新人教版二年级音乐上册教学设计和反思 知识 音的高低

音的高低教学内容：人教版音乐二年级上册第一单元音乐知识《音的高低》教学目标:1.通过音乐活动，让学生感受音的高低，并能听辨音的高低。

2.学习“柯尔文手势”并模唱唱名。

3.在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。

教学重难点:1.指导学生通过音乐实践，感受和听辨音的高低。

2.学习柯尔文手势的变化，感知音高的相对关系并模唱唱名。

教具准备:多媒体、钢琴、音符头饰、大小军鼓、大小锣、大小木鱼、铝板琴等。

教学过程：导入：师生问好（律动）一、初步感受音的高低师：我们美妙的音乐吸引了大自然中的小动物，它们在召唤我们，让我们快来听听它们的歌声吧。

通过律动带领学生模仿动物叫声，引导学生发现动物的叫声有高有低。

找出小动物叫声高与低的特点：高音：尖细、明亮清脆等。

低音：厚重、低沉浑厚等。

并用高低不同的动作来代表音的高低。

出示课题：音的高低。

师：除了大自然以外，生活中也有很多高低不同的声音，我们一起到妞妞家找一找吧！（播放视频生活中的声音：家里的演奏会）师：同学们，你们在妞妞家找到了哪些高低不同的音呢？学生回答。

二、音的高低师：在音乐的世界中，乐器的声音也有高低，快来和老师到音乐厅里认识一下吧。

出示在音乐厅中演奏的4样乐器：大提琴、小提琴、大号、小号。

师：下面让我们欣赏这4件乐器的演奏吧。

学生聆听并模仿演奏后指出大小提琴与大小号的音的高低。

三、感受音的高低师：同学们，你们还能分辨出其他乐器音的高低吗？快拿起身边的小乐器试一试吧。

每个小组向全班展示本组拥有的乐器并分辨出乐器音的高低。

师：同学们真是太棒了，音乐中的高低不仅可以用乐器去展示，还可以用我们的双手来表现，下面就让我们来学习科尔文手势吧。

四、学习科尔文手势老师向学生示范科尔文手势，并带领学生展开想象将每个手势变成生活中常见的事物（do：变成拳头，re：变成滑梯，mi：变成小桥，fa：变成蝌蚪，sol：变成小门，la：变成小伞，si：指向天空）老师带领学生练习科尔文手势，并用歌曲《神奇的手势》来表演。

音的高低一、教学目标：1、通过听一听激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。

2、通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。

3、通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想像力。

二、教学准备：大小鼓、PPT课件、音乐等三、教学重、难点：1、在音乐活动中，充分调动学生的想像力和创造性思维，提高感受力。

2、培养学生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和声音强弱力度的控制。

3、在歌唱教学中，引导学生注意气息的控制、力度的对比。

四、活动过程一、听一听，学一学（音乐律动）1、师：小朋友，生活中除了美妙的音乐还有很多更加好听的声音，你们听（播放生活中的各种声音。

如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。

）2、出示PPT，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

3、提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请学生模仿给大家听。

高音低音拍手— ——— 跺脚雨声———— 雷声猫叫———— 虎叫马蹄声——— 象的脚步声高跟鞋声— — 平底鞋声老爷爷说话—— 小朋友说话生：大鼓和小鼓发出的声音，大鼓的声音低沉，小鼓的声音清脆。

生：还有大提琴和小提琴。

（生答略）师：大家都开动了小脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声音越大就代表声音越高呢？比如（师做示范）师：大家都开动了小脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声音越大就代表声音越高呢？比如（师做示范）师：是的，声音的音量的大小并不代表声音的高低。

二、练习读儿歌1、大钟和小钟是好朋友，他们在一起多热闹啊。

（师示范读、学生感受特点）2、学生跟读3、师指导，尤其是叮、当的音高、低。

4、做练习，填高、低。

三、创编小故事（根据教科书插图让学生自由创设音乐故事，模仿各种人物、动物声音的高低）1、让学生观察图画，四人小组自由讨论、创编故事。

2、分组展示四、我编你唱1、师生同读童谣2、找出规律3、活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论。

新人教版二年级音乐上册教学设计和反思知识音的高低音的凹凸教学目标：学问与技能：引导同学在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的凹凸变化。

