幼儿园大班心理健康教案假如我是这样(三篇)

幼儿园大班语言公开课教案《如果我是…》教学目标•通过游戏的方式，激发幼儿的好奇心和想象力；•提高幼儿的语言表达能力和想象力；•帮助幼儿学习语言表达的方法，并懂得如何用语言和别人交流。

教学准备•动画片《美食大冒险》片段；•板书：如果我是…，我会…•角色扮演服装（如大块头、医生、警察、消防员等）；•与游戏相关的小装饰品、道具。

教学过程热身活动（10分钟）1.教师给幼儿掏出装置或生活小物品，幼儿描述其特点和功用。

如：拿出一台显示屏，询问幼儿“这是什么？”、“它是用来干什么的？”。

2.选择一到两个幼儿发表自己的看法，让大家听听不同的思考方式。

游戏环节（15分钟）1.回顾一下动画片《美食大冒险》片段，提问幼儿“你们最想成为其中的哪个形象呢？”2.用板书写下幼儿的回答，例如：如果我是一只恐龙、如果我是一朵花、如果我是一位警察等。

3.用对应的道具/装饰品，让幼儿“扮演”出自己想成为的角色，并描述自己将会做什么或想象中的事情。

教学提示环节（20分钟）1.教师运用幼儿们的语言，在板书上写下他们的话，让幼儿了解这些话的组织方式。

2.引导幼儿们运用“如果我…，我会…”的句式，想象如果自己成为描述的形象，自己会做什么。

3.激励不自信的幼儿，帮助幼儿认识到错综复杂的事物，在学习中获取自信，并鼓励他们大声地表达自己的想法。

运用与练习环节（20分钟）1.分组，让各组以“如果我是…”的促发题，编写一个小故事。

2.每组选择一名幼儿，向其他幼儿讲自己的故事。

让听者试图提出问题，引导幼儿们锻炼发现问题，解决问题，传递信息，对问题进行探索，从而提高他们的语言表达能力和想象力。

结语环节（5分钟）1.以全班的形式总结小故事，让每个幼儿都分享一下这一次经历。

2.教师指出幼儿在游戏中表现出的优质素质，并让其他幼儿也提出对这些优质素质的肯定和欣赏。

教学评价幼儿能够熟记“如果我是…，我会…”的句式，并在游戏中积极参与角色扮演所涉及的细节，非常表示幼儿在练习中表现出了勇气和勤奋的素质。

一、教案基本信息教案名称：大班心理健康《假如我是这样》教案适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解自己的外貌、性格和兴趣爱好等方面的特点。

2. 培养幼儿学会尊重他人，接纳他人的不同。

3. 提高幼儿的自我认知和自信心。

教学重点：1. 引导幼儿发现自己的特点和优势。

2. 教育幼儿学会接纳他人的不同。

教学难点：1. 帮助幼儿建立正确的自我认知。

2. 培养幼儿尊重他人，接纳他人的不同。

二、教学准备教具准备：2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

环境创设：1. 营造一个轻松、和谐的活动氛围。

2. 准备一个宽敞的创作空间，以便幼儿自由发挥。

三、教学过程2. 基本概念：教师向幼儿讲解“自我认知”、“尊重他人”和“接纳他人”的含义，让幼儿初步理解这些概念。

3. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们互相交流自己的外貌、性格和兴趣爱好等方面的特点。

引导幼儿发现自己的特点和优势。

4. 创作环节：教师提供画纸、画笔、彩泥等创作材料，让幼儿根据自己的特点和优势，创作一个代表自己的卡通形象。

5. 分享与展示：教师邀请幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己的创作思路和感受。

引导幼儿学会尊重和欣赏他人的作品。

四、作业布置1. 请幼儿回家后，向家人介绍自己在课堂上的创作和所学内容。

2. 鼓励幼儿在日常生活中，尊重和接纳他人的不同。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对幼儿的反馈进行调整教学策略。

