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巴西教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解巴西的地理位置、地形、气候等自然地理特征。
掌握巴西的人口、种族、文化等人文地理特点。
认识巴西主要的经济产业及其在世界经济中的地位。
2、过程与方法目标通过地图、图表等资料的分析，培养学生的读图能力和信息提取能力。
组织学生进行小组讨论，提高学生的合作学习能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受巴西独特的地理环境和多元文化，激发学生对世界地理的兴趣。
培养学生的全球视野和尊重不同文化的意识。
二、教学重难点1、教学重点巴西的地理位置和自然环境特点。
巴西的人口、种族和文化特色。
巴西的主要经济产业。
2、教学难点理解巴西自然环境对经济发展的影响。
分析巴西多元文化形成的原因。
三、教学方法1、讲授法讲解巴西的基本地理知识和重要概念。
2、直观演示法利用地图、图片、视频等直观教具，帮助学生理解巴西的地理环境和文化特色。
3、小组讨论法组织学生针对某些问题进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于巴西狂欢节的视频，让学生感受巴西的热情与活力。
提问：同学们，你们知道这是哪个国家的节日吗？从而引出本节课的主题——巴西。
2、讲授新课地理位置展示世界地图，指出巴西在南美洲的位置，让学生观察巴西的经纬度范围、海陆位置。
引导学生分析巴西地理位置的重要性。
自然环境地形：展示巴西地形图，介绍巴西主要的地形区，如亚马孙平原、巴西高原等，让学生了解巴西地形的特点。
气候：结合气候类型图，讲解巴西主要的气候类型及其分布，分析气候对农业和人口分布的影响。
河流：重点介绍亚马孙河，包括其长度、流量、流域面积等，探讨亚马孙河在世界河流中的地位以及对周边环境的作用。
人口与种族展示巴西人口构成图，讲解巴西的人口数量、增长趋势以及主要的种族构成。
分析巴西人口分布不均的原因，以及种族融合对文化的影响。
文化特色通过图片、文字等资料，介绍巴西的足球文化、桑巴舞、狂欢节等特色文化，让学生感受巴西文化的多元性和独特魅力。
《巴西》初中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解巴西的地理位置、面积、人口等基本概况；（2）掌握巴西的气候类型、主要河流、地形特点；（3）了解巴西的经济发展状况、主要农产品和工业部门；（4）认识巴西的人种构成、宗教信仰和文化特点。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，培养学生的读图能力；（2）运用资料分析，提高学生的综合分析能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对巴西的自然风光和风土人情的兴趣；（2）培养学生尊重不同文化，拓宽国际视野。
二、教学重点1. 巴西的地理位置、面积、人口等基本概况；2. 巴西的气候类型、主要河流、地形特点；3. 巴西的经济发展状况、主要农产品和工业部门；4. 巴西的人种构成、宗教信仰和文化特点。
三、教学难点1. 巴西的地理特征对经济发展的影响；2. 巴西的人种构成和宗教信仰对文化的影响。
1. 地图、图片、资料等教学辅助材料；2. 投影仪、计算机等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课：展示巴西的风景图片，引导学生关注巴西的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解巴西的基本概况；（2）学生通过观察地图，掌握巴西的地理位置、面积、人口等；（3）学生分析巴西的气候类型、主要河流、地形特点。
3. 课堂讲解：（1）讲解巴西的经济发展状况、主要农产品和工业部门；（2）讲解巴西的人种构成、宗教信仰和文化特点。
4. 案例分析：分析巴西的地理特征对经济发展的影响，如亚马逊雨林对巴西环境和经济的影响。
5. 小组讨论：让学生围绕巴西的人种构成、宗教信仰和文化特点展开小组讨论，分享各自的观点。
6. 课堂小结：7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
1. 巴西的环保问题：让学生了解巴西在环保方面所面临的挑战，如亚马逊雨林的破坏、水资源管理等。
2. 巴西的体育事业：介绍巴西在足球等体育项目上的优势和成就，如巴西世界杯、奥运会等。
