人教版小学数学四年级下册【三角形的认识】教学设计

四年级下册认识三角形教案10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学四年级下册《三角形的认识》教案1一. 教材分析《三角形的认识》是小学四年级数学下册的一章节，主要让学生认识三角形及其特性。

本节课内容是在学生已经掌握了直线、射线的基础上进行的，对于学生来说，具有一定的挑战性。

通过本节课的学习，让学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的特性，能够识别各种三角形，并为后续学习三角形的相关知识打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何知识，对于直线、射线等概念有了一定的了解。

但是，对于三角形的概念和特性，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解和丰富的教学活动，帮助学生理解和掌握三角形的知识。

三. 教学目标1.让学生了解三角形的定义，能够识别各种三角形。

2.让学生掌握三角形的特性，能够运用三角形的知识解决实际问题。

3.培养学生的空间观念，提高学生的几何思维能力。

四. 教学重难点1.三角形的定义和特性。

2.能够识别各种三角形。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和模型，让学生直观地了解三角形的形状和特性。

2.采用情境教学法，创设各种实际情境，让学生在实践中理解和掌握三角形的知识。

3.采用合作学习法，让学生通过小组讨论和交流，共同探究三角形的特性。

六. 教学准备1.准备各种三角形的模型和图片。

2.准备三角形的相关练习题。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的三角形物体，如三角板、三角形的玩具等，引导学生关注三角形。

然后提出问题：“你们知道这些物体为什么是三角形吗？三角形有什么特殊的性质吗？”让学生思考，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍三角形的定义和特性。

讲解三角形的定义，即由三条边和三个角组成的图形。

然后讲解三角形的特性，如三角形的内角和为180度，三角形的三条边互相连接，任意两边之和大于第三边等。

同时，教师可以通过举例和实物演示，让学生更加直观地理解三角形的特性。

《三角形的认识》教学活动设计方案（一）、教学内容：人教版数学四年级下册（二）、教学目标：1.使学生了解三角形有三个顶点、三条边、三个角的特点，了解三角形的含义，了解三角形的高、底，并能绘制三角形的高，知道三角形有三条高的特点。

2.让学生通过观察，比较，总结出三角形的特点；通过比较，归纳出三角形的含义；经过实际操作，可以画出三角的高。

在进行观察、对比、概括等活动的过程中，可以提高学生的观察、比较、归纳概括等思维能力，还可以提高学生的空间概念。

3.增加学生对数学的兴趣与热情，在教学中融入中国传统的剪纸艺术，既能引起学生的兴趣，又能使他们认识到，数学无处不在，无所不在。

（三）、教学重点：学生知道三角形的定义,认识三角形的高和底,并会绘制三角形的高。

（四）、教学难点：学生能够正确绘制三角形的高。

（五）、教学方法：讲授法、讨论法、动手操作法。

（六）、教学准备：PPT课件、剪刀、卡纸、三角板。

（七）、教学过程：1.活动引入剪纸欣赏。

对剪纸文化的介绍。

教师利用剪纸制作了一个三角形，同学们自己制作了一个三角形。

【设计意图】教师从剪纸开始，将课题引入，这样不仅可以让学生对传统文化有更多的认识，还可以激发他们的学习兴趣，而且还可以让学生自己动手，从而提高他们的实际操作能力。

2.探究新知（1）感知三角形的特征。

小组自己用剪纸剪好各种各样的三角形。

学生观察自己的三角形，再对比一下同桌和小组其他同学的三角形谈谈你的发现：这些三角形有几个顶点，几条边，几个角？（3个顶点、3条边、3个角）老师讲解一般用大写字母来表示三角形的各个顶点，这样我们就可以给三角形取名字。

（比如三角形ABC.....）学生给自己的三角形取名字，点名分享。

【设计意图】学生仔细观察自己的三角形，再观察其他人的三角形，在观察中了解到三角形有三个顶点，三条边，三个角的特征。

不断的对比加强学生的观察发现能力和对比能力。

（2）发现三角形的定义。

老师课件出示题目学生找出其中不是三角形的图形，并说一说为什么它不是三角形？老师引导学生利用刚刚的判断依据来概括出三角形的定义，。

小学数学《认识三角形》教案小学数学《认识三角形》教案(集合10篇)在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学数学《认识三角形》教案，希望对大家有所帮助。

