。

(2)促进了美国社会经济的快速进展。

四、两党制1．形成：华盛顿之后，美国的总统选举受政党把握，两党制成为美国分权制衡体制中的重要组成部分。

2．进展(1)19世纪中期，民主党主要代表南方种植园主的利益，共和党主要代表北方工业集团和西部农场主的利益。

(2)南北战斗后，各自的基础都发生了变化。

3．特点：政治选举是两党激烈争夺的战场，两党操纵美国的政治选举。

[易错提示]1．联邦与邦联联邦又称为“联盟国家”，是由若干个成员单位(邦、州、共和国)组成的统一国家，是现代复合制国家的一种主要形式；而邦联是指由两个或两个以上拥有独立主权的国家，为实现共同的国家利益而组成的一种松散的国家联盟。

2．美国实行两党制并非只有两个政党，民主党和共和党只是美国的两个主要政党。

第9课北美大陆上的新体制-岳麓书社版必修一政治文明历程教案一、教学目标1.了解北美大陆在殖民地统治后形成的政治体制和文化特点。

2.掌握北美大陆上的新政治体制及其构成。

3.理解北美大陆政治文明的发展过程。

4.能够比较不同国家的政治体制和文化。

二、教学内容1.北美大陆殖民地的政治体制及其文化特点。

2.北美大陆新政治体制的构成与特点。

3.北美大陆政治文明的发展过程比较。

三、教学重难点1.北美大陆新政治体制的构成和特点。

2.北美大陆政治文明的发展过程比较。

四、教学方法1.讲授法2.多媒体演示3.组织讨论五、教学流程1. 课前预习请学生预习课本P68~72页。

2. 导入新课北美大陆殖民地的政治体制及其文化特点。

3. 正式讲解北美大陆新政治体制的构成与特点1.美国的政治体制–三权分立–行政结构独立–总统与国会的分权与平衡2.加拿大的政治体制–君主立宪制–联邦制–总理制3.墨西哥的政治体制–实行总统制–联邦制北美大陆政治文明的发展过程比较1.美国政治文明的发展过程–1776年独立–1861年民主制度成型–1789年通过美国宪法2.加拿大政治文明的发展过程–1763年英国统治–1867年联邦体制确立–1973年通过宪法3.墨西哥政治文明的发展过程–1821年独立–1910年革命–1917年宪法通过4. 组织讨论请学生就各国政治体制和文化特点进行比较讨论。

5. 教学总结在本课中我们学习了北美大陆上的新政治体制和文化特点，了解了不同国家的政治文明的发展过程，并进行了比较讨论。

六、课后作业请学生阅读一遍本节课的课文，剖析各国政治体制和文化的异同点，并总结本节课所学内容。

岳麓版必修一政治史第三单元第9课《北美大陆上的新体制》教学设计四、三维目标1、基本知识：美国的诞生；费城制宪会议；1787年宪法体现的原则、内容、及作用；南北战争及宪法修正案；掌握两党制的形成。

2、过程与方法：（1）掌握1787年联邦宪法的主要内容与联邦制三权分立，制约平衡，宪法体现的原则。

（2）比较美国民主共和总统制与英国君主立宪制的异国，认识民主制因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。

（3）充分发挥学生的主动性，通过图说历史、材料分析、创设情景等方式进行探究。

3、情感态度与价值观（1）根据美国从邦联到联邦制的演进过程基本史实的学习，使学生认识到国家主权的统一与完整，政治民主法治的不断完善，这是人类社会发展历史的进步潮流，统一是历史发展的潮流，是必然趋势。

（2）通过美、英政体结构异同的对比，为学生全面认识西方资本主义政治制度打下了基础，并认识人类社会发展的统一性和多样性，理解与尊重世界各民族，各地区的历史文化与政治传统。

五：教学重点：美国1787年宪法的主要内容及评价，美国的联邦制与两党制。

教学难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握，两党制的利弊及对美国政治生活的影响。

教学方式：采取教师讲授为主，师生对话、交流、分析讨论为辅的方式。

教学过程导入新课：以美国自由女神像导入美国人民向往民主，自由，建立新的政治体制。

情境导入图片展示：展示美国著名的自由女神像教师设问：画面上的雕像出自哪个国家？有什么象征意义？着重指出，美国原是英国在美洲的殖民地，其社会习俗深受英国传统的影响，但独立后的美国却没有效法英国实行君主立宪制，而是在北美大陆确立起一种新体制——总统制共和制，我们这一节就来学习这一体制的确立和发展。

新课导学一、宪法的制定1、背景情景创设：播放视频——大国崛起（第十集）新国新梦教师设问：美国取得独立的时间？独立后美国建立的国家结构？有什么弊端？如何解决的？学生：阅读课本，思考问题，讨论回答提示：1776年；松散的邦联；无法形成强有力的中央政府来稳定统治秩序、保护国家的利益与主权；召开制宪会议，制定1787年宪法。