世界历史四章二节练习

第15课第二次世界大战一、选择题：1、第一次世界大战后，英、法、美等战胜国通过两次国际会议建立的帝国主义统治新秩序崩溃的标志是（）A．巴黎和会、华盛顿会议的召开B．欧洲战争策源地的形成C．德军突袭波兰，英法对德宣战D．国际反法西斯联盟建立2、1939年8月31日,希特勒签署了关于实施“白色方案”的命令。

其中写道:“进攻日期:1939年9月1日。

”签署该命令是为了( )A.突袭波兰B.吞并奥地利C.占领捷克斯洛伐克D.占领西欧3、中国人常用“饮鸩止渴”来告诫人们，不要只顾眼前利益，而不顾将来的祸患。

世界上英法把“饮鸩止渴”的绥靖政策推向顶峰的会议是( )A．巴黎和会B．华盛顿会议 C．慕尼黑会议D．雅尔塔会议4、1941年12月，美国海军部长说：“现在，日本人帮助我们摆脱了进退两难的困境。

辩论已经结束。

我们的夏威夷基地遭到卑鄙无耻的突然袭击，美国人的思想障碍解除了。

”这说明美国参战的直接原因是（）A.美国遭受经济危机的沉重打击B.日本偷袭珍珠港C.日本法西斯政权建立起来D.德日意法西斯结盟5、世界大战给人类带来力量巨大的灾难。

下面关于两次世界大战的史实，搭配不正确的是（）A. 萨拉热窝事件--第一次世界大战的导火线B. 日军偷袭珍珠港--第二次世界大战全面爆发C. 签署《联合国家宣言》--国际反法西斯联盟建立D. 攻占柏林--第二次世界大战的欧洲战争结束6、历时200天的会战，是苏德战争中最为激烈的战役。

它不仅使苏德战场发生了根本转折，而且使整个世界反法西斯战局发生了重要转折。

此次会战是（）A．斯大林格勒保卫战B．诺曼底战役C．莫斯科保卫战D．凡尔登战役7、二战期间,希特勒吹嘘德军“不可战胜”,使德军这个“不可战胜”的神话破灭的事件是( )A.斯大林格勒保卫战的胜利B.日军偷袭珍珠港C.莫斯科保卫战的胜利D.诺曼底登陆成功8、2020年5月9日，俄罗斯在莫斯科红场举行盛大的阅兵式，以纪念世界反法西斯战争胜利75周年。

