飞向蓝天的恐龙教案二(第一课时)教学案例

课文《飞向蓝天的恐龙》教案设计课文《飞向蓝天的恐龙》教案设计（精选10篇）课文《飞向蓝天的恐龙》教案设计篇1【教学目标】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的重点词和句子。

2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分;4、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，培养学生的想象力。

【教学重点】弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

【教学难点】体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

【教学课时】根据学生实际情况分2个课时。

【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解：根据学生的回答出示并理解词语：笨重、迟钝和轻灵、敏捷、凌空翱翔。

2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。

想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。

3、齐读课题：二、初读课文，整体感知1、自由朗读，看谁读得准：凌读línɡ，不要读成lín;崭读翘舌音。

2、指名读课文，整体把握文章大意：⑴ 请一组同学开火车读一读，一个人读一段。

其他同学认真听，一边听一边思考。

⑵ 读后交流，感知课文主要内容：① 科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?② 恐龙是如何飞向蓝天的呢?(即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?)三、深入局部，品读感悟1、感悟欣喜若狂：⑴ 学生默读课文，寻找描写研究者们欣喜若狂的发现：学生默读课文的第二自然段，然后试着用自己的话说说研究者们的发现。

教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼结构上相似的地方展示。

恐龙与鸟类有亲缘关系及恐龙应该长羽毛的证据作一一展示。

⑵ 读句子，体会研究者们的喜悦：自己小声读句子，结合课文想想，你认为这些发现有什么作用?理解句子：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

《飞向蓝天的恐龙》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《飞向蓝天的恐龙》教案《飞向蓝天的恐龙》教案（精选15篇）《飞向蓝天的恐龙》教案篇1一、教学目标1.引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题交流阅读体会。

•••••••••••••••••《飞向蓝天的恐龙》教案《飞向蓝天的恐龙》教案（精选10篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《飞向蓝天的恐龙》教案（精选10篇），欢迎大家分享。

《飞向蓝天的恐龙》教案篇1教学年级：小学四年级教学课时：第二课时教学准备：PPT课件教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。

背诵感兴趣的部分。

2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

3.体会文中准确的语言。

4.激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

学情分析：小学四年级的学生，对科学有浓厚的兴趣，但并未接触太多的科学知识，教学本文应结合这一实际展开教学。

对于恐龙的演变过程，学生知之甚微，所以抓住重点段落，采用合作交流的方法学习是本文教学的突破点。

在语言文字的体会上，应加强训练，在训练中体会语言的准确生动。

教学重点：恐龙的演化过程。

教学过程：一、质疑导入，整体感知。

1、请看老师写一个词语，大声读出来。

（板书：恐龙）2、请看一组图片，并大声叫叫它们的名字。

这些恐龙给你留下了怎样的印象？恐龙能飞，你们相信吗？（板书：飞）3、根据课题质疑。

①只有有翅膀的鸟儿才能飞，恐龙怎么能飞呢？（板书：恐龙、鸟儿）②恐龙是如何飞向蓝天的？③他们为什么要飞向蓝天？④哪些恐龙飞向蓝天？二、把握演化过程，深入揣摩词语。

一）学习一二自然段，体会用词准确。

1.学习第一自然段。

（在一生读、评价读、分角色读中想象恐龙、鸟儿的样子）恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

（“一支”指恐龙的某一分支，而不是全部；“漫长的演化”指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。

）2.学习第二自然段。

①了解这一科学发现的大致过程。

②抓住重点句理解：辽西的发现向世人展示了恐龙张羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

（“画卷”古生物学家漫长的研究历程与取得的成果；“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。

《飞向蓝天的恐龙》教学案例（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《飞向蓝天的恐龙》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解恐龙的基本特征和生活习性。

（2）培养学生对科学探究的兴趣和能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察恐龙化石和骨骼，学会识别不同种类的恐龙。

（2）运用比较法，分析恐龙与现代鸟类的相似之处。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱自然、保护生态的观念。

（2）激发学生对科学的热爱和探索精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）恐龙的基本特征和生活习性。

（2）恐龙与现代鸟类的相似之处。

2. 教学难点：（1）恐龙的飞行机制和进化过程。

（2）学生动手实践能力的培养。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集恐龙相关图片、视频和资料。

（2）准备恐龙化石和骨骼模型。

（3）设计教学活动和讨论题目。

2. 学生准备：（1）预习课文《飞向蓝天的恐龙》。

（2）搜集恐龙的相关信息。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾课文内容，让学生分享自己搜集到的恐龙信息。

