关爱进城务工人员随迁子女工作实施解决方案.doc

进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作实施方案一、背景进城务工人员随迁子女是指随着父母从农村进入城市居住，享受城市户籍待遇的未成年子女。

由于他们的父母在城市中务工，这些随迁子女往往面临着较大的教育困难，他们在享受城市生活的同时，也需要平等接受义务教育。

进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作实施方案是为了确保这些孩子能够平等接受优质的教育，促进城乡教育均衡发展，提高全民教育素质。

二、目标1.确保进城务工人员随迁子女能够平等接受义务教育；2.优化教育资源配置，提高教育质量；3.增强进城务工人员随迁子女的融入感和归属感。

三、主要内容1.完善政策支持（1）制定并完善法律法规，明确进城务工人员随迁子女享有平等的义务教育权利；（2）提供免费的义务教育阶段的基本学杂费，并制定相关补贴政策，保障其学习的基本需要；（3）建立进城务工人员随迁子女教育资助基金，用于资助其教育费用和必要的学习用品。

2.教育资源保障（1）增加进城务工人员随迁子女的学位供给，增设义务教育阶段特殊教育学校，为有特殊需求的随迁子女提供专门的教育服务；（2）在城市规划和土地规划中，合理划定学校教育用地，保证足够的教育资源；（3）加强城乡教育资源的协调和整合，提高教育资源的配置效率。

3.教育管理支持（1）建立进城务工人员随迁子女教育信息管理系统，确保其教育信息的完整和流转；（2）加强教师队伍建设，提高教师教育相关知识和专业技能，为随迁子女提供更优质的教学服务；（3）加强对进城务工人员随迁子女的心理健康教育，提供必要的心理支持和帮助。

四、重点措施1.加大财政投入，提供更多的教育资源和补助资金；2.加强对学校教育资源配置的监督和评估，确保合理分配；3.加强与农村学校和有关部门的沟通和协调，促进城乡教育的协同发展；4.建立健全随迁子女的教育信息管理机制和服务保障机制；5.加强对进城务工人员的政策宣传和培训，提高他们对随迁子女教育重要性的认识。

五、督导机制1.由相关教育主管部门建立委员会，负责进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作的督导和协调；2.每年对各地区进城务工人员随迁子女的教育情况进行全面评估，并根据评估结果提出改进建议；3.条件允许的地区可以设立进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的专门机构，提供相关的服务和支持。

关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、工作背景随着城市化进程的不断加快，越来越多的进城务工人员涌入城市，他们为城市的建设和发展做出了重要贡献。

然而，他们的随迁子女在教育、生活、心理等方面面临着诸多问题和挑战。

为了保障进城务工人员随迁子女的合法权益，促进他们的健康成长和全面发展，特制定本实施方案。

二、工作目标1、确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，入学率达到100%。

2、为进城务工人员随迁子女提供良好的学习和生活环境，促进他们与城市学生的融合。

3、关注进城务工人员随迁子女的心理健康，帮助他们树立自信，培养积极向上的心态。

4、提高进城务工人员随迁子女的学习成绩和综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。

三、工作原则1、公平公正原则保障进城务工人员随迁子女在入学、教育资源分配等方面享有与城市学生同等的权利，不歧视、不排斥。

2、关爱帮扶原则关注进城务工人员随迁子女的学习和生活需求，提供必要的帮助和支持，让他们感受到社会的关爱。

3、因材施教原则根据进城务工人员随迁子女的特点和实际情况，制定个性化的教育教学方案，满足他们的特殊需求。

4、协同合作原则加强学校、家庭、社会之间的沟通与协作，形成关爱进城务工人员随迁子女的合力。

四、工作措施（一）保障入学权益1、建立健全进城务工人员随迁子女入学制度，简化入学手续，开辟绿色通道，确保他们能够及时入学。

2、合理规划学校布局，增加学位供给，满足进城务工人员随迁子女的入学需求。

3、加强与教育行政部门的沟通协调，及时解决入学过程中出现的问题。

（二）优化教育教学1、学校要将进城务工人员随迁子女与城市学生混合编班，实行统一管理、统一教学、统一评价。

2、针对进城务工人员随迁子女的学习基础和特点，制定个性化的教学计划，采取分层教学、个别辅导等方式，提高教学质量。

3、加强师资培训，提高教师对进城务工人员随迁子女教育教学的能力和水平。

（三）关爱心理健康1、建立心理健康档案，定期对进城务工人员随迁子女进行心理健康测评，及时发现和干预心理问题。

关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、引言说到进城务工人员的随迁子女，咱们常常会想到那些在城市生活的小朋友。