【精】《巴西》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解巴西的地理位置、面积、人口、语言等基本概况；（2）掌握巴西的经济发展、农业、工业、服务业等主要领域；（3）了解巴西的文化、民俗、节日、美食等特色。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，培养学生的地理观察能力；（2）运用比较法，分析巴西与其他国家的差异；（3）采用案例分析法，深入了解巴西的经济和社会发展。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重不同文化、包容多样性的价值观；（3）引导学生关注巴西的发展问题，提高学生的社会责任意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）巴西的基本概况；（2）巴西的经济发展；（3）巴西的文化特色。
2. 教学难点：（1）巴西的地理位置及其对国家发展的影响；（2）巴西的种族多样性和文化融合；（3）巴西的发展问题及其对策。
三、教学准备1. 教材：《巴西》相关章节；2. 参考资料：关于巴西的地图、纪录片、文章等；3. 教学工具：投影仪、电脑、地图等。
四、教学过程1. 导入：（1）展示巴西地图，引导学生关注巴西的地理位置；（2）简要介绍巴西的基本概况，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：（1）详细讲解巴西的地理位置、面积、人口、语言等基本概况；（2）分析巴西的经济发展，包括农业、工业、服务业等主要领域；（3）介绍巴西的文化、民俗、节日、美食等特色。
3. 案例分析：（1）选取巴西的经济发展案例，如巴西利亚的建设；（2）分析巴西的种族多样性和文化融合，如狂欢节；（3）讨论巴西的发展问题，如贫富差距、环境污染等。
4. 课堂互动：（1）提问环节，检验学生对巴西知识的掌握；（2）小组讨论，比较巴西与其他国家的差异；（3）分享环节，让学生展示对巴西的研究成果。
5. 总结与拓展：（1）总结巴西的基本概况、经济发展和文化特色；（2）引导学生关注巴西的发展问题，提高学生的社会责任意识；（3）推荐课后阅读资料，拓展学生的知识视野。
第1篇一、课程背景巴西，作为南美洲最大的国家，拥有丰富的自然资源和多元的文化。
为了让学生更好地了解巴西的历史、文化、社会和经济发展，我们设计了这门巴西实践课。
通过实践课程，学生将有机会亲身体验巴西的风土人情，提高跨文化交际能力，同时培养他们的实践操作能力和创新思维。
二、课程目标1. 知识目标：（1）了解巴西的历史、地理、政治、经济和文化；（2）掌握巴西的语言特点和常用表达；（3）熟悉巴西的饮食、节日和民间艺术。
2. 能力目标：（1）提高学生的跨文化交际能力；（2）培养学生的实践操作能力和创新思维；（3）提升学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感目标：（1）增强学生对巴西文化的兴趣和热爱；（2）培养学生尊重不同文化、包容差异的品质；（3）激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学内容1. 巴西概况（1）巴西的历史、地理、政治、经济和文化；（2）巴西的语言特点和常用表达；（3）巴西的饮食、节日和民间艺术。
2. 巴西实践体验（1）参观巴西博物馆、历史遗迹等；（2）参加巴西传统节日庆典；（3）品尝巴西特色美食；（4）学习巴西民间艺术（如桑巴舞、木雕等）。
3. 巴西交流与合作（1）开展巴西文化沙龙，邀请巴西专家、学者进行讲座；（2）组织学生与巴西留学生进行交流；（3）开展跨文化交流项目，如语言交换、文化体验等。
四、教学过程1. 导入（1）通过多媒体展示巴西的美丽风光、特色美食和民间艺术，激发学生的兴趣；（2）简要介绍巴西的历史、地理、政治、经济和文化，为后续课程做铺垫。
2. 课堂讲授（1）巴西概况：讲解巴西的历史、地理、政治、经济和文化，引导学生了解巴西的基本情况；（2）巴西语言：介绍巴西的语言特点和常用表达，帮助学生掌握基本的语言交流能力；（3）巴西文化：讲解巴西的饮食、节日和民间艺术，提高学生对巴西文化的认识。
3. 实践体验（1）参观巴西博物馆、历史遗迹等，让学生亲身体验巴西的历史文化；（2）参加巴西传统节日庆典，感受巴西人民的热情与欢乐；（3）品尝巴西特色美食，了解巴西的饮食文化；（4）学习巴西民间艺术，如桑巴舞、木雕等，培养学生的实践操作能力和创新思维。