（2）展示恐龙化石和骨骼模型，激发学生对恐龙的兴趣。

2. 探究活动：（1）组织学生观察恐龙化石和骨骼，让学生学会识别不同种类的恐龙。

（2）通过比较法，分析恐龙与现代鸟类的相似之处，引导学生思考恐龙的飞行机制。

3. 讨论交流：（1）分组讨论恐龙的飞行机制和进化过程。

（2）邀请学生代表分享讨论成果，引导学生总结恐龙飞行的特点。

4. 总结提升：（1）总结本节课所学内容，强调恐龙的基本特征和生活习性。

（2）引导学生思考恐龙与现代鸟类的关系，激发学生对科学的热爱。

五、课后作业：1. 根据本节课所学内容，完成恐龙知识手册的填写。

2. 结合课余时间，参观恐龙博物馆或观看恐龙相关纪录片，丰富自己的知识储备。

六、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、合作精神等方面的表现。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注对方在学习过程中的表现，如参与程度、分享意识、合作态度等。

《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解恐龙的相关知识，如恐龙的生活方式、特点等。

（2）掌握翼龙飞翔的原理，了解翼龙与鸟类的关系。

（3）学会搜集和处理信息的方法，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。

（2）运用多媒体手段，直观地感受恐龙和翼龙的生活场景。

（3）开展实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱科学、探索未知的情感。

（2）培养学生团队协作、积极进取的精神风貌。

（3）引导学生树立正确的自然观，关注生态环境，珍爱生命。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解恐龙的特点及其与翼龙、鸟类的关系。

（2）掌握翼龙飞翔的原理，认识翼龙的生存环境。

（3）通过阅读，培养学生的搜集信息、处理信息的能力。

2. 教学难点：（1）翼龙飞翔的原理及其与鸟类的联系。

（2）引导学生深入理解文本，提出有价值的问题。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示恐龙图片，引导学生回忆所学恐龙知识。

（2）学生分享自己对恐龙的了解，教师总结。

（3）教师简要介绍翼龙，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解恐龙的特点。

（2）学生通过课后资料搜集，了解翼龙的生活习性。

3. 合作探讨：（1）小组内讨论：翼龙是如何飞翔的？它与鸟类有什么联系？（2）小组代表发言，教师点评并总结。

4. 实践活动：（1）学生动手制作翼龙模型，了解翼龙的飞翔原理。

（2）学生进行翼龙飞翔比赛，体验翼龙的飞翔乐趣。

5. 总结反思：（1）教师引导学生总结课堂收获。

（2）学生分享自己的感受，教师给予鼓励。

四、课后作业：1. 绘制一幅恐龙或翼龙的图画，并简要描述其特点。

2. 写一篇关于恐龙或翼龙的小短文，分享自己的认识。

五、教学评价：1. 学生对恐龙、翼龙知识的掌握程度。

2. 学生在课堂活动中的参与度及表现。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第1篇】教学目标⒈会认7个生字，学会13个生字，理解形态各异，繁衍，茹毛饮血等词语。

⒉正确，流利，有感情地朗读课文。

⒊了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会文中正确生动的语言，激发探索大自然的兴趣。

教学预设第一课时一、揭示课题⒈同学们，今天我们一起来学习《飞向蓝天的恐龙》板书课题。

⒉学生质疑：恐龙是怎样飞上蓝天的飞向蓝天的恐龙是指哪些恐龙。

大家心中的问题，只有仔细读书才能发现。

学生带着问题读课文。

二、初读课文⒈读书要求：①读准生字音，读通课文，难读的句子多读几遍②读了课文你知道了什么⒉学生交流读书收获过渡：是啊，科学家们根据研究向我们提出了鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔这一假说，他们在大量化石显示中发现：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

（板书：漫长的演化）恐龙是如何飞翔蓝天的写在课文的哪一自然段中（第四自然段）你是根据哪一自然段知道的（读好第三自然段）三、自读自悟，精读第四自然段⒈请几个学生朗读，默读，想想这段话向我们介绍了哪些恐龙⒉出示文本交流：⑴文本一地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。

这句话，你知道什么作者是怎样写的。

⑵文本二数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

①读，理解繁衍茹毛饮血的意思②写了哪些类型的恐龙（大小行走方式性情）能不能把分号改成逗号③用什么方法写的过渡各种各样的恐龙奔跑的，行走的，笨重的，小巧的，温顺的，凶猛的这真可以算是形态各异的庞大家族④读出情感⑶文本三其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（精选18篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案篇1教学目标1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