参考答案第一单元㊀殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第１课㊀殖民地人民的反抗斗争一㊁南美的 解放者１．D２．B３．(１)从领导者看,北部主要是玻利瓦尔,南部主要是圣马丁.从进军路线看,主要沿拉丁美洲的西部海岸行进,遍及南北.(２)时间㊁地形等信息.４．华盛顿领导北美人民推翻了英国的殖民统治,赢得了民族独立;玻利瓦尔则领导南美人民推翻西班牙的殖民统治,赢得民族独立.∗５．可根据玻利瓦尔不同年龄段的理想追求,结合其人生和事业的重要节点,查找和选取历史事实,设计剧情.(符合历史事实与叙述逻辑即可)二㊁１８５７年的印英冲突(１)图一褒扬章西女王的英勇反抗精神,图二贬低章西起义军的形象.因为作者代表了不同的国家,立场不同.(２)认同图一中的形象.工业革命后,英国为掠夺原料产地和商品市场,侵略印度㊁中国等国家.印度章西起义是反侵略的体现.第２课㊀俄国的改革一㊁俄国沙皇１．(１)莫斯科㊀农奴(２)向西方学习㊀波罗的海(３)农奴㊀资本主义２．由固守传统到学习西方㊁建设军事强国的转变.二㊁彼得一世改革１．他创建了一支纪律严明的新式常备军,要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才;他鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴;他推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸;他还提倡人们学习西方的礼节与生活方式.１２．社会处于叛乱和酷刑的恐怖氛围之中.３．赞赏４．尽管彼得一世改革保留了农奴制,但他顺应历史发展潮流,向西方学习,开启了俄国近代化的进程.三㊁废除农奴制１．分布广.２．是.根据亚历山大二世废除农奴制的法令,农奴获得人身自由,可以改变身份,自由转换职业.(或答:否.农奴制改革后,农民依然被束缚在土地上,并未获得真正意义上的自由.)３．根据亚历山大二世颁布的废除农奴制的法令,农奴在获得自由的同时,可以获得一份土地,但是必须出钱赎买,所出的价钱高出当时的地价.农奴想获得人身自由,需付出沉重的代价.４．俄国废除农奴制后,农奴成为自由人,为俄国走上资本主义道路提供了自由劳动力.第３课㊀美国内战一㊁«汤姆叔叔的小屋»１．１９世纪中期,美国南北方矛盾加剧,其中以奴隶制的存废为矛盾焦点.２．同情黑人奴隶,支持废除奴隶制.３．一般而言,历史小说折射了当时的社会特征,有一定的史料价值.该小说的作者公布了相关材料,使这本小说具有更高的史料价值.４．(１)美国内战(美国南北战争)(２)小说促使民众了解黑人奴隶的处境,激发了废除奴隶制的决心和力量.二㊁林肯的变与不变１．B２．D３．D４．否.林肯是反对奴隶制的,但在不同形势下,林肯对奴隶制的态度多次转变,其最高原则是维护联邦制度,捍卫国家统一.(言之成理即可)２三㊁历史上的１８６１年１．从上到下分别是:１８６１年俄国农奴制改革,亚历山大二世;美国南北战争,林肯;中国洋务运动,曾国藩(或奕 ㊁李鸿章㊁左宗棠㊁张之洞,写出一个即可).２．各国通过战争或改革的方式,废除阻碍资本主义发展的历史沉疴,世界朝着近代文明的方向发展.第４课㊀日本明治维新一㊁旧的终结:倒幕运动１．B２．C３．不同意.倒幕运动主要依靠的是萨摩㊁肥前㊁长州和土佐四藩,图中的会津藩有误;另外该图缺乏时间等判断要素,故不同意.４．京都㊀东京二㊁新的开端:明治维新１．D２．(１)实现中央集权.