初中地理巴西备课教案1. 知识与技能：（1）了解巴西的地理位置、面积、首都和主要城市。
（2）掌握巴西的地形特点，能指出亚马孙河流域和巴西高原的位置。
（3）了解巴西的自然环境，包括气候、植被、动物等。
（4）认识巴西的资源特点，了解其在农业、工业、能源等方面的优势和特点。
2. 过程与方法：（1）通过地图和资料，分析巴西的地形、气候和资源特点。
（2）运用比较法，分析巴西的农业、工业和能源发展状况。
（3）讨论巴西的开发与保护问题，提出可持续发展的建议。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）引导学生关注发展中国家的经济、社会和环境问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）巴西的地理位置、首都和主要城市。
（2）巴西的地形特点，包括亚马孙河流域和巴西高原。
（3）巴西的自然环境，包括气候、植被、动物等。
（4）巴西的资源特点，包括农业、工业和能源。
2. 教学难点：（1）巴西的地形、气候和资源特点的分析。
（2）巴西的农业、工业和能源发展状况的比较。
三、教学过程1. 导入新课：出示以下问题：世界面积大国、世界人口大国、世界足球王国、世界的天然氧吧。
让学生们猜一猜这是哪个国家。
从而导入新课。
2. 探究巴西的地理位置：（1）让学生在地图上找到巴西，指出其所处的大洲、濒临的大洋以及周围的邻国。
（2）让学生指出巴西的大致纬度位置。
3. 分析巴西的地形特点：（1）让学生在地图上找到亚马孙河，并指出其源地、入海口。
（2）让学生比较亚马孙河的流量、长度、流域面积与其他三条大河，得出结论：亚马孙河是世界上水量流域面积最广的河流。
（3）讨论：亚马孙河水量巨大的原因？4. 探究巴西的自然环境：（1）让学生了解巴西的气候特点，包括热带雨林气候和热带草原气候。
（2）让学生了解巴西的植被和动物特点，如热带雨林、草原、沙漠等。
5. 分析巴西的资源特点：（1）让学生了解巴西的农业特点，如咖啡、甘蔗、大豆、牛肉等。
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握巴西的地理位置、面积、地形、气候等基本地理特征。
（2）了解巴西的主要城市、人口分布特点及种族构成。
（3）认识巴西的自然资源、经济特点及发展现状。
2. 过程与方法目标：（1）通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析地理问题的能力。
（2）通过小组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。
（3）运用多媒体技术，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、关心世界大事的情感。
（2）树立尊重自然、保护环境的意识。
（3）激发学生对地理学科的兴趣，培养其探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）巴西的地理位置、面积、地形、气候等基本地理特征。
（2）巴西的主要城市、人口分布特点及种族构成。
（3）巴西的自然资源、经济特点及发展现状。
2. 教学难点：（1）巴西热带雨林的生态环境问题。
（2）巴西种族构成的复杂性。
（3）巴西经济发展中的挑战与机遇。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放巴西足球比赛、狂欢节等视频，激发学生的兴趣。
（2）提出问题：巴西是一个怎样的国家？让学生思考并回答。
2. 主体教学1）巴西的地理位置、面积、地形、气候（1）展示巴西地图，引导学生观察其地理位置、面积、地形、气候等。
（2）分析巴西地形、气候对农业、工业的影响。
2）巴西的主要城市、人口分布特点及种族构成（1）展示巴西主要城市地图，引导学生观察城市分布特点。
（2）分析巴西人口分布不均的原因，探讨种族构成复杂性。
3）巴西的自然资源、经济特点及发展现状（1）展示巴西自然资源分布图，引导学生观察其丰富性。
（2）分析巴西经济发展中的挑战与机遇。
3. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，引导学生总结巴西的基本地理特征。
（2）强调巴西在地理、经济、文化等方面的重要性。
4. 作业布置（1）课后查阅资料，了解巴西的某个城市或地区。
（2）思考巴西在发展过程中面临的挑战，提出自己的建议。
