闽教版小学英语四年级下册教案(全册)

Unit 1 Days of the Week文化和语言注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：星期日 Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”；星期一 Monday（简写Mon.)， Moon’s day, 意为“月亮神日”；星期二 Tuesday（简写Tue.)， Tiu’s day，意为“战神日”；星期三 Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”；星期四 Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”；星期五 Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”；星期六 Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”.2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子.3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义.耶稣是在星期五被钉在十字架上的.另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五.对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安.有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday).此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法.4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球.）（2)every是“每一”的意思，如：every day （每天）， every class（每个班级），every morning （每天上午）.5. On Monday we raise our national flag.（在星期一,我们升国旗.）这句话也可以说成:We raise our national flag on Monday.表示星期几的名称前要用介词on.on Monday 既可以放在句首也可以放在句末,作时间状语.（1)national 是“国家的”意思，national flag是“国旗”的意思，又如：national park（国家公园)，National Day（国庆节）.（2)raise是“升起”、“举起”的意思，是一个及物动词，后接宾语，如：Please raise your hand.（请举手.）6.We have a class meeting on Tuesday.（我们星期二开班会.)We have sports in the playground.（我们在操场上进行体育锻炼.)（1)have a meeting（开会）.（2)have sports（进行体育锻炼）.（3)注意比较下面词组中have的意思:I have five pencils.（我有五支铅笔.)We have lunch at school.（我们在学校吃午饭.)Let’s have a party.（我们办个聚会吧.）7.We clean our classroom on Friday.（星期五我们打扫教室.)（1)clean在本课课文中是动词，意思是“（使）清洁”、“使……干净”，如：clean the desk，clean the windows等.（2)clean也可以作形容词，意思是“清洁的”、“整齐的”，如：Our classroom is clean and bright.（我们的教室干净、明亮.)8. I play the violin on Saturday.（星期六我拉小提琴.）I play football on Sunday.（星期天我踢足球.)注意play 在上述两个句子中的中文含义及其后所接的名词是否带冠词.（1)在乐器之前要加上定冠词the,如：play the piano（弹钢琴），play the guitar（弹吉他）.（2)在体育运动名称前不用冠词，如：play basketball （打篮球），play ping-pong（打乒乓球）.9.辅音字母m 读作/m/，注意，这是一个鼻辅音，发音时双唇要闭拢.10.辅音字母n 经常读作/n/，注意，这也是个鼻辅音.Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词:often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting和短语every week，raise our national flag，have a class meeting.2.学习句子:What do you often do every week?We....3.学习字母m在单词中的发音.4.欣赏歌曲：There Are Seven Days.5.功能：介绍日常活动内容.◆语言技能目标1.能够认读和正确书写单词 Monday，Tuesday，Wednesday和初步运用often，raise our national flag，have a class meeting，every week等.2.能够用句型What do you often do every week? We....表达一周中每天的活动.◆情感态度珍惜时间，养成良好生活习惯.教具准备1.本课所需的单词和词组卡片.2.部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等.3.一本挂历，一面国旗.4.录音机或教学光盘.教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候.2.师生自由对话，如：T: Good morning.Nice to see you!How are you?What do you do on holiday?Step 2 Review1.复习有关动作的单词和词组.(1)教师说单词或词组，学生做动作，如：教师说“sing”，学生做唱歌的动作.教师说“dance”，学生做跳舞的动作.……以此类推，复习draw，fly a kite，play the violin，play football等.(2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读.(3)请个别学生带读，其余学生做动作.2.欣赏歌曲：There Are Seven Days.教师播放歌曲录音二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板上挂历的每一天，帮助学生理解歌词大意.3.导入并揭示课题.(1)教师说：“This song is about... .”请学生说一说，可以用中文说.(2)由歌曲导入课题，揭示课题并板书Unit 2 Days of the Week Part A(3)由课题引出单词week和every week的教学.Step 3 Presentation(一)教授单词often及句子What do you often do every week?1.教师边问边在黑板上出示句子：What do you often do every week?2.教师出示单词卡片often，帮助学生了解该单词含义，然后进行教学.3.教师将该句子按意群分为两个部分——What do you often do和every week，教师先示范，再领读，然后请个别学生读.4.请学生用英语说一说每周都做了什么事情.(二)教授单词Monday，Tuesday，Wednesday和词组on Monday，on Tuesday，on Wednesday1.教师说：“What do Lily and her classmates often do every week?Please watch the video.”2.教师播放课文录音或教学光盘，同时出示下列：on Monday，on Tuesday，on Wednesday词组卡片和“升旗”、“开班会”、“跳舞”图片，随着录音的内容，将卡片和图片随机贴在黑板上.3.请学生翻开课本第2页，自读课文，然后请个别学生上台，将黑板上的卡片按课文内容排列如下：on Mondayon Tuesdayon Wednesday4.教学Monday和on Monday.(1)教师出示Monday的单词卡片，教学该单词的音和形.(2)教师板书单词Monday，在书写时，用红色粉笔书写字母M，告诉学生，表示星期的单词的首字母必须大写.(3)教师请学生说一说，还有什么时候，单词的首字母必须大写.(4)教师出示挂历，请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法：Mon.，让学生知道Monday可以缩写为“Mon.”.(5)教师指着黑板上on Monday的卡片，引导学生朗读并记忆.5.采用同样的方法教学Tuesday，on Tuesday，Wednesday和on Wednesday.(三)教授句子On Monday we raise our national flag.We have a class meeting on Tuesday.We dance in the playground on Wednesday.1.教师说：“What do Lily and her classmates often do on Monday?Please listen carefully.”2.教师播放课文第一幅图的录音数遍，然后出示一面国旗，对学生说：“This is our national flag.”教学flag，national和our national flag.3.教师做升旗的动作，教学raise our national flag和On Monday we... .4.