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落花人独立，微雨燕双飞，一坛封存千年的相思《临江仙》晏几道梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
去年春恨却来时。
落花人独立，微雨燕双飞。
记得小苹初见，两重心字罗衣。
琵琶弦上说相思。
当时明月在，曾照彩云归。
风月有毒，红尘里的痴男怨女却固执得一饮再饮；相思如酒，千百年来，醉过多少浮生流年。
明月照高楼，一曲幽咽的琵琶曲就那样传来，起起落落的相思抛洒在岁月深处。
那个低眉垂眼的女子手抱琵琶，仿佛就坐在小楼上，信手而弹，便能说尽心中无限事，她容貌清丽，她眉眼含情。
世间唯有回忆不会苍老，经年的时光里，流年换过几遍，诺言早已褪了色彩，明月清清浅浅，相思酸酸涩涩。
而唯有回忆里那道身影，还是旧时的模样，眉弯里凝着淡淡的清愁，若有若无地撩动琵琶，诉说着相思的华年。
晏几道是晏殊的小儿子，自小聪颖过人，完美继承了其父的文学才华，深得晏殊的宠爱。
生于富贵之乡，长于绮罗丛中，是世人口中的风流才子，多情儿郎。
但在晏殊离世后，家道中落，之后他的人生也几经辗转，潦倒落魄。
他的一生疏狂落拓，放达不羁，虽出身高门，却不慕权势。
古来词人墨客，有人以才华写词，有人以志向写词，有人以人生阅历写词，而晏几道，却是以情煮字，相思入词。
他留下的《小山词》多感怀往事，抒写哀愁，笔调饱含感伤，文字里都是柔情万千。
这首《临江仙》是为了思念一位叫做小蘋的歌女，微雨落花的日子，静静地酿一段相思，想一个人。
梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
相思，从来都是欲寄无从寄。
曾经那些把酒言欢，歌舞永夜的日子被遗留在岁月的角落里，盛接尘埃。
有人可以潇洒地跟从前作别，然后无忧无惧地向前。
而有人，却只能在梦里，一遍又一遍翻捡着记忆的碎片；只能在酒后，在醉眼朦胧里，对着那个曾经的人，一遍遍诉说相思。
光阴浅薄无情，梦醒后，酒醒后，却只能独自面对现实的无情。
曾经的那座楼上一片凄寒，梦里的人并不在楼上；酒醒后，帘幕低垂，只有自己孤身一人。
李煜也曾写过：梦里不知身是客，一晌贪欢。
现实薄凉得让人只能贪婪地想要留住梦里那段温暖，在经历过那些悲欢离散后，看过世态炎凉后，人生仿佛只有那片回忆，值得一品再品，值得妥善珍藏。
临江仙二首·其二[宋·晏几道]梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
去年春恨却来时。
落花人独立，微雨燕双飞。
记得小苹初见，两重心字罗衣。
琵琶弦上说相思。
当时明月在，曾照彩云归。
[作者简介]晏几道，字叔原，号小山，著名词人，抚州临川文港沙河(今属江西省南昌市进贤县)人。
晏殊第七子。
历任颍昌府许田镇监、乾宁军通判、开封府判官等。
性孤傲，晚年家境中落。
词风哀感缠绵、清壮顿挫。
一般讲到北宋词人时，称晏殊为大晏，称晏几道为小晏。
《雪浪斋日记》云：“晏叔原工小词，不愧六朝宫掖体。
”如《鹧鸪天》中的“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”等等词句，备受人们的赞赏。
[疑难注解]临江仙：双调小令，唐教坊曲名，后用为词牌。
《乐章集》入“仙吕调”,《张子野词》入“高平调”。
五十八字，上下片各三平韵。
约有三格，第三格增二字。
柳永演为慢曲，九十三字，前片五平韵，后片六平韵。
“梦后”两句：眼前实景，“梦后”“酒醒”互文，犹晏殊《踏莎行·小径红稀》所云“一场秋梦酒醒时”；“楼台高锁”,从外面看，“帘幕低垂”，就里面说，也只是一个地方的互文，表示春来意与非常阑珊。
许浑《客有卜居不遂薄游汗陇因题》：“楼台深锁无人到，落尽春风第一花。
”却来：又来，再来。
“去年春恨“是较近的一层回忆，独立花前，闲看燕子，比今年的醉眠愁卧，静掩房栊意兴还稍好一些。
