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斜面的作用斜面是一种常见的物理现象，是指一个倾斜的平面，可以用于改变物体的运动状态，对于人类生活和工作中的许多场景起着重要的作用。
首先，斜面可以利用重力加速度的作用，改变物体的运动速度。
当一个物体贴靠在斜面上时，由于斜面的倾斜角度，物体沿斜面方向下滑时会遭受到斜面所施加的水平向下的力，即重力加速度在这个向下的方向上的分力。
这个分力可以通过分解重力加速度，用三角函数计算得出，可以根据斜面的倾角和物体的质量来确定。
斜面的存在，使得物体运动的速度可以进行有效地改变。
其次，斜面可以提供一个斜向的支撑面，使得物体可以在斜面上停留或进行运动。
当物体斜放在斜面上时，由于斜面的作用力使物体有了一个倾斜的支撑面，物体会受到斜面施加的压力，这个压力作用在物体上产生一个垂直于斜面的分力和一个平行于斜面的分力。
物体斜向的支撑面可以让物体在斜面上停立不倒，而斜面提供的斜向的压力分力又可以抵消掉物体的垂直重力分量。
这样，斜面成为了一个较为稳定的支撑平台，人们可以在斜面上工作或是使用。
另外，斜面可以实现高处物体下滑或上升的转变。
当物体需要通过斜面下滑时，只需在斜面末端再加一段平面或斜面，形成更加倾斜的的“下滑道”，将物体引导到需要的位置。
利用斜面改变物体高度的原理，人们可以设计制作滑坡、滑梯等游乐设施，使人们在高处快速而安全地滑下。
同样的道理，人们也可以利用斜面将物体从低处推到高处，如用推车将物体推上斜坡，或使用电梯等。
斜面在日常生活中的应用广泛。
例如，我们的房屋中的楼梯通常是以斜面的形式设计，这样可以使人们更加轻松地上下楼。
在工业生产中，斜面也常用于物料输送的传送带上，将物料从低处推至高处，提高生产效率。
此外，交通工具中也有大量的斜面应用，如汽车的上坡辅助功能、飞机的起降道、火车的上下坡道等，这些都利用了斜面的作用。
总之，斜面通过重力加速度的作用、提供斜向支撑面以及改变物体高度的原理，对于改变物体的运动状态起到重要的作用。
伽利略斜面实验知识点总结伽利略斜面实验的知识点主要包括：斜面上物体的运动规律、重力和斜面的作用、动能和势能的转化、摩擦力的影响等。
下面将对这些知识点进行详细的介绍和总结。
一、斜面上物体的运动规律伽利略通过斜面实验发现了物体在斜面上滑动的运动规律。
他发现，不同质量的物体在相同的斜度下会以相同的加速度滑动，而且滑动的加速度与斜面的角度无关，只与重力加速度有关。
这一发现揭示了物体在斜面上运动的规律，为后人提供了重要的参考数据和理论基础。
二、重力和斜面的作用伽利略的斜面实验揭示了重力和斜面对物体运动的作用规律。
他发现，重力对物体的影响是垂直于斜面的，但实际的加速度却是沿着斜面方向的。
这说明，重力和斜面之间存在一定的相互作用关系，而且斜面的角度会影响物体运动的加速度。
这一发现为后人研究斜面上物体运动的规律提供了重要的实验数据和理论依据。
三、动能和势能的转化伽利略的实验还揭示了动能和势能之间的转化规律。
他发现，在斜面上滑动的物体会同时具有动能和势能，而且它们之间是可以相互转化的。
当物体从高处滑下时，它的势能会转化为动能，而当物体滑到低处时，它的动能又会转化为势能。
这一发现揭示了动能和势能之间的相互关系，为后人深入理解能量转化和守恒定律提供了重要的实验数据和理论依据。
四、摩擦力的影响伽利略的实验还揭示了摩擦力对斜面上物体运动的影响。
他发现，斜面的摩擦力会减慢物体的运动速度，甚至让物体停下来。
而且摩擦力与物体的质量和斜面的材质有关，不同的摩擦力会对物体的运动产生不同的影响。
这一发现为后人研究物体在斜面上的运动规律提供了重要的参考数据和理论依据。
综上所述，伽利略斜面实验是一次重要的物理实验，它揭示了斜面上物体的运动规律、重力和斜面的作用、动能和势能的转化、摩擦力的影响等知识点，为后人提供了重要的实验数据和理论基础。
伽利略的实验成果对于物理学的发展有着重要的意义，对于后人深入研究物体运动规律和理解能量转化和守恒定律具有深远的影响。
教科版科学六上《斜面的作用》教学设计及反思一. 教材分析《斜面的作用》是教科版科学六上的一课，主要让学生通过实验和观察，了解斜面在生活中的应用和作用，以及斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
教材通过引导学生探究斜面的作用，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了平面图形的认识、物体的运动和静止等知识。
他们对斜面有一定的了解，但对其作用和倾斜程度对物体滑落速度的影响可能不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实验和观察，让学生深入理解斜面的作用和影响因素。
三. 教学目标1.让学生了解斜面的作用，知道斜面在生活中的应用。