教师采用同样的方法教学另外两个句子，告诉学生On Monday既可以放在句首，也可以放在句子的末尾.(四)课文巩固运用1.请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿.2.游戏——快速反应.游戏规则：PPT上分别出示单词Monday，Tuesday和Wednesday，学生根据课文内容，快速说出与之对应的句子.3.完成课本第3页的Ask and answer.部分.(五)语音教学1.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生模仿跟读单词milk，monkey，mouth和swim，教会学生认读含有字母m的单词.2.请学生观察字母m，听单词的发音，经过辨认后，得出字母m在单词中发/m/音的结论.3.呈现几个有相同发音规律的单词，如：mom，money，team等，让学生尝试读一读.4.全班说韵律诗：A，A，A,//，//，//. A，//，apple.B，B，B,/b/，/b/，/b/. B，/b/，bird....M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，monkey.Step 4Extension(一)综合活动：找朋友1.请学生根据实际情况完成下面的填空练习：I _______________ on Monday.I _______________ on Tuesday.I _______________ on Wednesday.2.请一位学生上台，由全班学生问他/她：“What do you often do on Monday?”该学生根据自己所写的内容回答问题.3.教师请写有相同内容的所有学生起立，齐声说：“We on Monday. We arefriends.”(二)再次欣赏歌曲：There Are Seven Days.Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容.2.完成《活动手册》中本课的练习.（温馨提示：本册教参后所附的教学光盘中有《活动手册》听力题的听力录音哦.）3.学唱歌曲：There Are Seven Days.从歌曲中自学一周七天的英文表达法. 板书设计：Unit 1 Days of the Week Part AWhat do you often do every week?We....教学反思：Unit 1 Days of the WeekPart B教学目标◆语言知识目标1.学习单词: Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean.2.巩固句型：What do you often do on...?We... .3.学说韵律诗：The Week Song.4.功能：描述一周七天中每天的活动内容.◆语言技能目标1.能够认读和正确书写单词Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean.2.能询问别人一周七天的活动内容，并表达自己每天的活动情况.◆情感态度学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活.教具准备1.一周七天的单词卡片.2.有关活动的词组图片和卡片.3.一本挂历，一个转盘.4.录音机或教学光盘.教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候.2.全班学生齐唱歌曲：There Are Seven Days.3.教师揭示并板书课题：Unit 1 Days of the Week Part BStep 2 Review1.复习单词Monday，Tuesday和Wednesday.( 1)教师出示卡片，学生认读单词，并按照顺序背熟Monday,Tuesday,Wednesday 三个单词.(2)游戏——看谁反应快.游戏规则:教师出示三张字母卡片：M，T，W，然后随机抽出一张，如：T，学生要马上说出Tuesday，看看谁反应最快.反应最快的学生所在的小组获得加分.2.复习句型：What do you often do on...?We... .(1)教师出示“升旗”、“开班会”、“跳舞”、“拉小提琴”、“踢足球”等图片，请学生看图说词组并做动作.(2)教师出示相应的词组卡片，操练词组.(3)游戏——演双簧.游戏规则：请两位学生上台，一前一后站好，全班学生问：“What do you often do on...?”站在前面的那个学生用“I... .”来回答，站在后面的那个学生要根据前面学生的回答做出相应的动作.Step 3 Presentation(一)学习单词Thursday至Sunday1.教师播放课本第7页的韵律诗：The Week Song.全班学生跟录音模仿说.2.教师一边出示挂历，一边说：“There are seven days in a week.They are... .”然后告诉学生，Sunday 是一周的第一天.3.教师出示单词卡片，教学Thursday至Sunday，然后请学生观察一周七天的单词有什么共同特点，得出以下结论：(1)每个单词的首字母必须大写.(2)都是以day结尾的.4.游戏——接力赛.游戏规则：教师请七位学生上台，面向全班学生并排站好.教师手拿七张有关星期的单词卡片站在这七位学生的后面，然后随机抽取一张卡片，全班学生要读出这张卡片上的单词，如：Saturday，台上第一个学生就要说Saturday，第二位学生接着说Sunday，第三位学生接着说Monday，以此类推.如果教师出示的卡片是Wednesday，那么台上的第一位学生就要说Wednesday，第二位学生就要接着说Thursday，第三位学生则接着说Friday，以此类推，展开接力赛.(二)学习词组have sports和clean our classroom巩固句型What do you often do on...?We... .1.教师出示Lily和她的同班同学的图片，然后提出问题：“What do they often do on Monday/Tuesday/Wednesday?”待学生问答后，教师再接着问：“What do they often do on Thursday?”2.教师播放课文录音或教学光盘，引出have sports和clean our classroom 的教学.(1)教学词组have sports，出示单词卡片sports，引出Sports Day和sports shoes的学习和巩固.(2)教学词组clean our classroom，出示单词卡片clean，告诉学生ea发/i:/音，然后请学生自主拼读出单词clean.掌握clean和clean our classroom后，引导学生进行发散思维，用clean造句，如：I clean the desk.I clean the chair.Let’s clean the blackboard.等.(三)课文巩固运用1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘.2.教师在黑板上出示下列单词和句子，请学生上台连线并读一读.We have sports in the playground.SundayI play the violin.FridayWe clean our classroom.SaturdayI play football.Thursday3.完成课本第5页的Ask and answer.部分.4.完成课本第6页的Learn to write.部分.5.完成课本第7页的Listen and connect.部分.听力材料：①On Monday we raise our national flag.②On Tuesday we have a class meeting.③On Wednesday we read in the library.④On Thursday we have sports in the playground.⑤On Friday we clean our classroom.(四)语音教学1.教师出示字母卡片m及单词卡片monkey，milk和Monday，全班学生一起说韵律诗：M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，monkey.M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，milk.M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，Monday.2.教师出示字母卡片n，教学N，N，N，/n/，/n/，/n/.3.教师出示单词pen，run，noodles和nice，让学生读一读，仔细体会字母n 在单词中的发音.4.教师播放课本第5页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生模仿跟读.5.教师再次出示单词hen，green，dance等，让学生读一读，再编成类似的韵律诗一起说一说.Step 4 Extension综合活动：小记者采访活动.将学生分为4人或6人一小组，推荐一位学生扮演小记者，采访组员周末通常干什么，并完成下列表格：What do you often do on Saturday?What do you often do on Sunday?活动Saturday Sunday 姓名Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容.2.完成《活动手册》中本课的练习.3.当小记者，采访一下自己的父母一周的日常活动.4.完成课本第8页的自我评价.板书设计Unit 2 Days of the Week Part BWhat do you often do on...?We... .教学反思:Unit 2 Cleaning Day文化和语言注释1. Let’s clean our classroom.(让我们一起打扫教室吧.)