关注幼儿在课堂上的参与度和表现，为下一步的教学做好准备。

六、教学内容拓展1. 教师通过讲解和举例，让幼儿了解每个人都有自己的特点和优势，比如有的人擅长唱歌，有的人擅长跳舞，有的人擅长画画等。

2. 教师引导幼儿学会欣赏他人的优点，尊重他人的不同，不因为别人的特点和优势而自卑或嫉妒。

七、教学活动设计1. 教师组织一次“优点大比拼”活动，让幼儿各自说出自己的优点，大家一起来比较谁的优势更明显。

2. 教师引导幼儿认识到每个人都有自己的独特之处，不应相互比较，而是要相互尊重和欣赏。

大班心理健康教案20篇及反思【原创版3篇】目录（篇1）1.心理健康教育的重要性2.大班心理健康教案 20 篇概述3.教案内容与目标4.反思与建议正文（篇1）心理健康对于幼儿的成长至关重要，它直接影响到幼儿的身心健康和未来发展。

在幼儿园中，心理健康教育被视为一项重要的工作，旨在帮助幼儿建立健康的心理态度和良好的情绪管理能力。

为了更好地开展这项工作，教师们需要制定合适的教育方案，以有效地引导幼儿认识和处理自己的情感和情绪。

在这里，我们为您提供了大班心理健康教案 20 篇，这些教案覆盖了幼儿日常生活中的各个方面，包括自我认知、情绪管理、人际关系等。

通过对这些教案的学习，幼儿可以更好地理解自己的情感，学会表达自己的需求和感受，并建立积极的人际关系。

教案的内容和目标各不相同，但都旨在帮助幼儿建立健康的心理态度和情绪管理能力。

例如，在“认识情绪”这个主题的教案中，教师通过引导幼儿观察和描述自己和他人的情绪，帮助他们认识和理解不同的情感，并学会用适当的方式表达自己的情绪。

在“解决冲突”这个主题的教案中，教师通过模拟冲突场景，帮助幼儿学会主动沟通、合作和解决问题，从而建立良好的人际关系。

在实施这些教案的过程中，教师需要密切关注幼儿的表现，及时发现和解决问题。

同时，教师还需要与家长保持密切沟通，了解幼儿在家中的表现，并共同努力促进幼儿的心理健康发展。

根据对这些教案的实施情况，我们可以发现一些值得反思和改进的地方。

例如，在教案的制定过程中，我们需要更加充分地考虑幼儿的年龄特点和心理需求，以确保教案的针对性和有效性。

此外，在教案的实施过程中，我们需要注重与幼儿的互动，鼓励他们积极参与，并关注他们的反馈，以便及时调整教学策略。

总之，心理健康教育在幼儿的成长过程中具有重要意义。

目录（篇2）1.心理健康教育的重要性2.大班心理健康教案 20 篇概述3.教案内容与反思正文（篇2）心理健康对于儿童来说非常重要，尤其是在大班阶段，孩子们正处于情绪和心理发展的关键时期。

幼儿园大班心理健康教案《小小的我》 (3) 幼儿园大班心理健康教案《小小的我》 (3)精选4篇（一）课题：小小的我——幼儿园大班心理健康教案年级：幼儿园大班课时：1课时教学目标：1.了解和认识自己的身体特征和能力。

