第16课人民生活水平的提高

华师大版历史八年级下册第16课《人民生活水平的提高》教学设计一. 教材分析本课《人民生活水平的提高》是华师大版历史八年级下册第16课的内容。

本课主要讲述了新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国人民生活水平的不断提高。

教材通过丰富的图片和生动的文字，展示了我国人民在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。

本课内容旨在让学生了解和认识到我国人民生活水平的提高，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国新中国成立以来的历史有一定的了解。

但在生活水平方面，他们可能缺乏直观的感受。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动的事例和图片，帮助学生形象地理解教材内容，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国人民生活水平不断提高的过程。

2.过程与方法：通过图片观察、史料分析等方法，培养学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为美好生活努力奋斗的情感态度，增强历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国人民生活水平的提高过程。

2.教学难点：如何让学生深刻理解并感受我国人民生活水平的提高。

五. 教学方法1.图片观察法：通过展示不同时期的图片，让学生直观地感受我国人民生活水平的变化。

2.史料分析法：运用具体的史料，让学生了解我国人民生活水平提高的原因。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对我国人民生活水平提高的认识和感受。

六. 教学准备1.准备不同时期的图片，用于教学展示。

2.搜集相关史料，以便在课堂上进行分析。

3.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组不同时期的图片，引导学生观察并思考：这些图片反映了什么现象？学生回答后，教师总结：这些图片展示了我国人民生活水平在不断提高。

从而引出本课的主题《人民生活水平的提高》。

第16课新时期社会生活的变迁【教学目标】1、知识与水平掌握改革开放以来人们衣、食、住、行、用等方面的变化的史实、了解就业制度的变化、医疗保险制度改革的情况和社会保障制度在社会发展中的作用。

通过让学生在教学中的自主活动，培养学生口头表达、概括整理等方面的水平。

3、情感态度和价值观通过对比改革开放前后，人们在衣食住行方面的变化，理解到改革开放是人们生活方式变化的主要原因。

培养学生支持改革开放，积极投身改革开放的人生态度。

【教学重点】改革开放以来就业制度的变化及所取得的成就；社会保障体系的主要内容和重要作用。

【教学难点】改革就业制度与建立和完善社会保障制度之间的关系。

【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：中国人不会忘记为求温饱而劳苦奔波的岁月，也不会忘记当年对“楼上楼下，电灯电话”的向往。

今天，中国创造了消灭贫困的世界奇迹，百姓的生存状态发生了历史性变化。

梦寐以求的舒心日子已成为现实，人民正满怀信心奔向更加富裕的小康。

我国人民的生存状态发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?一、生活水平的提升教师：1、问题一：人民生活水平提升的原因是什么？学生：（1）以经济建设为中心,持续解放和发展生产力。

（2）坚持走中国特色社会主义道路。

（3）坚持改革开放。

教师：2、举例说明人民生活水平提升的表现？学生：50-70年代特点：数量有限、色彩样式单调；80年代以来，绚丽多彩时尚个性教师：3、你从中发现了什么问题？该如何解决，请你出个主意？学生：公交优先教师：4、想一想：为什么会有此变化呢？学生：改革开放、经济发展、家庭富裕，劳动人民的共同努力的结果教师：5、议一议：在物质生活条件日益提升的今天，还要不要提倡艰苦朴素的精神?为什么?”学生：要提倡。

我国仍处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。

为巩固和提升当前达到的小康水平乃至到达中等发达国家水平，还需要长期坚持艰苦奋斗的作风。

二、就业观点的转变教师：1、看书P104页说一说就业制度发生了怎样演变？学生：由国家统一分配到市场调节、政府促动就业教师：2、议一议人们的就业观点发生了怎样的转变？学生：由“等、靠、要”思想和端“铁饭碗”到自主择业、双向选择教师：3、讨论：打破铁饭碗的好与坏?学生：现在这种能者上岗的就业制度改革，并不是社会制度的倒退，而是社会进步的要求，是人才竞争的需要。

北师大版历史八年级下册第16课《经济与社会生活的巨变》教学设计一. 教材分析本课《经济与社会生活的巨变》是北师大版历史八年级下册第16课，主要内容包括改革开放以来我国经济与社会生活的巨大变化。

