最新《九月九日忆山东兄弟》教学反思汇编

九月九日忆山东兄弟教学反思九月九日忆山东兄弟教学反思身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的九月九日忆山东兄弟教学反思，希望能够帮助到大家。

九月九日忆山东兄弟教学反思1《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐朝著名诗人王维，他当时只有17岁，正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。

情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。

如何让学生感受是个优美的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感的生发和变化呢？第一步：初读古诗，首先问学生：“你喜欢过节吗？过节时开心吗？”学生兴趣高涨，在学生情绪被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的，为什么呢？今天我们一起来学习一首古诗：《九月九日忆山东兄弟》，相信学过了古诗，你们一定能够找到答案。

接着让学生自读古诗感知，说说读了古诗后你有什么感受。

第二步：精读古诗，在学生说出感受后提问：“诗人为什么这么悲伤呢？”让学生带着问题读一二两句，强调王维身在异乡长安，离开家乡蒲州两年了，随即引出：“时间过得可真快呀，一晃一年一度的重阳节又到了，王维却“看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

”我创设情境；“此时此刻，如果你在异乡，你看到这样的情景，你的心情怎么样？你会怎么想？王维呢？”抓住课文第二句反复朗读体会，尤其是“每逢”、“倍思亲”……等重点词语进行感悟，并指名读、评议、练读、精读加以感悟，体会王维的思乡之情。

诵读是学习古诗的基本方法，在教学中我让学生反复诵读，自然成诵。

将教学重难点放在了引导学生体会诗人感情上了，感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中的感情。

九月九日忆山东兄弟教学反思2《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。

九月九日忆山东兄弟教学反思篇一：《九月九日忆山东兄弟》教学反思九月九日忆山东兄弟》教学反思世纪小学唐欣梅《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐朝著名诗人王维,他当时只有17岁,正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。

情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。

如何让学生感受是个优美的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感的生发和变化呢？第一步：初读古诗，首先问学生：“你喜欢过节吗？过节时开心吗？”学生兴趣高涨，在学生情绪被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的，为什么呢？今天我们一起来学习一首古诗：《九月九日忆山东兄弟》，相信学过了古诗，你们一定能够找到答案。

接着让学生自读古诗感知，说说读了古诗后你有什么感受。

第二步：精读古诗，在学生说出感受后提问：“诗人为什么这么悲伤呢？”让学生带着问题读一二两句，强调王维身在异乡长安，离开家乡蒲州两年了，随即引出：“时间过得可真快呀，一晃一年一度的重阳节又到了，王维却“看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

”我创设情境；“此时此刻，如果你在异乡，你看到这样的情景，你的心情怎么样？你会怎么想？王维呢？”抓住课文第二句反复朗读体会，尤其是“每逢”、“倍思亲”……等重点词语进行感悟，并指名读、评议、练读、精读以感悟，体会王维的思乡之情。

诵读是学习古诗的基本方法，在教学中我让学生反复诵读，自然成诵。

将教学重难点放在了引导学生体会诗人感情上了，感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中的感情。

篇二：九月九日忆山东兄弟教学反思九月九日忆山东兄弟》教学反思武当路小学李晓燕《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。

游子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集。

全诗写得非常朴素，感情十分自然。

“独在异乡为异客”，一个“独”字，两个“异”字，就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来，同时传给人们一种寂寞的心情，很自然地为下面思念的内容奠定了基础。

《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐朝闻名诗人王维，他当时只有17岁，正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华喧闹的帝都，倍感孤寂，特别思念家乡亲人。

情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。

如何让学生感受是个美丽的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感的生发和改变呢?本节课我分为两步设计教学：第一步:初读古诗,首先问学生：“你喜爱过节吗？过节时快乐吗？”学生爱好高涨，在学生心情被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的,为什么呢?今日我们一起来学习一首古诗：《九月九日忆山东兄弟》，坚信学过了古诗，你们必须能够找到答案。

接着让学生自读古诗感知,说说读了古诗后你有什么感受。

其次步：精读古诗，在学生说出感受后提问：“诗人为什么这么哀痛呢？”让学生带着问题读一二两句，强调王维身在异乡长安,离开家乡蒲州两年了，随即引出：“时间过得可真快呀，一晃一年一度的重阳节又到了，王维却“看着家家户户欢庆节日的情景，更加思念家乡的亲人。

”我创设情境；“此时此刻，假如你在异乡，你看到这样的情景，你的心情怎么样？你会怎么想？王维呢？”抓住课文其次句反复朗读体会，尤其是“每逢”、“倍思亲”……等重点词语进展感悟，并指名读、评议、练读、精读加以感悟，体会王维的思乡之情。

《九月九印忆山东兄弟》是人教版小学语文第五册的一篇课文。

这是一首抒写乡情的千古绝唱，闻名诗人王维直抒胸臆卸出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲这样传诵千古的名句。

如何让学生感受美丽的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感呢？我是这样设计教学的：第一步：初读古诗，首先问学生：“九月九日：是个什么日子？古时候，人们喜爱在重阳节做什么？学生爱好高涨，在学生心情被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里诗人王维是怎样呢？接着让学生自读课文感知，并了解王维。