人教版七年级地理下册《巴西》教案一、教学目标1. 知识目标：通过研究本课时，使学生了解巴西的地理位置、陆地面积、人口等基本情况，以及了解巴西的自然资源和经济特点。
2. 能力目标：培养学生获取和分析地理信息的能力，培养学生解读地图的能力。
3. 情感目标：培养学生的国际视野和对世界的探索精神。
二、教学重点1. 了解巴西的地理位置和基本情况。
2. 了解巴西的自然资源和经济特点。
3. 学会获取和分析地理信息，解读地图。
三、教学内容1. 巴西的地理位置和基本情况- 巴西位于南美洲，东西宽约4,320公里，南北长约4,300公里。
- 巴西是南美洲最大的国家，总面积为8,511万平方公里。
- 巴西的人口约2.1亿，是世界上人口第六多的国家。
2. 巴西的自然资源和经济特点- 巴西拥有丰富的自然资源，包括矿产资源、水力资源和森林资源等。
- 巴西是世界上最大的咖啡、糖和芒果生产国之一。
- 巴西也是世界上最大的石油出口国之一，石油产量居世界前列。
3. 获取和分析地理信息，解读地图- 学生通过辨认地图上的符号、颜色和比例尺等信息，获取有关巴西地理特征的信息。
- 学生运用图例和比例尺对地图进行解读，理解地理信息。
四、教学方法1. 情景导入：通过展示巴西的图片，激发学生对未知地理知识的好奇心。
2. 合作探究：学生分小组调查巴西的主要自然资源，并汇报给全班。
3. 图片解读：学生观察并解读巴西地图上的符号、颜色和比例尺等信息。
4. 问答交流：通过提问巩固学生对巴西地理知识的理解。
5. 小结归纳：对本课时所学的巴西地理知识进行总结归纳。
五、教学评估1. 观察学生的参与度和合作情况，评估学生在合作探究中的表现。
2. 基于学生的问答回答情况，评估学生对巴西地理知识的理解程度。
六、板书设计七、教学延伸1. 给学生布置“我的理想旅行目的地”作业，要求他们选择一个国家或地区，了解其地理特征和旅游资源，并展示给全班。
2. 给学生推荐相关书籍和纪录片，扩展他们对巴西及其他国家的地理知识。
《巴西》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标1.读图说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征。
2.了解巴西的自然环境特点。
（二）过程与方法目标1.通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2.通过看视频、阅读图片、和探究等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
3.通过小组合作、课堂竞赛等方法，培养学生团结协作、分析探究、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲；和树立正确的环保意识。
二、教学重点和难点：①巴西的地理位置、种族构成及多元文化。
②了解巴西的气候、自然环境特点及工农业的发展。
三、教学时数：一课时四、教学方法:讨论法、讲授法、比较法、读书指导法等方法。
五、教具准备:巴西政区图、巴西地形图、多媒体等。
六、教学过程:首先，创设情境，导入新课①播放视频并提问学生：同学们知不知道世界上那个国家有“足球王国”之称？学生回答（巴西）②你们对它多了解呢？其次，讲授新课（一）了解巴西概况这部分内容在视频导入、阅读课文中得到体现：先让学生阅读课本，完成导学案上的自主学习部分。
（二）创设情境释疑这部分内容在课本及课件的图片上得到体现 .让学生结合图文资料完成导学案上的探究部分。
这部分是本节的难点，我会在活动中多给学生讲解、引导，补充相关资料，使学生在理解的基础上记忆。
①多媒体播放地图，观察巴西所在的大洲，进一步观察地图，了解巴西的地理位置，看完图片后，让学生结合书中内容，小组里自由解说图片，推选优秀的解说员再次结合图片介绍巴西的地理位置。
②多媒体播放巴西地形图，让学生找出主要的地形（亚马孙平原和巴西高原），通过幻灯片展示，让学生了解巴西的自然环境等。
③通过再次观看视频，了解巴西人种的结构特点，与巴西的独特的地域文化有着密切的关系。
再进一步了解巴西的独特的文化，如：桑巴舞，狂欢节，足球。
最后，让学生阅读图文上资料，完成导学案的问题，结束后进入当堂检测部分，用比较得分的方式当堂检测，采用教师提问，学生集体回答，踊跃抢答的方式，在轻松、民主的氛围内，完成知识的巩固、深化。
《巴西》初中地理教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解巴西的地理位置、面积、人口等基本概况。
掌握巴西的主要地形区、气候类型及其分布。