教材通过丰富的图片、数据和实例，展示了我国在经济、政治、文化、科技等方面取得的伟大成就，以及人民生活水平的显著提高。

本课旨在让学生了解和认识我国改革开放的成果，增强民族自豪感，培养学生的历史责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对改革开放有一定的了解。

但他们对于改革开放的深入理解和全面认识仍有待提高。

学生在学习过程中，需要通过生动、具体的事例，直观的图片和数据，来感受改革开放给国家和社会带来的巨变。

同时，学生对于经济、政治、文化、科技等领域的变化，需要进行整合和提升。

三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国经济、政治、文化、科技等领域的巨大变化，掌握相关史实和数据。

2.过程与方法：通过图片、数据和实例，培养学生分析、综合、比较的能力。

3.情感态度与价值观：感受改革开放给国家和人民带来的巨变，增强民族自豪感，培养学生的历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：改革开放以来我国经济、政治、文化、科技等领域的巨大变化。

2.教学难点：如何让学生深入理解和全面认识改革开放的成果。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，创设情境，让学生身临其境，感受改革开放的成果。

2.案例教学法：选择具有代表性的典型案例，进行分析、讨论，提高学生的认识。

3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：北师大版历史八年级下册。

2.课件：图片、视频、数据等。

3.学生活动材料：案例分析、小组讨论等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示改革开放以来我国经济、政治、文化、科技等领域的巨变。

引导学生思考：改革开放给我国带来了哪些变化？2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，引导学生了解改革开放以来我国在各个领域取得的成果。

第12课人民生活水平的提高随堂练习一、填空题：（一）衣食住行的变化1、改革开放之后，人民的生活水平有了大幅度提高，已从温饱不足发展到。

2、改革开放之后，人们在衣、食、住、行方面的变化：（1）穿衣从保暖到。

（2）饮食从果腹到。

3、1986年《》颁布，确立了九年义务教育制度。

到2011年底，全国所有县级行政单位全面普及了年义务教育。

这是中华民族教育史上一个重要里程碑。

4、2002年高等教育毛入学率达到了15%，完成了从精英教育向的跨越。

二、选择题1、下列能够说明十一届三中全会后，城乡人民生活发生巨变的有（B）①凭粮票、肉票等票证购物②自驾游成为人们休闲的一种方式③轻松惬意地网上购物④低碳和原生态生活成为时尚A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④2、改革开放以来，我国人民生活水平不断提高，衣食住行发生了翻天覆地的变化。

下列顺口溜最能说明这一点的是（ B ）A、新三年，旧三年，缝缝补补又三年B、双手筑起两层楼，高档家电样样有，妻儿外出有汽车，吃喝穿戴属一流C、早晚喝喝菜粥粥，中午啃个窝窝头，一天三顿难见油D、缝纫机缝出新衣衫，自行车出门真方便，收音机听听大新闻，美观的手表看时间3、我国基础教育事业进入“依法治教”新阶段的标志是（C）A、“863”计划的实施B、“科教兴国”战略的确立C、《中华人民共和国义务教育法》的颁布D、“百花齐放，百家争鸣”方针的提出4、中国文化名人郭沫若发表的《科学的春天》一文，宣告了文艺工作者迎来了又一个创作的春天，文化艺术迅速由复苏走向前所未有的繁荣是在（ D ）A、三大改造时期 B“大跃进”运动时期C、“文化大革命” D改革开放时期。

《经济与社会生活的巨变》教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。

教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生知道中国共产党第十六次代表大会以来我国取得的新成就,以2008年北京奥运会为例加以说明。

体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。

导行阶段过程中始终贯穿从衣、食、住、行、用等方面的变化,了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。

教材分析本课是北师大版八年级历史下册第三单元第16课的内容，分为三个部分内容，分别是2008:舞动的北京,发展的中国；“中国速度”；城乡人民生活的巨变。

知道中国共产党第十六次代表大会以来我国取得的新成就，中国特色社会主义建设发展迅速,经济建设取得举世瞩目的成就。

教学目标【知识与能力目标】1.知道中国共产党第十六次代表大会以来我国取得的新成就,以2008年北京奥运会为例加以说明；2.从衣、食、住、行、用等方面的变化,了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。