郑谷《杏花》：“小桃初谢后，双燕却来时。
”小苹：当时歌女名。
汲古阁本《小山词》作者自跋：“始时沈十二廉叔，陈十君宠家，有莲鸿革云，品清讴娱客。
每得一解，即以草授诸儿。
”小莲、小革等名，又见他的《玉楼春》词中。
心字罗衣：未详。
杨慎《词品》卷二：“心字罗衣则谓心字香薰之尔，或谓女人衣曲领如心字。
”说亦未必确。
疑指衣上的花纹。
“心”当是篆体，故可作为图案。
“两重心字”,殆含“心心”义。
李白《宫中行乐词八首》之一：“山花插鬓髻，石竹绣罗衣”,仅就两句字面，虽似与此句差运，但太白彼诗篇末云：“只愁歌舞散，化作彩云飞”，显然为此词结句所本，则“罗衣”云云盖亦相绾合。
原诗（二十五）（12笔画）12001琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归----（宋）晏几道：临江仙梦后楼台高锁,酒醒帘幕低垂。
去年春恨却来时,落花人独立,微雨燕双飞。
记得小频初见,两重心字罗衣。
琵琶弦上说相思,当时明月在,曾照彩云归。
12002琵琶起舞换新声，总是关山离别情-----（唐）王昌龄：从军行七首（其二）琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
12003落日楼头，断鸿声里，江南游子----（宋）辛弃疾：水龙吟楚天千里清秋，水随天去秋无际。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
落日楼头，断鸿声里，江南游子。
把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取红巾翠袖，揾英雄泪！12004落日照大旗，马鸣风萧萧----（唐）杜甫：后出塞五首（其二）朝进东门营,暮上河阳桥。
落日照大旗,马鸣风萧萧。
12005落红不是无情物，化作春泥更护花----（清）龚自珍：己亥杂诗浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
12006落花如有意，来去逐舟流----（唐）储光羲：江南曲四首（其三）日暮长江里，相邀归渡头。
落花如有意，来去逐轻舟。
12007朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英----（战国）屈原：离骚见历代著名长诗（战国）屈原：离骚12008朝辞白帝彩云问，千里江陵一日还----（唐）李白：早发白帝城朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山。
12009雄鸡一唱天下白----（唐）李贺：致酒行零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。
主父西游困不归，家人折断门前柳。
吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。
空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。
我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。
少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。
12010雄兔脚步朴朔，雌兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雄雌----（北朝）民歌：花木兰12011悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰-----（战国）宋玉：九辨见历代著名长诗（战国）宋玉：九辨12012悲莫悲兮生别离----（战国）屈原：九歌.少司命秋兰兮蘼芜，罗生兮堂下。
