6《一封信》教学设计

部编版语文二年级上册6 一封信（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的13个生字，会写9个字，正确读写“感谢、照顾、保存、补充、药品、告诉、邻居、照顾、健康、千克、斤”等词语。

2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，学会带着问题读课文，并从课文中找出问题的答案。

3. 情感态度与价值观：培养学生与家人、朋友、同学之间的深厚感情，体会人与人之间的关爱和帮助。

二、教学内容1. 课文阅读：部编版语文二年级上册第6课《一封信》。

2. 生字词学习：本课的13个生字，会写9个字，正确读写相关词语。

3. 情感教育：培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

4. 写作训练：学会用简单的文字表达自己的情感和需求。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，体会人与人之间的关爱和帮助。

2. 教学难点：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，学会用简单的文字表达自己的情感和需求。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。

2. 学具：学生自备练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己与家人、朋友、同学之间的感情，激发学生对本课的兴趣。

2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 生字词学习：教师引导学生学习本课的生字词，让学生学会正确读写相关词语。

4. 情感教育：通过课文内容，引导学生体会人与人之间的关爱和帮助，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

5. 写作训练：教师指导学生用简单的文字表达自己的情感和需求，进行写作训练。

6. 总结与拓展：对本课内容进行总结，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

六、板书设计1. 课题：一封信2. 生字词：感谢、照顾、保存、补充、药品、告诉、邻居、照顾、健康、千克、斤3. 课文内容：引导学生关爱他人、助人为乐4. 写作训练：用简单的文字表达自己的情感和需求七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。

部编版语文二年级上册6《一封信》第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握信件的格式和写作技巧。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生理解亲情、友情、师生情等情感，激发学生关爱他人、尊重他人的情感态度。

二、教学内容1. 课文：《一封信》。

2. 课内实践活动：模拟写信、朗读比赛、小组讨论等。

3. 课后作业：根据课文内容，写一封信给父母、老师或朋友。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握信件的格式和写作技巧。

2. 教学难点：理解课文中的情感表达，学会写信表达自己的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读课文：教师领读，学生跟读，注意语气、节奏和情感的把握。

3. 理解课文：教师提出问题，引导学生自主阅读，分组讨论，回答问题。

4. 课内实践活动：模拟写信，让学生在课堂上尝试写信，分享自己的感受。

5. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。

6. 小组讨论：引导学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。

7. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。

六、板书设计1. 课题：《一封信》。

2. 课文结构：信件的格式和写作技巧。

3. 情感表达：亲情、友情、师生情等。

七、作业设计1. 根据课文内容，写一封信给父母、老师或朋友。

2. 预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能否正确朗读课文，理解课文内容，掌握信件的格式和写作技巧。

2. 教学方法：本节课采用的教学方法是否有效，是否有利于提高学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。

部编版语文二年级上册《6 一封信》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解信件的基本格式，掌握信件的书写方法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得关爱他人、传递情感的重要性，培养学生的感恩情怀和人际交往能力。

二、教学内容1. 课文学习：部编版语文二年级上册《6 一封信》。

2. 能力拓展：信件的基本格式、信件的书写方法、表达情感的方式。

3. 情感教育：关爱他人、传递情感、感恩情怀、人际交往能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解信件的基本格式，掌握信件的书写方法。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力，引导学生关爱他人、传递情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己收到信的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习：教师带领学生朗读课文，讲解信件的基本格式和书写方法。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己学到的知识和心得。

4. 实践活动：学生动手写一封信，表达自己对家人、朋友或老师的感激之情。

5. 总结反馈：教师点评学生的实践活动成果，总结本节课的重点内容。

6. 情感教育：引导学生关爱他人，传递情感，培养学生的感恩情怀和人际交往能力。

六、板书设计1. 信件的基本格式2. 信件的书写方法3. 表达情感的方式4. 关爱他人，传递情感七、作业设计1. 家庭作业：写一封信，表达自己对家人、朋友或老师的感激之情。

