小学数学人教2011课标版一年级《认识人民币(一)》教学设计

小学数学人教2011课标版一年级认识小面值人民币第一篇：小学数学人教2011课标版一年级认识小面值人民币《认识人民币》教学设计泰来县蒙古族学校老国平教学内容：教科书第52页和第53页的内容。

教学目标：1、认识人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。

会进行简单的兑换。

2、初步感受人民币在生活中的作用，培养学生养成爱护人民币及勤俭节约的良好习惯。

教学重点：认识1元以内的人民币。

教学难点：知道人民币单位间的进率，会进行简单的换算。

[教学过程]一、情境激趣1.课件出示第一幅情境图，谈话：请大家仔细观察这幅图，你知道图中画的是什么地方吗？小朋友准备做什么呢？学生观察图片，并回答。

购物，付款，结账。

教师：那么付款、结账都会用到什么呢？学生回答：钱。

教师：在日常生活中处处都会用到钱，钱有什么作用呢？生活中还有哪些地方会用到钱？（乘车，饭店，医院）你知道我们用的钱叫什么名字吗？学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在生活中的作用。

2.揭示课题：我国的钱叫人民币。

人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。

我们要爱惜它，不能乱折乱画人民币。

今天我们就来认识人民币（板书课题：认识人民币。

学生齐读课题）。

【设计意图】：引起学生强烈的兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

二、探究新知1、初步认识钱。

老师给每一小组都准备了一个小小银行，请到小银行里去认一认钱，不认识的要向别人请教。

学生四人小组活动，教师巡视。

2、听口令取钱（认识一元）。

（1）要求拿出一元。

学生活动，介绍纸做的人民币叫做纸币、圆圆的金属做的人民币叫做硬币。

（2）介绍一元纸币。

①课件出示一元绿色纸币。

说说这是多少钱？你从哪儿能看出这是1元呢？学生观察，同桌交流，全班交流。

教师小结：认识人民币时可以从人民币上的数字、汉字、图案或颜色去认识一元纸币。

②课件出示一元红色纸币，提问：有谁认识这张钱？这张一元是什么颜色？③介绍：绿色的一元和红色的一元是我们国家发行的不同版本的人民币！（3）介绍硬币一元。

第五单元《认识人民币》教学设计第一课时教学内容：数学书P52－P53例1、例2及“做一做”。

教学目标：1．认识各种面值的人民币:1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。

2．在付币、找币等活动中加强体验、培养主动与他人交流合作的意识和动手操作能力、激发学生学习数学的兴趣。

3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约、爱护人民币的良好品质。

教学重点：认知人民币，掌握他们之间的换算关系教学难点：通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。

教、学具准备：教具：多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。

学具：每组一个小盆子，里面装1元纸币和硬币各一个、5角纸币和硬币各2个、1角纸币和硬币各10个。

教学过程：一、学前准备老师谈话，导入新课。

今天的数学课，看看老师给大家带来了什么。

用实物投影出示钱币。

（学生回答钱或人民币）这些钱就是我们国家发行的法定货币—人民币（板书）请你说一说，生活中哪些地方要用到人民币。

二、探究新知1、认识人民币的功能和作用课件出示教材第52页的主题图。

（1）让学生观察图1、图2和图3。

同桌之间互相说一说画面的意思。

结合自己的生活常识，说一说自己某一次购物、乘车或游玩时用了多少钱。

（2）让学生观察第4幅图看到这幅图，请说一说小朋友在干什么。

2、认识1元、1角、5角、1分、2分、5分师：小朋友们见过人民币吧，先在你们的桌上的盒子里就有人民币，如果你认识的话就向同桌介绍介绍，并说说你是怎么认识的，开始吧！学生同桌活动，教师巡视。

师：许多小朋友已经介绍好了，现在请看大屏幕，谁来做小老师，介绍这张人民币给大家听？（课件出示1元纸币）师：你怎么知道这是1元的？生指着屏幕：因为我看到这里写着1圆。