了解巴西的自然资源、经济发展状况及其主要产业。
知道巴西的人种构成、语言、宗教等文化特点。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力。
采用比较法，让学生了解巴西与其他国家的差异。
运用案例分析法，探讨巴西的可持续发展问题。
3. 情感态度价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心。
增强学生对地理环境与人类活动的相互影响的认识。
培养学生尊重不同文化、关注发展中国家的情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、经济发展状况。
巴西的文化特点、人口分布、人种构成、语言、宗教。
2. 教学难点：巴西的地形区划分及其对气候、经济发展的影响。
巴西的可持续发展问题及其对策。
三、教学准备：1. 地图、图片、案例资料等教学资源。
2. 投影仪、白板等教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍巴西的地理位置，引发学生兴趣。
提问：你们对巴西有哪些了解？引导学生思考。
2. 知识讲解：利用地图、图片等资料，详细讲解巴西的地形、气候、自然资源、经济发展状况。
通过比较法，让学生了解巴西与其他国家的差异。
3. 案例分析：选取巴西的可持续发展案例，如巴西雨林保护、水资源利用等，进行分析讨论。
引导学生思考：巴西的可持续发展面临哪些问题？如何解决？4. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调巴西的地形、气候、经济发展等特点。
提醒学生关注巴西的可持续发展问题。
五、课后作业：1. 查阅资料，了解巴西的文化特点、人口分布、人种构成、语言、宗教等。
2. 结合所学知识，分析巴西的可持续发展问题及其对策。
3. 完成练习题，巩固本节课所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对巴西地理位置、地形、气候、经济发展状况等知识的掌握程度。
2. 案例分析：评估学生在分析巴西可持续发展问题时的思维过程和解决问题的能力。
《巴西》初中地理教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解巴西的地理位置、面积、人口等基本概况；（2）掌握巴西的主要地形区、气候类型及特点；（3）了解巴西的自然资源、经济发展状况；（4）认识巴西的人文地理特点，如人口分布、城市化水平、种族构成等。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力；（2）运用比较法，分析巴西与其他国家的地理差异；（3）采用案例分析法，探讨巴西的地理问题及其解决办法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对巴西地理环境的兴趣和好奇心，增强学生的地理意识，提高学生关爱地球、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 巴西的基本概况：地理位置、面积、人口等；2. 巴西的地形区：亚马孙平原、巴西高原、海岸山脉等；3. 巴西的气候类型及特点：热带雨林气候、热带草原气候、亚热带湿润气候等；4. 巴西的自然资源：铁矿、石油、煤炭、水力资源等；5. 巴西的经济发展：农业、工业、服务业等产业结构；6. 巴西的人文地理特点：人口分布、城市化水平、种族构成等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：巴西的基本概况、地形区、气候类型及特点、自然资源、经济发展状况、人文地理特点；2. 教学难点：巴西的地形区分布、气候类型转换、自然资源的开发与保护、经济发展中的问题及解决办法。
四、教学准备：1. 地图、图片、案例资料等；2. 投影仪、计算机等教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：展示巴西的图片，引导学生关注巴西的地理环境，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解巴西的基本概况；3. 课堂讲解：讲解巴西的地形区、气候类型及特点、自然资源、经济发展状况、人文地理特点；4. 案例分析：分析巴西的地理问题，如森林砍伐、城市化问题等，探讨解决办法；5. 小组讨论：让学生分组讨论巴西的地理特点及其对经济发展的影响；6. 总结反馈：对学生的学习情况进行点评，解答学生的疑问，总结巴西的地理特征；7. 课后作业：布置相关的地理练习题，巩固所学知识。