他们背负着家庭的希望，面临着种种挑战。

想一想，这些孩子在陌生的城市里，离开故乡，心里肯定会有些失落。

我们需要关心他们的生活、学习，帮助他们融入这个新环境。

要让他们在这座城市找到属于自己的位置，这可是个大工程。

1.1 教育资源的公平分配首先，教育资源问题是头等大事。

城市里的学校数量多，但质量参差不齐。

随迁子女常常被分配到条件较差的学校，这对他们的未来发展非常不利。

我们得想办法打破这种不公平。

比如，可以通过相关部门的引导，鼓励优秀学校接收这些孩子。

这样，大家都能享受到公平的教育。

教育是改变命运的关键，不能让这些孩子掉队。

1.2 心理健康的关注还有，心理健康问题也不能忽视。

对于这些孩子来说，适应新环境并不是件容易的事。

他们可能会感到孤独、焦虑，甚至自卑。

我们需要设立专门的心理辅导机构，让专业的心理老师为孩子们提供帮助。

可以在学校里开设心理健康课程，让孩子们学会表达自己的情感，交朋友，减轻压力。

这不仅能提高他们的学习兴趣，还能增强他们的抗压能力。

二、社会支持体系的建立2.1 社区活动的开展社区在孩子的成长中扮演着重要角色。

我们可以组织一些丰富多彩的社区活动，比如文艺演出、运动会、绘画比赛等。

这些活动不仅能够促进孩子们之间的交流，也能增强他们的归属感。

在活动中，孩子们可以展示自己的才艺，找到志同道合的朋友。

这种互动可以让他们更快地融入新环境。

2.2 家长的参与除了孩子们，家长的参与同样重要。

我们可以定期举办家长会，提供交流的平台。

家长们可以分享自己的经验，讨论孩子的成长问题。

通过相互扶持，家长们也能感受到温暖，不再孤单。

让家长们参与进来，形成一个支持网络，共同关心孩子的成长。

2.3 志愿者服务的引入再说说志愿者的作用。

可以招募一些大学生、社会工作者来帮助这些孩子。

志愿者可以担任学习辅导员，帮助孩子们补习功课，或是组织一些课外活动，培养他们的兴趣。

关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案在我们城市的角落，有一群默默奉献的进城务工人员。

他们背井离乡，来到这里追求更好的生活。

孩子们随父母而来，这是一种希望的延续，却也带来了许多挑战。

首先，教育问题是摆在我们面前的第一道坎。

孩子们的学习资源有限，学校的班级拥挤，师资力量薄弱。

想象一下，课堂上挤满了渴望知识的眼睛，但却没有足够的老师来关注每一个孩子。

真是让人心痛。

接着，心理健康问题也不容忽视。

离开家乡，缺乏支持，这些孩子常常感到孤独和无助。

他们渴望友情，却往往因为环境的变化而感到难以融入。

我们要建立心理辅导机制，让孩子们能够倾诉心声，找到情感的寄托。

其次，生活环境的改善也至关重要。

务工人员的居住条件往往简陋，孩子们的玩耍空间也少之又少。

我们需要在社区内打造安全、卫生的活动场所。

想象一下，孩子们在绿草如茵的操场上嬉戏，笑声响彻天际，那是多么美好的画面！再来，家长的工作和生活保障同样重要。

他们是家庭的顶梁柱，若没有稳定的工作，家庭的未来就会摇摇欲坠。

我们可以提供职业培训和法律咨询，帮助他们提升技能，增强就业能力。

这样，家长才能安心工作，孩子才能安心学习。

最后，我们还要关注文化传承。

虽然孩子们身在异乡，但他们的根依然在家乡。

通过组织丰富多彩的文化活动，让孩子们了解自己的传统，增强文化认同感。

也许在某个节日的庆典上，他们会自豪地穿上民族服饰，跳起家乡的舞蹈，展现那份独特的文化自信。

总结来说，关爱进城务工人员随迁子女工作，需要我们从多个方面入手。

教育、心理健康、生活环境、家长保障和文化传承，这五个方面缺一不可。

我们要共同努力，让每一个孩子都能在阳光下健康成长。

毕竟，孩子的未来就是我们的未来！。

关爱进城务工农民工子女制度为了深入贯彻落实科学发展观，围绕“农民工随迁子女”和“留守儿童”两个主体，坚持政府统筹协调，社会力量参与，学校、家庭、社会配合，校内教育与校外教育相结合，构建进城务工农民工随迁子女平等就学体系和农村留守儿童健康成长关爱服务体系，使所有农民工子女都能接受良好的义务教育，获得平等的发展机会，促动教育公平。

结合我校实际，特拟定本制度。

一、坚持“两个为主”，保障同等待遇。

我校按照“就近划片，免试免费、一视同仁”的原则承担接纳进城务工农民随迁子女入学的任务。

进城务工农民随迁子女与城区学生统一编班，在学生管理、评优奖励、考试竞赛、文体活动等方面，与城区学生同样对待。

二、积极开发资源，消除就学障碍。

严禁人为设置进城务工农民随迁子女就学障碍，严禁举行任何形式的入学考试或测试，严禁以任何理由和任何名义向进城务工农民随迁子女收取“借读费”、“赞助费”、“捐资助学费”、“共建费”等。

三、完善进城务工农民随迁子女升学政策。

继续实行并完善进城务工农民随迁子女在我校参加小学毕业学业考试。

四、积极完善服务，提升保障质量。

积极采取措施，优化教育教学管理和环境，切实提升进城务工农民随迁子女就学质量。

增强对进城务工农民随迁子女教育研究，展开针对性教育活动，协助他们了解城市，融入学校，快乐生活，快乐学习。

接收学校要为进城务工农民随迁子女建立学籍并完善基本信息登记制度，为每一位学生建立、完善成长档案，包括学生的学习情况、身体素质、家庭基本情况、家长务工单位及联系方式等信息，增强与家长的联系沟通，跟踪管理。