教学过程与方法：借助电教手段，使同学在各项练习中进行制造性思维，从而让同学的创作天性自然呈现。

情感态度与价值观：让一班级同学在布满情趣的活动氛围中，活泼开心地参加学习，让同学“宠爱音乐、学习音乐、享受音乐”。

教具预备：课件、音响、打击乐器、玻璃杯、水、唱名卡片。

教学过程：一、组织教学，师生问好。

1351 ,老师你好！53 31同学们好！二、看一看，比一比师：先出示图片两棵树对比，再请两位同学出来比一比谁长的高一点，生：答师问：你是怎么知道谁高谁低呢？生：答师：同学们，刚才的对比是通过眼睛的观看就知道谁高谁低，那请问声音要怎样来辨别凹凸呢？生：答。

三、听一听，比一比师：请你来听一听下面的声音都是什么声音呢？播放生活中的各种声音。

如：鸟叫、牛叫、风、雷雨、大钟、闹钟、大提琴、小提琴等，请同学说一说是什么声音。

出示相关图片，请同学仿照它们的声音，争论一下谁的音高，谁的音低，相互沟通。

师提问：通过听辨刚才的那么多奇异的声音，你能说说什么样的声音听起来高，什么样的声音听起来低吗？生：思索、回答师：今日我将和你们一起来探究音的凹凸，出示课题。

刚才小伴侣们很细心，找到了这么多生活中的凹凸音。

四、敲一敲，比一比接下来让我们“比一比” “敲一敲”：1.老师在桌子上放上两只透亮的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），预备一根筷子，请个别同学用筷子敲击杯子，告知同学敲敲看那个杯子的音高，那个杯子的低。

（总结，重一点的声音低，轻一些的声音高）2.在拿出小鼓和三角铁，让同学敲一敲，听听谁的声音高。

（总结：沉一点的声音低，悦耳，尖细的声音高）五、唱一唱、练一练（看看课件）（出示唱名卡）1 2 3 4 5 6 7 课件里面有关音的凹凸学问和练习。

六、玩一玩、想一想（音乐火车嬉戏）音乐火车嬉戏，请小伴侣依据音乐，自己编创动作感受凹凸不同的旋律，搭上音乐火车，围绕教室走一圈。

《音的高低》小学音乐教案《音的高低》小学音乐教案（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《音的高低》小学音乐教案，希望对大家有所帮助。

《音的高低》小学音乐教案篇1教材：人音版第二册教学设想：“音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。

本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。

教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。

教学目标：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。

教学过程：一、听一听，学一学播放生活中的各种声音。

如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。

出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿听。

高音低音例：拍手――――跺脚雨声――――雷声猫叫――――虎叫马蹄声―――象的脚步声高跟鞋声――平底鞋声老爷爷说话――小朋友说话活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论（从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与体验，使学生对音有了一个基本的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。

）二、唱一唱出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。

说说他们的叫声有什么不同的。

学读儿歌《两只猫》。

学唱歌曲《两只猫》。

附：歌词有只老花猫，喵呜喵呜叫。

有只小花猫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜老鼠吓跑了，喵呜喵呜老鼠吓跑了。

分组扮演两只猫表演动作、形象。

（歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。

）三、敲一敲教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。

《音的高低》教学设计第一篇：《音的高低》教学设计《音的高低》教学设计《音的高低》教学设计教学目标1.通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。

2.在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。

教学重、难点1.能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。

2.在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。

教材分析通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。

2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。

二、音乐小活动1.初步感受音的高低（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。

教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？（2）请学生分别模仿这两组声音。

（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。

）（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。

（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。

）2.在乐器的音响中感受音的高低教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。

例如：（1）大号和小号教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

（2）大提琴和小提琴教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

3.建立音的高低概念（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。

教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。

鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。

）（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。

二年级上册音乐《理发师》教学设计1【教学内容】教材第19页，歌唱《理发师》。

【教材分析】《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。

采用C大调，2/4拍，单乐段结构。

旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX | XX |的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

【学情分析】低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对节奏互动、接龙游戏感兴趣。

根据这一特点，我决定采用模仿声音的节奏互动、动作创编和接龙游戏相结合教学手段，来激发学生的音乐兴趣，提高学生的音乐表现力。

从而引导学生主动参与课堂，在音乐中感受快乐。

【教学目标】1.知识与技能目标：能够用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《理发师》。

2.过程与方法目标：在聆听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲，用理发店的声音进行节奏训练，并能伴以韵律性的动作，按节奏和情绪进行表演。

3.情感目标：通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪, 在主动参与演唱的同时感受劳动的快乐。

