《教育和美好的生活》的读书心得范文

教师读书笔记摘抄及感悟范文优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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竭诚为您提供优质文档/双击可除教育和美好的生活读书笔记篇一：《教育和美好生活》读后感读《教育与美好生活》有感《教育与美好生活》是英国著名哲学家伯特兰-罗素的著作,几乎没有一个做教育的不会被书名所吸引，我也不例外。

教育怎样与美好生活联系？每天都干着教育工作，自己似乎都说不清楚,教育真会带来美好生活吗？带着疑问与好奇读完了这本书。

读罢，最直接的感受是很爽，很受鼓舞，这才是教育，如果我们这样做教育，教师和学生的美好生活都会开启的。

人生的一个真谛是享受美好生活中的乐趣。

罗素认为，人们接受教育的过程也应该是一个享受美好生活的过程。

他一直主张“自由教育”，即在必要的权威与纪律的伴随下，尽可能多地给予儿童个人发展的自由，并按照自由的精神来行使权威与运用纪律。

这就要求教育工作者站在学生自身幸福的立场上，“努力帮助儿童独立思考和独立活动，从而使他们能解决在他们的成长过程中必然会遇到的的各种问题。

”每个人都有着本能的求知欲，解决问题的欲望，教育者所要做的就是提供条件，激发学生解决问题的欲望。

我们现在的教育有考虑过学生的幸福体验吗?教师备课往往只是关注知识的设计与传授，课堂上也很少关注学生求知以外的需求。

高中的学生有几个能说自己学习是幸福的呢？家长在全力给孩子提供良好的物质保障之外，几乎不能站在孩子的角度去理解和体会。

试想，如果我们本着“教育带来美好生活”的理念去思考教育，做教育，从孩子的视角，从孩子的层次去设计课堂，传授知识，结果会是多么温暖。

没有幸福体验的教育，也许能够培养出高分的学生，但绝对培养不出能够让幸福良性循环的人生。

高中教师为了学生的“大学梦”兢兢业业，任劳任怨地付出，教师们喊“累”；孩子们每天在教室坐十几个小时，孩子们喊“累”。

现在有几个孩子能说我因为学习的乐趣而喜欢呢？学习除了考上理想大学，还有什么意义？他们几乎没有机会和能力去思考学习对于自己的真正意义。

他们以及家长，甚至全社会可能就是简单的认为，考上大学就是最伟大的目的，考上名校的话，这个孩子就是最优秀的。

《教育是美好的修行》读后分享好学校，通向师生的美好生活，创造师生拥抱美好生活的能力；好校长，明晰教育的底色为美好，且不断通过自己的思考与实践点染美好教育的底色，引领师生面向未来和创造未来。

汤勇在他的《教育是美好的修行》一书中不仅生动地素描了一位好校长的外在特征和气质，还用朴拙真挚的语言诠释了一位好校长的灵魂与行动，这位好校长一直在用阅读拉高自身生命发展的标杆，进而真情地点染合肥市行知学校美好教育的底色。

他就是我们如此熟悉而又如此神秘的校长袁方正。

按照汤勇的理解，灵魂在路上，实则为“知行合一”中的“知”；身体在路上，实则为“知行合一”中的“行”。

他主张，身体和灵魂必须有一个在路上，身为教育者，理所应当要让他的思考与践行始终在路上，并达到知行合一。

而在书中，他给袁校长“让自己的身体和灵魂都在路上”的评价则是切中肯綮、满怀敬意的。

也就是说，袁校长已经做到了知行合一，并且还孜孜不倦、上下求索，始终坚持将陶行知知行合一的理念进行到底。

身体在路上靠的是上下班步行和几个校区间的行动管理，灵魂在路上靠的是每天坚持读书和写作。

我们眼中的袁校长也的确一直在这样做，的确是一位名副其实的教育人物。

也正是通过汤勇的视角，我重新认识了袁校长，也重新对一些问题加以思考。

其一，我们可以从思辨“美好生活”入手，重新审视教师与读书的关系。

如果我们再重新翻开李政涛的《教育与永恒》，便会再次明确一个基本的认知——好学校能够通向师生的美好生活。

既然如此，那么美好生活的定义是什么呢？或者绕开定义，我们是否可以思考一下它必不可少的要素都有哪些呢？在我看来，美好的生活至少要包括读书这一要素。

读书不仅能够让我们的灵魂得以有栖息和安放之所，而且能够让我们的灵魂始终在路上，能够让我们不断地拉高自身生命发展的标杆，摈弃肤浅和庸俗，不断地从书中汲取精神的养料，不断地从书中获取自己勇毅前行的动力，进而使自己进入更高的生命境界，拥抱美好的生活。