五、构建农村留守儿童健康成长关爱服务体系。

（1）健全农村留守儿童关爱服务体系。

通过展开关爱活动，努力为留守儿童的健康成长营造良好环境。

发挥学校在留守儿童关爱工作中的主阵地作用，即时掌握农村留守儿童的思想、学习、生活情况，并即时协助解决所遇困难。

以心灵关爱为重点，高度注重留守儿童的心理需求，促动留守儿童健康成长。

关爱进城务工人员随迁后代工作实行筹划（2016-2017学年）依据上级关爱进城务工人员随迁后代有关请求,联合我校进城务工人员随迁后代成长状态及实际需求,更好地施展先生和黉舍少先队等组织的育人功效,更好地开展进城务工人员随迁后代工作,存眷进城务工人员随迁后代的健康成长,深刻推动进城务工人员随迁后代心理健康教导,特制订本实行筹划.一.指点思惟建立“以工资本”的教导理念,营造全社会关爱农村进城务工人员随迁后代的优越气氛,切实抓好我校进城务工人员随迁后代关爱工作,确保“进城务工人员随迁后代”健康成长.二.工作目的经由过程对我校进城务工人员随迁后代根本情形及广泛问题的查询拜访.剖析与研讨, 找到影响进城务工人员随迁后代健康成长的原因,有针对性地提出行之有用的措施和方法,狠抓落实,为“进城务工人员随迁后代”营造健康.快活.平等.协调的成长情形.同时,要加强引诱,形成合力,大力宣扬,建立目的义务制和完美的工作考评轨制,不竭进步我校进城务工人员随迁后代工作的水温和成效.三.重要措施（一）健全机制,加强关爱工作的引诱.1.成立引诱小组,明白职责分工.成立进城务工人员随迁后代引诱小组,加强对进城务工人员随迁后代的同一引诱和治理,包管各项工作请求周全卖力落实到位.组长：凃义安副组长：毛克武.杜登共.唐鸿组员：各班主任和任课教师2.真情关爱,“三个优先”（1）进修上优先指点.班级要从进修方面临进城务工人员随迁后代一一进行分类.分组,落实到每一位任课教师.由任课教师具体剖析学生的学业情形,制订进修帮扶筹划,明白帮扶时光.内容和阶段性后果.每个进城务工人员随迁后代由教师牵头确立一逻辑进修辅佐,教师要对结对帮扶后果进行按期检讨.（2）生涯上优先照顾.教师对进城务工人员随迁后代要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生高兴.家长宁神.进城务工人员随迁后代患病时,要实时诊治,悉心照顾.（3）运动上优先安插.高度看重并卖力组织进城务工人员随迁后代介入集体运动,或依据特点单独开展一些运动,既使其愉悦身心,又造就自力生涯才能.3.实行教职工结对帮扶进城务工人员随迁后代轨制配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生交心,随时控制留守学生的思惟动态,引诱他们健康成长.促使更多的帮扶先生成为“代理家长”.教师要按期访问与暂时监护人交换,实时反馈儿童在校的情形,帮忙做好儿童的思惟工作.对已缺掉的家庭教导进行抵偿,使他们走出孤单和愁闷的暗影,让进城务工人员随迁后代和其他在校儿童一样,在先生和同窗的关怀和爱护下健康成长.4.建立健全教师与进城务工人员随迁后代的交心交心轨制黉舍要按期召开帮扶教师.