3、学习本课生字、新词，理解重点词语。

4、有感情地朗读课文。

背诵课文第5自然段。

教学重点1、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

2、理清课文的条理，练习给课文编提纲。

教学难点理清课文的条理，练习给课文编提纲。

教学时间：三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课生字、新词，理解重点词语。

(二)阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

(三)理清课文段落，概括段落大意。

(四)练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。

二、教学重点(一)了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

(二)理清课文段落，概括段落大意。

三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。

四、教学过程(一)揭示课题。

同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。

《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。

我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。

(板书：3、记金华的双龙洞)(二)检查预习。

1、填写生字表。

教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé;“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。

“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。

要求学生在读写时注意。

2、并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

盘曲：曲折环绕。

课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。

(“曲”读qū，不要读成qǔ)呈：显出，露出。

飞向蓝天的恐龙教学设计教案作为一名教学工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？下面是由给大家带来的飞向蓝天的恐龙教学设计教案7篇，让我们一起来看看！飞向蓝天的恐龙教学设计教案篇1设计意图：课堂以学生为主体，而“恐龙”是学生非常感爱好的话题，文章从题目到内容都吸引着学生好奇心。

因此，在设计中，我抓住这一学习契机，引导学生通过多渠道收集资料，以自主学习唤起学生浓厚学习爱好，培育学生发现问题、解决问题的能力。

阅读教学始终坚持“以读为本”。

在设计中，我指导学生自主阅读、反复诵读，在语言实践中体会说明文中用词的正确生动，并在这过程中感悟积累语言、培育语感。

教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字。

正确读写“恐龙、描绘、灵敏、欣喜若狂、形态各异”等词语。

2、能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感爱好的语段。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。

4、激发学生的学习爱好，培育学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

教学重难点：1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、难点：领悟想象在文中的作用，体会用词的准确性。

课前准备：1、老师准备：制作教学课件，课件中包含相关的原始恐龙图片影像、恐龙化石、文字解说、课文重要句段等。

2、学生准备：课前通过各种方法收集恐龙相关资料，可以是图片，可以是文字材料。

教学流程：第一课时一、谈话激趣，沟通资料1、今天，我们要来认识一位新朋友。

（板书：恐龙）看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象？用一个合适的词语概括——的恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的……）2、你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行沟通。

2、补充课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想知道的吗？（笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？……）二、初读课文，自学字词1、自由朗读课文，要求读正确，读通顺，读不好的地方多读几遍。

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文一【教学目标】1. 认识“钝、凌”等7个生字，会写“恐、凶”等13个生字，通过字形构造特点理解“茹毛饮血、五彩斑斓”等词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。

3. 感受科学古生物的神奇，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

【教学重难点】通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。

【教学过程】壹发现矛盾，锁定字词1. 朗读课题“飞上蓝天的恐龙”，看着这个题目，你有没有发现什么矛盾的地方?飞向蓝天其实在课文中指的是(鸟)，如果采用对对子的形式来的话，一个在天上(一个在地上)，一个走(一个飞)，一个大(一个小)……2. 如果让你从书中找出更多的词语来形容恐龙和鸟，你能找出多少?这么多的词语都可以来形容恐龙和鸟儿，在这些词语当中，你有没有不理解的?(1)茹毛饮血：让学生猜测词语意思，饮血，喝血;毛，指动物身上的毛;从而引导学生推测“茹”(吃)。

并通过查字典求证。

其实“茹”和“饮”都是动词，有时候我们可以根据已经熟悉的字词来看一看词语的对应关系来猜出词意。

(2)五彩斑斓：“斑斓”中两个字都有“文”，古代指纹理、纹路，外表色彩灿烂绚丽的样子。

3. 其实大家找的词语大部分集中在第一自然段，一起来读一读。

比较两段文字(一段完整，一段缺少“一支、漫长的”两个词语)，有没有细心的同学发现了什么?发现漏掉的两个词语，体会这两个词语的准确性。

贰整体感知，感受严谨1.在课文中有三处直接描写恐龙变成鸟类的句子，你能找出来吗?2. 读着这三句话，你有什么问题?(恐龙是怎样变成鸟类的?谁发现了恐龙变成鸟类?恐龙变成鸟类有什么证据?……)3. 大家提了很多问题，我们先来看看其中一个问题：恐龙变成鸟类的证据，请你默读第二自然段，作者是如何有序地来写这个段落的?(1)时间顺序：早在19世纪、在研究了大量恐龙和鸟类化石之后、20世纪末期。