《孔子和学生》之一(沪教版四年级语文上册)PPT课件
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《孔子和学生》教案第一课时教学目标1.会写“裕、谦”等10个生字,会写“谦虚、谨慎”等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文的内容,弄清孔子教育学生的方式。
教学重点了解孔子,认识孔子,初步产生对孔子的敬佩之情。
教学难点了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
教学方法情境导入法、角色体验法。
课前准备多媒体课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1.(课件出示孔子的画像)同学们,认识这个人吗?(板书:孔子)你们了解孔子吗?2.学生结合资料谈对孔子的了解。
(历史、功绩)教师补充资料:孔子是历史上非常有名的大教育家,后人为了纪念他,专门修建了孔庙。
孔庙还被列入世界文化遗产,孔子同时受到世界人民的敬仰,被世人称为——万世之师。
这么伟大的一位万世之师,大家想不想知道他是如何教育学生的?好,那么就让我们一起走进《孔子与学生》。
3.补充课题,齐读课题。
4.播放手机精彩的导学成果。
二、新授(一)初读课文,学习字词1.自由朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。
2.指名朗读,要求:仔细听,有没有读错的地方;同时画一画课文提到了哪几个学生。
3.课文提到了哪几个学生?(课件出示:颜回、子贡、子路、子张、子夏)点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。
(二)细读体验,互动交流1.研读重点,体悟孔子的教育思想。
(1)那么在第二段中,孔子分别对他们做了什么评价?再去读读第二段。
交流:信用好,聪明,勇敢,严谨庄重。
(2)孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊?学生自由讨论后派代表说明观点。
交流:不及他们。
(3)听到孔子这么说,子夏很迷惑,“既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢?”大家是不是也有同样的疑问呢?交流:随着学生的回答,板书缺点部分。
2.总结教育思想(1)同学们,你们有没有思考过孔子如此了解每一位学生,对他教学生成才有没有什么帮助?学生交流得出结果。
沪教版小学四年级上册语文课件:《孔子和学生》教学目标:1、知道虽各有优点,但都还要持续学习的道理。
2、了解孔子教育思想的现实意义。
教学过程:一、复习导入指名朗读课文二、分析课文,解决问题1、在第二段中,孔子分别对他们做了什么评价?2、孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎样?3、听到孔子这么说,子夏很迷惑,“既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢?”那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生,看看能不能解除我们的疑惑。
4、就2、3段的内容,再进一步启发学生,使学生们进一步理解孔子的因材施教。
三、下面请大家一起来做一个游戏1、出示“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”2、孔子不但受到学生的敬重,也受到后人的尊敬,被称为“万事先师”,他为什么享有这么高的盛名呢?四、如果你是孔子的学生,你想对他说什么?板书设计:孔子和学生有教无类“万世先师”因材施教【篇二】教学目标:1、学会本课的生字。
2、理解本课的重点词语。
3、学会写摘录笔记。
教学过程:一、导入新课1、大家还记不记得在上一篇课文中,作者开头第一天做的第一件事是什么?2、为什么要拜孔子呢?3、这么伟大的一位万世之师,大家想不想知道他是如何教育学生的?二、整体感知1、好,那么就让我们一起走进《孔子与学生》1、请学生提问,老师将问题整理归类。
3、带着这些问题,请同学起来朗读一下这篇课文。
4、评论一下,引出生字的学习三、分析课文,解决问题1、什么是有教无类?老师评价后给予准确解释。
从文中哪几句话能够看出孔子的有教无类?2、什么是因材施教?文中哪几段体现了孔子的因材施教?3、请大家看一下,在孔子和子夏对话中出现了几个人物?他们分别叫什么名字啊?板书设计:孔子和学生有教无类因材施教。
2、孔子和学生教学目标:1、在阅读过程中独立识记本课的生字新词。
辨别多音字“教、处、为”的读音。
能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文呢内容,在理解的基础上分角色读出孔子和子夏对话时的语气。
3、了解孔子,认识孔子,初步产生孔子的敬佩之情。
教学过程:一、谈话引入,导入新课1、同学们,第1节课我们认识了田老师,他是一位怎样的老师?(用讲故事的方式教书育人,培养学生的想象力)那今天,我们又要来认识另一位老师。
你们知道他是谁吗?板书:孔子. (子不读轻声)。
出示资料,指名读,并交流:你对孔子的哪一方面印象特别深刻?师随机补充资料:孔子是历史上非常有名的大教育家,后人为了纪念他,专门修建了孔庙。
(课件出示孔庙的图片)孔庙还被列入世界文化遗产,孔子同时受到世界人民的敬仰,被世人称为——万世之师。
这么伟大的一位万世之师,大家想不想知道他教育学生有什么好方法?好,那么就让我们一起走进《孔子与学生》。
课文记录了孔子和他学生的一次对话。
2、补充课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、自由朗读课文,出示要求:(1)注意读准字音,把句子读通顺。
(2)用括号括出文中的几位学生,用直线画出孔子的教育方法。
2、检查反馈(1)读准多音字“教、处”因材施教(jiāo jiào) 教书育人(jiāo jiào)处(chǔ chù )事为w人(2)读词语:因材施教、有教无类、和颜悦色、远近驰名、变通、谦厚、家境、包罗、谨慎(4)课文主要介绍了孔子的哪些教育方法?(交流所划句子)板书:有教无类因材施教三、细读体验,互动交流,激发学生对孔子的敬佩之情。
(一)研读重点,体悟孔子的教育思想。
1、学习“有教无类”(第一节)(1) "有教无类"字典上说是什么意思 (不论对哪一类人都给以教育)(2) 你从哪部分读出孔子"有教无类"的教育思想。