(1)clean作动词时意为“使……清洁”、“使……干净”，如：clean the desks(擦桌子)，clean the blackboard(擦黑板)， clean the window(擦窗户)，clean the door(擦门).(2)clean作形容词时意为“清洁的”、“干净的”，如：Our classroom is clean and bright.(我们的教室干净又明亮.)2.Yang Ming is standing on a chair.(杨明站在椅子上.)He is cleaning the blackboard.(他正在擦黑板.)本课主要学习现在进行时，描述班级大扫除的场面，陈述人物正在做某事.在本套教材的三年级下册第8单元的Part B部分曾经出现过现在进行时的句子，如：What are the kids doing? Sally is flying a kite.Ben is playing football.教师可以先复习学过的内容，再导入新课的内容.(1)现在进行时表示现在正在发生的事情.如：Lily is cleaning the desks.(李丽正在擦桌子.)Julia is cleaning the chairs.(朱莉娅正在擦椅子.)(2)现在进行时句子的基本结构是：be(am/is/are)+现在分词(动词原形+ing).具体的动词加-ing的规则如下：a)一般在动词后直接加-ing.如: paly→playing; clean→cleaning.b)以e结尾的动词，先去掉e，然后加-ing，如：dance→dancing；have→having；ride→riding.c)以重读闭音节结尾的单词，双写最后的辅音字母后加ing，如：run→running; swim→swimming; get→getting; sit→sitting.(3)以下用具体的例子把上述的规则用到句子中.a)They are flying a kite in the park.(他们正在公园放风筝.)b)The girls are dancing in the playground.(女孩子们正在操场上跳舞.)c)Sally is having breakfast.(Sally正在吃早饭.)d)Kate is riding a bike.(Kate正在骑自行车.)e)They are running in the playground.(他们正在操场上跑步.)f)Wang Tao is swimming.(王涛正在游泳.)3.Well done.意为“做得很好”.表示称赞别人，也可说“Good job.”4. Our classroom is clean and bright now.(现在我们的教室干净又明亮.)(1)bright意为“明亮的”，如：The sun is very bright.(太阳非常亮.)(2)bright还有“聪明”的意思，如：a bright boy(一个非常聪明的男孩).5. Please close the windows.(请关上窗户.)close意为“关(门、窗等)”，其反义词是open.6.Please turn off the lights and fans.(请关上电灯和电风扇.)turn off 意为“关(收音机、电灯、电视、水龙头等)”，其反义词组是turn on.注意提醒学生close和turn off，open和turn on 在用法上的差别.7. All right.(好的.)(1)这是口语化的表达，意为“明白了”、“好(OK)”，如：—Let’s go to school.(咱们上学去吧.)—All right，I’m coming.(好的，我马上就来.)(2)all right还可以当形容词用，意为“没问题的”，如:Everything is all right.(一切顺利.)8.字母h在单词中读为/h/，发/h/时口张开,气流从声门轻微摩擦而出.9.字母j在单词中读为/d/，发/d/时舌身抬高，舌端抵上齿龈后部，渐渐放开，气流缓缓从缝隙中冲出.Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：stand，blackboard.2.学习句子：Yang Ming is standing on a chair.He is cleaning the blackboard.She is cleaning the desk.3.学习字母h在单词中的读音.4.学说韵律诗：Cleaning Day.5.功能：根据大扫除的情景描述正在做的事情.◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词stand，clean，desk，chair，blackboard，window 和door.2.通过学习，能用XXX is cleaning... .来描述大扫除的过程.◆情感态度培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯.教具准备1.单词卡片：stand，clean，blackboard和door等.2.书中人物的头像.3.录音机或教学光盘.教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候.2.师生自由对话，如：How are you?What’s your English name?How is the weather?What do you often do at school?When do you clean your classroom?等.3.听了学生的回答，教师说：“On... we clean our classroom.... is our Cleaning Day.Today we are going to talk about Cleaning Day.”教师揭示并板书课题：Unit 2 Cleaning Day Part AStep 2 Review复习单词chair，desk，window，blackboard，classroom等，并教学单词door.1. 教师用简笔画在黑板上画出chair，与学生做下列对话活动：T: What’s this?S: It’s a chair.T: How do you spell “chair”?请一学生上台，在“椅子”的简笔画旁写出单词chair，并复习巩固.2.教师采用同样方法复习desk，blackboard和window.3.教师在适当的位置上画一个门，引出door的教学.4.教师将所有的画合成为一间教室简图，如下图，教师说：“This is a... .”由此复习单词classroom.5.游戏——看谁反应快.游戏规则：教师出示单词卡片：classroom，desk，chair，blackboard，door 等，随机抽取卡片，学生快速说单词.Step 3 Presentation(一)句型教学1.教师呈现课本第9页的图1的多媒体画面，或请同学们看课本第9页的第一幅图.教师说：“It’s Friday.The pupils of Class One，Grade Four are in the classroom.What do they often do on Friday? Yes，they often clean theirclassroom on Friday. Now Let’s watch the video.”2.教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文.3.教师请学生根据课本内容回答下列问题：Who are they? (They are Miss Gao，Lily，Julia，Sally and Wang Tao.) When do they clean their classroom? (On Friday.)4.请个别学生回答后，教师说：“It’s Friday.It’s a cleaning day. Where are they? What are they doing? Please watch the video once again.”(1)教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生认真听和看，然后教师出示第一个问题：Where is Yang Ming?教师将杨明的头像贴在简笔画黑板前的椅子上，边贴边说：“He is standing on a chair.”教师出示单词卡片stand，教学单词stand 并板书句子.(2)PPT快速闪现一个小矮人站在桌子上、椅子上、书本上、笔盒上的图片，同时教师让学生说句子：“He is standing on... .”告诉学生on 表示“在……上”，注意对比on和in的区别.(3)教师出示第二个问题：What is Yang Ming doing?边问边指着黑板上杨明的图片，引出He is cleaning the blackboard.的教学.(4)教师用同样的方法教学句子：Lily is cleaning the desks.Julia is cleaning the chairs.Sally is cleaning the window.Wang Tao is cleaning the door.教师将不同人物的头像贴在黑板上简笔画中相应的位置.(5)游戏——最佳搭档.游戏规则：每组请两位同学站到讲台上，一前一后站好.站在后面的同学说：“He/She is cleaning... .”站在前面的同学要做出相应的动作表演.配合得最默契的两位将获得“最佳搭档”的称号.5.学说韵律诗：Cleaning Day.6.情感教育.教师说：“Look at our classroom. It’s so clean. Do you like it? Yes，we do.”(二)课文巩固运用1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音或教学光盘.2.教师出示下面三个句子，请学生听课文录音后，判断其描述是否正确.(1)It is Wednesday.( )(2)Julia is cleaning the desks.