临江仙·梦后楼台高锁[宋] 晏几道梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
去年春恨却来时。
落花人独立，微雨燕双飞。
记得小苹初见，两重心字罗衣。
琵琶弦上说相思。
当时明月在，曾照彩云归。
分类标签: 宋词三百首婉约诗作品赏析【注释】①“梦后”二句：梦后、酒醒为互文。
楼台高锁与帘幕低垂，写居处环境的冷落寥寂，隐喻往昔欢娱的消逝难见。
②“落花”二句：出自五代翁宏《春残》诗。
③小蘋：晏几道友人沈十二廉叔、陈十君龙家歌女。
④心字罗衣：指衣领绣有心字图形。
两重心字，重叠的心字图形。
⑤“琵琶”句：白居易《琵琶行》：“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
”本句由此化出。
⑥彩云：李白《宫中行乐词》：“只愁歌舞散，化作彩云飞。
”此句由李白诗化出，喻指小蘋。
【评解】这是一首感旧怀人、伤离恨别之作，最能表现作者流连歌酒，无意仕途的心境及曲折深婉的词风。
上片写今日之相思。
先写景，后言情，即景抒情；下片补叙初见歌女小蘋时的情景。
这首词，通篇用形象抒情，以境界会意，词人怀念歌女小蘋的难言的相思之情，寓于暮春的景物描绘之中，词尽而意未尽，蕴藉含蓄，轻柔自然。
感情深挚，优美动人。
【集评】谭献《谭评词辨》：“落花”两句，名句千古，不能有二。
末二句正以见其柔厚。
陈廷焯《白雨斋词话》：小山词如“去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞”。
又“当时明月在，曾照彩云归”。
既闲婉，又沉着，当时更无敌手。
俞陛云《唐五代两宋词选释》：前二句追昔抚今，第三句融合言之，旧情未了，又惹新愁。
“落花”二句正春色恼人，紫燕犹解“双飞”，而愁人翻成“独立”。
论风韵如微风过箫，论词采如红蕖照水。
下阕回忆相逢，“两重心字”，欲诉无从，只能借凤尾檀槽，托相思于万一。
结句谓彩云一散，谁复相怜，惟明月多情，曾照我相送五铢仙佩，此恨绵绵，只堪独喻耳。
唐圭璋《唐宋词简释》：此首感旧怀人，精美绝伦。
一起即写楼台高锁’帘幕低垂，其凄寂无人可知。
而梦后酒醒，骤见此境，尤难为怀。
盖昔日之歌舞豪华，一何欢乐，今则人去楼空，音尘断绝矣。
落花人独立，微雨燕双飞《临江仙》意思|全诗赏析出自南宋人晏几道的《》梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
去年春恨却来时，落人独立，微燕双飞。
记得小苹初见，两重心字罗衣。
琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。
深夜梦回楼台朱门紧锁，宿酒醒后帘幕重重低垂。
去年的春恨涌上心头时，人在落花纷扬中幽幽独立，燕子在微细雨中双双翱飞。
记得与小苹初次相见，她穿着两重心字香熏过的罗衣。
琵琶轻弹委委倾诉相思。
当时明月如今犹在，曾照着她彩云般的身影回归。
这是一首感旧怀人的名篇，本词为怀念歌女小苹所作。
上段写别后的孤独和刻骨相思，写今日。
下段追忆初见小苹时的印象及小苹归去时的情，是过去，写去年。
虚中有实，实中有虚，风情旖旎。
据作者《小词》自跋所述，作者好友沈廉叔、陈君友家有莲、鸿、苹、云四个歌女，词人及其好友的新词经常由她们在席间歌唱。
作者和词中小苹亦曾有过一段恋情，后沈殁陈病，小频等人也就风飘云散，不知去向。
上片伤春，活画出词人落寞孤凄的情状。
下片怀人，在词人的记忆中呈现出最令人动情的一幕，记得这三句又是一顿，点出初见时已两心相许的这段终身难忘的情境。
词的结句与起拍梦后酒醒二句呼应，感慨万千，既蕴藏着小苹流落民间之后，作者见月思人的一片深情；同时把初见以后的花朝月夕种种缠绵情意也都包容无遗了。
本词虚中有实，实中有虚，风情旖旎。
风格曲折深婉，意境朦胧含蓄，深得吞吐腾挪之妙。
这是一首感旧怀人的名篇，当为作者别后怀思歌女小苹所作。