高中地理《巴西》教案一、教学目标1. 了解巴西的地理位置、气候条件及地形地貌；2. 理解巴西的人文地理特征，包括人口、宗教信仰、语言、文化、城市发展等；3. 掌握巴西的经济特征和发展现状；4. 培养学生的地理素养和思辨能力。
二、教学重点和难点1. 了解巴西的生态、文化、经济的复合性特征，评价其发展;2. 掌握巴西的区域差异以及与其他拉美国家的比较。
三、教学方法1. 讲授法：通过PPT展示，让学生了解巴西的地理、文化、经济等方面的信息；2. 案例分析法：以巴西的一些城市、景点等案例，让学生深入了解巴西的人文地理特征；3. 讨论法：让学生对巴西的发展现状进行深入讨论，培养学生的思维能力。
四、教学过程（一）导入1. 基础知识检测：请学生简述南美洲各国的地理位置。
（二）学习内容1. 巴西的地理情况：a. 地理位置：介绍巴西在南美洲的位置；b. 地形地貌：讲解巴西的地势特征，包括高原、山脉、平原等；c. 气候条件：详细介绍巴西的气候带、气候类型及其原因。
2. 巴西的人文地理特征：a. 人口：介绍巴西的人口数量、构成与分布；b. 宗教信仰：讲解巴西宗教信仰的多元性，包括基督教、天主教等；c. 语言：详细介绍巴西的语言现状及其特点；d. 文化：介绍巴西的文化特征，包括音乐、舞蹈、文学等；e. 城市发展：讲解巴西各大城市的发展现状与特点。
3. 巴西的经济特征及发展现状：a. 经济特征：介绍巴西的经济现状及其特点，包括农业、工业、服务业等；b. 发展现状：讲解巴西的发展现状，包括经济转型、外贸、金融等。
4. 巴西的区域差异及与其他拉美国家的比较：a. 区域差异：介绍巴西各个地区的发展现状及其特点；b. 与其他拉美国家的比较：讲解巴西与其他拉美国家的经济、人口等方面的比较及其原因。
（三）巩固1. 课堂讨论：请学生讨论巴西发展的优势和劣势，并且结合所学内容提出解决方案。
2. 课外作业：请学生撰写一篇关于巴西经济、文化或生态环境的论文。
七年级地理下册《巴西》教学设计1一、目标（一）知识目标1、了解巴西的民族融合。
2、认识巴西的位置范围和自然环境。
3、了解巴西工农业发展的状况。
4、概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。
5、认识巴西的城市化问题。
（二）能力目标1、利用录像、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。
2、利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。
3、通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。
5、借助图片、文字等资料，了解巴西城市化带来的问题。
（三）情感目标通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。
二、教学重点、难点（一）教学重点认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色及城市化带来的问题和热带雨林的危机等。
（二）教学难点1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。
2、理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。
3、探讨解决巴西能源不足的问题。
5、培养学生正确的环境观、人口观、资源观。
三、教学步骤（一）第1课时一、民族大熔炉的缩影1．创设情景导课。
大家看录像，说出展现的内容。
播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。
说说看，你还知道巴西的哪些事物？总结：今天我们就一起认识巴西。
板书：第二节巴西。
2．展示世界政区图。
要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。
总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。
板书：位置、环境、热带面积广大。
3．展示巴西的地形图。
在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。
巴西位于西半球，大部分位于北纬4到南纬32之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。