( )(3)Wang Tao is cleaning the door.( )3.教师通过多种形式指导学生朗读课文.4.巩固练习.(1)游戏——听力大比拼.游戏规则：每组请一位学生上台面向黑板上的人物头像，全班学生根据课文内容说：“She is cleaning the desks.”台上的学生要快速指出黑板上相对应的主人公头像，如Lily.反应快的学生所在小组可以加一分，以此类推.(2)完成课本第10页的Look and say.部分.(3)完成课本第13页的Learn to write.部分.(三)语音教学1.复习字母m和n在单词中的读音.2.学习字母h在单词中的读音.(1)教师出示单词卡片hen，hand，horse，house，请一学生示范领读，全班跟读.(2)教师请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母h.(3)教师播放课文第10页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/h/.(4)学说韵律诗：/h/，/h/，hen./h/，/h/，hand./h/，/h/，horse./h/，/h/，house.3.巩固练习.游戏——我是大赢家.游戏规则：教师出示5张单词卡片，例如：hop☆☆☆ top☆☆ mop☆☆☆mouse☆☆☆☆ house☆☆☆☆☆学生任选一张，根据学习的读音规则自己读出卡片上的单词，发音准确者可获得卡片上的五角星.最后看哪个组获得的五角星多，哪组就是大赢家.Step 4 Extension综合活动：演一演，说一说.1.学生四人一小组，讨论大扫除时要做的事请.2.请一组学生上台表演，其余的学生描述他们正在做的事情，如：(1)学生A表演擦窗户，另一学生描述：He/she is cleaning the window.(2)学生B站在椅子上擦黑板，另一学生描述：B is standing on a chair.He/She is cleaning the blackboard.3.教师请学生做动作，用I’m doing sth.的句型来描述自己正在做的事情，动词可以采用所学过的单词，主要有：fly a kite，play the violin，play football，ride a bike，swim，run，sing，dance，clean the desk，draw等.Step 5 Homework1.听课文录音，并模仿.2.完成《活动手册》中本课练习.3.用英语和你的同伴说一说在家帮爸爸妈妈进行大扫除的情形.教学反思：Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词bright，close和fan，学习词组turn off和all right，并能够在实际情景中运用.2.学习句子：Please close the windows.Please turn off the lights and fans.All right.3.学习字母j在单词中的读音.4.学唱歌曲：It’s Time to Clean Up.5.功能：谈论关门、关窗、关电风扇时使用的语言.◆语言技能目标1.能认读和正确书写词汇light，fan，close和turn off.2.能准确使用句型Please close... .Please turn off... .谈论关门、关窗、关电风扇等.◆情感态度培养学生良好的卫生习惯和节约能源的环保观念.教具准备1.本课教学所需的单词图片和卡片.2.词组卡片.3.录音机或教学光盘.教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候.2.听录音，齐唱韵律诗：Cleaning Day.3.学唱歌曲：It’s Time to Clean Up.4.由韵律诗Cleaning Day及歌曲中的clean up词组揭示课题，板书课题：Unit 2 Cleaning DayPart BStep 2 Review1.复习单词：classroom，desk，chair，window，blackboard，door等.(1)教师出示单词卡片，学生认读并记忆单词.(2)游戏——小孔成像.游戏规则：教师分别出示上述单词的图片，图片前覆盖一张有一至二个小孔的纸张.教师慢慢移动纸张，请学生猜一猜是什么图.每组请一位学生猜，猜对的小组得分.教师用“Well done!”表扬回答对的学生，为下面的教学作铺垫.2.复习句子：He/She is cleaning... .游戏——记忆力大比拼.游戏规则：出示杨明、李丽等在教室里擦桌子、擦椅子的图片或电脑课件，让学生先记忆几秒钟，然后教师问：“What is Yang Ming doing?What is Lily doing?”等，让学生根据记忆，依次说出：“He is cleaning the desk.She is cleaning the chairs.”等.Step 3 Presentation(一)对话导入课文1.教师说：“After class what should we do?”学生可以用中文回答问题.2.教师说：“After class what do Lily and Yang Ming do? Let’s watch the video.”(二)教学单词bright和句子Our classroom is clean and bright now.1.教师播放课文录音或教学光盘，全班初步感知课文.2.教学句子Our classroom is clean and bright now.(1)教师出示单词卡片light，right，请学生读，看谁能读出ight的音.(2)教师出示单词卡片bright，请学生自己尝试读出来.(3)学习句子Our classroom is clean and bright now.(4)知识拓展.教师出示句子The light is bright.和The sun is bright.等，请学生说一说，并了解这两个句子的含义.也可请学生自由说些句子.(三)句型教学1.教学句型Please close the... .(1)教师做关门和关窗的动作，边做边说“Close the door.Close the window.”数次.(2)教师出示单词close 并教学.(3)教师请全班练说词组close the door和close the window，并板书两个词组.(4)告诉学生close 的反义词是open.(5)游戏——我说你做.游戏规则：请两位学生上台，教师发指令，两位学生完成任务.如：教师说：“Please close/open the window.Please close/open your books.Please close/open your pencil-boxes.Please close/open your eyes.”等.再请一位学生发指令，另外两位学生完成任务.(6)教师在黑板上词组的前面加上单词Please，告诉学生句子开头的第一个单词的首字母要大写，句末要加句点.请学生自主练说句子.(7)情感教育.在句子中用上“please”表示有礼貌地请求或邀请，是语言礼貌原则的体现.在与人交流的过程中，请大家多使用礼貌用语.2.教学句子Please turn off the... .(1)教师再次播放课文录音或教学光盘，找出“关门”与“关灯”的不同表达法，出示词组卡片turn off，教学并板书.(2)教师出示电灯的图片，请全班操练Please turn off the light.教师板书这个句子.(3)教师出示电风扇的图片，教学单词fan，并在单词light的下方板书fan，请全班操练句子Please turn off the fan.(4)教师出示电视机的图片，在单词fan的下方板书TV，请全班操练句子Please turn off the TV.(5)教师告诉学生turn off 的反义词是turn on.在日常生活中，这两个词通常以“ON”/“OFF”的形式出现，请全班学生想一想，在哪儿可以看见.(6)教师讲解close和turn off的用法区别.turn on和turn off用于电器类的开和关，而close用于非电器类的开和关.(7)巩固活动.游戏——我做你说.游戏规则：教师做动作，学生说句子.如：教师关上教室的门、窗等，或关掉教室里的电灯，学生说出相应的句子.(四)课文巩固运用1.请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生模仿跟读.2.教师出示句子Well done.和All right.并教学.3.全班学生分角色表演对话.4.教师请学生根据课文内容将人物与对应的句子连线.Lily Please close the door.Yang Ming Please close the windows.Julia Please turn off the lights and fans.5.巩固练习.(1)完成课本第12页Look and say.部分.(2)完成课本第14页的Listen and number.部分.听力材料：①Turn off the light，please.②Turn off the fan，please.③Please close the door.④Please close the window.⑤Bob is cleaning the blackboard.⑥Lucy is cleaning the desks.参考答案：4，1，5，6，2，3(五)语音教学1.复习字母m，n和h在单词中的读音.2.学习字母j在单词中的读音.(1)教师出示单词卡片jacket，jump和juice，请学生读.(2)请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母j.(3)教师播放课本第12页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生听音跟读.3.游戏——谁的反应快.游戏规则：教师说/d/，看谁最快说出含有/d/音的单词；教师说/h/，看谁最快说出含有/h/音的单词，也可加入/m/和/n/的操练.说对一个词加一分，看哪一组抢说单词快且正确的人多.Step 4Extension。