2. 课后阅读：推荐与课文相关的书籍，如《亲爱的汉修先生》、《我要做好孩子》等，让学生在课后进行拓展阅读。

八、课后反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的语文素养。

6 一封信一等奖创新教学设计《一封信》教学设计【教学目标】1.通过自主识字等方法，认识“封、削”等17 个生字，会写“封、信”等10 个生字。

2.采用比较阅读法，通过对两封信的比较朗读，感知课文内容，体会人物的思想情感的变化。

采用直接提取信息的方法，试着把露西重写后的那封信读出来。

3.通过学习，感受课文中蕴含着的家庭亲情和为他人着想的美好品质。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1.实物演示。

教师出示一封信，认识信封、信纸等。

2.揭示课题。

板书课题，顺势指导书写“封”和“信”。

3.读题质疑。

（齐读课题）那课文中这封信是谁写给谁的？信中写了什么？【设计意图：通过实物演示，让学生形象感知什么是一封信，顺势引导学生认识“封”和“信”两个生字。

在读题质疑中激发学生学习课文的兴趣。

】二、初读课文，整体感知1.初读感知。

出示学习提示：认真读课文，读准字音，读通课文，不认识的生字借助拼音多读几遍。

想一想：课文是讲谁给谁写信？一共写了几次？2.集中识字。

（1）认读生字及多音字：朝、重、结。

（2）出示词语：一封信、一沓纸、一支圆珠笔、一束鲜花。

引导发现：带点的生字都是量词，再说几个其他这样的词语。

（3）认字游戏。

玩送信的游戏，课件呈现一封封信，上面有生字，学生读出信封上的生字就可以送走这封信。

3.交流解疑。

课文讲谁给谁写信？一共写了几次？（露西给爸爸写信，一共写了两次。

）【设计意图：本课的生字较多，教学时可采用归类识字的方法，把相同类型的字,如结构一样的和表示量词的字归类学习，提高识字效率。

同时，通过玩送信游戏巩固生字，寓教于乐，并让学生以最快的速度进入课文情境。

】三、对比研读，感悟亲情1.聚焦第一封信。

（1）读信内容。

出示第一封信，读一读。

亲爱的爸爸：你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

（2）关注格式。

写信的时候要先写称呼，说清楚信是写给谁的。

二上6一封信教学设计教材分析（一）从单元整组的角度看本单元从“儿童生活”出发，以儿童的视角表现儿童的生活。

结合“阅读课文，能说出自己的感受或想法”这一单元重点，通过比较讨论《一封信》中主人公露西前后写的两封信说说自己的想法，另外要求学生把第二封信的内容从课文中圈出来，再整理成完整的一封信读出来，锻炼学生筛选信息的能力，这也恰恰落实了另一个单元教学重点“借助关键词，理解课文内容”。

（二）从语言现象的角度看对于书信，二年级的学生是初次接触，从表达来看，信件的内容和母女的对话相互穿插，这样的方式，对学生阅读来说，有一定的难度。

因此，教学中首先要引导学生动笔圈画相关的内容，结合小组讨论，把两封信的内容摘录下来。

同时，运用书信的格式比较以及露西前后两封信内容的区别，如第一封信的“我们很不开心……家里总是很冷清”，转变到第二封信的“我们过得挺好……爸爸，我们天天想你”，让学生从中体会到母亲对露西的引导，以及露西不让父亲担心的善良和美好。

（三）从识字教学的重点看在识字中“封、灯、冷”带有韵母“eng”后鼻音，可以通过读音归类的方式重点认读正音。

“朝、重、结”是多音字，它们的另一个读音都已经在以往的课文中出现过。

我们可以通过对比认读的方式，在语境中理解意思。

“鲜、修”两个生字是本课识记的重点，“鲜”最早表示鱼名，引申为“新鲜、美味”的意思。

“修”容易忽略中间的一竖。

（四）从文本的行文格式来看这篇文章虽然是以叙事为主，但有别于一般的记叙文。

作者结合信的内容，大量穿插了母女之间的对话，内容跳跃性比较强，对于只有一般阅读能力的学生而言，初次阅读有一定的障碍。

而且现在的孩子阅读信件的机会比较少，对作者所要表达的主题理解可能不会全部到位，这也是阅读时需要注意的。

学情分析1.读音认读的归类二年级学生掌握了一定的归类学习，因此基于归类来活化拼音学习，对这个阶段的孩子而言是提升兴趣的好办法。

如在识字中“封、灯、冷”带有韵母“eng”后鼻音，可以通过读音归类的方式重点认读正音。

部编版语文二年级上册6《一封信》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解信件的基本格式，掌握信件的基本写作方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践操作等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生懂得关爱他人，学会用信件表达自己的情感，培养诚实、善良的品质。