【教学重点】在聆听中学会歌曲《理发师》，并且能都带着快乐的情绪演唱。

【教学难点】在演唱剪刀、喷雾器的声音时富有弹性。

【教学准备】多媒体课件、钢琴、沙锤、剪刀、梳子、。

【教学过程】一、导入（一）导语：同学们，快乐的音乐课开始了，你们的心情好不好？让我们跟着音乐动起来吧！（播放《劳动最光荣》，律动结束。

）（二）师：（展示出梳子、剪刀）同学们，请你们说出老师手上拿着这两种工具是什么？生：剪刀、梳子。

（三）师：这些工具是谁在工作时用到的呢？生：理发师。

（四）师：是的，今天老师给大家要介绍一位非常热爱劳动的人, 他就是一位理发师。

我们一起齐读课题。

（板书课题：理发师）（四）师：理发师剪头发的时候，剪刀会发出什么样的声音呢？（生：咔嚓，咔嚓）。

除了剪刀之外，理发师还用到了哪些工具？你们能模仿一下吗？（五）师：根据你们的模仿老师也总结了一下。

知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案教学目标•了解音的高低与音程的概念；•能够正确辨认相邻两个音的高低差别；•学会利用身体和声音来对唱简单的歌曲。

教学内容音的高低在这堂课导入前，教师先给出一些单音，并让学生对其进行听辨，之后引导学生自己认识到单音的高低差别。

接着进入本节的正文，教师可用简单易懂的语言向学生介绍：音是有高低之分的，由高到低依次排列，因此可以根据不同的高低组合出不同的曲调，这就是我们平时听到的歌曲。

为了让学生更好地感知音的高低差别，教师可通过在板书上画出高低不同的线条来进行解释，同时还可以播放出不同的单音让学生感受、辨认音的高低差别。

音程在学习了音的高低后，教师可以向学生介绍音程。

音程是两个音之间的高低差别，可以是同一根弦上不同位置的两个点，也可以是两根弦之间的两个点，例如：C和D、E和F、G和A都是一度音程。

通过向学生介绍音程的概念，教师可以逐渐提升学生对音高差别的敏感度和准确度，使学生能够辨认更加复杂的音、音程的高低差别。

教学方法1.通过听辨单音的高低差别来教导音的高低概念；2.利用板书演示不同高低的线条并播放不同的单音来巩固学生对音的高低的认知；3.视觉教学法: 可以利用板书、图片等形式进行展示；4.听觉教学法：通过音频等形式让学生直接感受音的高低、差别；5.互动教学法：在学生中进行学科互动，根据学生的反馈和反应，调整教学策略。

教学重点•引导学生认知到单音的高低差别和音程的概念；•感知教学中所演示的不同的高低线条的区别。

教学难点•让学生能够更加准确、敏感地辨认不同的音高差别和音程。

教学扩展本节课程主要让学生学习了音的高低和音程，在这个基础上可以进一步拓展到音符、旋律、和声等更高深的认知。

同时，在让学生听、辨认音的高低差别中，教师可以引导学生同时感知了音符的长短和音乐的节奏感，从而进一步提高学生的鉴赏能力。

常见问题解答•Q: 什么是音程？A: 音程是指两个音的高低差别，例如C和D、E和F、G和A都是一度音程。

知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解知识音的高低概念2.能够听出高低不同的音3.能够通过口哨模仿高低不同的音4.能够模仿简单的歌曲节奏二、教学重点1.音高的概念和区分方法2.声音的模仿和口型练习三、教学准备1.PowerPoint课件或其他录音设备2.黑板、彩色粉笔3.班级音乐器材4.新鲜水果或小食品四、教学过程1. 热身环节•教师问候，唤醒学生注意力。

•根据课程主题，选择音乐进行播放并邀请学生跟随节奏打拍子。

2. 导入新知•引入今天的主题，向学生们提出问题，让他们尝试回答：“大家知道音高是什么吗？”3. 学习知识音的高低•通过幻灯片展示，教师向学生介绍音高的概念和高低的区分方法。

•在黑板或幻灯片上，展示不同音高的图形和符号，让学生通过视觉方式了解音高的区分方法。

•给学生听不同高低音的声音，让他们通过听觉方式尝试理解音高的高低不同。

4. 口哨练习•让学生在教师的引导下尝试模仿不同高低音的口哨声。

•教师可通过示范、引导和让学生联系尝试让学生掌握如何发出不同高度的口哨声。

5. 歌曲节奏模仿•教师选择简单的歌曲节奏，让学生尝试模仿。

•通过教师的示范和学生的跟唱，让学生练习各种节奏。

6. 课堂总结•教师及时总结本节课的重点和难点，并与学生进行互动交流或提问。

•展示学生在本节课中的学习成果。

五、课后作业•让学生在家中掌握口哨发音技巧，听一首自己喜欢的歌曲并尝试口哨模仿其中的旋律或节奏。

•提醒学生注意保护嗓子，不要在比赛或舞蹈中过度用嗓。

六、教学反思此教案以知识性较强的音高概念进行导入，然后让学生通过视觉、听觉和口型练习等多种方式进行练习，在尝试简单的歌曲节奏模仿时，学生的兴趣和参与度都非常高，达到了教学预期的目标，此种方法可用于其他教学领域中。