师：大家说他介绍得好不好？（好）掌声送给他！谢谢小老师！你们看这个“壹”是大写的汉字一，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”，我们一般可以通过数字和汉字来认识人民币。

⼩学数学⼈教2011课标版⼀年级《认识⼈民币（⼀）》教学设计《认识⼈民币（⼀）》教学设计桂林逸夫⼩学执教：陈翠珍指导：游秀⼥教学设想数学知识要加强与社会⽣活的联系，培养学⽣对数学的兴趣，使⼈⼈学有价值的数学。

适当调整教材的呈现⽅式，⼒争体现《数学课程标准》的理念。

课堂上以学⽣喜欢的《喜⽺⽺与灰太狼》的动画⼈物为主线，让它们成为学⽣学习的伙伴，在帮助它们解决难题的过程中不知不觉地学习新知，激起学⽣学习的兴趣。

教学内容⼈教版义务教育课程标准实验教科书《⼩学数学》⼀年级下册第52-53页。

学情与教材分析“认识⼈民币”是义务教育教科书数学⼀年级下册第五单元第⼀节的内容。

新教材对这部分内容的编排加强了对⼈民币的整体认识，并结合具体操作帮助学⽣掌握各种⾯值的⼈民币之间的关系。

⼀年级⼉童年龄虽⼩，但对于要⽤钱才能买到东西这⼀等价交换的商品意识是有的。

对⼀年级的学⽣来说，本节课是学⽣⾸次接触有关⼈民币的知识。

学⽣在这⼀⽅⾯有着⼀定的⽣活经验。

⼤部分同学都认识⼈民币，都有过买⽂具的经历。

在教学中，应充分利⽤原有的⽣活经验，为学⽣创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。

教学⽬标1.认识⼩⾯值的⼈民币，知道1元=10⾓，1⾓=10分，了解⼈民币的单位元、⾓、分，掌握它们之间的换算关系。

2.在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

3.培养学⽣良好的学习习惯，激发学⽣对数学学习的浓厚兴趣，渗透爱护⼈民币和节约等思想教育。

教学重点、难点1.认识⼈民币，掌握它们之间的换算关系。

2.通过购物活动，掌握⼈民币之间的相互换算关系：1元=10⾓，1⾓=10分。

教学准备教具：课件学具: ⼩⾯值⼈民币教学过程⼀、创设情境，导⼊新课1. ⼩朋友们，你们喜欢猜谜吗？为庆祝新年，青青草原上的⼩⽺们正举⾏猜谜⼤会，我们⼀起去看看吧：薄薄⼀张纸，作⽤可真⼤，买书买笔买⽂具，全都⽤到它，知道是什么吗？（钱）2.你们猜得真准，那你们知道我们中国⼈⽤的钱叫什么吗？（⼈民币）今天这节课我们就⼀起来认识⼀部分⼈民币。

认识人民币（一）教学设计教学内容：教材第52-53页的例1、例2及“做一做”。

教学目标：1.认识小面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元＝10角，1角=10分。

会进行简单的人民币兑换。

2.初步感受人民币在生活中的广泛应用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。

教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

教学难点：认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。

教具学具：多媒体课件，模拟纸币，人民币若干。

教学过程：（一）创设情境，引出课题1．教师出示一个玩具，让学生猜一猜是用多少钱买的。

2.教师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到钱？课件出示课本第52页主题图。

①购物图。

教师：小朋友在干什么呢？（生：买东西）②教师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买票也要用到钱。

）出示售票图和卖报图③师：钱除了可以买东西，我们还可以用它做什么有意义的事呢？（出示第4幅图）我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等等。

——我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。

3.教师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。

谁知道我们国家的钱叫什么名字？（人民币）真棒！今天，老师就和大家一起来认识人民币。

（板书课题：认识人民币）（二）自主参与，探究新知1．整体认识小面额的人民币。

（1）小组内互认人民币。

教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们6人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。