进城务工人员随迁后代.监护人或委托监护人座谈会.请求班主任每月至少与进城务工人员随迁后代交心交心一次,具体填好记载卡.对少数进修不卖力.人格成长不健全.道德成长掉衡的“问题”进城务工人员随迁后代,要制订个体教导治理筹划,侧重进行矫治和帮忙,做到有的放矢,因材施教.5.开展人文关爱运动.经由过程按期举办主题班会.举办书画展.演讲比赛.文艺表演等各类运动,组织留守学生积极介入,使他们生涯在欢快.和气的气氛中,找到家的感到,加强进修.生涯的信念,领会到进修的快活.成长的快活.6.重视对进城务工人员随迁后代的心理健康教导.针对品格行动误差和心理障碍的进城务工人员随迁后代,班级要侧重上恶意理教导课,大力开展心理咨询.心理改正运动,按期开展思惟教导.情绪教导.自力生涯教导和谅解怙恃教导等,使进城务工人员随迁后代觉得备受关爱,体验到性命成长的快活与痛苦,清除不良情绪体验,建立乐不雅向上的生涯立场,造就准确的人生不雅.价值不雅.让留守学生经由过程教师和集体的暖和填补亲情缺掉对其人格成长的消极影响.（二）.不竭总结,促进“关爱”工作深刻高效开展.1.全部教职工要充分熟悉这项运动的重要性.紧急性和实际意义,要从办人平易近满足教导.进步全平易近本质.构建协调社会.办事新农村扶植,保护社会稳固的大局和高度动身,扎实抓好关爱留守学生工作.2.各年级要联合本筹划制订响应的运动筹划,确保运动有序进行.3.宽大教职工要积极合营,创造性地开展工作,确保运动收到实效,不走过场,不流于情势,让我校所有留守学生都得到温馨的关爱,和其他孩子一样健康成长.4.不竭总结经验,凸起特点,大力宣扬,扩展运动的社会影响,让更多的社会有识之士关爱留守学生.石门县思源试验黉舍。

学校关爱进城务工子女计划篇一：进城务工人员子女帮扶工作计划进城务工人员子女帮扶工作计划一、指导思想根据省《关于加强农村进城务工人员子女教育管理工作的意见》和市有关关爱进城务工人员子女的文件精神，结合我校进城务工人员子女成长状况及实际需求，为更好地开展关爱进城务工人员子女工作，关注进城务工人员子女的健康成长，制定本计划。

二、工作目标通过对进城务工人员子女基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全进城务工人员子女工作档案，找到影响进城务工人员子女健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“进城务工人员子女”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

同时加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱进城务工人员子女工作的水平和成效。

1、建立进城务工人员子女档案，全面掌握进城务工人员子女的基本情况，详实记录进城务工人员子女成长过程，并及时更新，确保无一遗漏，使进城务工人员子女入学率、巩固率和建档率均达100%;2、创造“多方合力”的保障机制，促使我校关爱进城务工人员子女工作的长期有效开展。

