新修改空气的成分导学案

《空气的成分》导学案一、导入1. 请同砚们闭上眼睛，深呼吸几口新鲜空气，感受一下空气的清新和舒适。

2. 请同砚们思考一下，空气是由什么组成的呢？空气中有哪些气体？二、探究空气的成分1. 讲解空气的主要成分：氮气、氧气、二氧化碳和少许的其他气体。

2. 通过实验，让同砚们观察氧气的性质：燃烧、助燃、增进生物呼吸等。

3. 了解二氧化碳的来源和作用，引导同砚们思考二氧化碳对环境和生物的影响。

三、深化进修1. 请同砚们分组讨论空气中其他气体的种类和含量，探究它们的来源和作用。

2. 通过案例分析，让同砚们了解空气污染对人类和环境的风险，引导他们提出减少污染的方法。

四、知识拓展1. 请同砚们在家里或实验室中进行简单的气体实验，观察不同气体的性质和行为。

2. 鼓励同砚们查阅相关资料，了解空气成分的变化和影响因素，拓展对空气的认识。

五、教室总结1. 回顾本节课的内容，强调空气是生命不可或缺的重要物质，呼吁同砚们珍惜环境，珍爱空气质量。

2. 鼓励同砚们积极参与环保活动，为创造更清洁的空气环境贡献力量。

六、课后作业1. 撰写一篇关于空气成分的小议论文，分享自己对空气的认识和看法。

2. 收集有关空气污染和环保的新闻报道，做一次主题展示或口头报告。

七、延伸阅读1. 推荐同砚们阅读相关科普书籍或文章，深入了解空气成分和环境珍爱知识。

2. 鼓励同砚们参与有关环保知识竞争或活动，提升对环境问题的认识和解决能力。

通过本节课的进修，置信同砚们对空气的成分和重要性有了更深入的了解，也能够认识到环境珍爱的紧迫性和重要性。

希望同砚们能够积极参与环保行动，共同呵护我们的地球故里。

愿我们的空气更清新，我们的未来更美好！。

空气的成分导学案一、学习目标1.清楚空气中各种气体的比例含量2.了解空气中氮气和氧气的占比3.了解测定空气成分的一些实验4.掌握红磷燃烧实验的一些细节二、知识点默写1、空气是人类和一切动植物的，也是重要的资源。

2、红磷燃烧时产生大量（五氧化二磷），探究空气的成分实验中，当燃烧结束后，打开，烧杯中的水被吸入了，白烟消失，进入集气瓶的水的体积约占其体积的。

3、烟一般是，雾一般是，烟雾是2者混合。

4、空气的组成：氮气，氧气，二氧化碳，稀有气体，其他气体和杂质。

体积分数：大约78%，大约21%，大约0.03%。

5、像空气一样由两种或两种以上物质组成的物质叫做，只由一种物质组成的物质称为。

6、稀有气体不活泼，曾被叫做，但是也能够与一些物质发生反应。

氦气也可以用来气球，当通过稀有气体的灯管时，就会发出的光。

7、法国的首先发现空气的组成，实验的材料是。

8、工业上可以从空气中获得和，这是根据他们的不同。

这种方法叫法，是变化。

9、人们将液氮和液氧分别装入钢瓶中，提供给各机构使用，盛液氮的钢瓶被漆成，盛液氧的钢瓶被漆成。

液氮可以用来，医院以前用氧气瓶，然后逐渐被中央氧气替代。

三、例题解析考点一考察空气中氧气占比[例题1]节日期间的商场里顾客很多，有人会感觉到闷热缺氧，测定出氧气的体积分数可能是（）A.1%B.19%C.25%D.78% [解析]空气中氧气含量为21%，商场里人多，氧气含量会比正常空气中含量偏低，所以选项中氧气的体积分数可能是19%；[答案]B考点二燃烧实验判定空气成分的实验细节[例题2]如图所示装置可用来测定空气中氧气的体积分数。

对该实验的分析正确的是()A.白磷不一定要足量B.装置气密性不会影响实验结果C.将白磷改为木炭也能得到正确结论D.冷却后瓶内压强减小而导致集气瓶从烧杯中吸水[解析]A.如果白磷太少，那么集气瓶内的氧气消耗的不够充分，计算出氧气的体积分数就会偏小；B.如果装置的气密性不好，那么外面的空气会进入集气瓶内，使集气瓶内气压变化太小，自然吸入的水体积就少，计算出的氧气体积分数就偏小；C木炭燃烧生成二氧化碳气体，反应前后集气瓶内的气压几乎不变，几乎没有水吸进集气瓶内，因此无法测量其中氧气的体积；D.冷却后瓶内压强减小而导致集气瓶从烧杯中吸水。