4．总结(投影资料)：巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。
《巴西》导学案一、导入本节课我们将进修关于巴西的相关知识。
巴西是南美洲最大的国家，不仅拥有丰富多样的自然资源和文化，还有着奇特的历史和风俗。
通过进修本节课的内容，我们将更深入地了解这个奇奥的国家。
二、目标1. 了解巴西的地理位置、自然环境和气候特点。
2. 了解巴西的人口、宗教、语言等基本情况。
3. 了解巴西的文化、体育和旅游资源。
4. 能够用简单的语言描述巴西的特点和魅力。
三、导入1. 观看视频：《探索巴西之美》2. 小组讨论：你们对巴西有什么了解？你们对巴西有什么印象？3. 介绍：巴西是南美洲的一个国家，它有着丰富多样的自然资源和文化，是一个充满活力和魅力的国家。
四、进修1. 地理位置：巴西位于南美洲东部，与乌拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利维亚、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、圭亚那、苏里南等国家接壤。
2. 自然环境：巴西拥有丰富的自然资源，包括亚马逊雨林、伊瓜苏瀑布等。
3. 气候特点：巴西属于热带气候，气候多样，有热带雨林气候、热带草原气候等。
五、活动1. 小组讨论：你们认为巴西的自然环境对当地的发展有什么影响？2. 观看图片展示：巴西的风景名胜3. 分组展示：以巴西为主题的文化展示六、总结通过本节课的进修，我们了解了巴西的地理位置、自然环境和气候特点，了解了巴西的人口、宗教、语言等基本情况，了解了巴西的文化、体育和旅游资源。
巴西是一个充满活力和魅力的国家，希望大家能够进一步了解和关注这个奇奥的国家。
七、作业1. 阅读相关资料，进一步了解巴西的历史和文化。
2. 完成关于巴西的小组展示。
八、拓展1. 观看电影：《巴西传奇》2. 阅读书籍：《巴西文化探秘》通过本节课的进修，置信大家对巴西这个国家有了更深入的了解，希望大家能够继续探索和了解这个奇奥的国家。
愿我们的进修之旅越走越遥，越学越有趣！。
地理《巴西》教案范文模板一、教学目标：1. 知识与技能：了解巴西的地理位置、面积、人口等基本概况。
掌握巴西的主要地形、气候、河流等特点。
了解巴西的经济、文化、民俗等特色。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力。
运用比较法，分析巴西与其他国家的差异。
3. 情感态度价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心。
培养学生尊重不同文化、关注发展中国家的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：巴西的地理位置、地形、气候等基本特点。
巴西的经济、文化、民俗等特色。
2. 教学难点：巴西的地理环境对经济和人口分布的影响。
巴西的发展问题及其对策。
三、教学过程：1. 导入：利用图片或地图，引导学生关注巴西的地理位置。
提问：你们对巴西有什么了解？引发学生思考。
2. 教学新课：介绍巴西的基本概况，如地理位置、面积、人口等。
通过图片和地图，展示巴西的地形、气候、河流等特点。
讲解巴西的经济、文化、民俗等特色。
3. 课堂互动：学生分组讨论，分析巴西的地理环境对经济和人口分布的影响。
各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调巴西的基本特点和特色。
引导学生关注巴西的发展问题及其对策。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
评估学生的观察、分析、表达能力。
2. 课后作业：布置相关作业，如查找资料、绘制地图等。
检查作业完成情况，评估学生的学习效果。
五、教学资源：1. 图片：巴西地图、地形、气候、河流等图片。
2. 地图：巴西及相关国家的政区图、地形图等。
3. 资料：关于巴西的经济、文化、民俗等方面的资料。
4. 教学软件：多媒体教学软件、地图互动软件等。
六、教学方法：1. 案例分析法：通过分析巴西的地理案例，使学生更好地理解和掌握地理知识。
2. 比较法：引导学生比较巴西与其他国家的地理特点，提高学生的分析能力。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神。
