12冀教版小学二年级语文下册《树上的橘子》教案

莱克实验学校二年级语文下册教案学校莱克实验学校授课教师李彦凤授课班级二A 课时安排第二课时授课内容《树上的橘子》课型新授教学目标1、创设情境，抓住“眼睛发亮”、“欢呼”、“又圆又大”、“金灿灿”等重点词语，体会女孩们看到橘子盆景时的兴奋心情，深入品读课文。

2、理解课文内容，懂得三个女孩儿喜爱的是具有鲜活生命力的橘子，体会儿童对自然、对生命的珍爱。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。

重点见教学目标1、3。

难点理解孩子们对橘子离开富有生机与活力的橘子树的无奈和失落的心情，体会儿童对自然、对生命的珍爱。

教学准备多媒体课件教学流程：一、导入新课。

1、师：孩子们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听听。

2、师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答。

（伤心、难过等）师引入课题，板书：树上的橘子。

二、学习过程：（一）检查生字认读情况；课件出示（二）整体感知，了解大意：请同学们听读课文，边听边想：这篇课文讲了一件什么事？（三）深入学习第二自然段1、文中有一个自然段描写女孩儿们看到橘子时高兴、兴奋的心情，找一找，读一读。

2、你找的真好，在这一段中，哪些地方更能体现女孩高兴的心情？课件出示3、生活中你什么时候会眼睛发亮？4.4、指导朗读；5、她们看到了什么样的橘子，这么令她们高兴？请用波浪线勾画。

6、词语练习7、再读第二自然段。

（四）体会女孩心情的转变1、舅舅为什么毫不犹豫地拧下三个橘子送给三个女孩？2、女孩们的表现呢？3、当发现舅舅打算继续摘橘子时，女孩儿们是怎么说的？4、、三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采为什么会与橘子金灿灿的颜色一同消失了？5、指导朗读。

（五）拓展延伸如果你是文中的女孩，拿着从树上摘下来的橘子，你会怎么想？怎么说呢？六、小结：课文里的故事给我们留下了深刻的印象，文中三个女孩对自然、对生命的珍爱令我们感动，相信学完本课，大家今后会像文中的女孩一样更加珍惜我们身边的一草一木，热爱我们美丽的大自然！对吗？七、作业：完成当堂检测。

树上的橘子教课课件冀教二年级语文《树上的橘子》教课方案教课目的：（一）知识与技术：1.认识本课的 11 个生字，会写 8 个生字。

2.理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。

3.正确、流畅地朗诵课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。

（二）过程与方法：1.频频朗读，在充足的朗诵中感悟理解课文。

2.睁开小组议论，对故事的思想内容及感情进行剖析。

（三）感情、态度与价值观：经过对本课的学习，指引学生懂得珍惜与热爱生命。

教课重难点：1.认识本课的 11 个生字，会写 8 个生字。

背诵课文第二自然段。

2.经过对本课的学习，指引学生懂得珍惜与热爱生命。

课前准备：生字卡片等教课过程：一、引入同学们，你们都看到过哪些漂亮的事物？说给大家听。

学生自由说自己见到的漂亮事物。

师：假如这些漂亮的事物被人们无心中损坏了，你们的心情会如何呢？学生自由回答：如悲伤、悲伤、好意情马上变坏等。

师：你们说的很好，今日再和几个小朋友我们就一起感觉一下这类心情。

师生一起板书课题：树上的橘子。

学生齐读课题。

指引学生对课题进行怀疑。

师：看到这个题目，你们想想会发生什么事？学生自由猜想。

依据学生的生活实质，亲自体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为领会文中的几个小朋友的心情确立了基础。

二、初读课文1.师：好，此刻此刻我们就来读课文，在读的过程中碰到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。

教师鼓舞学生用喜爱的方法认读生字、读通课文。

2.师：经过读课文，你们弄理解这篇课文讲的是一件什么事了吗？学生用精练的语言归纳文章的内容：三个城里的小女孩到乡间舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，本来很快乐的女孩们变的很悲伤。