看谁认得多、认得棒。

（2）课件出示我国发行的人民币，学生整体了解。

师：哪位同学能说说这些人民币的面值各是多少？学生边汇报，教师边板书：元、角、分。

（说明：元、角、分是人民币的常用单位。

）（3）教师：识别人民币的时候有什么好方法吗？学生可能会说：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案等来识别。

课件出示人民币上的国徽，提问：“知道这是什么吗？”渗透思想教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它。

《人民币的认识》教学设计教学目标：1、知识目标：在现实情景中,认识各种面值的人民币，掌握1元=10角、1角=10分，懂得兑换人民币。

2、能力目标：经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。

3、情感目标：（1）通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。

（2）教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。

（3）在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。

教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分。

知道1元=10角、1角=10分。

教学难点：初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。

教学过程：（一）情景激趣，导入新知。

电脑出示主题图：用人民币购物的场景。

提问：1.同学们,你们买过东西吗?买东西要用什么付款呢?(钱或人民币。

) 2.谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？（买铅笔、橡皮，买菜；买车票等等） 3.小结揭示课题：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识板书课题：认识人民币（二）探究新知1.小组合作，认识人民币（1）认一认，说一说。

①请小朋友把老师给大家准备的学具人民币拿出来，在小组内认一认，说一说；不认识的请小组的小朋友帮忙，看谁认的多，认的准。

（小组活动，初步认识人民币。

）②小组汇报认识情况。

（2）想一想，议一议①你有什么方法记住这些人民币的，把你的想法在小组内交流。

（学生可能是通过图案、字体、数字大小或颜色认识的）②小结认识方法：认识人民币可从图案、字样、、数值、大小、硬币、纸币等方面进行观察。

（3）分一分，理一理。

①请同组的小朋友商量商量，把这些人民币分一分，有顺序、整齐地整理到钱包里，比一比哪个小组整理得好。

②汇报交流：说一说你们组是怎样整理的，指名学生在展示台上展示。

③小结思考：上面小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。

《认识人民币》教学设计一年级数学【课题】认识人民币【教材简析】本节课主要教学认识1元以内的人民币，以及元、角、分之间的进率。

这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材充分利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。

教材首先通过商店购物的情境，引导学生买东西要用人民币，又分两个层次展示了1元和小于1元的纸币和硬币，供学生认识。

在购物活动中教学1元=10角，在此基础上让学生推想1角等于几分。

在“试一试”中通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的认识。

在“想想做做”中安排了一系列的换钱和模拟购物的活动，来培养学生思维的灵活性。

【学情分析】本节课的教学内容是“认识人民币”。

这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。

一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。

新课标指出，要从学生已有的生活经验出发，让学生在具体的情景中理解和认识数学知识并进行解释与应用。

要十分关注学生的经验与兴趣，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。

另外还以发展人文精神为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，以贴近学生生活实际为导向，遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深，把所要学习的知识渗透到特定的情境中，让学生入境生情，在身临其境的氛围中学习数学。

【目标预设】1、通过学习，让学生认识1元以内的人民币，知道1元=10角、1角=10分。

2、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，初步认识商品的价钱，学会使用人民币。

《认识人民币》教学设计南宁市安宁路小学马曼娜［教学内容］认识各种面值的人民币以及简单的购物。

［教学目标］1、在观察人民币以及取币、分币、猜币等活动中加深对各种面值人民币的认识，知道元与角、角与分之间的进率。

2、在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教学难点：学会等值人民币的交换。

教学重点：认识人民币的特点及元、角、分之间的进率。

教具学具准备：教具：课件、电教设备、小面值的人民币。

一、激趣导入：1、今天，老师请来了一位小客人，你们看，他来了，引出明明。

2、对，这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。

（板书：人民币）3、看到这么多人民币，你有什么想法？钱的用处可真大呀，这节课我们就来——认识人民币（板书：认识）；二、在分类中初步感知人民币：1、小组合作、互相交流，认识人民币。

2、你们小组现在还有不认识的人民币吗？3、练习识别人民币，区分新旧版：4、提示要用数学语言：1毛、毛是我们生活中的语言，数学语言应该是——1角、角；1块、块是我们生活中的语言，数学语言应该是——1元、元。