《空气的成分》导学案
一、导学目标：
1. 了解空气的成分及其比例；
2. 了解空气中氧气和二氧化碳的作用；
3. 掌握空气的组成对人类和环境的重要性。

二、导学内容：
1. 空气的成分及比例；
2. 氧气和二氧化碳的作用；
3. 空气的重要性。

三、导学过程：
1. 空气的成分及比例
空气是地球大气中的一种气体，主要由氮气和氧气组成。

空气的成分还包括二氧化碳、水蒸气、氩气等。

其中，氮气占空气的78%，氧气占21%，二氧化碳占0.04%，其他气体占0.96%。

2. 氧气和二氧化碳的作用
氧气是生物呼吸过程中必需的气体，人类和动植物都需要氧气来呼吸，进行新陈代谢。

而二氧化碳则是生物呼吸的产物，植物通过光合作用吸收二氧化碳，开释氧气，维持空气中氧气和二氧化碳的平衡。

3. 空气的重要性
空气是地球生命的重要组成部分，保持空气的清洁和稳定对人类和环境都至关重要。

空气中的氧气支持生命的存在，而二氧化碳则参与了植物的光合作用，维持了生态系统的平衡。

四、导学延伸：
1. 请同砚们思考，如果空气中的氧气比例减少，会对人类和动植物有什么影响？
2. 钻研空气污染对环境和人类健康的影响，并提出改善空气质量的建议。

五、课后作业：
1. 查阅资料，了解空气中其他气体的作用及比例；
2. 思考如何珍爱空气质量，减少空气污染的方法。

六、总结反思：
通过本节课的进修，我们了解了空气的成分及比例，认识到空气对生命的重要性。

希望同砚们能够珍惜空气资源，珍爱环境，共同建设美丽的故里。

《空气的成分》导学案一、导入1. 请同砚们闭上眼睛，深呼吸几口空气，感受一下空气的味道和清新。

你们知道空气是由什么组成的吗？今天我们就来进修一下空气的成分。

2. 请同砚们观看一段视频，展示空气中的氧气、氮气、二氧化碳等成分，引起学生兴趣和好奇心。

二、探究空气的成分1. 让学生们分组进行实验，应用酒精灯燃烧，观察火焰的变化。

通过实验，引导学生发现空气中氧气的存在，并了解氧气对燃烧的作用。

2. 引导学生思考，空气中还有哪些气体？通过实验或图片资料，让学生了解空气中氮气、二氧化碳等气体的存在。

三、空气成分的比例1. 让学生们观看PPT，了解空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的比例。

引导学生思考，为什么我们需要呼吸氧气？空气中的氧气和二氧化碳比例是多少？2. 让学生进行小组讨论，总结出空气中各种气体的比例，并通过实验或模型展示，加深学生对空气成分比例的理解。

四、空气的重要性1. 让学生们思考，如果空气中某种气体比例发生改变，会对人类生活和环境产生什么影响？引导学生探讨空气污染对人类健康和环境的风险。

2. 让学生们展开想象，如果地球上没有空气，会是什么样子？通过图片或视频，引导学生了解其他行星上的大气层情况，加深对空气重要性的认识。

五、教室小结通过本节课的进修，希望同砚们能够了解空气的成分及比例，认识空气对人类生活和环境的重要性，培养珍爱环境的认识和行动。

六、作业安置1. 完成课后练习题，稳固对空气成分的理解。

2. 搜集相关资料，了解空气污染的风险及防治措施。

希望同砚们在进修中能够发现问题、解决问题，培养对环境珍爱的责任感和行动力。

让我们一起呵护地球，呼吸清新的空气，共同创造美好未来！。

《空气的组成》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分及其体积分数。

2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。

3、理解纯净物和混合物的概念，并能区分常见的纯净物和混合物。

4、认识空气是一种宝贵的自然资源，培养环保意识。

二、学习重难点1、重点（1）空气的组成成分及体积分数。

（2）测定空气中氧气含量的实验。

2、难点（1）理解实验中测定氧气含量的原理。

（2）纯净物和混合物概念的理解及应用。

三、知识链接1、日常生活中，我们时刻都在与空气接触，你能描述一下空气的存在吗？2、你知道人类对空气的认识经历了怎样的过程吗？四、学习过程（一）空气的组成成分1、拉瓦锡的实验早在二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。

他把少量汞放在密闭的容器里连续加热 12 天，发现有一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器里的空气体积差不多减少了1/5。