《九月九日忆山东兄弟》教学反思《九月九日忆山东兄弟》教学反思(12篇)身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《九月九日忆山东兄弟》教学反思，希望能够帮助到大家。

《九月九日忆山东兄弟》教学反思1《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。

游子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集。

全诗写得非常朴素，感情十分自然。

“独在异乡为异客”，一个“独”字，两个“异”字，就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来，同时传给人们一种寂寞的心情，很自然地为下面思念的内容奠定了基础。

“每逢佳节倍思亲”，一个“倍”字，真切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。

此句也已成千古传诵的佳句，表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。

教学这首诗的时候，我首先让学生借助课本注释理解诗题。

采用这样的方法导学：谁在什么时候忆哪里的什么人？接下来有感情地朗读古诗。

采用同桌反复对诗的策略。

几分钟之内，大部分学生都能背下来。

然后指名学生按自己的体会理解诗句，我引导补充。

在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

这是教学重点，也是难点。

由于学习预习较充分，思维较跃，所以，在教学时，学生学习兴致比较浓厚。

《九月九日忆山东兄弟》教学反思2《九月九日忆山东兄弟》是人教版小学语文第五册的一篇课文。

这是一首抒写乡情的千古绝唱，著名诗人王维直抒胸臆卸出了独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲这样传诵千古的名句。

如何让学生感受是个优美的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感的生发和变化呢？我是这样设计教学的：第一步：初读古诗，首先问学生：你喜欢过节吗？过节时开心吗？学生兴趣高涨，在学生情绪被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的，为什么呢？今天我们一起来学习这篇课文：《九月九日忆山东兄弟》，相信学过了课文，聪明的小朋友们一定能够找到答案。

《九月九日忆山东兄弟》教学反思《九月九日忆山东兄弟》教学反思1《九月九日忆山东兄弟》是人教版小学语文第五册的一篇课文。

这是一首抒写乡情的千古绝唱，著名诗人王维直抒胸臆卸出了独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲这样传诵千古的名句。

如何让学生感受是个优美的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感的生发和变化呢？我是这样设计教学的：第一步：初读古诗，首先问学生：你喜欢过节吗？过节时开心吗？学生兴趣高涨，在学生情绪被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的，为什么呢？今天我们一起来学习这篇课文：《九月九日忆山东兄弟》，相信学过了课文，聪明的小朋友们一定能够找到答案。

接着让学生自读课文感知，并了解王维。

然后我出示这首古诗：王维的诗可以说是诗中有画，画中有诗。

指名读，让学生说说体会。

第二步：精读古诗，在学生说出感受后提问：诗人为什么这么悲伤呢？让学生带问题读课文第一小节，强调王维身在异乡长安，离开家乡蒲州两年了，重读两年。

随即引出：时间过得可真快呀，一晃一年一度的重阳节又到了，引述：大街上让学生想象大街上热闹的景象而王维却看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

我创设情境；此时此刻，如果你在异乡，你看到这样的情景，你的心情怎么样？你会怎么想？王维呢？抓住课文第二句反复朗读体会，尤其是每逢、倍思亲等重点词语进行感悟，并指名读、评议、练读、精读加以感悟，体会王维的思乡之情。

在充分悟读的基础上再次出示古诗《九月九日忆山东兄弟》，体会每句诗的意思，并试背古诗。

第三步：拓展并复习。

在学完课文的基础上再回忆李白的思乡古诗《静夜思》，最后在课文全部结束的基础上第三次出示古诗，让学生诵读，达到课堂的深化和学生的巩固。

在教学过程中，由于我富有激情，调动了学生的积极性；学生读得很有韵味，激发了学生学习古诗的兴趣。

《九月九日忆山东兄弟》教学反思2《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐朝著名诗人王维，他当时只有17岁,正在长安谋取功名,恰逢重阳佳节,作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都,倍感孤单,非常思念家乡亲人。

唐诗《九月九日忆山东兄弟》教学反思唐诗《九月九日忆山东兄弟》教学反思引言：《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作，在《九月九日忆山东兄弟》的教学上总有很多不足，下面是小编整理《九月九日忆山东兄弟》的教学反思，欢迎大家阅读! 《九月九日忆山东兄弟》教学反思(一)九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，诗人是在特定的时间、特定的环境、特定的节日里直抒胸臆，写下此诗的。