词之上片写春恨，描绘梦后酒醒、落花微雨的情景。
下片写相思，追忆初见及当时的情况，表现词人苦恋之情、孤寂之感。
全词在怀人的月时，也抒发了人世无常、欢娱难再的淡淡哀愁。
上片起首两句，写午夜梦回，只见四周的楼台已闭门深锁；宿酒方醒，那重重的帘幕正低垂到地。
梦后、酒醒二句互文，写眼前的实景，对偶极工，意境浑融。
楼台，当是昔时朋游欢宴之所，而今已人去楼空。
词人独处一室，在寂静的阑夜，更感到格外的孤独与空虚。
企图借醉梦以逃避现实痛苦的人，最怕的是梦残酒醒，那时更是忧从中来，不可断绝了。
当时明月在，曾照彩云归。
全诗翻译赏析及作者出处当时明月在，曾照彩云归。
这句话是什幺意思？出自哪首诗？作者是谁？下面小编为同学们整理出这首古诗词的全文全文翻译及全文赏析，提供给同学们。
希望能对同学的古诗词的学习与提高有所帮助。
1当时明月在，曾照彩云归。
出自宋代晏几道的《临江仙·梦后楼台高锁》梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
去年春恨却来时。
落花人独立，微雨燕双飞。
记得小苹初见，两重心字罗衣。
琵琶弦上说相思。
当时明月在，曾照彩云归。
(苹通：苹)1当时明月在，曾照彩云归赏析这首词抒发作者对歌女小苹怀念之情。
比较起来，这首《临江仙·梦后楼台高锁》在作者众多的怀念歌女词中更有其独到之处。
全词共四层：“梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂”为第一层。
这两句首先给人一种梦幻般的感觉。
如不仔细体味，很难领会它的真实含义。
其实是词人用两个不同场合中的感受来重复他思念小苹的迷惘之情。
由于他用的是一种曲折含蓄，意很浓的修词格调。
所以并不使人感到啰嗦，却能更好地帮助读者理解作者的深意。
如果按常规写法，就必须大力渲染梦境，使读者了解词人与其意中人过去生活情状及深情厚谊。
而作者却别开生面，从他笔下迸出来的是“梦后楼台高锁”。
即经过甜蜜的梦境之后，含恨望着高楼，门是锁着的，意中人并不真的在楼上轻歌曼舞。
作者不写出梦境，让读者去联想。
这样就大大地增加了词句的内涵和感染力。
至于“梦”和“楼”有什幺必然联系，只要细心体味词中的每一句话，就会找到答案。
这两句的后面紧接着“去年春恨却来时”。
既然。
赏析晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》这首词是晏几道的代表作，抒发作者对歌女小蘋怀念之情。
《临江仙》共四层：“梦后楼台高锁，酒醒帘幕垂”为第一层。
这两句首先给人一种梦幻般的感觉。
词人用两个不同场合中的感受来重复他思念小蘋的迷惘之情。
“梦后楼台高锁”。
即经过甜蜜的梦境之后，含恨望着高楼，门是锁着的，意中人并不真的在楼上轻歌曼舞。
作者不写出梦境，让读者去联想。
这样就大大地增加了词句的内涵和感染力。
另一个场合的感受是：“酒醒帘幕低垂”，在不省人事的醉乡中是不会想念小蘋的，可是一醒来却见原来居住小蘋的楼阁，帘幕低垂，门窗是关着的，人已远去，词人想借酒消愁，愁岂能消！“去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞”。
三句为第二层。
“去年”两字起了承前启后的作用。
有了“去年”二字第一层就有了依据。
说明两人相恋已久，刻骨铭心。
下文的“记得”“当时”“曾照”就有了着落，把这些词句串联起来，整首词就成了一件无缝的天衣。
遣词之妙，独具匠心！“落花”示伤春之感，“燕双飞”寓缱绻之情。
“记得小蘋初见，两重心字罗衣，琵琶弦上说相思”。
为第三层。
词人有意借用小蘋穿的“心字罗衣”来渲染他和小蘋之间倾心相爱的情谊，已够使人心醉了。
他又信手拈来，写出“琵琶弦上说相思”，使人很自然地联想起白居易《琵琶行》“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”的诗句来，给词的意境增添了不少光彩。