《巴西》初中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解巴西的地理位置、面积、人口等基本概况。
（2）掌握巴西的主要地形区、气候类型及特点。
（3）了解巴西的自然资源、经济发展状况及主要产业。
（4）认识巴西的人文特点，包括语言、宗教、文化等。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力。
（2）运用比较法，分析巴西与其他国家的地理差异。
（3）开展小组讨论，提高学生的合作与表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重不同文化、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）巴西的地理位置、地形区、气候类型及特点。
（2）巴西的自然资源、经济发展状况及主要产业。
（3）巴西的人文特点，包括语言、宗教、文化等。
2. 教学难点：（1）巴西的地形区和气候类型的分布及其对农业和人类活动的影响。
（2）巴西的资源开发与环境保护的关系。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，熟悉巴西的地理特点和人文风情。
（2）制作PPT、地图、图片等教学辅助材料。
（3）准备相关问题，激发学生的思考。
2. 学生准备：（1）预习巴西相关内容，了解基本概况。
（2）准备问题，积极参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示巴西的图片，引起学生兴趣。
（2）简要介绍巴西的地理位置，引发学生思考。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解巴西的基本概况。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
3. 课堂讲解（1）详细讲解巴西的地形区、气候类型及特点。
（2）讲解巴西的自然资源、经济发展状况及主要产业。
（3）介绍巴西的人文特点，包括语言、宗教、文化等。
4. 课堂讨论（1）分组讨论巴西的地形区和气候类型对农业和人类活动的影响。
（2）小组分享讨论成果，全班交流。
5. 案例分析（1）分析巴西的资源开发与环境保护的关系。
（2）学生发表见解，培养环保意识。
6. 课堂小结（1）总结巴西的地形区、气候类型、自然资源、经济发展状况和人文特点。
巴西的教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.认识巴西的地理位置和自然环境。
2.了解巴西多元化的民族文化特色和巴西工农业进展的情形。
3.说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的缘故和爱护措施。
（二）过程与方法1. 利用图及相关资料，从自然、经济等方面，培养学生的综合分析能力。
2. 通过对热带雨林开发与爱护中的问题和解决方法的讨论，培养足额是的分析问题、解决问题能力及小组合作能力。
（三）情感态度与价值观培养学生环保意识，明白得爱护热带雨林的重要意义，初步树立可连续进展的观念。
二、教学重难点重点：巴西的自然地理概况；工农业特点；热带雨林开发与环境爱护。
难点：如何进行热带雨林的合理开发与环境爱护？三、教学方法读图分析、交流合作、多媒体辅助等。
四、学法指导小组合作五、教学预备《巴西》PPT及相关图片六、课时安排1课时七、教学过程（一）导入播放视频，了解五大金砖国家。
展现五个金砖国家的英文字母，了解brics的来历。
（二）新课活动一：自然概况。
1.展现巴西的地理位置，了解巴西的半球位置、纬度位置和海陆位置。
2.由巴西的纬度位置引导出巴西的要紧温度带。
3.展现“巴西气候类型图”和“巴西地势图”回答：（1）巴西以哪两种气候类型为主？（2）这两种气候要紧分布在巴西的那两大地势区里？（3）了解巴西的要紧河流。
（过渡）得天独厚的自然环境下，巴西有哪些专门的人文特点呢？活动二：民族大熔炉。
1.展现“卞卡全家福”，说出巴西的人种特色。
2.展现图片，了解多样的文化特色。
（过渡）巴西国旗上的绿、黄色是巴西的国色。
绿色象征巴西宽敞的丛林。
活动三：热带雨林的危机。
1.播放视频，观看热带雨林。
2.展现“世界热带雨林分布地区”图，了解热带雨林的分布共性。
3.摸索：什么缘故热带雨林被称为“地球之肺”？4.阅读课文内容，了解热带雨林的危机，摸索哪种方式对热带雨林的破坏更为严峻？5.小组合作探讨：热带雨林的以后是开发？爱护？谈谈方法及策略。