(２)发展近代经济,促进资本主义发展.(３)向西方学习,改变生活方式和思想观念.３．着西洋服,奏西洋乐器,跳西洋舞,用西洋器物,出现了崇尚西洋文化的风潮.第二单元㊀第二次工业革命和近代科学文化第５课㊀第二次工业革命一㊁发明层出不穷１．C２．３．美国 爱迪生 白炽灯泡;德国 戴姆勒 汽油内燃机;德国 本茨 汽车;瑞典 诺贝尔 现代炸药;美国 海厄特 赛璐珞制造技３术;法国 夏尔多内 人造纤维.４．美国㊀德国二㊁漫画中的洛克菲勒石油公司１．规模大,涉及领域多等.２．第二次工业革命促进了生产力的发展,在经济发展基础上,主要资本主义国家出现了垄断组织.洛克菲勒石油公司的发展,本质上体现出 垄断 的特征,而这一特征从根本上说,是由特定时代造成的.３．图一作者的态度侧重于否定,图二作者的态度侧重于肯定.第６课㊀工业化国家的社会变化一㊁数据中的工业社会１．１９世纪.两次工业革命.２．１８世纪中期到１９世纪中期,英美产量呈增长趋势;１９世纪后半期,英国产量稍减,美国产量迅速增长,占比超过英国.中国呈迅速下滑趋势,从１８世纪中期占三分之一到１９世纪末远远落后于英美.３．英国率先完成工业革命,生产力快速发展;美国通过第二次工业革命成为工业化强国;中国则闭关自守,腐败落后,最终被西方用武力打开国门.二㊁图画中的工业社会１．烟囱林立,污染严重.２．汽车㊁路灯等３．城市化的发展,以及汽车㊁电灯等新产品㊁新技术的出现给人们生活带来了极大的便利.工业革命也导致了环境污染等问题.第７课㊀近代科学与文化一㊁名人名作１．(１)F㊀(２)E㊀(３)C㊀(４)D㊀(５)A㊀(６)B２．C二㊁科学巨匠１．B２．进化论思想.赫胥黎极其推崇和支持进化论思想.４３．漫画作者将达尔文描绘为半人半猿形象,说明他可能是进化论的反对者.其原因是当时达尔文及其进化论观点并未得到广泛认同.三㊁时代风貌１．模范社会的最后残余指贵族,满身铜臭的暴发户指资产阶级.２．贝多芬认为拿破仑背叛了革命.３．任选本课介绍的历史人物的典型作品,从作品中人物㊁情节等信息,提炼特定的时代特征.第三单元㊀第一次世界大战和战后初期的世界第８课㊀第一次世界大战一㊁战争的酝酿１．略.２．德国㊀奥匈帝国㊀意大利㊀英国㊀法国㊀三国协约３．此时的德国在工业生产比重上已超越英国,但海外殖民地远远少于英国,两国政治经济发展不平衡.４．象征德国.引起英国的警觉和不满,为战争埋下隐患.二㊁战争的爆发１．④㊀③㊀②２．德国.协约国集团(英㊁法㊁俄).３．不能.德国创作的宣传画主要是为了对外宣扬本国的强大,未必与战争进程相符.之后战争进程的走向反而越来越不利于德军.∗４．有一定道理.德国在战争开始后就始终面临两线作战的局面,在西线应对英㊁法两国(图中着水兵服的人很可能象征着英国,与水兵同一侧的士兵则穿着法军军装),在东线应付俄国(图中络腮胡戴厚重军帽的可能是俄军的象征).三㊁战争的结束１．战争中不断催生出的各种新型武器.２．１９１８年.５∗３．战胜者如英法等国,虽然赢得了战争,但经济遭到了巨大的破坏,人员伤亡巨大,国力难以在短期内恢复.战败者如德奥等国,被迫签订苛刻的战后条约,在面临战争带来的巨大损失的同时还要承受条约所带来的沉重负担.第９课㊀列宁与十月革命一㊁战争引起革命１．自左到右分别为:二月革命;十月革命;第一次世界大战.２．C３．B４．俄国工业水平较西欧国家落后,所以俄军的装备水平普遍较差.二㊁俄国１９１７１．倡导 与敌人作战 的是资产阶级临时政府,倡导 与政府作战,退出战争 的是苏维埃政权.２．十月革命的爆发.３．列宁领导的苏维埃政权.