3.师：检词。

（能否正确。

）理解词语。

学生读教师出示生词开火车读。

在会读的基础上理解词语的意思。

（采纳多种形式进行。

）如：花园、满目鲜绿、绝不踌躇、拧下、打算、墨绿等。

充足相信学生能学会，启迪他们自主识字，充足调换了学生的主动性，使主体作用获得了有效发挥。

[《树上的橘子》的教课方案 ]橘子树《树上的橘子》的教课方案裕华区青园街小学倪丽玮教课目的：1．认识本课的11 个生字，会写 8 个生字。

2．理解课文内容，懂得三个女孩儿喜爱的是拥有鲜活生命力的橘子，少儿对自然、对生命的爱惜。

3．正确、流畅地朗诵课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。

教课方案：第一课时教课过程设计企图（一）赏识图片。

1．课件出示图片：丛林、小溪、野外等等。

2．师问：这些图片你感觉美吗？假如这些漂亮的事物被人们无意中损坏了，你们的心情会如何呢？学生自由回答。

学生可能会回答悲伤、悲伤、好意情马上变坏等等。

师：你们说的很好，今日再和几个小朋友我们就一起感觉一下这类心情。

3．师板书：“橘子”联合实物让孩子畅聊它的特色。

接着课件出示相关橘子的资料，供大家认识。

4．师再板书：“树上的”，学生齐读课题。

指引学生谈谈“树上的橘子”和摘下来的橘子的不一样之处。

5．指引学生对课题进行怀疑。

师：看到这个题目，你们想想会发生什么事？学生自由猜想。

由图片导入本课，增强了孩子们的视觉成效，把孩子的踊跃性充足地调换起来。

依据学生的生活实质，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情确立了基础。

（二）初读课文。

1．学生自由读课文。

老师鼓舞学生用喜爱的方法认读生字、读通课文。

如：问老师、问同学、借助拼音等方法。

2．师：经过读课文，你们弄理解这篇课文讲的是一件什么事了吗？学生用精练的语言归纳文章的内容：三个城里的小女孩到乡间舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，本来很快乐的女孩们变的很悲伤。

3．认读字词，理解词语。

老师出示生字、生词卡片开，火车读。

在会读的基础上理解词语的意思。

（采纳多种形式进行。

）如：花园、满目鲜绿、绝不踌躇、拧下、打算、墨绿等。

4．生再读课文。

师：此刻请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？（学生自己读课文。

）教师指引学生沟通自己的收获。

学生自由讨论自己读懂的地方。

树上的橘子教案设计
树上的橘子教案设计
知识与技能：
1、认识本课的11个生字，会写8个生字。

2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。

过程与方法：
1、反复诵读
2、小组讨论
情感、态度与价值观：
引导学生懂得珍惜与热爱生命。

课前准备：生字卡片等
教学过程：
一、导入
同学们，你们都看到过哪些美丽的事物?说给大家听。

学生自由说自己见到的美丽事物。

师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢?
学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。

师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。

板书课题：树上的橘子。

(学生齐读课题)
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事?学生自由猜
师：对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。

鼓励学生再读课文，边读边画出你段落或句子，一会儿我们共同欣赏。

师抓住描写橘树的美丽一段进行写作指导。

鼓励学生多积累这样好的段落，大胆练习写一写。

激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到女孩们感情变化的原因，从中感悟道理。

四、小结：
五、指导书写
1、认读生字，组词说句子。

2、把认为难一点儿的字小组合作学习。

3、出现问题班内交流。

4、描红写字。

六、布置小本本。

树上的橘子教学课件树上的橘子教学课件冀教二年级语文《树上的橘子》教学设计教学目标：（一）知识与技能：1.认识本课的11个生字，会写8个生字。

2.理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。

（二）过程与方法：1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。

2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。

教学重难点：1.认识本课的11个生字，会写8个生字。

背诵课文第二自然段。

2.通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。

课前准备：生字卡片等教学过程：一、引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。

学生自由说自己见到的美丽事物。

师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。

师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。

师生一起板书课题：树上的橘子。

学生齐读课题。

引导学生对课题进行质疑。

师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜测。

根据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。

二、初读课文1.师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。

教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。

2.师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗？学生用简练的语言概括文章的内容：三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变的很伤心。

3.师：检词。

（是否正确。

）理解词语。

学生读教师出示生词开火车读。

在会读的基础上理解词语的意思。

（采用多种形式进行。

）如：花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。

充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。

小学二年级语文《树上的橘子》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《树上的橘子》原文寒假里，三个城里的女孩儿到乡下舅舅家去玩。