而我们不禁要扪心自问：身为教师，我的灵魂是否在路上？身为教师，我的精神生活是否丰盈？身为教师，我的生命疆域是否广大？我的一年之中是否有一天会像袁校长一样早晨5点多就捧起书来进行沉潜式的阅读？我的三年之中是否会有一年的暑假便阅读三四十本书？退一步来说，我们大可不必一定如袁校长一样早上5点多便开始阅读，一个暑假便阅读三四十本书，至少，我们的一天当中，能够有足够的时间用在读书上吗？至少，我们的一年当中，能够从足够量的书籍中汲取精神的养料吗？身为教师，如果一天之内，没有坚持阅读的习惯，如果没有尝试以文字表达自己所思所感的欲望；如果一年之中，没有一定量的书籍陪伴自己，充实自己的话，那么，教师的职业之基便会逐渐被侵蚀，教师的职业生命便会缩短，乃至个人的生命境界也会随之逼仄，自己、连带着自己所教的学生似乎也不会对未来美好生活中的以书为友有多么强烈的认知和憧憬了。

《教育是美好的修行》感悟心得汤勇老师在《教育是美好的修行》一书中结合自身经验，列举各类妙趣横生的例子，深入浅出地向大家阐述了自己的教育理念，其中他将“教育阅读”单独作为一章进行了阐述，在阅读完本章之后，结合自己原有的经验，我也想来谈一谈教师阅读。

读书历来是古今圣贤修养身心，提高境界的重要途径。

教师作为传道、授解、解惑的文化传承者和学生心灵成长的引导者更是与书结下了不解之缘。

纵观那些名师大家无不是经过博览群书，勇于实践才有所建树。

可以说，读书是教师成长的不二法门。

首先，教师自己必须成为一名真正的读书者。

一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而一个不读书的教师也很难培养出读书的学生。

知识在生产中的主导地位逐渐凸显，时代热切呼唤创新型人才，这一切对教育都产生了深刻的影响，教师作为创造社会价值的重要群体，成为进行科技创新、推动社会发展的重要力量。

教师的素质高低决定了人才培养效果好坏。

读书能够帮助教师拥有教育的智慧，在读书中，我们得以与名师名家相遇，体悟他们曾经的困顿与坚持；在读书中,我们得以与同道中人分享教育工作的苦乐；在读书中，我们得以不断领悟教育工作的真切和美好；在读书中，我们得以明了教师在这个时代的责任和担当。

在读书中反思、成长、重建自己人生的坐标，焕发成长的内动力。

其次，教师要自己乐于阅读优秀的书、成为优秀的自己，引领更多人热爱阅读。

只有自己成为一个优秀的读书人，懂得享受阅读的乐趣，懂得什么是好书，才能把这种享受和愉悦传导给学生，才能为学生们推荐最优秀的图书。

所以，教师不应该越俎代庖，包揽学生阅读的所有活动，也不能把自己的阅读趣味爱好强加给学生。

但教师不仅要自己带头阅读，更要成为阅读的组织者与领导者，及时与学生分享自己正在阅读的好书，讲述那些曾经影响过自己的好书，帮助学生建立各种各样的阅读俱乐部，开展丰富多彩的阅读活动。

阅读的力量最后，从更加广阔的层面来说，教师作为传递文化的重要力量,在全民阅读中应勇于成为领航员、先行者、带头人。

我的感悟：看了《教育，向美而生》这本书之后，第一感受就是，郑英老师一定是个内心柔软的女人，她把工作和生活过成了诗和远方。

她每周都会定一束鲜花精心侍弄；每次出门着装都保持清新整洁；每次看书都要将手洗净......这些事情在一般人眼里或许要多花费很多时间，但也正因为需要花时间，才更能体现出对生活的深情。