2.让学生通过实验和观察，了解斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
3.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：了解斜面的作用和斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
2.难点：让学生通过实验和观察，深入理解斜面的作用和影响因素。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生亲自动手实验，观察斜面的作用和倾斜程度对物体滑落速度的影响，培养学生的观察能力和实验能力。
2.引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教具：斜面模型、小车、计时器等。
2.学具：学生分组实验所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾平面图形的认识、物体的运动和静止等知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示斜面模型，让学生观察并提问：“你们认为斜面有什么作用？在生活中有哪些应用？”引导学生思考斜面的作用和应用。
3.操练（15分钟）教师学生进行分组实验，让学生用小车沿斜面滑下，观察不同倾斜程度的斜面上小车的滑落速度，并用计时器记录滑落时间。
实验结束后，教师引导学生分析实验结果，了解斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
4.巩固（5分钟）教师提问：“通过实验，我们知道了斜面的倾斜程度对物体滑落速度有影响，那么如何设计斜面，可以使物体滑落速度更快呢？”引导学生运用所学知识，解决实际问题。
一、实验目的1. 探究斜面的倾斜角度与物体运动规律之间的关系；2. 了解斜面的摩擦力对物体运动的影响；3. 分析斜面高度与物体下滑时间的关系。
二、实验原理斜面是一种常见的简单机械，其作用是改变力的方向。
在斜面上，物体受到重力和斜面支持力的作用，重力可以分解为沿斜面方向的分力和垂直斜面方向的分力。
物体沿斜面下滑时，受到摩擦力的阻碍，摩擦力的大小与物体与斜面之间的接触面积和正压力有关。
三、实验器材1. 斜面（不同倾斜角度）2. 水平桌面3. 小车（质量约为100g）4. 电子计时器5. 铅笔6. 米尺7. 砝码（质量约为50g）四、实验步骤1. 准备实验器材，将斜面固定在水平桌面上，调整斜面倾斜角度；2. 将小车放在斜面顶端，用铅笔在水平桌面上标记小车起始位置；3. 释放小车，记录小车从释放到到达水平桌面所用时间；4. 重复步骤3，改变斜面倾斜角度，记录不同角度下小车下滑时间；5. 在斜面倾斜角度固定的情况下，改变小车与斜面之间的接触面积，记录摩擦力变化；6. 在斜面倾斜角度固定的情况下，改变斜面高度，记录小车下滑时间；7. 对实验数据进行整理和分析。
五、实验结果与分析1. 斜面倾斜角度与物体运动规律的关系实验结果显示，随着斜面倾斜角度的增加，小车下滑时间逐渐缩短。
这是因为斜面倾斜角度越大，物体受到沿斜面方向的分力越大，从而加速下滑。
根据牛顿第二定律，物体受到的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。
因此，斜面倾斜角度与物体运动规律之间存在正相关关系。
2. 斜面摩擦力对物体运动的影响实验结果显示，当小车与斜面之间的接触面积增大时，摩擦力增大，小车下滑时间延长。
这是因为摩擦力与接触面积成正比，与物体质量无关。
因此，斜面摩擦力对物体运动有阻碍作用，影响物体下滑速度。
3. 斜面高度与物体下滑时间的关系实验结果显示，斜面高度与物体下滑时间之间不存在明显的线性关系。
这是因为斜面高度的变化对物体受到的重力分力影响较小，而摩擦力对物体下滑速度的影响较大。
斜面的作用实验步骤
咱来做个超有趣的斜面作用实验呀。
先准备好材料，得有一块木板，一个小盒子或者小木块当重物，还有能垫高木板一端的东西，像书本就很合适。
把木板平放在地上，把小盒子放在木板的一端。
这时候呀，你就直接用弹簧测力计拉着小盒子，沿着木板水平的方向慢慢拉，眼睛盯着弹簧测力计的示数，看看把小盒子拉动需要多大的力，记下来这个数值哦。
接下来呢，把书本垫在木板的一端，让木板形成一个斜面。
再把小盒子放在斜面的下端。
然后呀，用弹簧测力计拉着小盒子沿着斜面往上拉，同样要慢慢拉哦，再看弹簧测力计的示数，这个示数就是沿着斜面拉小盒子需要的力，也把这个数值记好。
你对比一下这两个数值就会发现，沿着斜面拉小盒子用的力比在水平木板上直接拉小盒子用的力要小呢。
这就说明斜面是有作用的呀，它可以让我们更省力地把物体拉到一定的高度。
在做这个实验的时候呀，一定要注意几个小细节哦。
拉小盒子的时候速度要均匀，这样弹簧测力计的示数才比较准确。