小学数学《认识三角形》教案11、知识与技能目标：联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量、联想等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，初步认识三角形的底和高，感悟三角形的底和高的相互依存的关系。

2、过程与方法目标：在认识三角形的基本特征及底和高的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。

3、情感、态度与价值观目标：认识到三角形是日常生活中的常见图形，在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。

教学重点：认识三角形的基本特征，认识三角形的底和高。

教学难点：懂得底和高的对应关系，会画三角形指定边上的高。

教学准备：小棒、三角板、导学案、多媒体课件等。

教学过程：一、联想揭题师：刚才，看到有一个家，你会想到什么?生：房子师：(课前在黑板上画好一幅房子示意图)下面请同学看黑板，板上有一幅房子图，从图中你可以想到我们学过的什么图形?生1-2-3：三角形、长方形--师：根据我们已学的知识，你能在推理的基础上，说一说，这节课我们学习什么?生：三角形师：真棒!这节课我们就一起走进三角形的世界!(板书三角形)二、探究新知(一)认识三角形1、想一想(联想)师：看到“三角形”，你想到了什么?生：2、说一说(举例)师：从房子图上，我们找到了三角形，想想生活中的场景、结合平时观察，你能从什么地方的图上找出三角形?生：自行车上、电线杆上----师：(出示图片)我也在课前找了一些图片，请大家一起来看一看3、做一做(操作)师：数学来源于生活。

平时观察中，我们能发现三角形，你能创造出三角形吗?生：能师：(课前准备：3根小棒、方格纸、一副三角尺)学生活动：请你们拿出课前自己准备好的小棒，每人做一个三角形。

人教版四年级数学下册《三角形的认识》教案人教版四年级数学下册《三角形的认识》教案教学目的：1．让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。

2．认识三角形各局部名称，会画三角形的高，理解三角形具有稳定性特征。

3．体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的亲密联络。

教学重点：理解三角形的特性；在三角形内画高。

教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

教学准备：多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。

教学过程：一、联络实际，引出课题感知三角形1．谈话导入。

2．学生汇报交流自己搜集到的有关三角形信息。

3．老师展示三角形在生活中应用的图片。

谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么知识呢？〔板书课题：三角形的认识。

〕二、动手操作，探究新知1．动手制作三角形，概括三角形定义。

〔1〕学生利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜欢的.方式做一个三角形。

〔制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。

〕〔2〕学生展示交流制作的三角形，并说说自己是怎么做的。

〔3〕观察考虑：这些三角形有什么一样地方？〔4〕认识三角形组成，初步概括三角形定义。

〔5〕老师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生考虑讨论，正确概括出三角形定义。

〔6〕判断练习。

2．理解三角形的底和高。

〔1〕情境创设。

“美丽的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的间隔，你认为怎样去测量？”〔2〕课件出示白沙大桥实物图和平面图。

〔3〕学生在平面图上试画出测量方法。

〔4〕学生展示并汇报自己的测量方法。

〔5〕学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。

〔6〕师生共同学习三角形高的画法。

〔7〕学生练习画高。

3．认识三角形的稳定性。

〔1〕联络实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备。

〔2〕动手操作学具，体验三角形的稳定性。

〔3〕利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。

人教版四年级数学下册《三角形的认识》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握三角形的定义、特性以及分类。

2.培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间观念。

二、教学重点与难点1.教学重点：三角形的定义、特性以及分类。

2.教学难点：三角形分类的方法和三角形内角和的应用。

三、教学准备1.教学课件2.三角形模型3.小黑板4.学生准备：三角板、直尺、圆规四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中见过三角形吗？谁能举例说说？2.学生举例：红领巾、三角板、自行车架等。