3、创建“进城务工人员子女关爱室”，以优越的条件，引导进城务工人员子女开展健康有益、积极向上的活动。

4、打造“三位一体”(节日卡片、电话、网络)的沟通网络，帮助进城务工人员子女通过多种途径与远在他乡的父母进行亲情连线，以经常的联系消除时空隔阂带来的负面影响。

三、主要措施第一步、建立关爱档案。

通过走访串户，对本校“进城务工人员子女”情况进行摸底调查，详细了解进城务工人员子女学习成绩、爱好、家庭情况、家长务工地点、联系电话、监护人等情况，建立进城务工人员子女信息库。

在争取到了市、镇两级政府的大力帮助下，制定具体帮扶方案，对“问题进城务工人员子女”、“困难进城务工人员子女”作为重点帮扶对象进行关爱。

第二步、成立关爱进城务工人员子女领导小组，明确职责分工。

构建关爱网络。

关爱进城务工人员子女工作计划为进一步解决进城务工人员随迁子女与常住户口学生平等接受义务教育问题，根据《义务教育法》以及国家和省相关政策要求，结合我校实际，着眼长远发展，现就进一步做好我校进城务工人员随迁子女教育工作拟定本计划。

一、深化认识，进一步增强做好进城务工人员随迁子女教育工作的责任感和紧迫感进城务工人员随迁子女是在我国经济社会转型期出现并将长期存在的社会群体，是最需要关注的特殊群体之一，他们的健康成长，关系到未来的人口素质，也关系到当前社会的稳定和谐。

做好进城务工人员随迁子女的教育工作，是贯彻落实《义务教育法》的必然要求，是促进社会和谐建设的重要内容，是提高教育水平和质量的重要任务。

我们必须充分认识到解决好进城务工人员随迁子女教育问题的重要性，增强责任感和紧迫感。

二、强化措施，切实加大解决进城务工人员随迁子女教育问题的力度切实加大进城务工人员随迁子女接受义务教育工作力度，保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育权利。

《义务教育法》明确规定，随父母或者其他法定监护人在非户籍所在地接受义务教育的适龄儿童少年。

按照相对就近入学的原则，统筹安排进城务工人员随迁子女到我校入学，学校认真做好接收就读和教育教学工作。

对于在划定范围内的学校不能满足进城务工人员随迁子女入学要求的，应按相对就近和方便的原则在相邻学校入学。

三、积极发挥学校的主渠道和主阵地作用，努力解决他们在研究和生活中存在的困难和问题，促进他们的健康成长学校是进城务工人员随迁子女接受义务教育研究和生活的主要场所，学校要进一步加强对进城务工人员随迁子女的关爱、教育和管理，为他们创造良好的研究及生活环境，充分发挥学校的主渠道和主阵地作用，积极构建学校教育管理网络。

四、增强领导，广泛宣传要加强对依法保障进城人员随迁子女平等接受义务教育工作的宣传，充分发挥舆论引导作用，构建进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的良好氛围。

XXX。

关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、背景进城务工人员随迁子女，生活在城市，却常常感觉像个“局外人”。