闽教版小学英语四年级下册全册教案目录Unit 1 Days of the Week《Part A》 (2)Unit 1 Days of the Week《Part B》 (6)Unit 2 Cleaning Day《Part A》 (15)Unit 2 Cleaning Day《Part B》 (19)Unit 3 School Subjects《Part A》 (23)Unit 4 Transportation《Part A》 (29)Unit 5 Shopping《Part A》 (35)Unit 5 Shopping《Part B》 (41)Unit 6 Weather《Part A》 (47)Unit 6 Weather《Part B》 (53)Unit 7 Seasons《Part A》 (59)Unit 7 Seasons《Part B》 (65)Unit 8 Summer Vacation《Part A》 (71)Unit 8 Summer Vacation《Part B》 (77)《Review 2》 (84)《Story Time》 (88)Unit 1 Days of the Week《Part A》1教学目标1、能听说认读单词Monday,Tuesday, ,Wednesday,Thursday,Friday, Saturday,Sunday,often,flag,meeting,clean和短语every week,r aise our national flag,have a class meeting.2、能听懂、会说What do you often do every week?We ... What do you often do on ...?We...3、学习字母m,n在单词中的发音4、学唱歌曲《The Music Room》,学说韵律诗《Do you like Engli sh》5、能用英语描述日常活动内容2学情分析四年级的学生通过一年多的英语学习,已经开始对英语学习有了一定的了解,大多数学生养成了良好的学习习惯,并初步形成了语感。