他又把得到的红色粉末加强热，得到了汞和氧气，而且氧气的体积恰好等于密闭容器里减少的空气体积。

通过这个实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积 1/5 的结论。

2、空气的成分及体积分数经过科学家们的不断研究和精确测量，现在我们知道，干燥的空气中各成分按体积分数计算大约是：氮气（N₂）占 78%，氧气（O₂）占 21%，稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙等）占 094%，二氧化碳（CO₂）占 003%，其他气体和杂质占 003%。

（二）测定空气中氧气含量的实验1、实验原理利用红磷在空气中燃烧，消耗密闭容器内的氧气，使容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积就是消耗氧气的体积。

2、实验装置实验装置由集气瓶、燃烧匙、双孔橡皮塞、导管、止水夹和烧杯组成。

3、实验步骤（1）在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为 5 等份。

（2）用弹簧夹夹紧乳胶管。

（3）点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。

（4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。

《空气的成分》导学案导学目标：1. 了解空气的成分是什么，包括氮气、氧气、二氧化碳等；2. 掌握空气成分的百分比，了解空气的主要组成部分；3. 了解空气对人类和环境的重要性，以及空气污染对人类健康的危害；4. 提高学生对环境保护的意识，懂得珍惜并保护好大自然赋予我们的空气资源。

导学内容：一、空气的成分1. 氮气：氮气是空气中最主要的组成部分，占据了空气的大约78%的体积。

氮气对人体没有直接的影响，但在一些化学反应中扮演着重要角色。

2. 氧气：氧气是人类生存不可缺少的气体，占据了空气的21%的体积。

我们呼吸的氧气就来自于空气中的氧气。

3. 二氧化碳：二氧化碳是空气中的另一个重要气体，占据了空气的0.04%的体积。

二氧化碳是植物进行光合作用的必需气体，也是造成温室效应的主要气体之一。

二、空气的重要性1. 空气是我们生存的基础，没有空气我们就无法呼吸，水就无法蒸发，地球就无法变得温暖。

2. 空气保护地球和我们人类的生存环境，为植物提供所需气体，为人类提供氧气，是生命不可或缺的资源。

3. 空气也是地球大气层中的一部分，能够保护地球免受宇宙射线的侵害，维持地球温度的稳定。

三、空气污染的危害1. 空气污染是当今全球环境问题中最为严重的之一，主要污染源包括工厂排放、机动车尾气等。

2. 空气污染会导致呼吸道疾病、心脑血管疾病等健康问题，甚至引发癌症等严重疾病。

3. 空气污染还会对环境造成影响，破坏大气层臭氧层，加剧全球变暖，影响生态平衡。

导学任务：1. 阅读相关资料，了解空气的成分及其重要性；2. 定期参加户外活动，呼吸新鲜空气，增强身体素质；3. 积极参与环境保护，减少使用化石燃料，减少空气污染的产生；4. 和家人朋友分享所学知识，一起呵护我们共同的家园。

导学案总结：通过本次导学活动，相信大家对空气的成分及其重要性有了更深入的了解。

希望大家能够珍惜我们的空气资源，保护好我们的地球环境，让我们的家园更加美好。

让我们从现在做起，行动起来，为环保贡献自己的力量！。

《空气的成分》导学案一、导入空气是我们生活中必不可少的东西，但你知道空气是由什么组成的吗？今天我们就来进修一下空气的成分。

二、探究空气的成分1. 空气是什么？空气是一种气体混合物，主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成。

2. 空气的成分比例是多少？空气的主要成分比例大约是氮气占78%、氧气占21%、二氧化碳占0.04%。

3. 氮气的作用是什么？氮气对于维持生物体的正常发展和代谢起着非常重要的作用。

4. 氧气的作用是什么？氧气是生物体进行呼吸作用的重要气体，没有氧气，生物体无法正常生存。

5. 二氧化碳的作用是什么？二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料之一。

三、实验探究1. 实验目标：观察氧气的性质2. 实验材料：燃烧木柴、玻璃瓶、烛台3. 实验步骤：a. 将一根木柴点燃，放入玻璃瓶中。

b. 将瓶口盖紧。

c. 将瓶口放在烛台上，等待观察。

4. 实验结果：木柴燃烧需要氧气，当瓶子内的氧气被燃烧消耗完后，火焰会熄灭。

四、思考讨论1. 为什么火焰会熄灭？2. 如果我们的身边没有足够的氧气，会发生什么情况？3. 为什么在植物进行光合作用时会开释氧气？五、拓展延伸1. 了解更多关于空气成分的知识，探究其他气体在空气中的比例和作用。

2. 钻研大气层的结构和功能，了解大气对地球的重要性。

六、总结通过进修，我们了解到空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的混合物，不同气体在空气中的比例和作用各不相同。