这些孩子面临着很多挑战，教育、心理、社交，这些都成为了他们成长路上的绊脚石。

我们的实施方案，就是要为他们铺平道路，让他们在城市中茁壮成长。

1.1 教育支持首先，教育是重中之重。

要确保随迁子女能够享受到与本地孩子一样的教育资源。

很多时候，家长为了生计辛苦奔波，孩子们却因为户籍问题而无法上学。

咱们要积极协调，让这些孩子能够入学。

比如，学校可以开放部分名额，给他们提供一些优惠。

这样一来，孩子们就能在同一个课堂上学习、玩耍，彼此之间也能增进了解。

1.2 师资培训当然，教育不仅仅是让他们上学。

我们还得提高教师的素质，特别是那些教导随迁子女的老师。

专业的师资培训非常重要。

老师们要懂得如何关心这些孩子的情感和心理需求。

要让孩子们在课堂上感受到温暖，而不是压力。

这样，他们才能更好地融入集体，享受学习的乐趣。

二、心理关怀2.1 心理辅导孩子们的心理健康同样不容忽视。

随迁子女常常面临身份认同的问题，心理辅导显得尤为重要。

学校可以设立心理咨询室，聘请专业的心理医生，为孩子们提供帮助。

通过倾诉、交流，让他们感受到被理解和关爱。

就像那句老话，心病还需心药医。

心理健康是孩子们成长的基础。

2.2 社交活动社交活动是孩子们锻炼自我的好机会。

学校和社区可以组织一些丰富多彩的活动，比如运动会、文艺汇演等，鼓励孩子们积极参与。

在这些活动中，孩子们不仅能锻炼身体，还能交到朋友，增强自信心。

人际交往的能力，关乎他们未来的发展。

2.3 家庭支持家庭的支持也不可忽视。

家长要多关注孩子的情感需求。

可以定期举行家长会，让家长们了解孩子的学习和生活状况，互相分享经验。

亲子活动同样重要，让孩子们和父母一起参与游戏、学习，拉近彼此的距离。

家庭的温暖，能为孩子们的成长提供源源不断的动力。

三、社区参与3.1 社区服务社区是孩子们生活的第二个家。

要通过社区服务，帮助随迁子女更好地融入这个大家庭。

2013——2014学年关爱进城务工人员
随迁子女教育工作措施
1、加强进城务工人员随迁子女学籍管理，全省乃至全国一盘棋，加强学籍网络管理，学号或学籍管理卡随学生异动，保证进城务工人员随迁子女不流失。

2、随着学校布局调整，许多边远规模小、教育效益差的学校将撤并，大量的学生将进城上学，进城务工人员随迁子女也将增多。

改善学校办学条件，特别是保育寄宿条件的改善必须引起高度关注。

3、注重学业辅导。

利用优秀教师等资源，采用一对一、多对一的方式，与定点学校和进城务工人员子女结对，组织有奉献精神的优秀教师志愿者开展各类专业课业辅导，在进城务工人员子女定点学校开设“第二课堂”，全面提升进城务工人员子女的受教育水平。

关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、前言进城务工人员随迁子女是当前城市化进程中需要特别关注的群体，他们在城市生活中面临诸多困难和挑战，尤其是教育方面的问题是最为突出的。

为了解决这一问题，有必要制定一套针对进城务工人员随迁子女的工作实施方案，为他们提供助力和保障，让他们拥有更好的成长环境和条件。

二、背景分析随着城市化进程的加快和经济的不断发展，越来越多的农民工进入城市打工，带到城市里的还有他们的子女。

这些子女多数来自农村，文化程度较低，生活环境和城市孩子相比有巨大的差距。

在市场化的教育制度下，他们往往面临着编班困难、升学压力大、与本地孩子的差距等问题，导致他们的受教育机会受到限制，随之带来升学不顺、晋升不升等问题，严重影响其未来的发展。

三、目标和任务1. 目标：建立完善的进城务工人员随迁子女教育机制，助力他们在城市的成长。

2. 任务：（1）调查摸底：通过实地调查、宣传等方法，了解进城务工人员子女的受教育情况、困难和需求。

（2）政策扶持：加强对进城务工人员的宣传教育，让其知晓有关保障政策，包括入学、培训、补贴等方面的支持。

（3）落实入学：建立健全进城务工人员子女入学机制，保证他们能够平等享受基础教育。

（4）注重教育教学：针对进城务工人员子女的特点，制定具体的教学方式，并加强教育培训。

（5）解决特殊困难：对于那些家庭困难的进城务工人员子女，要加强资助力度，重点关注他们的生活和学习困难，提供必要的帮助和支持。

（6）文化交流：开展多种形式的文化交流活动，促进随迁子女与本地孩子的融合，消除群体间的差异。

四、具体措施1. 财政补贴：进城务工人员子女享受农村寄宿制小学生同等的住宿和生活费用补贴，重点对困难家庭和残疾子女进行资助。

2. 确保入学：建立健全进城务工人员子女的入学机制，为每一个子女提供平等的入学机会。

3. 提供培训：针对进城务工人员子女文化程度低的问题，为其提供缺课补课、集中培训和学习活动等服务，助力其进一步提高文化水平。

关爱进城务工人员随迁子女工作长效机制(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--石门县思源实验学校关爱进城务工人员随迁子女工作长效机制随着外出务工人员的逐年增多，进城务工人员随迁子女出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立本关爱进城务工人员随迁子女工作长效机制。

一、建立组织领导制度。

学校成立进城务工人员随迁子女关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。

领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱进城务工人员随迁子女工作管理。

认真落实“两免一补”政策，对部分贫困进城务工人员随迁子女给与生活补助，确保他们不辍学。

同时不断改善学校的条件，为进城务工人员随迁子女的学习生活提供良好的后勤保障。

二、建立进城务工人员随迁子女基础信息制度。

各班每学期初要对进城务工人员随迁子女家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握进城务工人员随迁子女的动态信息。