写别后的思忆。
词人只选择了这一特定情境：在当时皎洁的明月映照下，小蘋，像一朵冉冉的彩云飘然归去。
结两句因明月兴感，与首句“梦后”相应。
如今之明月，犹当时之明月，可是，如今的人事情怀，已大异于当时了。
梦后酒醒，明月依然，彩云安在？在空寂之中仍旧是苦恋，执着到了一种“痴”的境地。
这首《临江仙》含蓄真挚，字字关情。
词的上阕“去年春恨却来时”可说是词中的一枚时针，它告诉我们词人的现实是处于痛苦和迷惘之中。
另外，小蘋的形象不仅在词人的心目中再现，就是今天的读者也不能不受到强烈的感染。
北宋诗人晏几道的《临江仙》赏析梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。
记得小苹初见，两重心字罗衣。
琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。
赏析这首词抒发作者对歌女小苹怀念之情。
据他在《小山词·自跋》里说：“沈廉叔，陈君宠家有莲、鸿，苹、云几个歌”晏每填一词就交给她们演唱，晏与陈、沈“持酒听之，为一笑乐”晏几道写的词就是通过两家“歌儿酒使，俱流传人间”，可见晏跟这些歌结下了不解之缘。
他有一首这样的《破阵子》。
柳下笙歌庭院，花间姊妹秋千。
记得青楼当日事，写向红窗夜月前，凭伊寄小莲。
绛腊等闲陪泪，吴蚕到老缠绵，绿鬓能供多少恨，未肯无情比断弦，今年老去年。
可见，这首《临江仙·梦后楼台高锁》不过是他的好多怀念歌女词作中的一首。
比较起来，这首《临江仙·梦后楼台高锁》更有其独到之处。
《临江仙》共四层：“梦后楼台高锁，酒醒帘幕垂”为第一层。
这两句首先给人一种梦幻般的感觉。
如不仔细体味，很难领会它的真实含义。
其实是词人用两个不同场合中的感受来重复他思念小苹的迷惘之情。
由于他用的是一种曲折含蓄，诗意很浓的修词格调。
所以并不使人感到啰嗦，却能更好地帮助读者理解作者的深意。
如果按常规写法，就必须大力渲染梦境，使读者了解词人与其意中人过去生活情状及深情厚谊。
而作者却别开生面，从他笔下迸出来的是“梦后楼台高锁”。
即经过甜蜜的梦境之后，含恨望着高楼，门是锁着的，意中人并不真的在楼上轻歌曼舞。
作者不写出梦境，让读者去联想。
这样就大大地增加了词句的内涵和感染力。
那么“梦”和“楼”有什么必然联系呢?只要细心体味词中的每一句话，就会找到答案。
这两句的后面不是紧接着“去年春恨却来时……”么?既然词人写的是“春恨”，他做的必然是春梦了。
回忆梦境，却怨“楼台高锁”，那就等于告诉读者，他在梦中是和小苹歌舞于高楼之上。
请再看晏几道的一首《清平乐》：幺弦写意，意密弦声碎。
书得凤笺无限事，却恨春心难寄。
落花人独立，微雨燕双飞。
全诗翻译赏析及作者出处落花人独立，微雨燕双飞。
这句话是什幺意思？出自哪首诗？作者是谁？下面小编为同学们整理出这首古诗词的全文翻译及全文赏析，提供给同学们。
希望能对同学的古诗词的学习与提高有所帮助。
1落花人独立，微雨燕双飞。
出自宋代晏几道的《临江仙·梦后楼台高锁》梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
去年春恨却来时。
落花人独立，微雨燕双飞。
记得小苹初见，两重心字罗衣。
琵琶弦上说相思。
当时明月在，曾照彩云归。
(苹通：苹)1全文赏析这首词抒发作者对歌女小苹怀念之情。
比较起来，这首《临江仙·梦后楼台高锁》在作者众多的怀念歌女词中更有其独到之处。
全词共四层：“梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂”为第一层。
这两句首先给人一种梦幻般的感觉。
如不仔细体味，很难领会它的真实含义。
其实是词人用两个不同场合中的感受来重复他思念小苹的迷惘之情。
由于他用的是一种曲折含蓄，意很浓的修词格调。
所以并不使人感到啰嗦，却能更好地帮助读者理解作者的深意。