真正的教育，不离生活之美，因为我们自己就是一门课程，我们对待生活的态度会影响孩子们对待生活的态度。

过好自己的生活，会为教育注入新鲜美好的元素，从某种意义上说，会以拐弯的方式为教育人生做新的笺注和眉批。

所以说，成为一个美好的人，首先应该是一个热爱生活的人。

再者，成为一个美好的人，还应当是一个诗人。

所以，我期望自己能成为一个美好的人，热爱生活，富有诗意，追慕美好，向美而行。

读书摘抄：1.原来困难真的是教师成长的最好教科书，教育也并非想象的那般艰难，甚至还带有点儿回甘。

2. 许多教育问题，一旦落实下来，便不过是寻常问题。

面对导带问题若是能用诗心去构想，用匠心去实现，也能创造出一番胜境。

3. 教师用内心的生动有趣做“本钱”，必定会在孩子们的心间留下温暖动人的“利息”，于是教育中处处有惊喜和甜蜜。

4. 教育，可以如此生动、有趣，这要自己去领略、去创造。

别人的感触是别人的，于你，必须从自己开始，亲自尝试，亲自体味。

5.教育，可以如此生动、有趣，这并非无视或谈化它的困难，而是在遇见时，依然能保持从容、优雅。

6. 教师最大的使命，是力所能及为学生的生长提供好的环境。

什么是好的环境？美好的教师自身。

一个美好的教师，有三重境界：始境，形胜；又境，气胜；至境，格胜。

7. 教师，当努力做精神的巨人和思想的富者。

8. 仪式感，就是把工作和生活看成诗和远方。

仪式感在本质上是对生活的深情，以及对人的深爱。

9. 仪式感的意义在于，它能唤醒我们的内心，从而使我们庄重地去对待生活，去对抗世俗的粗糙，去过有美感的人生。

10. 课堂之上，教师只有怀有虔敬的仪式感，才能使教学不负其神圣和庄严，才能引导学生求真、向善、臻美。

《教育，向美而生》读后感《教育，向美而生》读后感《教育，向美而生》读后感认真读完一本名著后，你有什么总结呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编帮大家整理的《教育，向美而生》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《教育，向美而生》读后感1很有幸拜读了浙江优秀青年教师郑英《教育，向美而生》这本书。

书中，郑老师为广大教育人呈现了一个个“教育，可以如此生动、有趣”的鲜活而深刻的案例，无不激励着广大教育人：向美，从修好这颗心开始，在细微处落地发芽，在自我革新中生长。

教师的特殊在于对学生有种长久而不着痕迹的熏陶和感染。

而学生，是教师的精神后裔，教师精神世界的丰富程度极大地影响着学生对精神世界的追求。

郑老师认为要想学生朝着美善的方向成长，自己先要成为一个美好的典范，一直把“形象上的悦目”“气质上的赏心”“灵魂上的高贵”作为她努力的目标。

每天清晨换上一身知性套装，浅浅淡妆出现在孩子们面前；班会课上会和孩子们一起聊服饰美、仪态美；经常会在学生活动时拍下精彩感人瞬间，在活动后诗意地再现重温，点亮学生心中的那盏灯；复习阶段会在孩子的作业上画上大大的爱心……读到这一幕幕，我的内心受到很大的触动，尤其是读到第一辑第4篇，更是产生了强烈的共鸣。

一、过有品的生活——生活需要有品，而不只是活着。

郑英老师说：生活本身是中性的色调和味道，要靠自己调，倘若能用审美的人生态度对待生活中的每一个具体时刻，日子就会变得与众不同，所谓有品，就是赋予平凡以审美格调，不苟且，不敷衍，不将就。