空气对于维持生命和增进生物体发展起着至关重要的作用，我们要珍惜空气资源，珍爱环境，让我们的地球更加美好。

愿大家在未来的进修中能够继续探究空气的奥秘，不息拓展自己的知识领域。

《空气的成分》导学案第一课时主题：探索空气中的成分一、导入空气对于我们人类来说是生命必需品，但你知道空气到底是由什么成分组成的吗？在这节课上，我们将一起探索空气的成分和各种气体在其中的比例。

二、目标1.了解空气的主要成分及其比例；2.掌握空气中氧气、氮气和其他气体的性质和作用；3.理解空气中有害气体对人类健康和环境的影响。

三、学习过程（一）空气的成分1.空气主要由氮气（N2）和氧气（O2）组成，氮气约占空气中78%，氧气约占21%。

2.此外，空气中还含有二氧化碳（CO2）、稀有气体（氦、氩、氖等）、水蒸气等。

（二）氧气的性质和作用1.氧气是人类呼吸作用的气体，细胞呼吸中起到氧化还原的作用。

2.氧气也是支持燃烧的气体，在火焰燃烧过程中必不可少。

（三）氮气的性质和作用1.氮气对人类来说并不直接参与任何生命活动，但是大气中普遍存在的氮气可以被植物吸收并变成氨、硝酸盐等营养物质。

2.氮气还可以作为惰性气体用来包装食品，保护食品的新鲜。

（四）其他气体的性质和作用1.二氧化碳是植物光合作用的重要原料，但空气中过多的二氧化碳会导致温室效应，影响全球气候。

2.稀有气体主要用于气体放电灯的填充，用途广泛。

（五）有害气体的影响1.一氧化碳（CO）是一种无色无味的致命毒气，会与血液中的血红蛋白结合、导致缺氧。

2.臭氧属于有害气体，对人体健康和植物生长环境都产生危害。

四、练习与检测1.请回答：空气的主要成分是什么？它们的比例是多少？2.我们呼吸的氧气在什么生物活动中发挥着重要作用？3.列举空气中常见的其他气体，并介绍它们的作用。

五、总结通过本节课的学习，我们深入了解了空气的成分及各种气体的性质和作用。

空气虽然无形无质，但它对于我们的生存和环境中起着至关重要的作用。

希望大家能够珍惜空气资源，保护好我们的生存空间。

六、拓展1.请尝试在实验室中进行空气成分的检测实验，验证空气中的氮气和氧气比例。

2.查找资料，了解更多关于空气污染和大气环境问题的信息，思考我们该如何从个人做起，保护大气环境。

《空气的成分》导学案一、导入1. 通过观察我们周围的事物，你有没有想过空气的成分是什么呢？今天我们就来探索一下空气的成分。

2. 让我们先来看一段视频：（播放相关视频）二、进修目标1. 了解空气的成分是什么。

2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳的含量。

3. 了解空气中其他气体和微粒的存在。

三、进修过程1. 空气的成分是什么？空气是由气体、水蒸气、微粒等组成的。

其中，气体是最主要的成分。

空气中主要包含氧气、氮气、二氧化碳等气体。

2. 氧气的含量空气中氧气的含量约为21%，氧气是维持人类和动植物生命的重要气体，没有氧气，我们就无法呼吸，身体无法正常运作。

3. 氮气的含量空气中氮气的含量约为78%，氮气是一种惰性气体，不易与其他物质反应，但在一些化学反应中也扮演重要角色。

4. 二氧化碳的含量空气中二氧化碳的含量约为0.04%，二氧化碳是植物进行光合作用时所需的气体，也是人类呼吸后排出的废气。

5. 其他气体和微粒的存在空气中还包含少许的氩气、氦气、氖气等稀有气体，以及微粒、细菌等。

这些气体和微粒虽然含量很少，但也对空气的性质产生一定影响。

四、小结通过进修，我们了解到空气的主要成分是氧气、氮气、二氧化碳等气体，它们共同构成了我们呼吸的空气。

同时，空气中还包含其他气体和微粒，这些成分共同组成了我们呼吸的环境。

五、教室练习1. 空气中氧气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%2. 空气中氮气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%3. 空气中二氧化碳的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%六、拓展延伸1. 你知道空气中其他气体的含量吗？请做一些调查，了解一下空气中其他气体的含量和作用。