提出退出第一次世界大战,变帝国主义战争为国内战争的主张,得到人民的拥护.三㊁艺术中的革命１．工人阶级(无产阶级).通过十月革命,推翻了资产阶级政府,建立了世界上第一个社会主义国家.２．对社会主义革命的宣传,对工人阶级的赞颂等.(言之成理即可)∗３．瓷盘正面的图像和镰刀斧头标记象征着苏维埃俄国的无产阶段革命理想,而面对建国之初的困境(国内外敌对势力的进攻),苏俄政府急需资金以稳固政权,瓷盘背面仍保留沙皇时代的标记就是对现实政治的妥协,是面对资本主义世界时在经济上采取的权宜之计.第１０课㊀«凡尔赛条约»和«九国公约»一㊁战后格局１．E㊀B㊀A㊀D㊀C２．几位成人喻指英法美等战胜国.孩子喻指德国.条约指«凡尔赛条约».３．德国在战后遭到了战胜国的无情宰割.４．«凡尔赛条约»并未从根本上解决欧洲各大国之间的矛盾,反而埋下了二十年后新的战争种子.６二㊁亚太秩序１．自左到右依次为:美国;德国;巴黎和会;国际联盟;华盛顿会议.２．英法等大国为获得日本的支持,将德国在中国山东的利益转让给日本.３．通过承认中国的主权独立㊁完整,抑制日本的扩张;确立了一贯主张的 门户开放 政策,成为条约的最大获益国.三㊁和平愿景１．国际联盟２．作者认为国际联盟不能担负起维护战后世界和平的重任.３．«凡尔赛条约»中规定的德国对战胜国的赔款.４．战胜国规定的赔款数目巨大,远远超出德国所能承受的范围.∗５．同意.一方面,国际联盟并不能起到维护战后世界和平的作用,另一方面对德国的苛刻赔偿要求却极大地激起了德国的民族主义情绪.这样的战后国际格局只能维持短暂的休战,而并不能真正杜绝战争的发生.第１１课㊀苏联的社会主义建设一㊁保尔 柯察金１．A２．A３．C４．B５．«钢铁是怎样炼成的»是一部小说,是文学艺术作品,可能其中带有作者真实的生活经历,但同样会有艺术虚构㊁加工与想象的成分.二㊁苏联模式１．苏联处于资本主义的包围和威胁中,需要加速工业发展以求自保.２．以汽车㊁拖拉机为代表的重工业产品产量增速迅猛,而棉布等轻工业品和农产品产量增长缓慢,粮食产量不增反降.３．就动机而言,苏联希望加快工业发展速度,并避免经济上受制于资本主义国家;就后果而言,苏联在重工业发展上取得了非凡成就,但在客观上造成了轻工业发展缓慢和农业减产等问题.７第１２课㊀亚非拉民族民主运动的高涨一㊁战后殖民地A㊀C㊀非暴力不合作㊀B㊀华夫脱运动㊀D㊀卡德纳斯改革二㊁非暴力不合作１．印度是英国的殖民地,英国不仅破坏了印度的主权,更是在印度榨取了大量的经济利益.２．在一定程度上给予了英国殖民政府经济上的打击,从而打击了英国对印度的殖民统治.３．非暴力不合作.４．印度传统的宗教思想中就存有非暴力思想,在反抗英国殖民压迫斗争中,英国殖民者占有武器方面的绝对优势,为避免造成印度人民大量伤亡,甘地等人将传统思想与斗争实践相结合,逐渐走向了非暴力不合作的斗争方式.∗５．同意,甘地用不流血牺牲的方式取得了民族㊁国家的独立,为之后众多国家摆脱殖民统治提供了范式.或不同意,在追求民族㊁国家独立过程中有时不得不依靠前仆后继的英勇斗争才能取得最终胜利,印度的成功是特定历史条件下的产物,未必具有普适性.(言之成理即可)第四单元㊀经济大危机和第二次世界大战第１３课㊀罗斯福新政一㊁大萧条１．C２．C３．具有典型性.１９２９ １９３３年资本主义世界经济危机具有时间长㊁破坏力大的特点,漫画通过从豪华汽车到自行车的转变揭示了整个大萧条的特征.二㊁国家干预１．颁布«紧急银行法案»,整顿金融体系.２．失业人口过多,会导致消费水平降低,造成供过于求,从而导致企业再次裁员,增加失业,陷入恶性循环.