根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好进城务工人员随迁子女的个人信息统计，汇总后上报到学校。

建立和完善进城务工人员随迁子女档案，重点记录“进城务工人员随迁子女”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。

三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度。

各个年级、班级要全面落实“代理家长”制，全体任课教师要积极做进城务工人员随迁子女的“代理家长”，与进城务工人员随迁子女建立“一对几”管护对子，全面关心进城务工人员随迁子女生活学习等状况，要求做到：“三知”，即知进城务工人员随迁子女基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；“三多”：即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；“三优先”：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先；建立责任制和跟踪服务制，确保每一个进城务工人员随迁子女都有一个代理家长，为他们的健康成长负责。

XX区进城务工人员随迁子女入学问题工作方案XX区进城务工人员随迁子女入学问题工作方案为切实保障XX区进城务工人员随迁子女依法平等接受义务教育，进一步规范入学程序，促进教育公平，结合我区实际情况，现制定我区解决进城务工人员随迁子女入学问题工作方案。

一、成立领导小组XX市XX区教育局在区委、区政府的领导下，成立解决XX区进城务工人员随迁子女入学问题工作领导小组，研究解决相关困难，并统筹安排入学。

组长：XX区教育局局长副组长：XX区教育局副局长XX区教育局副局长成员：XX区教育局办公室主任XX区教育局基教办主任XX区教育局督导办主任XX区教育局纪检办主任XX区教育局安稳办主任XX区教育局人事办主任XX区教育局电教办主任各镇中心校校长直管中小学校长二、现状分析我区切实解决进城务工就业农民子女义务教育阶段入学问题，依法保障进城务工人员随迁子女与本地户籍生一样平等接受九年义务教育的权利。

目前，我区义务教育学校接收随迁子女3055人，占在校生6.17%。

其中进城务工人员随迁子女2438人，在公办学校就读生2187人，公办入学率占比为89.7%。

近年来，随着城镇化进程不断加快，XX区进城务工人员随迁子女入学需求日益增大。

每个学期都有大量进城务工人员随迁子女申请学位，学校建设的相对滞后，加上近年来国家对大班额的严格控制，XX 区初中学校、主城区小学学校的学位十分紧缺，无法全部满足进城务工人员随迁子女的入学需求，部分学生统筹安排到镇级初中和主城区周边有学位的村级小学。

家长接送困难，路途远，花时长，严重影响家长的工作和学生的学习。

三、工作目标根据《自治区教育厅关于进城务工人员随迁子女义务教育保障工作情况的通报》（X教通报〔2021〕X号）文件要求，2021年，进城务工人员随迁子女入读公办学校占比要达90%以上。

四、工作措施（一）坚持原则，简化进城务工人员随迁子女入学程序。

坚持进城务工人员随迁子女入学“两为主”原则:以流入地政府管理为主,以公办学校为主。

一是思想上多一点引导。

农民工子女大多学业基础较差，家庭困难，因此部分学生有很强的自卑感。

对此，教师经常家访并与家长保持电话联系，经常找农民工子女谈心，对他们进行思想上的引导，平时注意鼓励表扬他们，在各种活动中多给他们表现的机会，在学业和生活上帮扶他们，帮助他们树立自信心。

二是学习上多一点帮助。

接收进城务工人员子女就学的学校还努力做好学生学业的衔接工作，对学习有困难的农民工子女，加强辅导，让他（她）们进得来、留得住、学得好。

进城务工人员子女来自不同地方，教育水平、教学进度、早期教育、家长文化水平有着明显差异，因此学生的基础差别很大。

为了能够尽快缩短这些差距，制定出帮扶计划、建立帮扶档案。

三是生活上多一点关心。

对经济困难的进城务工人员子女进行资助帮扶。

这些孩子大多家庭贫困，对家庭生活困难的学生，通过设立助学金、成立“爱心超市”，为家庭困难的农民工子女提供必要的生活和学习上的帮助。

四是成长上多一点呵护。

针对进城务工人员有的早起晚归家中无人看管孩子，以及他们交通常识缺乏和安全自救自我防护能力弱等情况，对进城务工人员子女经常开展安全教育的同时，还通过形式多样的文体活动，丰富他（她）们的生活，保证他们同在一片蓝天下健康成长。