在教学这首古诗前，我已布置学生预习古诗，查资料了解作者的生平和九月九日是什么传统节日，古人有哪些习俗，培养学生自学能力和自学习惯。

在教学中，我把重点放在指导朗读，帮助学生理解诗句内容和体会诗歌描写的意境上。

借助图画引导学生对诗中所描写的景象进行想象，体会诗歌的意境。

我觉得本堂课教学比较成功的地方有：1、如上课伊始，我板书课题，并让学生边看我板书边一起书空课题中每个字的笔画，做到全员参与。

2、主体参与的形式多。

如个别读、齐读全诗;读诗句想象画面。

3、课件的使用恰当、适时。

本堂课使用的课件是我自己制作的几张投影片，有文字，有画面。

图文结合让生对茱萸这种植物有了进一步的了解。

还有课文范读，配乐唱。

有助于学生感悟诗歌的意境。

这堂课的不足之处在于：1、板书设计很好，但出现得不适时。

这说明课前准备还不够充分。

上课时没能适时地调整好相关的教学环节。

2、没有当堂指导背诵全诗。

这也是教学设计上的一个疏忽。

3、我将教学重难点放在了引导学生体会诗人感情上了。

使后面安排拓展的时间不够。

《九月九日忆山东兄弟》教学反思(二)为了使我们小班的孩子能够对于古诗也朗朗上口，也为了更好的将我们小二班的班级特色——古诗融于一日活动之中，因此今天(6月10日)上午我在我们班开展了古诗《九月九日忆山东兄弟》的教学，以下是我通过这次活动的几点反思：首先在活动目标上，我制定了三点：1、理解古诗的内容，学会整首吟诵。

2、简单地了解重阳节的来历风俗以及古今重阳的不同含义。

《九月九日忆山东兄弟》教学反思(12篇)《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。

游子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集。

全诗写得非常朴素，感情十分自然。

“独在异乡为异客”，一个“独”字，两个“异”字，就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来，同时传给人们一种寂寞的心情，很自然地为下面思念的内容奠定了基础。

“每逢佳节倍思亲”，一个“倍”字，真切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。

此句也已成千古传诵的佳句，表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。

教学这首诗的时候，我首先让学生借助课本注释理解诗题。

采用这样的方法导学：谁在什么时候忆哪里的什么人？接下来有感情地朗读古诗。

采用同桌反复对诗的策略。

几分钟之内，大部分学生都能背下来。

然后指名学生按自己的体会理解诗句，我引导补充。

在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

这是教学重点，也是难点。

由于学习预习较充分，思维较跃，所以，在教学时，学生学习兴致比较浓厚。

《九月九日忆山东兄弟》是人教版小学语文第五册的一篇课文。

这是一首抒写乡情的千古绝唱，著名诗人王维直抒胸臆卸出了独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲这样传诵千古的名句。

如何让学生感受是个优美的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感的生发和变化呢？我是这样设计教学的：第一步：初读古诗，首先问学生：你喜欢过节吗？过节时开心吗？学生兴趣高涨，在学生情绪被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的，为什么呢？今天我们一起来学习这篇课文：《九月九日忆山东兄弟》，相信学过了课文，聪明的小朋友们一定能够找到答案。

接着让学生自读课文感知，并了解王维。

然后我出示这首古诗：王维的诗可以说是诗中有画，画中有诗。

指名读，让学生说说体会。

第二步：精读古诗，在学生说出感受后提问：诗人为什么这么悲伤呢？让学生带问题读课文第一小节，强调王维身在异乡长安，离开家乡蒲州两年了，重读两年。

九月九日忆山东兄弟教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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九月九日忆山东兄弟教学反思精文《九月九日忆山东兄弟》此诗写出了游子的思乡怀亲之情。

诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。

接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。

诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。

让然不得反思其中，下面是九月九日忆山东兄弟教学反思，以供大家参考。

反思一：九月九日忆山东兄弟教学反思《九月九日忆山东兄弟》是人教版小学语文第五册的一篇课文。

这是一首抒写乡情的千古绝唱，著名诗人王维直抒胸臆卸出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。

如何让学生感受优美的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感呢?我是这样设计教学的：第一步：初读古诗，首先问学生：“九月九日：是个什么日子?古时候，人们喜欢在重阳节做什么?”学生兴趣高涨，在学生情绪被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里诗人王维是怎样呢?接着让学生自读课文感知，并了解王维。

然后我出示这首古诗，再齐读、指名读，读后让学生说说体会。

第二步：感悟古诗，指导学生抓重点字词体会诗意和作者的情感。

比如重点抓住课文第二句反复朗读体会，尤其是“每逢”、“倍思亲”……等重点词语进行感悟，并指名读、评议、练读、精读加以感悟，体会王维的思乡之情。

第三步：配乐诵读。

旋律优美的音乐，韵律悦耳的教师范读，使学生纷纷随乐而诵。

学生通过激情吟诵诗文，感受到汉语言音律的美，从而获得独特的心理体验。

第四步：拓展诵读。

古诗“海洋”辽阔无边。

要在这海洋中汲取更多中华民族文化的精华，需要引导学生将课内和课外链接起来，拓展诵读面，寻找他们觉得类似的诗歌阅读、背诵，那么学习的空间更是会无限地扩大。

在学完王维的《九月九日忆山东兄弟》后，我又为学生拓展了几首思乡诗，分别是《杂诗》、《望月怀远》、《月夜忆舍弟》和、《泊船瓜洲》。

我组合这四首诗指导学生一起诵读，就是让学生较充分的体验思乡爱亲的情感，积累、感悟诗文的语句，欣赏诗文的整体形象，从而激发学生好读、读好古诗的兴趣和情愫，并拓展了学生的积累。