2.培养幼儿的自信心和自尊心。

3.通过课堂活动，增强幼儿对自身的认同感。

教学准备：1.教学用具：小镜子、画笔、纸张、彩色纸等。

2.教具：大班心理健康教育课件。

教学过程：Step 1 自我介绍（5分钟）教师向幼儿简单介绍当天的课题，并询问幼儿是否知道自己的身体特征和能力。

Step 2 看图说话（10分钟）教师播放大班心理健康教育课件，课件中展示了一些幼儿的照片。

教师鼓励幼儿观察照片中的幼儿，看看他们长得怎么样，有什么特点。

鼓励幼儿用简单的话语描述这些图片。

Step 3 自画像（15分钟）教师发给每个幼儿一张白纸和一支画笔，让幼儿用画笔在纸上画出自己的脸部特征，可以画出眼睛、嘴巴、鼻子等，也可以画出自己喜欢的东西。

鼓励幼儿在画上写上自己的名字。

Step 4 自我介绍（10分钟）教师让幼儿轮流拿着画好的自画像，自我介绍自己画的是哪个部位，并说一句自己喜欢的话。

Step 5 小结（5分钟）教师向幼儿总结当天的课堂活动，强调每个人都是unique的个体，每个人都拥有自己独特的特点和能力。

鼓励幼儿珍惜自己，相信自己的能力。

教学延伸：1.引导幼儿和父母一起参与，一起进行身体特征和能力的探索。

2.教师可以使用多媒体辅助教学，展示更多形象直观的图片和视频，激发幼儿的兴趣。

3.鼓励幼儿和同伴分享自己的特点和能力，增强幼儿之间的交流和合作。

幼儿园大班心理健康教案《小小的我》 (3)精选4篇（二）主题: 心情播报年龄：3-6岁目标：通过心情播报活动，帮助幼儿认识和表达自己的情绪，提高情绪管理能力。

材料：1. 多种表情的卡片或图片。

2. 大型心情播报海报。

3. 笔和纸。

活动步骤：1. 导入- 和幼儿们一起回顾情绪的概念。

幼儿园大班语言教案《如果我是…》教学目标•让幼儿了解如果我是他人的想象和表达方式•提高幼儿口头表达能力和结构化思考能力•培养幼儿想象能力和创造性思维能力教学准备•插图、图片或教具•玩具、小道具等物品•白板、标记笔教学过程1. 导入让幼儿围坐在地毯上，直接提出问题：“如果你是一只鸟会飞多高？如果你是一朵花会怎么开放？如果你是一只小狗会怎样体验自己的生活？”引导幼儿用想象力回答问题，鼓励他们分享他们的回答。

2. 介绍语言要素介绍中心词，让幼儿了解组成完整句子的几个要素，如名词，动词和形容词。

然后，借助幼儿猜测“如果我是……”句型并给出几个打算表达的词语，如“如果我是飞机，我会飞得很高。

”等等。

3. 观察插图或物品通过观察插图或物品，让幼儿了解所选物品的特点和特征，如飞机、海星、青蛙等等。

鼓励幼儿描述他们所看到的内容，观察和探索几分钟。

4. 引导幼儿讨论引导幼儿讨论他们尝试利仿效仿所选物品或动物的感觉和经验。

通过提出问题、鼓励讨论和分享回答的方式深入挖掘幼儿的的想象和创造性思维能力。

5. 组织幼儿表达鼓励幼儿根据所选物品来组织自己的言语输出，设计问题引导幼儿进行口语表达，如：“如果你是一只宝石，你会想成为什么样的宝石？”等等。

6. 展示录音/书写停止口语交流后，播放幼儿的录音内容，或者教师帮助幼儿棓写写下每个孩子的答案。

这对于学生们来说是一个学习共享和补充的机会。

教学技巧•常用同样的“如果我是…”句式，使学生们思考并在课程中实践。

•通过探究和分享想法到扩展学生的思考，引导幼小学生充分发挥他们的创意和想象力。

•鼓励幼儿多种表现方式，通过拟定问题、独立探索工作等方式展开学习。

总结语言教育始终是幼儿园教育的一个重要方面。

本次教学活动通过孩子们的想象和包容心，在鼓励他们发挥想象和创造力的同时，促进了孩子们的自我理解和表达。

这种活动不仅是增强幼儿语言表达能力，而且可以在不同方面的教育中检验幼儿的发展，从而有助于孩子们自信语言表达和批判性思考的培养。

幼儿园心理健康教育教案（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班心理健康活动教案幼儿园大班心理健康活动教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班心理健康活动教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班心理健康活动教案1活动目标：1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重难点：1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。

2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

活动准备：1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

活动过程：一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

活动反思：在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。

幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。

因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

幼儿园大班心理健康活动教案2活动目标1、学会与同伴友好相处，知道高兴快乐有利于身体健康。

2、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，培养活泼开朗的性格。

活动准备1、趣味练习各种表情2、区域活动准备活动过程一、教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

大班心理健康教案-假如我是这样一、教案概述本节课的主题是心理健康，通过引导孩子们假设自己是心理健康的，让他们探索心理健康的定义和标准，理解心理健康的重要性，并学习一些保持心理健康的方法。