五是家校间多一点沟通。

农民工大多忙于生计，无暇顾及孩子的生活和学习。

老师保持与家长电话联系，有计划、有目的、有针对地召开家长会，让进城务工人员及时知道自己的孩子在学校的表现如何及学习状况等。

还要向他们表明现在社会需要什么样的人才，介绍学生家长育子的经验，邀请家长到校听课，参加学校各项宣传教育活动等，家校沟通及时，有助于孩子健康成长。

保证进城务工人员子女进得来、留得住、学得好。

1、摸底造册，建立进城务工人员子女特别档案。

学校德育组成员和班主任对进城务工人员子女的情况深入了解，随时关注进城务工人员子女的动态。

2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。

关爱务工人员随迁子女制度和措施为了认真贯彻落实义务教育均衡发展精神，落实义务教育的实施意见，切实开展务工人员随迁子女工作，大力开展社会关爱活动，让他们健康快乐的成长。

结合我校的实际，制定以下措施：一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，围绕务工人员随迁子女让他们得到更多关爱、得到更多扶持，努力营造健康成长的良好氛围，促进他们身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭服务。

二、组织领导为加强对务工人员随迁子女关爱工作的领导，学校成立“关爱务工人员随迁子女”工作领导小组，健全制度，明确职责，形成比较完善的工作网络，组成人员如下:组长:副组长:成员:三、工作对象与主要目标(一)工作对象务工人员随迁子女。

(二)主要目标1．建立务工人员随迁子女档案；2.调查进城务工人员子女的家庭情况、父母工作情况、父母与孩子的沟通交流情况。

3.开好一次座谈会，通过交流，向农民工朋友宣传政府对农民工子女的关爱政策，介绍学校情况，了解农民工朋友在教育方面的困惑以及对学校的要求。

四、工作措施与办法1、密切关注、增强情感投资。

学校是他们的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。

学校和教师密切关注他们的学习、生活和思想变化情况。

2、对这务工人员随迁子女学生开展学习辅导、思想教育、生活服务。

3、学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育，使他们经常受到老师的表扬。

4、组织班干部协助老师对他们进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作。

5、确定监护人员、家校通力合作。

发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用。

6、健全档案、及时掌握他们的信息。

7、保持融洽感情、填补感情沟壑。

五、制度与方案1、启动关爱务工人员随迁子女主题教育活动，向全校师生发出倡议。

2、各班教师要随时了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

泾源县城关第一小学2019~2020学年（下）五(2)班进城务工子女关爱计划一、指导思想根据上级主管部门有关关爱进城务工人员子女的文件精神，结合上学期期末家访、寒假电话访问、本学期开学初家长访谈，找到影响进城务工人员子女健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为“进城务工人员子女”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，特制定本计划。

二、工作对象进城务工人员随迁子女:喇小辉、马瑞、马静怡、冶子豪、李娜。

三、主要工作目标1．建立进城务工人员随迁子女档案；2．100％的进城务工人员随迁子女都有临时监护人；3调查进城务工人员子女的家庭情况、父母工作情况、父母与孩子的沟通交流情况。

4、通过电话微信、交流，向农民工朋友宣传政府对农民工子女的关爱政策，介绍学校情况，了解农民工朋友在教育方面的困惑以及对学校的要求。

5引导全班学生理解、尊重、关心、帮助进城务工人员随迁子女。

6通过活动培养进城务工人员随迁子女勤奋学习，自强不息的精神。

四、主要工作措施与办法：1、密切关注、增强情感投资。

学校是他们的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。

学校和教师密切关注他们的学习、生活和思想变化情况。

班主任、科任教师每周与进城务工人员随迁子女谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

2、对进城务工人员随迁子女开展学习辅导、思想教育、生活服务。

送给进城务工人员随迁子女一个甜甜的生日蛋糕或生日礼物；与进城务工人员随迁子女结成帮扶对子成为朋友。

教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日还可以举行生日party、卡拉ok、讲故事等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让进城务工人员随迁子女过一个快乐的生日。

3、学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育，使他们经常受到老师的表扬。

4、组织班干部协助老师对他们进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作。