还有呢，读数的时候眼睛要平视弹簧测力计的刻度，可不能读错啦。
这个小实验是不是很简单又很有趣呢？通过这个实验，咱们就清楚地看到了斜面在省力方面的神奇作用啦。
教科版科学六上《斜面的作用》教案及反思一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过实验和观察，了解斜面在生活中的应用以及斜面对物体运动的影响。
通过这一课的学习，使学生能运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了简单机械和力的作用，对于斜面这一概念有一定的了解。
但学生对于斜面在生活中的应用和斜面对物体运动的影响的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过实验和观察，帮助学生理解和掌握斜面的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解斜面的定义，知道斜面在生活中的应用，理解斜面对物体运动的影响。
2.过程与方法：通过实验和观察，学会使用斜面，探究斜面与物体运动的关系。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到科学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：斜面的定义，斜面在生活中的应用，斜面对物体运动的影响。
2.难点：斜面与物体运动的关系的探究。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，通过实验和观察，引导学生探究斜面与物体运动的关系。
六. 教学准备1.教具：斜面、小车、球、木板等。
2.学具：学生分组，每组一个小车、几个球、一张木板。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五年级学习的简单机械知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（5分钟）教师展示生活中常见的斜面现象，如滑梯、斜坡等，引导学生观察并思考：这些斜面有什么共同特点？它们是如何工作的？操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录小车在不同斜面上的运动情况。
教师巡回指导，引导学生注意观察斜面角度对物体运动的影响。
巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结斜面角度对物体运动的影响。
学生能说出斜面角度越大，物体滑下的速度越快。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：斜面在生活中的应用有哪些？学生能举例说明斜面在生活中的应用，如斜面停车库、滑梯等。
动力学斜面上物体的运动分析动力学斜面是一个重要的物理学概念，用于研究斜面上物体的运动。
斜面可以是一个平面倾角为θ的坡度，也可以是一个弯曲的表面。
通过分析斜面的特性，我们可以了解物体在斜面上的运动规律。
一、斜面上的受力分析在研究斜面上物体的运动之前，我们需要先进行受力分析。
在斜面上，物体受到以下几个力的作用：重力、支持力、摩擦力和斜面的反作用力。
重力是作用在物体上的引力，表达为mg，其中m是物体的质量，g 是重力加速度。
重力的方向垂直向下。
支持力是斜面对物体的支持力，作用于物体垂直于斜面的方向，大小等于物体的重力。
摩擦力是物体和斜面之间的作用力，阻碍物体沿斜面滑动。
摩擦力的大小可以根据静摩擦力和动摩擦力来区分。
斜面的反作用力是斜面对物体的作用力，作用于物体垂直于斜面的方向。
根据牛顿第三定律，斜面对物体的反作用力与物体对斜面的作用力大小相等、方向相反。
二、斜面上物体的运动分析在进行斜面上物体的运动分析时，我们通常可以根据物体在斜面上的加速度来判断其运动状态。
1. 物体沿斜面下滑当斜面上的摩擦力小于物体在斜面上的分力时，物体将沿斜面下滑。
物体在沿斜面下滑时，其加速度的大小可以通过以下公式计算：a = g * sinθ - μ * g * cosθ其中，a是物体的加速度，g是重力加速度，θ是斜面的倾角，μ是斜面和物体之间的摩擦系数。
2. 物体静止在斜面上当斜面上的摩擦力等于或大于物体在斜面上的分力时，物体将保持静止在斜面上。
静止的条件是：μ * g * cosθ = g * sinθ通过上述公式可以求解出斜面和物体之间的最大静摩擦系数。
3. 物体上滑或停止在斜面上当斜面上的摩擦力等于物体在斜面上的分力时，物体将上滑或保持停止在斜面上。
上滑或停止的条件是：μ * g * cosθ = g * sinθ通过上述公式可以求解出斜面和物体之间的摩擦系数。
三、斜面运动实例分析以一个简单的实例来进行斜面上物体的运动分析。