闽教版小学英语四年级下册教案运用过去时态的句子。

在句型中操练到达熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。

在反应练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。

一起看看闽教版小学英语四年级下册教案!欢送查阅!闽教版小学英语四年级下册教案1教学目标：运用过去时态的句子。

在句型中操练到达熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。

在反应练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。

重点难点：理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。

学生分析：小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的根底差异很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。

教法学法：讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;教学过程：一、课前准备。

(Warming—up)1、师生互致问候。

2、师生同唱歌曲。

〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活泼课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。

二、复习导入(Presentation)1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。

2、接龙问答。

What did you do yesterday三、新知呈现通过猜教师昨天买了什么来引出新课。

What did you do yesterdayS1:You went to the park.S:You went to the market. S:……T: es, I went to the supermarketlease guess, hat did the teacher buyS: You bought……。

That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday et`s listen.四、新语言知识学习。

(Study)1、新词的学习(1)结合光盘听录音。

闽教版小学英语第四册Unit 1 Days of the Week Part A文化和语言注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：星期日Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”；星期一Monday（简写Mon.)，Moon’s day, 意为“月亮神日”；星期二Tuesday（简写Tue.)，Tiu’s day，意为“战神日”；星期三Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”；星期四Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”；星期五Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”；星期六Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”。

2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。

3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。

耶稣是在星期五被钉在十字架上的。

另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。

对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。

有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe 的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday)。

此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。

4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。

2019年春闽教版四年级英语下册教案Unit 1 Days of the WeekPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词:often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting 和短语every week，raise our national flag，have a class meeting。

2.学习句子:What do you often do every week?We....3.学习字母m在单词中的发音。

4.欣赏歌曲：There Are Seven Days.5.功能：介绍日常活动内容。

◆语言技能目标1.能够认读和正确书写单词 Monday，Tuesday，Wednesday和初步运用often，raise our national flag，have a class meeting，every week等。

2.能够用句型What do you often do every week? We....表达一周中每天的活动。

◆情感态度珍惜时间，养成良好生活习惯。

教具准备1.本课所需的单词和词组卡片。

2.部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。

3.一本挂历，一面国旗。

4.录音机或教学光盘。

教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：T: Good morning.Nice to see you!How are you?What do you do on holiday?Step 2 Review1.复习有关动作的单词和词组。

(1)教师说单词或词组，学生做动作，如：教师说“sing”，学生做唱歌的动作。

教师说“dance”，学生做跳舞的动作。

……以此类推，复习draw，fly a kite，play the violin，play football 等。

(2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。

闽教版小学英语四年级下册教案（精选7篇）闽教版小学英语四年级下册篇1教学内容：Touch and feel（2）教学目标：听英语故事《The blind men and the elephant》，并能进行复述。