是啊！以后居所每次都要自己打理，纤尘不染。

更需要和家人一起进行，我洗衣他拖地，我做饭他洗碗。

不请钟点工，不是为了省钱，而是因为这是我的家，我爱这个家。

因为爱，所以付出；因为付出，所以更爱。

对事、对物、对人都一样。

要多读点书，有质感的书，读多了言行举止间便会有别样的神韵，只需一点小闲暇就能让日子变得有深味。

教育和美好的生活
教育是人类社会发展的基石，它不仅仅是传授知识和技能，更是培养人的品格
和思维能力。

一个良好的教育可以为人们打下坚实的基础，让他们在未来的生活中能够更加自信和成功。

教育不仅仅是在学校里进行的，它更多的是一种生活态度和习惯。

在家庭中，
父母对孩子的教育起着至关重要的作用。

他们不仅要传授知识，更要教导孩子们做人的道理和价值观。

在社会中，人们也可以通过各种途径来获取教育，比如阅读、旅行、交友等等。

这些都可以让人们更加全面地了解世界，培养自己的品格和能力。

一个受过良好教育的人，不仅在职场上更有竞争力，更能够在生活中更加从容
和自信。

他们可以更好地解决问题，更好地与人交往，更好地把握自己的命运。

而这些都是美好生活的基础。

美好的生活不仅仅是物质上的富足，更是精神上的满足。

一个受过良好教育的人，不仅可以获得物质上的成功，更能够体会到内心的平静和愉悦。

他们可以更好地欣赏艺术、享受生活，更能够体会到人与人之间的真挚情感。

因此，教育和美好的生活是息息相关的。

只有通过良好的教育，人们才能够拥
有更加丰富和充实的生活。

让我们珍惜教育，让我们追求美好的生活。

愿每个人都能够通过不懈的努力，实现自己的人生目标，过上幸福美好的生活。

《教育和美好的生活》读书心得 (2)《教育和美好的生活》读书心得 (2)精选3篇（一）《教育和美好的生活》这本书给我带来了很多积极的启发和思考。

作者通过对教育和美好生活的探讨，呼吁人们不仅要关注知识和技能的传授，还要关注个人品德、人文素养和情感发展。

作者认为教育的目的不仅仅是培养一个合格的劳动者，更应该是培养一个有理性思维、人道主义情怀和社会责任感的公民。

教育不仅要传授知识，还要培养学生的道德品质和思维能力。

只有这样，学生才能真正卓越并在社会中有意义。

在书中，作者还谈到了教育的方法和方式。

他认为传统的课堂教学方式存在一些问题，如单向传授、机械记忆等。

而现代教育则更加注重学生的主体性和创造性。

教师应该更加关注学生的学习兴趣和个性发展，打破传统的教学边界，培养学生的创造思维和实践能力。

此外，作者还提出了教育与家庭的互动关系。

他认为家庭是教育的起点，父母应该是孩子的第一个老师。

家庭应该为孩子提供良好的教育环境和家庭教育。

同时，学校也应该加强与家庭的合作，共同培养学生。

总的来说，《教育和美好的生活》这本书让我认识到教育的重要性和多样性。

教育不只是学校的事情，而是全社会共同的责任。

只有注重培养学生的品格和创造力，才能真正实现教育的目标，让每个人都能享受到美好的生活。

这本书不仅是对教育工作者的启示，也是对每个家长和社会成员的提醒和思考。

《教育和美好的生活》读书心得 (2)精选3篇（二）《教育和美好的生活》是一本作者不详的书籍，但它深深地触动了我的心灵。

这本书围绕着教育的重要性展开，强调了教育对于实现美好生活的作用。

首先，书中指出，教育是人类社会进步的引擎。

通过教育，人们可以获得知识和技能，提高自己的能力和素质。

教育使人们更加理性和善良，能够正确地处理各种问题和挑战。

与此同时，教育也是培养创造力和创新精神的重要途径。

只有通过良好的教育，人们才能拥有解决问题的能力，推动社会的发展进步。

其次，书中强调教育的终极目标是培养全面发展的人。

《教育和美好的生活》读书心得《教育和美好的生活》这本书是一本探讨教育与美好生活之间关系的书籍。

通过阅读这本书，我对教育的意义和作用有了更深刻的理解，同时也认识到了教育对于个人的发展和社会的进步所起到的重要作用。

以下是我对这本书的读书心得。

首先，作者通过对教育与美好生活的概念进行界定，指出了教育对于实现美好生活的重要性。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的全面发展和独立思考的能力。