【过程与方法目标】1．在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受；2.运用体验式教学方式，通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。

【情感态度价值观目标】改革开放以来,中国特色社会主义建设发展迅速,经济建设取得举世瞩目的成就。

教学重难点【教学重点】中国特色社会主义建设发展迅速,经济建设取得举世瞩目的成就。

【教学难点】在衣、食、住、行、用等方面出现了历史性巨变：人们餐桌上的主副食品充裕而丰富，服装服饰从单一化走向了多姿多彩和个性化，手机、电话的普及使人们的日常交往变得更为便捷，外出旅游成为百姓日常生活的一部分。

提高人民生活水平
人民生活水平的提高是每个国家都在努力实现的目标。

一个国家的繁荣和稳定
与其人民的生活水平息息相关。

因此，政府和社会应该共同努力，为人民提供更好的生活条件。

首先，教育是提高人民生活水平的关键。

通过提供优质的教育资源，人们可以
获得更多的知识和技能，从而提高就业机会和收入水平。

政府应该加大对教育的投入，确保每个人都能接受良好的教育。

其次，健康是人民生活水平的重要组成部分。

政府应该加强医疗卫生体系建设，提高医疗资源的配置和服务水平，让每个人都能享受到优质的医疗服务。

此外，加强健康知识的宣传和普及，提高人们的健康意识，预防疾病的发生。

再次，就业和收入是提高人民生活水平的重要途径。

政府应该推动经济发展，
创造更多的就业机会，提高人们的收入水平。

同时，加强劳动法律法规的执行，保障劳动者的权益，提高劳动者的生活质量。

最后，社会保障体系的建设也是提高人民生活水平的重要手段。

政府应该建立
健全的社会保障体系，包括养老保险、医疗保险、失业保险等，保障人民的基本生活需求。

总之，提高人民生活水平是一个长期的目标，需要政府和社会各界的共同努力。

只有通过教育、健康、就业和社会保障等多方面的措施，才能真正提高人民的生活水平，实现国家的繁荣和稳定。

希望我们的国家能够不断努力，让人民的生活水平得到持续提高。

提高人民生活水平
在当今社会，提高人民生活水平是政府和社会各界共同努力的目标。

随着经济
的发展和社会的进步，人民生活水平的提高已成为社会发展的重要指标之一。

为了实现这一目标，我们需要从多个方面着手，包括经济发展、教育健康、社会保障等方面。

首先，经济发展是提高人民生活水平的基础。

只有经济不断增长，人民的收入
才能不断提高，生活水平才能得到提高。

因此，政府需要采取有效的经济政策，促进经济的稳定增长，增加就业机会，提高人民的收入水平。

同时，还需要加强对贫困地区和贫困人口的扶贫工作，让更多的人分享到经济发展的成果。

其次，教育和健康是提高人民生活水平的重要保障。

教育是人力资本的重要组
成部分，只有提高人民的文化素质和技能水平，才能增强人民的就业能力和创造力，从而提高人民的收入水平。

而健康是人民生活质量的重要组成部分，只有保障人民的健康，才能保障人民的生活质量。

因此，政府需要加大对教育和健康的投入，提高教育和医疗服务的质量，让更多的人能够享受到优质的教育和医疗服务。

最后，社会保障是提高人民生活水平的重要保障。

只有建立完善的社会保障体系，才能有效保障人民的基本生活，提高人民的生活水平。

因此，政府需要加大对社会保障的投入，建立健全的社会保障体系，保障人民的基本生活，让人民能够享受到社会保障的福利。

总之，提高人民生活水平是一个长期而艰巨的任务，需要政府和社会各界共同
努力。

只有不断加大对经济发展、教育健康、社会保障等方面的投入，才能不断提高人民的生活水平，实现社会的全面发展。

希望在不久的将来，人民的生活水平能够得到进一步提高，实现更加美好的生活。