舅舅带着她们来到花圃的一个暖房里。

从寒风中走进暖房里，满目鲜绿立刻使孩子们眼睛发亮。

看到那三盆橘树盆景时，女孩儿们发出了欢呼。

三盆橘树上各结有一个又圆又大的多金灿灿的橘子。

那橘子真是美丽极了！见孩子们喜欢，舅舅豪不犹豫地拧下一个橘子，女孩儿们一下子楞住了。

当她们发现舅舅还打算摘第二个时，一齐喊道：“不，不要摘……”舅舅以为孩子们是在客气，就没有停下来。

转眼工夫，三盆橘树只剩下了墨绿的叶子，三个橘子已经放到了三个女孩儿的手里。

金灿灿的颜色与女孩儿眼里的神采一同消失了，因为她们喜欢的是挂在墨绿橘树上的橘子。

【篇二】小学二年级语文《树上的橘子》教案一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识本课的11个生字，会写8个生字。

2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。

（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。

2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。

二、课前准备：生字卡片等三、教学过程1、引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。

学生自由说自己见到的美丽事物。

师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。

师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。

师生一起板书课题：树上的橘子。

学生齐读课题。

引导学生对课题进行质疑。

师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜测。

根据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。

初读课文1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。

小学二年级语文《树上的橘子》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《树上的橘子》原文寒假里，三个城里的女孩儿到乡下舅舅家去玩。

舅舅带着她们来到花圃的一个暖房里。

从寒风中走进暖房里，满目鲜绿立刻使孩子们眼睛发亮。

看到那三盆橘树盆景时，女孩儿们发出了欢呼。

三盆橘树上各结有一个又圆又大的多金灿灿的橘子。

那橘子真是美丽极了！见孩子们喜欢，舅舅豪不犹豫地拧下一个橘子，女孩儿们一下子楞住了。

当她们发现舅舅还打算摘第二个时，一齐喊道：“不，不要摘……”舅舅以为孩子们是在客气，就没有停下来。

转眼工夫，三盆橘树只剩下了墨绿的叶子，三个橘子已经放到了三个女孩儿的手里。

金灿灿的颜色与女孩儿眼里的神采一同消失了，因为她们喜欢的是挂在墨绿橘树上的橘子。

【篇二】小学二年级语文《树上的橘子》教案一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识本课的11个生字，会写8个生字。

2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。

（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。

2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。

二、课前准备：生字卡片等三、教学过程1、引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。

学生自由说自己见到的美丽事物。

师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。

师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。

师生一起板书课题：树上的橘子。

学生齐读课题。

引导学生对课题进行质疑。

师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜测。

12、树上的橘子（第一课时）一、项目目标：1、默读课文：不出声、不指读、一边读一边找出有关“孩子们神态变化的句子”2、理解课文内容，懂得三个女孩儿喜爱的是具有鲜活生命力的橘子，体会儿童对自然、对生命的珍爱。

二、项目素材《树上的橘子》三、教学过程一、书香共享：1、全班分享故事并问答。

2、全班开火车认读二类字。

教师重点指导：多音字“假”。

二、新授：（一）导入：师：同学们，你们看老师给大家带来了什么？（出示金橘）你们喜欢吗？你们还看过哪些美丽的事物？学生自由说自己见到的美丽事物。

如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答。

教师顺势引入课题，板书课题：树上的橘子。

（二）初读课文：1、全班开火车读课文，读流利。

2、思考：课文讲了一件什么事？你有什么不明白的地方吗？3、小组交流：将自己的疑问交流，合作解答。

（三）默读课文：请同学们做到不出声，不指读，注意搜集有效信息，如：勾画出“孩子们神态变化的句子”。

班上交流：教师因势指导三个女孩的动作、神情的变化过程，产生这种变化的原因。

三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变得很伤心。

（四）指导朗读，体会感情。

1、女孩们在走进花圃的时候，他们的动作、神情是怎样的？你是从什么地方体会出来的？联系具体的语句来说一说。

走进、看到、眼睛发亮、发出了欢呼。

（此部分指导学生读出惊喜和兴奋感来，可让学生先试读，然后找生范读，众生跟读。

师随机提示重读词语。

）2、舅舅为什么毫不犹豫地拧下三个橘子送给三个女孩？见孩子们喜欢，是出于对女孩儿们的爱。

（舅舅的行为也是出于对孩子的爱心，这样的爱心是值得认可的。

）3、三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采为什么会与橘子金灿灿的颜色一同消失了？这是本文的重中之重：抓住（孩子们）一齐喊道：‘不，不要摘……’，指导学生朗读。

想象如果自己是那三个女孩儿，此时是什么心情，指导朗读。