教学重点：复习上节课所学句型。

教学难点：听英语故事《The blind men and the elephant》，并能进行复述。

教学准备：、录音机、英语磁带。

教学过程：一、温故互查1、默写单词soft、hard、thick、thin .2、朗读课文(第2页)，同桌互相检查发音情况。

自学感悟听英语故事《The blind men and the elephant》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。

二、设问导读1、学习Enjoy a story.2、听录音，学生跟读课文（第4页）。

请几位同学给同学们示范朗读，同学们大声跟读。

3、再次播放录音，学生跟读课文，小组合作交流，翻译课文句子。

4、创设英语情景。

小组合作，表演故事。

5、分组上台表演，选出最佳表演小组。

三、巩固练习英汉互译。

the blind men四个人在一棵树下。

It is a hot day.四、拓展延伸回家用英语给爸爸妈妈讲《The blind men and the elephant》的故事。

板书设计：Enjoy a storyThe blind men and the elephant闽教版小学英语四年级下册教案篇2课标要求：根据分级标准和本单元的教学内容，我认为本单元的课标要求是1、语言知识（1）、了解简单的拼读规律。

（2）、知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。

（3）、在具体的语境中理解名词所有格。

2、语言技能（1）、能借助图片听懂录音材料。

能听懂课堂活动中简单的提问。

（2）、能在口语表达中做到发音清楚，语调基本达意。

（3）、能认读所学词语。

能根据拼读的规律，读出简单的单词。

能正确朗读所学短文。

（4）、能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的短句。

闽教版小学英语四年级下册教案Unit 1 Days of the Week文化和语言注释1。

英语星期名称的由来：公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为:星期日Sunday（简写Sun。

)，Sun’s day,意为“太阳神日”；星期一Monday（简写Mon.)，Moon’s day, 意为“月亮神日"；星期二Tuesday（简写Tue。

)，Tiu’s day，意为“战神日”；星期三Wednesday(简写Wed.)，Wode's day，意为“风神日"；星期四Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”;星期五Friday（简写Fri.），Frigg’s day，意为“爱情女神日”;星期六Saturday（简写Sat.），Saturn’s day，意为“土神日"。

2。

Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。

3.一周的七天中，Friday（星期五)还有其特殊文化含义。

耶稣是在星期五被钉在十字架上的.另一说法是,亚当、夏娃违背上帝禁令，吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。

对西方人来说，星期五是个不吉利的日子,特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。

有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday，女仆叫girl Friday）。

此外，关于星期五，还有Good Friday(圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。

4。

What do you often do every week？（你们每星期经常做什么?）（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前,如：I often play football on Sunday。

闽教版小学英语四年级下册英语教案Unit 1 Days of the Week文化和语言注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：星期日Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”；星期一Monday（简写Mon.)，Moon’s day, 意为“月亮神日”；星期二Tuesday（简写Tue.)，Tiu’s day，意为“战神日”；星期三Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”；星期四Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”；星期五Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”；星期六Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”。

2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。

3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。

耶稣是在星期五被钉在十字架上的。

另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。

对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。

有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday)。

此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。

4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。

闽教版四年级下册英语教案闽教版四班级下册英语教案1教学目标：1、能听、讲、认读单词stop、him.2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

教学重点：听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

教学难点：同上教学预备：录音机，英语磁带。

教学过程：一、温故互查1、两人小组互查上节课所学单词。

2、同桌复习上节课所学句型。

二、自学感悟听英语故事《Henry’s new friend》，自个儿尝试朗读，并试着进行翻译。

三、设询问导读1、出示单词：stop、him.2、听录音，同学跟读。

3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。

4、师对重点部分讲解takes a walk 中take后加s（留意第三人称单数后） be（is） afraid 可怕5、叫个不同学上台朗读。

四、巩固练习1、听写单词2、翻译下列短语take a walkin the morning五、拓展延长用动作表演故事《Henry’s new friend》。

板书设计：Look and seestop him.Henry’s new friend闽教版四班级下册英语教案2课题：Unit 1 Our school教学重、难点：“Is this…?/ Isthat…?”的用法。

建议老师在真实的情景中对this和that在距离上的区不进行比较以加深同学的印象。

教具预备：1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.老师预备相关的词卡。

3.同学预备白纸和彩笔。

教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.同学表演A部分Let’s do的内容。

2.同学吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

3.老师和同学进行主题争辩：What’s in our school? 鼓舞同学用新学的单词来交谈。

（二）呈现新课（Presentation）1.同学谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片询问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do youwant to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school.Do you want to have a look? 以此导入新课。

闽教版小学英语四年级下册教案作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的闽教版小学英语四年级下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

闽教版小学英语四年级下册教案篇1教学目标：(1)知识目标1.学习本文主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。

教学重点：能正确运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。

教学难点：动词的过去式：Did+动词原型? scary/ monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。

教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today, XX? S: I am fine!二、Warming upT: First, let’s say a chant together, ok?Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand?三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last week?OK, you please. S1: …。

四年级下册教案Unit 1 Days of the WeekPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词:often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting和短语every week，raise our national flag，have a class meeting。