如果按常规写法，就必须大力渲染梦境，使读者了解词人与其意中人过去生活情状及深情厚谊。
而作者却别开生面，从他笔下迸出来的是“梦后楼台高锁”。
即经过甜蜜的梦境之后，含恨望着高楼，门是锁着的，意中人并不真的在楼上轻歌曼舞。
作者不写出梦境，让读者去联想。
这样就大大地增加了词句的内涵和感染力。
至于“梦”和“楼”有什幺必然联系，只要细心体味词中的每一句话，就会找到答案。
这两句的后面紧接着“去年春恨却来时”。
既然词人写的是“春恨”，他做的必然是春梦了。
回忆梦境，却怨“楼台高锁”，。
琵琶弦上说相思
作者：孔剑
来源：《中国信息技术教育》2011年第19期
● 打开高锁楼台，理念豁然开朗
2008年暑期初次参加山东省教师网络远程研修的时候，满心迷茫情绪低沉的情形至今记忆犹新，对新课程改革以及信息技术教学的前景毫无信心，感觉不到一点希望。
高中信息技术课程的不受重视、底蕴欠缺、困惑重重，正如“梦后楼台高锁”，坚壁耸立、无路可走。
然而培训开始，却如甘霖天降，将我“梦后”、“酒醒”之心沁润；又好似风乍起，吹皱一池春水，处处“帘幕低垂”被轻轻掀起。
通过培训研修，听专家们高屋建瓴，与同行们探索交流，我对新课程的理念和在信息技术教学上的应用逐渐明晰。
尤其一位省专家对我文章中关于传统教学与新课程理念辩证关系的点评，令我豁然开朗，受益匪浅。
身边的同行也第一次意识到网络可以如此神奇，它让教学案例、心得体会可以同时和千万同行一起分享，它让相隔千里的作业可以集中被教师批阅、被专家零距离点评，它让自己和五湖四海的教师们一起探讨交流……这些给我们的认知打开了一扇奇妙的大门，对信息技术前所未有地重视起来。
我自然更受鼓舞，那次培训变成了我教学生涯的第二起点。
我开始以一颗虔诚的求知心、学子心，从最基础的知识、理念、方法技巧学起。
那一年的作业和文章也充满了激情和对新课程整体理念的思索和认知，以及重塑教学理念的决心。
《素教歌》和《万一歌》是其中的代表。
理念和希望，是首先收获的惊喜。
此时恰如梦后迷茫，酒醒欲行，无所行处时，一角帘幕风吹起。
● 微雨燕双飞，进步总有伴
后来几年的培训，对信息技术教学的探讨逐步走向深入，具体到每一个模块、每一个细节。
所有正困扰着我的和未曾重视过的甚至未曾想到的问题，一个个浮现出来，正如“去年春恨却来时”。
记得2009年研修讨论信息技术实验课，申请投入的艰难、面临陌生领域的茫然，一起既上眉头、又上心头。
然而看到专家的解析释疑如何“好钢用在刀刃上”，各路同仁各抒己见奇思妙想纷至沓来，很快让我心中“柳暗花明”，困惑迎刃而解。
而面对学生存在的信息技术基础差异，我也将我校的自主互助型学习在上机课上的应用经验分享给了大家，贡献了一点愚人千虑之得。
更普遍的困惑，如课时有限而课程内容无限的问题，我也和广大同仁互相启发，形成了自己的见解。
要给学生一杯水，教师固然要有一桶水，然而时间不允许教师灌满桶的时候，那只能先把要给学生的那杯水灌上。
正如独立漫天落花，终不能目迷五色无所适从，一定要精心采
撷最能知秋的叶子、最馨香的花瓣，去引导学生领悟、修习。
结合自己多媒体模块教学心得，我把这些写成了《乱花休教迷人眼》。
研修也许会发现很多困惑，却绝不会寂寞。
“微雨燕双飞”，大家一起在线探讨交流心得，集思广益。
网络研修让我解决困惑，广识“他山之玉”，锤炼完善自己的经验心得。
● 小苹初见，课堂引入味道足
今年的网络研修内容是“人工智能”和“数据管理技术”。
我在讨论人工智能的课程引入载体时，从教师的专业性和教学的有效性开始谈起。
还是说给学生一杯水，我相信绝大多数教师的专业性是没问题的，即使没有一桶水，半桶或者两三杯水还是有的。
然而教学的有效性多年以来一直困扰着学富五车的“水桶”大师们：你水桶一开“飞流直下三千尺”，他“小杯横斜水清浅”；你“黄河之水天上来”，他“轻舟已过万重山”！如何提高课堂效率、激发学生兴趣呢？一个精彩甚至惊艳的亮相、引入至关重要。
“记得小苹初见”，才会“为伊消得人憔悴”。