5、元角分就是人民币的常用单位，在人民币中，最大的单位是——元，最小的单位是——分。

（板书）6、请看大屏幕，观察纸币的左上角和硬币的背面，你看到了什么图案？（国徽）明明也看到了——（播录音）小朋友，国徽象征着我们的祖国，我们要象爱护自己的眼睛一样爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不要随意损坏，你能做到吗？7、分类：小组合作将这些人民币分分类。

谁来展示小组分法？你是怎么分的？指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币，主要展示A、B两种分法。

（学生大致有以下分法：A：分成硬币和纸币两类；B：按元、角、分来分类。

）8、遮币游戏练习，分类后进一步认知人民币：一下子认识了这么多新朋友，咱们做个游戏庆祝一下“和人民币交朋友”，但是要交朋友就得叫出他的名字，谁来挑战——①游戏1：教师出示遮住一部分颜色和图案但留有数字的人民币。

《认识人民币（1）》教学设计【教学内容】人教版小学数学教材一年级下册教材第52~54页【教材分析】本节课是小学数学人教版一年级下册第五单元“认识人民币”的第一节内容。

人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。

【学情分析】新教材对这部分的内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

一年级儿童年龄年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的。

对一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关人民币的知识。

学生在这一方面有着一定的生活经验。

大部分同学都认识人民币，都有过买文具的经历。

在教学设计中，应充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。

【教学目标】（一）知识与技能：认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。

（二）过程与方法：分类、购物、付币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

（三）情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，渗透爱护人民币和节约的思想教育。

【教学重点】认识人民币，掌握它们之间的换算关系。

【教学难点】通过购物活动，掌握人民币之间的相互换算关系：1元=10角。

【教学准备】教具：课件一套，小面值人民币。

学具：小面值人民币。

【教学过程】（一）创设情境，导入新课小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？森林里的小动物们正围在一起玩猜谜语呢,让我们一起去看看吧：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，全部都用它。

猜猜是什么？（钱）那小朋友知道我们中国的钱叫什么？人民币，那这节课，我们就一起来认识人民币吧。

人教版义务教育课程标准小学教科书一年级下册数学第五单元《认识人民币》教案谢通门县完小珍拉2017年5月28日认识人民币教学内容：教材52-53页教学目标：1.知识与技能认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分。

知道1元＝10角1角=10分2.方法与过程通过展示课件、小组讨论、说一说等教学实践活动，使学生认识人民币的单位及单位间的十进关系，体会人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，感悟数学知识与生活中的联系。

3.情感、态度与价值观感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育，养成合理使用零花钱的好习惯。

学情分析：一年级学生通过一学期的学习，学生基本适应了学校生活，逐步养成了良好的学习习惯。

基础知识、基本技能方面，能熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法，学生的口算速度全部达到《课程标准》的要求。

团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。

本节课重点不在计算教学，而是让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币。

学生在日常生活中已经有了一定的经验知识，所以学生能够在老师的引领下完成教学目标。

教学重难点教学重点：认识人民币和人民币的面值。

知道1元＝10角，1角=10分。

教学难点：认识人民币单位间的十进关系。

教具准备：1、各种面值的人民币。

3、每生一套人民币学具。

教学过程：一、组织教学：师生问候，鼓励学生好好表现。

二、导入：课件展示日喀则互惠互利超市图片，引导学生联系生活实际，讨论：“要想买东西用什么去买呢？”让学生初步了解人民币的商品功能和在实际生活中的重要作用，激发学习兴趣。

师：同学们到超市买东西，到书店买书，都用什么去买呢？(生：用钱去买)对了，每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些货币的名称？(美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎，……)我们国家的钱叫什么？(人民币)今天我们就来认识人民币(板书课题：认识人民币)三、新授1、认识人民币的面值和单位课件展示各种面值的人民币，同时让学生在小组中互相说一说自己认识的人民币，在学生充分交流之后，我用“考一考”的形式，指名学生回答并说说你是怎样认出是多少钱的。