2. 你知道空气中微粒的来源吗？请做一些钻研，了解一下空气中微粒的来源和影响。

七、作业安置1. 请写一篇关于空气成分的小作文，介绍空气的成分和作用。

2. 请收集一些有关空气成分的图片或视频，准备下节课展示。

空气的成分学案1. 引言空气是我们生活中必不可少的元素之一。

了解空气的成分对于我们理解环境的影响以及保护生态系统至关重要。

在这个成分学案中，我们将探讨空气的主要成分是什么，它们的来源和作用。

2. 气体成分空气主要由氮气、氧气和一些稀有气体组成。

氮气占据空气的大部分，约78%，它的主要来源是大气中的闪电和生物过程。

氧气占据空气的约21%，它是动物呼吸和燃烧过程中必需的。

其他稀有气体如氩气、氪气和氙气等只占据空气的极小部分。

3. 水蒸气水蒸气是空气中存在的另一个重要成分。

这是由于蒸发、植物呼吸和地表水蒸发等过程产生的。

水蒸气的含量在不同地理位置和气候条件下有所不同，从亚热带到极地地区都有存在。

水蒸气对气候和天气的形成起着重要作用。

4. 悬浮颗粒物空气中还存在着各种悬浮颗粒物。

这些颗粒物通常包括尘土、花粉、烟雾和大气气溶胶等。

它们的大小和组成有很大的差异，可以对人体健康产生不同程度的影响。

一些细小的颗粒物可以被吸入到肺部，导致呼吸道疾病。

5. 空气中的其他成分除了气体和悬浮颗粒物之外，空气中还存在一些重要的成分。

其中一个是二氧化碳，它是动植物呼吸以及燃烧等过程的副产品。

二氧化碳的含量与气候变化密切相关。

此外，空气中还含有一些有机化合物、有害气体和化学物质，它们的来源包括工业排放、交通排放和农业活动。

6. 空气质量和污染空气的成分对环境和人类健康有着重要影响。

不同地区的空气质量可能会受到污染物的影响而变得不同。

常见的空气污染物包括二氧化硫、氮氧化物、颗粒物和臭氧等。

这些污染物来源于工业排放、车辆尾气、燃煤和焚烧等过程。

长期接触污染空气可能导致呼吸系统疾病、心血管疾病和癌症等健康问题。

《空气的成分》导学案第一课时一、话题导入1. 让学生观察周围的空气，问他们空气是什么，为什么能感知到空气的存在？2. 引导学生思考，空气到底是什么组成的？它有哪些成分？二、学习目标1. 了解空气的组成及其重要成分。

2. 理解各种气体在大气中的比例及其功能。

3. 掌握实验方法，观察、检验大气中各种气体的存在。

三、知识讲解1. 空气是由氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳等气体组成的。

其中氧气约占空气的21%，氮气约占78%，其他气体的比例较小。

2. 氧气是维持生命的重要气体，供给人体和动物呼吸使用。

氮气在空气中主要起稳定大气压的作用，通常不直接参与生物体内的新陈代谢过程。

3. 水蒸气是空气中的水气，随着气温、气压的变化而变化。

二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，也是温室效应的主要因素之一。

四、实验操作1. 利用干燥石灰管吸收二氧化碳，观察管内气体变化。

说明二氧化碳的性质。

2. 利用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，观察溶液变化。

验证二氧化碳的存在。

3. 用灯管收集氧气，用消石灰管检验氧气性质，并燃点燃一根木条。

显示氧气的性质。

4. 利用碘液检验氧气的性质。

再次验证氧气的存在。

5. 通过实验结果，让学生总结不同气体的性质和存在方式。

五、课堂讨论1. 学生根据实验结果，讨论空气中各种气体的比例是否固定，各气体在空气中的功能。

2. 引导学生探讨温室效应、酸雨等环境问题与空气中气体的关系。

六、知识总结1. 空气是由氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳等气体组成。

2. 每种气体在空气中所占的比例不是固定的，各气体在大气中发挥着不同的功能。

3. 氧气、二氧化碳等气体对生命和环境都具有重要作用，我们要正确对待和保护空气。

七、作业布置1. 完成导学案中的实验记录和总结。

2. 思考：如何能够保护和改善空气质量？八、反馈评价1. 回顾学生在课堂上的讨论和实验表现，对于空气的成分是否有更深入的理解。

2. 收集学生的作业，评价他们的实验记录和总结，鼓励合理提出保护空气的建议。

《空气的成分》导学案一、导学目标：1. 了解空气的成分及其重要性；2. 掌握空气中氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的含量及作用；3. 能够通过实验验证空气中氧气的存在；4. 培养学生的实验设计和观察能力。