比如，人工智能课的导入，印度影片《宝莱坞机器人之恋》非常适合。
里面智能机器人“七弟”的生产、应用、改进以至失控、毁灭过程，大量涉及计算机硬件、数据库、语言识别、专家系统等知识。
而且情节、场面、制作都极为精良，也伴随着对人工智能技术的伦理学、哲学思考，是一部商业、艺术、思想、科教、娱乐兼备的好影片。
建议老师们将这部影片进行截取、处理，设计为人工智能模块的教学素材，让这“两重心字罗衣”天衣无缝。
● 琵琶弦上说相思，任务情境盎然
选取了素材，就要开始设计每节课的教学任务和教案、课件、活动方案。
还是一切以教学有效性为宗旨，大量采用类比法、实验教学、视频甚至游戏教学，结合学生的兴趣所在，用学生喜闻乐见的方式，将原本颇有些“在天边”的信息技术知识体系拉到眼前，最后印入脑海、心田。
本质虽一样，表现形式和载体不同，效果也会截然不同。
除非对牛弹琴，“琵琶弦上说相思”是何等旖旎风雅？“安红，俺想你”是何等煞风景？所以，在深刻、精准理解课堂教学目标和知识结构的基础上，精心选择、设计、改进教学任务、活动主题，展示课件，是决定一节课是否有生命活力的关键所在。
说实话，形成并完善、阐述这个理念，才是我这些年来网络研修最努力的付出和最欣慰的收获。
最能体现这一理念的应该是趣说数据库技术的拙作《西游记外传》系列：《孙悟空擅改生死簿》、《四师徒三取大乘经》、《唐三藏悟简弘法库》和《孙悟空筹办英雄会》。
这些作业得到了专家和同行们的好评，其实也凝聚了无数参与热烈讨论交流的同行们的心血和灵感，在此一并致以深深的感谢。
山东省教师网络研修已经进行了四年，结出了累累硕果。
明年还会不会继续？我们的收获和成长究竟能不能开拓出信息技术乃至整个素质教育的新天地呢？我不敢妄言。
然而无论将来如何，我始终会记得这些年的研修时、培训夜、当空月，照在无数为信息技术教学、为素质教
育默默付出的所有老师心间、梦里、窗边、键上。
“琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。
”
最后，附上我的2011年山东省教师研修结语，以期明志。
今夕何夕？临屏难语。
通宵未寐，鸡鸣不已。
四年研修，已临终曲。
虽约勿散，实知难聚。
遥忆零八，炎炎夏季。
初涉此门，如臻宝地。
喜不自禁，多有妄语。
尊长同仁，错爱不已。
谆谆教诲，多受裨益。
数年以降，莫不如一。
必修选修，研讨辨析。
顿开茅塞，凛凛遵习。
专家导师，指点偏迷。
广结挚友，雅乐何及？
今虽曰散，实新航起。
必信前路，日新月异！
苍山点题
一次又一次的教师培训，是喜悦的，也是苦恼的。
喜悦的是，可以有更多的机会跟同行交流，了解先进的观念，获得宝贵的经验；苦恼的是，时常是学成归来仍是一样的无奈，面对实际课堂、岗位、心境时那喜悦很快如云如烟，飘逝不见。
我作为山东省新课程教师远程培训的培训专家团队成员之一，见证了全省四年培训的全程与全貌。
从激情始到成熟止，大家年复一年收获了很多，苦恼了很多，也遗憾了很多。
看视频、做作业、评论、交流以及在线研讨，大家一起面对挑战，一起面对困惑。
也曾经因为组织者比较学员“关注度”而出现“投机跟评”，也曾经因为学员为了获得专家“推荐作业”而出现追求标题新颖的“标题党”。
但是，岁月洗刷，铅华去掉，沉淀的是思想的升华。
其实，我们的培训似乎并不缺乏。
不论是网络的、会议的，还是区域的、校本的。
任何一种培训，不可能尽善尽美。
甚至，有的培训还美少、善少而浮华无力。
我们一线教师应如何面对呢？
首要就是受启发，受感染！然后才是获知识，得经验。
从第一篇文章，我们看到了一位年轻教师通过培训获得了激情、喜悦、成熟和梦想。
她把学习与成长结合在一起，走上自己的成长之路，发现自己的从业之美。
读第二篇文章，我们看到了一位成熟教师通过培训成长了自己的思想，从困惑、感受和创新中不断获得收益、获得成果。
学习之中，不论多少，只要有启发就有收获，只要有感悟就有成长，所以我们应珍惜每一次学习的机会，在点滴之中成就自己的梦想。