2.学习句子:What do you often do every week?We....3.学习字母m在单词中的发音。

4.欣赏歌曲：There Are Seven Days.5.功能：介绍日常活动内容。

◆语言技能目标1.能够认读和正确书写单词Monday，Tuesday，Wednesday和初步运用often，raise our national flag，havea class meeting，every week等。

2.能够用句型What do you often do every week? We....表达一周中每天的活动。

◆情感态度珍惜时间，养成良好生活习惯。

教具准备1.本课所需的单词和词组卡片。

2.部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。

3.一本挂历，一面国旗。

4.录音机或教学光盘。

教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：T: Good morning.Nice to see you!How are you?What do you do on holiday?Step 2 Review1.复习有关动作的单词和词组。

(1)教师说单词或词组，学生做动作，如：教师说“sing”，学生做唱歌的动作。

教师说“dance”，学生做跳舞的动作。

……以此类推，复习draw，fly a kite，play the violin，play football等。

(2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。

(3)请个别学生带读，其余学生做动作。

闽教版小学英语四年级教案（下册）Unit 1 Transportation Lesson 1一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书·英语》（闽教版）四年级第四册第一单元第1 课。

本课主要学习句型：How do they/you go to school ?They /I go to school by…………How does he/she go to school ?He/She goes to school by……….二、教学目标1、知识目标：通过创设情景和大量练习，培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识；2、能力目标：通过同桌对话和小组调查等活动，培养学生利用所学知识进行交流的能力；3、情感目标：德育教育，教育学生要养成遵守时间、遵守交通规则的好习惯。

三、教学步骤：Step 1: Warm up （5 mintues）1．GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yu.T:Welcome to our English class again. Let‘ s sing asong,ok?S; Ok.TS: Sing a song : The Morning Song together.（设计意图：全班唱英文歌曲The Morning Song，表达新学期开始时的愉快心情）2. Free talkT : Boys and girls,glad to meet you.S: Glad to meet you too.T: How are you ?…………………….T: What time is it?S: It‘ s ……….T: 开学了，我们看看我们的老朋友LiHong 和ChenLing ，What are they doing?她们在干吗？（知识链接：What time is it?是由四年级上册（第三册）的What‘ s the time ?演化而来的主要复习数词、整点的表达法和斑点的表达法。

闽教版小学英语四年级下册教案闽教版小学英语四年级下册教案「篇一」教学目标1、能听懂、会说本课词组get up,go to bed,并能用动作表示出来，其中get up,go to bed,和time要求会写。

2、学习另一种询问英语时刻的表达法“What time is it? ”。

3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。

4、培养学生按时作息的好习惯。

教学重难点1、正确使用询问时间的英语表达法。

What time is it?”及答语“It’s’。

2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。

3、掌握符合读音规则的单词的拼写。

课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学get up。

2、教学go to bed。

3、通过游戏“听听做做”巩固get up和go to bed。

4、在前面学习的基础上，简单的讲解time,night和morning。

三、Let’s chant小诗教学1、与学生交流或通过练习，引出新学内容。

2、出示小诗插图，学生读小诗，将句子与图画配对。

3、学生翻开书听录音，然后双人活动练习朗读小诗。

4、检测来练习情况，然后仿编小诗并表演。

5、在前面学习的基础上，巩固time和night。

四、Let’s learn the sonuds1、介绍 -at,-ad,-am,-an和-ap的发音。

2、练习。

3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-at,-ad,-am,-an,-ap五、Draw and say1、演示对话。

2、学生分组练习。

3、检测，教师做必要的点评。

六、Read and match1、学生先自己尝试拼读。

2、同学间互相纠正。

3、教师订正。

七、完成《课堂活动评价手册》闽教版小学英语四年级下册教案「篇二」教学目标：1.认识目标：Is there a living room in your new home? Yes, there is. Is there a garden? No, there isn’t。

闽教版小学英语四年级教案（下册）闽教版小学英语四年级教案（下册）Unit 1 Transportation Lesson 1一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书· 英语》（闽教版）四年级第四册第一单元第1 课。

本课主要学习句型：How do they/you go to school ?They /I go to school by…………How does he/she go to school ?He/She goes to school by……….二、教学目标1、知识目标：通过创设情景和大量练习，培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识；2、能力目标：通过同桌对话和小组调查等活动，培养学生利用所学知识进行交流的能力；3、情感目标：德育教育，教育学生要养成遵守时间、遵守交通规则的好习惯。

三、教学步骤：Step 1: Warm up （5 mintues）1．GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yu.T:Welcome to our English class again. Let’ s sing asong,ok?S; Ok.TS: Sing a song : The Morning Song together.（设计意图：全班唱英文歌曲The Morning Song，表达新学期开始时的愉快心情）2. Free talkT : Boys and girls,glad to meet you.S: Glad to meet you too.T: How are you ?…………………….T: What time is it?S: It’ s ……….T: 开学了，我们看看我们的老朋友LiHong 和ChenLing ，What are they doing?她们在干吗？（知识链接：What time is it?是由四年级上册（第三册）的What’ s the time ?演化而来的主要复习数词、整点的表达法和斑点的表达法。