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4.善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词 、形容 词,把 握景物 特征, 从特征 中捕捉 背后的 情感特 征。
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5.先是忽然看到临水人家的惊喜,接着写宁 静安详 的村市 给词人 带来的 一种有 所依托 的温暖 和慰藉 。同时 ,眼前 如画的 村落, 也触发 了词人 一缕思 乡之情 。
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6.该读书节的标志将爱心、书本和纽带等元 素变化 组合而 成。爱 心和书 本的寓 意是热 爱读书 、用心 读书。 心形纽 带寓意 是以读 书为纽 带,齐 心协力 推动学 习型城 市的创 建( 齐心协力建 构和谐 社会)。
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2.景物是情感的载体,我们可以通过景物的 冷暖色 调或时 令色彩 等来揣 摩作者 的情感 情绪。 明丽绚 烂的景 色一般 表现愉 悦的心 态,而 色彩暗 淡的景 物往往 表达伤 感之意 。当然 也有特 例,作 者以悲 景写乐 情或以 乐景写 悲情, 这种情 况要结 合诗作 具体内 容来分 析。
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3.景物也有时令色彩。一般而言,早春之景 给人的 感觉是 充满生 机,富 有生命 力,抒 发喜悦 、向上 的情感 ;暮春 之景衰 败纷乱 ,抒发 感伤、 惋惜之 情;秋 冬给人 凄凉萧 瑟之感 ,抒发 悲哀惆 怅之情 。
chóng
yún
虫
云
我会写
shān
huā
山
花
课文讲解
duì
对
对 只要你说的 ,我就听你的。
对虾
对称
课文讲解
yún
云
天上的云朵有时犹如薄薄的棉花
云朵
课文讲解
yǔ
雨
农民伯伯冒雨抢收稻子
雨伞
课文讲解
fēng
风
春天来了,好多小朋友在公园放风筝