二、导学内容：1. 空气的成分及其重要性2. 空气中的氮气、氧气、二氧化碳等主要成分3. 实验验证空气中氧气的存在三、导学过程：1. 空气的成分及其重要性（15分钟）a. 引导学生思考：空气是由什么组成的？为什么我们需要呼吸空气？b. 讲解空气的成分：空气主要由氮气（约78%）、氧气（约21%）、二氧化碳（约0.04%）等组成。

c. 分析空气成分的重要性：氮气是生物体发展的必需元素，氧气是人类和动物呼吸的气体，二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料。

2. 空气中的氮气、氧气、二氧化碳等主要成分（20分钟）a. 分组讨论：氮气、氧气、二氧化碳在空气中的含量分别是多少？它们分别有什么作用？b. 学生展示：各小组展示自己的钻研效果，分享对氮气、氧气、二氧化碳的认识。

c. 教师点拨：对学生的分享进行点评和补充，确保学生对空气成分有全面的了解。

3. 实验验证空气中氧气的存在（30分钟）a. 实验设计：学生自行设计实验验证空气中氧气的存在，并列出实验步骤和所需材料。

b. 实验操作：学生按照设计的实验步骤进行操作，观察实验现象。

c. 结果分析：学生根据实验结果分析空气中氧气的存在，并总结实验经验。

四、导学总结：通过本节课的进修，我们了解了空气的成分及其重要性，掌握了空气中氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的含量及作用，通过实验验证了空气中氧气的存在。

希望同砚们能够深刻理解空气的重要性，珍惜我们身边的空气资源，尽力珍爱环境，共同建设美丽的故里。

《空气的成分》导学案第一课时一、前导部分1.1 导学目标：通过本节课的学习，学生应该能够了解空气的主要成分，理解空气的组成对我们生活的重要性，并能够简单描述空气的成分和其作用。

1.2 导学内容：本节课将主要介绍空气的成分，包括氮气、氧气、二氧化碳和其他气体的比例和作用。

1.3 导学思路：本节课将通过讲解、案例分析、实验演示等多种方式帮助学生全面理解空气的成分及其作用，激发学生对科学的兴趣。

二、学习部分2.1 空气的成分是什么？在我们生活的环境中，空气是必不可少的，但你知道空气主要由哪些气体组成吗？空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和少量其他气体组成。

其中，氮气占空气总体积的78%，氧气占21%，二氧化碳占0.04%，剩下的是其他气体。

2.2 空气成分的作用是什么？- 氮气：稳定大气压力，维持生态平衡。

- 氧气：维持生命活动，呼吸氧气是人类和动植物生存的基本条件。

- 二氧化碳：植物进行光合作用的原料，维持植物生长发育。

- 其他气体：包括氩气、氦气等，虽然占比较小，但也对环境起到一定影响。

2.3 空气成分的重要性空气中各种气体的比例和作用是保持地球生态平衡和人类健康的重要因素。

只有正确认识空气的成分，才能更好地保护我们的生存环境。

三、延伸部分3.1 实验演示：用燃烧法证明空气中氧气的存在材料：一根点燃的火柴、一个带盖的透明瓶、一箭头向上的螺旋形塑料管。

步骤：1. 在透明瓶内部装满水，然后将螺旋形塑料管充分浸入到瓶内水中，并将瓶口完全封闭。

2. 用火柴点燃螺旋形塑料管的针尖，使其内部发生燃烧。

3. 观察发现，燃烧后螺旋形塑料管内的水位上升，这是因为燃烧需要氧气，氧气被消耗后，水位上升。

4. 通过这个实验，可以证明空气中存在氧气。

3.2 讨论问题：如果地球大气中氧气的比例降低了会发生什么？学生可以自由发挥，探讨和讨论地球大气中氧气比例降低对生态环境和人类生活的影响，并提出相应的应对措施。

四、归纳总结通过本节课的学习，我们了解了空气的主要成分，知道空气中各种气体的作用，认识了保护空气环境的重要性。

《空气的成分》导学案一、导学目标1. 了解空气的成分及其比例。

2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的特点。

3. 理解空气对生物和环境的重要性。

二、导学内容1. 空气的成分及比例2. 氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的特点3. 空气对生物和环境的重要性三、导学步骤第一步：导入老师引导学生观察周围的空气，提出问题：“空气是由什么组成的？每种气体的比例是多少？”引导学生思考并展开讨论。

第二步：进修空气的成分1. 学生自主阅读课实情关内容，了解空气主要由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成，其中氧气占比约21%，氮气占比约78%，二氧化碳占比约0.04%。

2. 学生结合课本知识，完成填空题：“空气主要由____、____、____等气体组成，其中氧气占比约____%，氮气占比约____%，二氧化碳占比约____%。