3.引导学生观察：这些物体中都有三角形的形状，那你们知道三角形的特点吗？（二）探究三角形的特点1.出示三角形模型，引导学生观察三角形的特点。

3.学生汇报：三角形是由三条线段组成的图形，有三个顶点、三条边和三个角。

（三）学习三角形的分类1.出示不同类型的三角形，引导学生观察并分类。

2.学生分组讨论，尝试对三角形进行分类。

3.学生汇报：三角形可以分为等边三角形、等腰三角形和不等边三角形。

（四）探究三角形内角和1.提问：三角形内角和是多少度？2.学生分组讨论，尝试找出三角形内角和的方法。

3.学生汇报：可以通过测量、计算等方法得出三角形内角和为180度。

4.教师讲解三角形内角和的应用，如三角形面积计算等。

（五）巩固练习1.完成课本练习题。

2.学生互相批改，讲解解题思路。

（六）课堂小结2.教师点评并强调重点知识。

（七）课后作业1.完成课后练习题。

2.家长签字确认。

五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了三角形的定义、特性以及分类。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作、观察分析、合作交流的能力。

同时，通过探究三角形内角和，引导学生发现数学规律，激发学生学习数学的兴趣。

但在教学过程中，部分学生对三角形分类的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。

重难点补充：（二）探究三角形的特点1.教师展示一个三角形模型，并提问：“谁能告诉我在这个三角形里，你看到了什么？”2.学生回答：“我看到了三个角，三条边。

人教版数学四年级下册5.1《三角形的认识》教学设计一. 教材分析《三角形的认识》是小学数学四年级下册第五章的第一节内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识三角形的特点，了解三角形的分类，能正确识别各种三角形。

教材通过丰富的情景和实例，引导学生认识三角形，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的几何图形的基础知识，对平面图形有了一定的认识。

但是，对于三角形的特点和分类，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教具和生动的语言，帮助学生理解和掌握三角形的特点和分类。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识三角形，了解三角形的分类，能正确识别各种三角形。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识三角形，了解三角形的分类。

2.难点：让学生理解和掌握三角形的特点，能正确识别各种三角形。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生在实际情境中认识和理解三角形。

2.直观教学法：运用实物、模型等直观教具，帮助学生形象地认识三角形。

3.操作教学法：让学生通过动手操作，亲自实践，培养学生的空间观念和几何思维。

4.交流讨论法：引导学生进行小组交流讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：三角形的模型、图片、卡片等。

2.学具：学生每人准备一个三角形模型。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的三角形物体，如三角板、三角形的玩具等，引导学生关注三角形。

然后提出问题：“你们知道三角形是什么样的吗？”让学生自由发言，初步建立对三角形的认识。

呈现（10分钟）教师通过课件展示各种三角形，让学生观察并说出三角形的特征。

同时，教师引导学生通过触摸三角形模型，感受三角形的特点。

四年级数学下册《三角形的认识》教学设计四年级数学下册《三角形的认识》教学设计（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的四年级数学下册《三角形的认识》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级数学下册《三角形的认识》教学设计篇1教学目标：1.通过动手操作和观察比较，体会三角形的本质特征，理解三角形的含义，认识三角形各部分的名称，了解三角形的特性。

认识三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.在观察、操作等活动中,发展观察操作能力和比较、抽象、概括等思维能力。

教学重点：三角形的概念，感知稳定性教学难点：高的画法和意义教学过程：一、三角形的概念1、在画中建立概念其实三角形大家并不陌生，现在请你把心目中的三角形画下来。

展示作品。

2、交流中完善概念三条线段怎样画才会是三角形？由3条线段围成（每相邻两条线段的端点相连）的图形叫做三角形。

3、延伸中强化概念不在一条线上的三个点就能确定一个三角形。

4、介绍各部分名称二、三角形的稳定性1、设疑为什么要把篱笆围成这种形状？2、操作围一围、拉一拉、比一比小结：当三角形的三条边长确定后，三角形的形状和大小也就确定了，所以在拉的时候，三角形才不会变形，这就是三角形的稳定性。

3、欣赏三、三角形的高1、初认高回忆点到直线的垂直线段。

其实在三角形中，像这样，从三角形的一个顶点到它的对边所作的垂直线段就是三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

2、再识高移动顶点，找高。

旋转三角形，辨高。

小结：只要是从顶点向对边做的垂直线段就是三角形的高。

三角形还有其他高吗？3、画高① 画AB边上的高。

展示学生作品。

画高时，有什么需要注意的地方？小结：看来我们的高不仅要垂直、要从顶点出发，还要注意所画的高与底要对应。

② 再画出AC边上的高。