采用探究法与演示法进行讲授,激发学生兴趣,使 抽象的理论形象化,突破重点与难点。
探究法揭示PCR反应本质,激发学生对PCR反应的兴趣
salts (ions) Template DNA dNTPs
DNA Polymer
ase
Primers
演示法使抽象的PCR反应 过程形象化
过程
变性
引物退火
1st cycle
四、说教学过程
2.新 课 讲 解
3)PCR临床应用
本部分内容临床实用性强,通过设置职业情景,充分 调动医学检验专业学生的学习热情,极大的激发学生的主 观能动性。
2nd cycle
3rd cycle
DNA 复制
四、说教学过程
2.新 课 讲 解
2)PCR操作过程
本部分内容琐碎,步骤多,为临床实践的基础,采 用原理分析结合演示法进行讲授,让实验过程更加形象、 立体,使复杂问题简单化。
以PCR检验细菌为例,采用演示法结合步骤原理分析 使复杂的实验过程“看得见”。
教学难度大
学生情 况分析
心理状态
部分学生自制 力较差,独立 学习能力弱。
学生特点
课堂纪律好,学 习积极性高,学
习氛围好
二、说学情
本节内容抽象,知识点多,结合对学情的分 析,在本节教学中我会注意将抽象内容变直观 ,多与学生互动,并将知识点进行归纳总结, 使学生在兴趣中“学会、会用”。
三、说教法与学法
Mullis开车的时候, 瞬间感觉两排路灯就是DNA的两条链,自己的车和对面 开来的车象是DNA聚合酶,面对面地合成着DNA, ……
四、说教学过程
2.新 课 讲 解
1)PCR基本原理
2)PCR操作过程 3)PCR临床应用