”第三步：探究空气成分的特点1. 学生分组进行实验，用吸管吸入氧气和氮气，体会两种气体的性质差别。

2. 学生观察实验现象，总结氧气和氮气的特点，并用自己的语言描述。

第四步：讨论空气对生物和环境的重要性1. 学生展开讨论，探讨空气对生物和环境的重要性，如呼吸、燃烧等方面的作用。

2. 学生完成思维导图，将空气对生物和环境的作用进行整理和归纳。

第五步：小结与反思1. 老师对学生进修情况进行总结，强调空气的成分及其重要性。

2. 学生进行反思，思考空气对人类和自然的意义，展开讨论并分享自己的看法。

四、作业1. 完成空气成分的练习题。

2. 搜集相关资料，了解空气污染对环境的影响，并撰写一篇短文。

五、拓展延伸1. 学生可以自主搜索相关资料，了解其他气体在空气中的含量及特点。

2. 学生可以进行空气质量监测实验，了解当地空气质量情况，并提出改善建议。

六、课后反馈学生可以通过教室讨论、小组展示等形式，分享自己的进修收获和体会，加深对空气成分及其作用的理解。

《空气的成分》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分及所占比例。

2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。

3、理解混合物和纯净物的概念，并能对常见物质进行分类。

4、认识空气成分对人类生活和生产的重要作用。

二、学习重难点1、重点（1）空气的主要成分及所占比例。

（2）测定空气中氧气含量的实验。

2、难点（1）混合物和纯净物的概念及区分。

（2）理解测定空气中氧气含量实验的原理。

三、知识梳理（一）空气的组成1、空气是一种混合物，其成分按体积计算，大约是：氮气（N₂）约占 78%，氧气（O₂）约占 21%，稀有气体（氦 He、氖 Ne、氩 Ar、氪 Kr、氙 Xe 等）约占 094%，二氧化碳（CO₂）约占 003%，其他气体和杂质约占 003%。

2、氮气是一种无色、无味、难溶于水的气体，化学性质不活泼，常用作保护气。

3、氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体，能支持燃烧和供给呼吸。

（二）测定空气中氧气含量的实验1、实验原理：利用红磷在空气中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。

2、实验装置：集气瓶、燃烧匙、双孔橡皮塞、导管、止水夹、烧杯。

3、实验步骤：（1）在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。

（2）用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中，并塞紧橡皮塞。

（3）待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。

4、实验现象：红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量；冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的 1/5。

5、实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的 1/5。

（三）混合物和纯净物1、混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质，如空气、海水等。

混合物中的各成分保持着它们各自的性质。

2、纯净物：由一种物质组成的物质，如氧气、氮气、水等。

纯净物有固定的组成和性质。

（四）空气成分的用途1、氮气：常用于食品防腐、灯泡填充气、制造化肥等。

《空气的组成》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分及其体积分数。

2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理、装置、操作步骤及实验现象。

3、理解纯净物和混合物的概念，能够区分常见的纯净物和混合物。

4、认识空气是一种宝贵的自然资源，了解保护空气的重要性。

二、学习重点1、空气的组成成分及各成分的体积分数。

2、测定空气中氧气含量的实验。

三、学习难点1、对实验原理的理解及误差分析。

2、纯净物和混合物概念的理解及应用。

四、知识链接1、我们每时每刻都在呼吸着空气，你知道空气是由什么组成的吗？2、氧气是一种重要的气体，它在空气中的含量是多少呢？五、学习过程（一）空气成分的发现在很久以前，人们一直认为空气是一种单一的物质。

直到 18 世纪70 年代，法国化学家拉瓦锡通过实验，首先得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。

拉瓦锡把少量的汞放在密闭的容器里连续加热 12 天，发现有一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了 1/5。

他研究了剩余 4/5 体积的气体，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧，他认为这是氮气。

拉瓦锡又把红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里加强热，得到了汞和氧气，而且氧气的体积恰好等于密闭容器里减少的空气体积。

于是，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积 1/5 的结论。

（二）空气的组成经过科学家们的不断研究和精确测量，现在我们知道，空气的成分按体积计算，大约是：氮气 78%、氧气 21%、稀有气体 094%、二氧化碳 003%、其他气体和杂质 003%。

需要注意的是，这里的百分数是体积分数，而不是质量分数。

氮气是一种无色、无味、性质稳定的气体，在常温下很难与其他物质发生反应。

氮气在生产、生活中有广泛的用途，例如用作保护气、制氮肥等。

氧气是一种无色、无味、能支持燃烧和供给呼吸的气体。

动植物的呼吸、燃料的燃烧等都离不开氧气。

稀有气体包括氦（He）、氖（Ne）、氩（Ar）、氪（Kr）、氙（Xe）等，它们都是无色、无味、性质非常稳定的气体，在通电时能发出不同颜色的光，因此常用于霓虹灯、激光技术等方面。