只有通过教育，人们才能获得批判性思维和创造力，从而实现自己的理想和目标。

其次，书中提到了教育与社会的关系。

教育不仅仅是个人的事务，也是社会发展的关键。

通过教育，人们能够获得必要的技能和知识，为社会的发展做出贡献。

而社会也应该为教育提供必要的资源和支持，为每个人提供平等的教育机会。

此外，书中还论述了教育的目标和方法。

教育的目标应该是培养人的素质和能力，而不仅仅是追求成绩和考试的结果。

教育应该注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力，培养他们成为自主学习和持续发展的人才。

同时，教育的方法应该注重启发学生的潜能和培养他们的兴趣，激发他们对学习的热情。

此外，书中还提到了教育的环境和条件。

一个良好的教育环境和条件对于学生的学习和发展起着重要的作用。

教育应该是一个包容和尊重多样性的环境，给予每个学生平等的机会和待遇。

同时，教育环境也应该提供丰富的资源和设施，为学生的学习提供必要的支持。

最后，书中还提到了教育对于个人的幸福和美好生活的影响。

通过教育，人们能够获得知识和技能，实现自己的自我价值和自我实现。

教育能够让人们提升自己的社会地位和经济状况，获得更好的生活质量。

同时，教育也能够培养人的情感和品德，让人们更加关爱他人和关注社会问题，为社会的进步和和谐作出贡献。

通过阅读这本书，我对教育的意义和作用有了更深的理解。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的全面发展和独立思考的能力。

教育对于实现美好生活和社会的进步起着重要作用，因此我们应该重视教育，为每个人提供平等的教育机会和良好的教育环境。

《教育让生命更美好》读书心得甘州区南关学校齐明青《教育让生命更美好》读后感近几天，我看了《教育让人生更美好》好这本书，收获颇多。

在这本书里，我看到了做人与教人、人生理念与办学方针的高度一致。

本书的作者感悟到并且享受到了人生的那些最珍贵的价值，多么希望通过言传身教和制度设计让学生也能感悟到、享受到。

当然，这不容易，因为在今天社会和教育的大环境中，正是这些价值遭到了普遍的忽视和损害。

我单说其中的两项：个性和优雅。

每个人都是一个独特的个体，个性是人生的珍贵价值，人的多样性是人类创造力的重要源泉。

因此，教育应该尊重学生的差异性，为不同个性的发展提供广阔的空间。

然而，在当今教育舞台上，通行的是以应试、升学、就业为目标的过度的规划，正如本书所指出的，老师、学生、家长的目标被惊人地统一，从上小学开始，孩子们的生活和心灵就被分数以及奥数、英语等各种特长班格式化了。

针对这种情况，作者向老师和家长呼吁：减少规划，开始等待，让孩子的生命里多一些悬念。

他强调：单纯的喜爱是最有尊严的活动，最重要的事情是让孩子恢复对事物本真的兴趣。

除了个性，书中还经常谈到优雅。

他把培养优雅的文化气质确立为重要的办学目标。

优雅或许有二义。

一是生活情趣，有真切的生命体验。

一句精辟的话：“在我眼里，所有对生命还有感动的人们，是这个时代的英雄。

”二是精神气质，有高贵的灵魂生活。

如他所言：学校应该是培养精神气质的圣地。

如果说功利性的过度规划摧残了个性，那么，同样源于功利性的过度的竞争意识则是优雅的大敌，使得学校成为了战场。

我们看到，面对学生，作者掏心窝，讲真话，可是，其实他所做的正是一个教育者在今天所能做的最好的事，那就是让学生对弊端怀有警觉，保持内在的自由，同时在教育实践中最大限度地减轻弊端的危害，为学生拓宽外在的自由在邰校长身上，我看到了做人与教人、人生理念与办学方针的高度一致。