通过互动讨论、角色扮演和心理健康训练活动，培养孩子们的心理素养和自我调节能力，促进他们的心理健康发展。

二、教学目标1.了解心理健康的定义和标准。

2.认识到心理健康对个人幸福和成功的重要性。

3.学习并运用一些保持心理健康的方法。

4.提高孩子们的心理素养和自我调节能力。

三、教学过程1.引入新课（10分钟）教师通过展示一些心理健康的图片或视频，引起孩子们的兴趣，让他们谈谈自己对心理健康的理解和感受。

教师可以提问：“你们认为什么是心理健康？心理健康对我们的生活有什么影响？”鼓励孩子们积极参与讨论，展示自己的观点。

2.讲解心理健康的定义和标准（15分钟）教师向孩子们介绍心理健康的定义和标准，并用简单明了的语言讲解每个标准的意义。

教师可以将定义和标准以图文的形式展示在黑板上或PPT中，便于孩子们理解和记忆。

3.小组讨论：心理健康标准的例子（15分钟）将孩子们分成小组，让每个小组讨论一个心理健康标准的例子，并向其他小组分享他们的讨论结果。

教师可以给予适当的引导和促进，引导孩子们深入思考和表达。

4.角色扮演：假设自己是心理健康的（20分钟）将孩子们分成小组，让每个小组选择一个角色扮演的场景，角色可以是自己、父母、老师、朋友等。

每个小组可以设计一些情节和对话，展示心理健康的人所表现出的积极心态和行为。

教师可以提供一些角色扮演的提示和指导，让孩子们充分发挥想象力和创造力。

5.心理健康训练活动（20分钟）组织一些心理健康训练活动，让孩子们实践一些保持心理健康的方法。

例如，教师可以先给孩子们听一段放松音乐，然后引导他们闭上眼睛，想象自己在一个安静、美丽的地方，放松身心；也可以引导孩子们进行简单的冥想练习，提高他们的专注力和自我意识。

教师可以根据孩子们的实际情况和兴趣选择适合的训练活动。

大班心理健康教育教案（必备3篇）1.大班心理健康教育教案第1篇一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。

关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。

新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。

高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种用心的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。

这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮忙幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。

使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。

依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。

将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。

活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和用心性。

二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。

五、活动流程：（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。

（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做高兴和生气的样貌，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

（三）说说高兴与生气的事1、卡片联想。

[大班心理健康活动教案40篇]大班幼儿心理健康活动设计方案精选三篇幼儿园实行心里健康活动，有助于幼儿培育健全的人格、增进和维护健康的心理。

更好的促成幼儿的健康成长。

接下来我给大家带来大班幼儿心里健康活动方案，接下来我们一起来看看吧!大班幼儿心理健康活动优秀方案活动目标：1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和欢乐。

(情感)2.初步理解合作的意义，知道生活中到处有合作。

(认知)3.初步学会探究的方法，学会与人友好合作。

(技能)活动重点：在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和欢乐活动难点：初步学会探究的方法，学会与人友好合作。

活动打算： 1.阅历打算：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

2.物质打算：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)活动过程：一、儿歌导入通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片)--小挚友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗?--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好?--这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的?(回洞口请来了好挚友们一起搬着走)--假如没有好挚友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?--合作就是2个或 3.教室给出几个情景，让幼儿思索应当怎么样合作。

(整理玩具时、搬重的东西时、玩具不够时)，再请幼儿想一想还有什么时候须要合作才能做得好的事情。

进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中到处都在合作。

延长活动：蚂蚁搬豆嬉戏大班心理健康活动创意优秀方案活动目标1.知道惊慌是一件很正常的事，学习用各种方式排泄惊慌心情。

2.大胆表述自己产生惊慌心情的事情或过程。

活动打算课件、画笔、纸、视频展示台活动过程(一)观看课件，回答问题1.播放课件。

2.师：你看到画面上有谁?它怎么了?这群受伤的小玩偶要去干嘛?幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。

师：你去看病的时候，心情是怎样的?谁来说一说?玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢?(幼儿探讨，并说一说)(二)细致视察，描述不同表情师：请留意视察小玩偶们的表情改变。