实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用力最大。
实验时间：2013年10月28日实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用力最大。
实验时间：2013年10月28日实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用力最大。
实验时间：2013年10月28日实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。
《斜面的作用》教学设计
铜山区单集实验小学吴恋
【教学目标】
科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】通过引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”，认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】引导学生通过认识斜面的变形螺旋，进一步把学到的知识运用生活中去。
【教学准备】1块搭斜面的平木板，4块小木块、钩码、测力计、实验计划表。
【教学过程】
一、情境导入
（播放故事情境）动物园要举行活动，需要搬运一批大的油漆桶，小动物们听说了，都纷纷赶来帮忙。
这不，第一个赶来的是大猩猩，它说：“我力大无穷，一下子就能把它搬上去。
”小猴听说了，皱着眉头说：“这么多的油漆桶，直接搬不得累死呀，我想到一个好办法，轻轻松松就能全部搬完。
”
师：同学们，你们能猜到小猴想到的是什么好办法吗？
（指名发言）
师：看来咱们班同学都跟小猴一样聪明，想到了这样一个好办法，其实，搭在汽车车厢上的木板构成了一种简单机械，我们把它叫做斜面，这也是我们今天要一起探究的问题：斜面的作用。
（板书课题）
二、探究斜面有什么作用
1.提出问题：请同学们猜一猜，斜面有什么样的作用呢？（指名发言）
那么，斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？
2.学生分小组相互讨论，初步制定研究方法。
提示：
3. 组织交流，完善实验设计。
（要研究这个问题首先要搭建一个斜面，会吗？）
①、用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成）
②、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）
③、我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）
师：为了便于统计数据，我们统一用装有2个钩码的小车做重物。
④、实验只做一次够吗？（不够）为什么？（不准确）
4. 明确实验要求
①搭好实验装置。
②先测出直接提升一个钩码的力，再测出沿斜面提升钩码的力。
重复测量3次。
③依次增加钩码的数量，按步骤2重复做。
④完成实验记录表格
研究斜面作用的实验记录表
⑤讨论、整理实验发现。
5．实验注意事项分析：
实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？
①拉动木块时要匀速、缓慢。
（教师必要时可以演示）
②拉动方向需与斜面平行。
③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。
6．小组实验探究，研究斜面是否能够省力。
⑴、分小组领取实验物品，发放记录表。
⑵、学生按照指制定的计划操作实验，并及时观察，做好记录。
7. 小结：同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力。
三、研究不同坡度的斜面
1.提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。
那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？
2.分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作
（1）制定实验计划表（教师准备）
2、组织学生小组交流研究新问题：
①、在实验中，我们要改变什么条件？（斜面的坡度）
（教师出示木块和木板）就用木块和木板，你能搭出几种坡度不同的斜面？
②、在实验中，什么条件一定要相同？（被拉升的物体、斜面长度……）
③、为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，实验的时候还要注意些什么呢？（老师在这里要引导学生在这里认识到在做实验的时候，动手实验很重要，但观察、记录也同等重要，逐步培养学生小组合作探究能力。
）
3、实验要求：
(注意分工合作、记录数据、分析研讨）
（1）一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。