《空气的组成与应用》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分及其体积分数。

2、理解空气中各成分的性质和用途。

3、认识空气对人类生活和生产的重要性。

二、学习重难点1、重点（1）空气的组成成分及体积分数。

（2）氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。

2、难点（1）通过实验探究空气中氧气的含量。

（2）理解空气中各成分的性质与用途之间的关系。

三、知识梳理（一）空气的组成1、拉瓦锡实验法国化学家拉瓦锡通过实验最早得出空气是由氮气和氧气组成的结论。

2、空气的成分及体积分数按体积计算，大约是：氮气（N₂）78%、氧气（O₂）21%、稀有气体 094%、二氧化碳（CO₂）003%、其他气体和杂质 003%。

（二）空气中各成分的性质和用途1、氧气（O₂）（1）性质无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气略大。

具有助燃性和氧化性。

（2）用途供给呼吸，如医疗急救、潜水等；支持燃烧，如炼钢、气焊等。

2、氮气（N₂）（1）性质无色无味的气体，难溶于水，化学性质不活泼。

（2）用途用作保护气，如食品包装中充氮防腐；制硝酸和氮肥的重要原料；液氮用于医疗冷冻麻醉等。

3、稀有气体（1）性质无色无味，化学性质很不活泼。

（2）用途用作保护气，如灯泡中充稀有气体延长使用寿命；用于电光源，如霓虹灯等。

4、二氧化碳（CO₂）（1）性质无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。

不燃烧也不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊。

（2）用途灭火、光合作用的原料、人工降雨等。

5、其他气体和杂质虽然含量很少，但在某些特定的情况下也可能具有重要作用。

（三）空气污染与防治1、空气污染物主要有有害气体（一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等）和烟尘。

2、空气污染的危害损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡等。

3、防治措施加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。

四、实验探究（一）空气中氧气含量的测定1、实验原理利用红磷在空气中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
集体备课教学设计领导审阅：
在教学过程中，先了解空气的现状，并在原文的基础上增加了相关资料和视频，以扩大学生的知识面，加大学生的参与度，从而提高学生解决问题的能力，最终突出重点，突破难点。

本节课的最高目标就是提高学生学习兴趣，并树立社会责任感。

本节课虽然基本达到了预期的教学目标，但培养学生的环保意识并不是一朝一夕的事情，在今后的教学中还应逐步巩固。

第四单元我们周围的空气第一节空气的成分一、学习目标：1、认识空气的成分及含量2、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体，进而测定其含量的方法。

3、了解氧气、氮气、稀有气体的用途二、学习重点：1、空气的成分2、从混合气体中除去某种气体而测定其含量的方法。

三、学习过程：（一）、知识链接：空气是我们同学每时每刻都要接触和需要的物质，你知道空气的知识有哪些呢？下面的知识你能知道吗？如果你知道请直接回答，如果不知道请看书回答：1、空气中含有、，它们各自在空气中占的体积分数是、、、2、工业将空气分离的方法是通过将空气，然后蒸发液态空气，利用空气中氧气、氮气、稀有气体的不同，使其在，从而将各种气体分离出来。

3、各成分的用途：A、氧气的用途有：①，②，③；这都是利用氧气具有。

B、氮气的用途有：①，②，原因是③，原因是C、稀有气体（包括、、、）。

几乎不与任何物质发生反应（这体现出它们都具有性；可被填充在灯泡中，制造，这是因为。

提高认识：物质的决定物质的。

（二）、探究新知重点：活动天地：测定空气中氧气的含量【思路】思路1:将其他的气体除去只剩下氧气，测定氧气的体积。

思路2:将氧气除去，然后通过减少的体积测定氧气的体积。

比较这两种思路哪一种更容易达到？2、我们要消耗掉氧气，测出剩余的气体的体积，那么与氧气反应后的产物能否是气体呢？【药品的选择】白磷、铁丝、镁条、蜡烛、木炭、硫磺、铜丝、铜粉这些物质中哪种可以用于空气中氧气的定量测定呢？原因分析：小结论:1、用？测定空气中氧气的含量2、反应原理：请用文字表达式表示：3、用于定量测定空气成分的物质必须具备以下条件：一、这种物质必须能与反应。

二、反应的生成物是体【仪器的选择】1、我们既然要通过定量实验来测定空气中氧气的含量，这个反应必须在什么样的仪器中进行？2、注意思考以下几个问题：（1）将一支具支试管注满水，塞上橡胶塞。

然后打开橡胶塞，将水倒入量筒中，记录水的体积，其目的是。