在授课过程中，为了保证学生的精力和注意力，可以适时增加一些小游戏和课间休息。

《音的高低》课标分析一、新课程标准要求二年级学生应充分注意低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

在本节课《音的高低》这节课的课堂设计中以感受不同事物，动物，和乐器的声音为载体，让学生在感兴趣的同时，倾听的音乐又短小有趣，具有代表性。

二、音乐表现要素要求二年级学生感受自然界和生活中的各种声音。

能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

能听辨童声、女声和男声。

感受乐器的声音。

能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

在《音的高低》这节课中，启发学生探索大自然和生活当中的声音，让学生对于声音的理解更加生活化，通过童谣中男女生声音的对比，更加鲜明的感受音的高低。

三、创造：探索音响与音乐1、能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

2、能够用打击乐器或者自寻声音的强弱、音色、长短和高低。

在《音的高低》这节课中通过感受不同事物的声音，动物的声音，大号小号木鱼以及小堂鼓和中国鼓的声音，让学生在模仿动物和乐器声音的同时感受声音的高低，并能初步的分辨声音的高低。

四、音乐与艺术之外的其他学科二年级学生能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。

能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。

针对此项要求，在《音的高低》这节课的开始，设计了让学生自主探索发现生活中和大自然当中的声音，从而让学生快速的投入到本节课的学习中，并把音乐与艺术之外其他学科相关联。

启发学生做一个善于发现，善于观察的小学生。

成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

《音的高低》教材分析《音的高低》是新课程标准人民教育出版社二年级上册第一单元中的一课。

一、音的高低：“音的高低”是音乐要素之一。

将高低、长短、强弱、音色不同的音组合在一起，才能形成美妙的音乐。

音的高低南平第二实验小学陈爱芳教学内容：人教版音乐二年级上册第一单元，音乐知识《音的高低》教学目标:1.通过音乐活动，让学生感受音的高低，并能听辨音的高低。

2.学习“柯尔文手势”并模唱唱名。

3.培养音乐兴趣，激发音乐情感。

教学重难点:1.指导学生通过音乐实践，感受和听辨音的高低。

2.学习柯尔文手势并模唱唱名。

教具准备:教学课件、钢琴、打击乐器、音高小精灵贴纸。

教学过程：一、组织教学，导入新课1.师生问好同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。

2.游戏：有样学样我们来玩个游戏，请同学们模仿我的声音和我对话。

3.谈话：游戏中，你们感受到声音有什么不同吗？4.出示课题：音的高低师：同学们的听辨力和感受力都是棒棒哒。

世界上有各种各样的声音，有高有低，有强有弱，有长有短，有快有慢。

今天我们到音乐王国去和音高小精灵一起感受音的高低。

瞧，音高小精灵来了。

音高小精灵：哈喽，大家好，我是音高小精灵，欢迎你们来到音乐王国。

二、探索音的高低活动（一）听一听，猜一猜音高：听！音乐王国里的动物们在欢迎大家呢！你们能猜出它是谁？生聆听说出动物的名称音高：这些动物的叫声谁高？谁低？你能分辨出来吗？生分辨后并模仿它们的叫声。

小结：为什么小鸟、小羊、小猫的声音高？而老虎、老牛、猪的声音低？高的音：又尖又细，明亮……低的音：又粗又沉，浑厚……活动（二）听一听，辨一辨音高：同学们，我们现在来到音乐小屋，这里面有很多的打击乐器，你们想玩儿吗？要想进入到音乐小屋，得要过一个关：你们要能分辨出门口的乐器士兵们发出的声音谁高？谁低？(1)大号和小号(2)大提琴和小提琴2.学生聆听，个别学生汇报，并将乐器按高低音分类。

3.小结活动（三）听一听，敲一敲音高：恭喜你们闯关成功。

现在你们以小组的形式来敲一敲打一打，看看哪些打击乐器发出的声音比较高？哪些打击乐器发出的声音比较低？1.学生分组操作，教师巡视指导。

2.学生汇报分享。

活动（四）说一说，想一想音高：同学们，除了动物的叫声、乐器的声音的有高有低，生活中还有哪些高低不同的声音呢？1.学生分享汇报2.三个同学播放搜集的两组声音，其他学生进行分辨音色的高低。