二、教学内容1. 课文内容：本课是一封信，主要讲述了小明给爸爸写信，表达自己对爸爸的思念和关爱。

2. 语法知识：信件的基本格式，包括称呼、问候、正文、祝福、署名、日期等。

3. 写作方法：如何运用语言表达自己的情感，如何运用标点符号，如何进行信件的布局谋篇。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握信件的基本格式和写作方法，能够独立完成一封信的写作。

2. 教学难点：如何运用语言表达自己的情感，如何进行信件的布局谋篇。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：信纸，信封，彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生了解信件的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过PPT课件展示信件的格式和范文，引导学生学习信件的基本格式和写作方法。

3. 自主学习：学生自主阅读课文，理解信件的内容和格式，学习信件的写作方法。

4. 合作交流：学生分小组讨论，交流学习心得，分享自己的写作经验。

5. 实践操作：学生根据所学知识，独立完成一封信的写作。

6. 成果展示：学生将自己的作品展示给全班同学，进行交流和分享。

7. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本课的学习内容，强调信件写作的重要性。

六、板书设计1. 信件的格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。

2. 信件的写作方法：运用语言表达情感，运用标点符号，进行布局谋篇。

七、作业设计1. 写一封信给爸爸妈妈，表达自己的思念和关爱。

部编版二年级上册课文6《一封信》（第一课时）教学设计教学目标:1、识记“封、削”等16个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

教学重难点:识记和书写生字。

教学过程:一、谈话导入1、同学们，你们写过信吗？都给谁写过呢？在信中，你都说了什么？快和同学分享一下。

2、导入课题:这节课我们也来认识一位小姑娘，她的名字叫露西，她也写了一封信。

我们去看看她给谁写信？写了些什么？3、板书课题:一封信二、初读课文，扫除字词障碍1、认真听课文录音，边听边用笔画出课文中的生字新词。

2、同学之间，互相考考画出来的生字新词，不懂的标注出来。

3、出示会认字，结合拼音指名认读，教师适时正音。

4、玩游戏：全班齐读齐认会认的生字。

5、把生字放进词语中，再次认读。

6、认读多音字三、再读课文，读出两封信的不同感情1、题目是“一封信”，实际上露西前后写了两封信。

读一读课文，想一想:两封信的情感有什么不一样？2、两封信分别是在怎样的情况下写的？（第一封信是露西独自写的，第二封信是在妈妈的帮助下完成的)3、带着不同的心情，我们再次来读一读课文。

四、书写指导1、出示会写字，借助拼音读准确。

2、观察生字的结构，以及笔画在田字格中的位置。

3、分类指导书写:（1）上下结构的字3个:笔（上窄下宽)今、支（撇和捺要写的舒展)（2）左右结构的字5个:封、信、珠、灯、影（注意左右两边的穿插）（3)全包围结构字1个:圆（4)单一结构字1个:电（注意最后一笔是竖弯钩：竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面部分要平，勾朝上）4、学生书写，教师巡视指导。

五、课堂练习一（）信一（）土豆一（）纸一（）圆珠笔一（）鸟一（）树一（）花一（）葡萄六、板书设计第一封信不开心冷清一封信第二封信过得挺好七、作业布置1、会写生字新词。

2、试着把课文中两封信的内容摘抄出来，读一读。

部编版语文二年级上册6 《一封信》(教案)作为一名资深的语文教师，我今天要分享的是部编版语文二年级上册第六课《一封信》的教学设计。

一、教学内容本课的教学内容选自《一封信》，主要讲述了一个小女孩给在国外工作的爸爸写的一封信。

信中，小女孩用生动的语言描述了生活中的点点滴滴，表达了她对爸爸的思念和关心。

通过学习这封信，学生们可以了解到书信的基本格式，同时也能感受到小女孩对亲人的深厚感情。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会小女孩对爸爸的思念和关心。