（2）另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉力。
（3）记录员仔细做好记录。
（4）实验结束后，请及时整理好实验器材。
（5）组长组织分析数据，准备汇报实验结论。
师：如果让我们的研究更加科学，操作更加精确，在实验中我们还要注意些什么？
生：实验多做几次会好些。
师：我们每一组做三次，三次实验有三个数据，怎么处理？
生：可以取平均数。
研究不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3、4、表示坡度由小到大）
4、学生分组开展课内探究实践活动。
（教师巡视，提示定时记录，填写记录表。
）
5、组织汇报，交流并分析实验数据。
你从这些数据中发现了什么？
6、汇报实验结果：
①每次的实验结果是怎样的？
②你的实验结果说明了什么？
③什么样的斜面更省力
（学生课内汇报各组的实验数据，分析实验数据，得出实验结果。
）
小结：当高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力。
简单地说，斜面越平缓越省力。
四、生活中的斜面
（一）认识变形的斜面
1、师：（课件出示三角形的山）你认为从哪边爬这座山比较省力？为什么？
2、师：在一般情况下，我们搬东西的高度是不能改变的，这时，为了更省力些我们可以延长斜面的长度来降低坡度。
3、小小工程师：（课件出示一幅山峰的图片）下面老师请大家来做工程设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。
如果你是设计师，你认为哪一条更好一些？
4、出示盘山公路图：你们真是太聪明太伟大了，这就是我们生活中的盘山公路。
原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的！
2 3 4
5、教师演示小实验：教师取出一个直角三角形纸片，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。
你发现了什么？
6、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
7、小结：螺旋是一种变形的斜面。
盘山公路（s形）和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。
板书：螺旋、s形
讲解：螺丝钉上的的螺纹,就象盘旋而上的公路。
将螺丝钉的螺纹展开，螺纹与钉长构成一个斜面。
我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，所以比较省力。
（二）斜面在生活中的应用
课外活动：课后了解生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？
下节课汇报。
五、课堂小结
课堂练习
一、判断
1.斜面是一种能省力的机械。
………………………………（）
2.螺丝钉和盘山公路都是应用斜面原理制造的。
……………（）
3.盘山公路弯弯曲曲，不仅延长了路程还增加了爬坡的难度（）
4.螺丝钉的螺纹是斜面的变形，同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，拧进木头时
就可能越省力。
…………………………………………（）
二、选择
1．下面物品中，应用斜面原理制成的是（）。
Ａ、跷跷板Ｂ、螺丝钉Ｃ、螺丝刀
2.“S”形的盘山公路（）了路程，而（）了坡度。
A、增大 B.减小
板书设计
学 习 任 务 单（一）
实验方法：
1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升一个钩码的力，再测出沿斜面提升钩码的力。
3.
依次增加钩码的数量，按步骤2重复做。
4.做好实验记录
5.讨论、整理实验发现。
研究斜面作用的实验记录表 第 组
学 习 任 务 单（二）
2.先测出直接提升物体的力，
3.改变坡度，测出沿不同斜面提升物体的力。
4.做好实验记录。
4.讨论、整理实验发现。
研究不同坡度斜面作用的实验记录表 第 组
当堂检测
班级：姓名：
一、判断
1.斜面是一种能省力的机械。
………………………………（）
2.螺丝钉和盘山公路都是应用斜面原理制造的。
…………（）
3.盘山公路弯弯曲曲，不仅延长了路程还增加了爬坡的难度（）
4.螺丝钉的螺纹是斜面的变形，同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，
拧进木头时就可能越省力。
…………………………………（）二、选择
1．下面物品中，应用斜面原理制成的是（）。
Ａ、跷跷板Ｂ、螺丝钉Ｃ、螺丝刀
2.“S”形的盘山公路（）了路程，而（）了坡度。
A、增大 B.减小。