3. 学会书信的基本格式，提高书面表达能力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；体会小女孩对爸爸的思念和关心。

难点：书信的基本格式；运用课文中的句式进行表达。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文插图3. 信纸、信封五、教学过程1. 情境导入：以一幅父女亲情的插图引发学生对家人的思考，导入新课。

2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会小女孩对爸爸的思念。

3. 朗读指导：教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。

4. 学习书信格式：以课文为例，教师讲解书信的基本格式，包括称呼、问候语、、结尾语、署名和日期。

5. 实践练习：学生动手写信，运用课文中的句式表达自己的思念之情。

6. 展示评价：学生互相展示自己的作品，评价书写规范、内容丰富程度。

六、板书设计板书设计如下：一封信称呼结尾语问候语署名日期七、作业设计1. 请根据课文内容，给远在外地的亲人写一封信。

答案示例：亲爱的妈妈：爱你的孩子2. 请用课文中的句式，描述一下自己对家人的思念之情。

答案示例：我真的很想念爸爸，他每天都在外地工作，我很想和他一起玩耍。

每当夜深人静的时候，我总是望着窗外的星星，想象着爸爸在那里工作的情况。

我希望他身体健康，工作顺利。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。

学生们在朗读课文方面表现较好，能够正确、流利、有感情地朗读。

部编版语文二年级上册6.一封信第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《一封信》，使学生能够正确认读“愤怒、波浪、切开、风向”等生字词，理解词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，让学生学会用普通话进行交流，提高学生的语言表达能力；通过观察课文插图，发挥想象，培养学生的观察能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会信中所表达的情感，感受家人之间的关爱，培养学生的家庭观念和亲情意识；通过学习课文，教育学生要关心家人，珍惜亲情，懂得感恩。

二、教学内容1. 课文内容：学习《一封信》这篇课文，了解课文讲述了一家人在特殊时期互相关心、互相鼓励的故事。

2. 生字词学习：学习本课的生字词，掌握生字的读音、写法和词语的意思。

3. 朗读与表达：通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高学生的朗读能力；引导学生用普通话进行交流，提高学生的语言表达能力。

4. 观察与想象：观察课文插图，发挥想象，培养学生的观察能力和创新思维。

5. 情感教育：通过学习课文，引导学生体会家人之间的关爱，培养学生的家庭观念和亲情意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

2. 教学难点：引导学生通过学习课文，体会家人之间的关爱，培养学生的家庭观念和亲情意识。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、PPT课件。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论特殊时期家人之间的关心与鼓励，引出课题《一封信》。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习生字词。

3. 小组合作：学生分小组讨论生字词的意思，交流自主学习成果。

4. 全班交流：学生汇报小组讨论成果，教师点评并讲解生字词。

5. 朗读课文：学生多种形式朗读课文，教师指导并评价。

6 一封信【教学目标】1．识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

【教学重点】1.识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。

2.能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

【教学难点】比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

【教学准备】课件ppt，教材、配套练习册【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1．识记“封、削”等7个生字，读准多音字“朝”，会写“封、信”等5个字。

2．正确、流利地朗读课文。

能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。

【教学过程】一、激趣揭题1. 学习生字：信、封信：小朋友上课了，几十年前网络还未发达，电话还没有普及，人们通常通过信件来和远方的亲人联系，“信”的左边是单人旁，右边是“言”。

封：人们把想要说的话写在纸上就成了信写信用的纸叫“信纸”，装信的叫“信封”，“信”是前鼻音。

“封”是后鼻音，自己读。

3. 揭示课题有一位叫路西的德国小朋友，他的爸爸出国工作了，要半年才能回来。

鲁西很想念爸爸，于是他就给爸爸写了一封信，一起读课题。

6.一封信。

二、整体感知1.出示自学要求：（1）借助拼音读准字音，读通课文，给自然段标上序号。

（2）想一想，课文里陆续给爸爸写了几封信？2.交流（1）这篇课文比较长，共有14个自然段，你标对了吗？（2）看来大家读文都很仔细，有没有发现课文中陆续给爸爸写了几封信？对。