失业者无以为生,由此会引发社会治安混乱等问题.８３．推行 以工代赈 ,解决失业问题.４．颁布«社会保障法»,对民众基本生活予以保障.三㊁新政之争１．赞赏.作者认为美国通过罗斯福的新政变得更强了.并不能代表美国民众普遍的心声,而只能代表作者本人的观点.２．«农业调整法»«国家工业复兴法»㊁ 以工代赈 等.３．新政的一系列措施旨在恢复美国经济,国家干预经济的手段虽然有悖于美国由来已久的自由主义传统,但并未动摇美国资本主义制度本身,只是资本主义制度的内部调整,并非颠覆.所以漫画中的罗斯福说: 这是改革,不是革命.第１４课㊀法西斯国家的侵略扩张一㊁战争策源１．(１)A㊀(２)C㊀B㊀D㊀(３)１９３３年,希特勒出任德国总理.２．不能.这两幅图像均出自日本,虽然事实上这一时期德㊁意㊁日三国的同盟关系已构建,但仅凭这两幅图片只能说明这三个国家间关系较为密切,彼此是否已结为同盟关系还需以条约的缔结作为依据.二㊁纳粹谎言１．B２．反苏㊁反犹.３．不是.纳粹德国还仇视将«凡尔赛条约»强加于德国的英㊁法等国.４．炮制谎言,诱导民众的不满情绪,借此集中权力.三㊁罪证检举１．D２．A３．试图以邮票这一高流通性介质宣传所谓 五族亲善 ,以日本为 中心 的奴化思想.４．寻找亲历者或者第三方的证据.第１５课㊀第二次世界大战一㊁风起云涌自左到右依次为:七七㊁全民族抗战;波兰㊁第二次世界大战;苏联;位９于珍珠港的美国海军基地;联合国家宣言㊁世界反法西斯联盟;雅尔塔;德㊁日.二㊁绞杀纳粹１．C２．D３．是.１９４３年,意大利已经宣布投降,１９４４年,美㊁英盟军成功开辟第二战场,德国已陷入两线夹击中.(因未明确此幅宣传画绘制的具体时间,故学生若答雅尔塔会议㊁波茨坦会议相关内容则属有误)４．如中国,因为中国也是世界反法西斯同盟的重要国家,是第二次世界大战东方主战场.三㊁至暗时刻１．C２．德国已基本打败法国,入侵英国在即,英国即将陷入孤军对抗德军的不利境地.３．丘吉尔认为英国此时必须抵御纳粹德国的入侵,如此表述也可能有说服议会㊁激励民众的考虑.４．导演认为当德军入侵英国时,已基本征服了整个西欧,英国已陷入孤立无援的艰难境地,甚至英国的败亡也近在咫尺,所以以 至暗时刻 命名.而丘吉尔认为,如英国能抵御纳粹德国的进攻,对人类文明将作出巨大的贡献,故称 最光荣美好的时刻 .第五单元㊀二战后的世界变化第１６课㊀冷战一㊁两大阵营的形成１．标志:杜鲁门主义资本主义阵营:美㊁英㊁法;马歇尔计划或欧洲复兴计划社会主义阵营:苏联; 华约２．C３．斯大林(B);丘吉尔(A);杜鲁门(C)二㊁宣传画中的冷战１．左图试图将斯大林塑造为伪装的和平主义者,从画面看,虽然斯大林举着写有 和平 字样的标语,牵着象征和平的鸽子,但手上仍旧拿１０着武器.右图则试图表现美国是伪装的经济自由国,虽打着 自由 的旗号,实际上通过经济支配的方式将其他国家置于其控制之下.２．引起民众的恐慌情绪,加剧不同意识形态国家之间民众的对立.∗３．略.可从 没有硝烟的战争 意识形态的对立 全面对峙 等视角作答,言之成理即可.第１７课㊀二战后资本主义的新变化一㊁复兴之路欧洲:原子能共同体㊀欧洲共同体成立㊀１９９３日本:美国㊀和平宪法㊀第二经济大国㊀军费开支美国:资本主义世界㊀出现以全球化和信息化为特征的 新经济二㊁欧元管窥１．(１)欧盟成员国之间是同盟关系.(２)在保留各国文化差异性的前提下构建欧盟各国间的合作关系.２．希腊是欧洲文明的源头;欧洲一体.∗３．(１)B;斯拉夫语主要通行于东欧地区,东欧加入欧盟时间较晚. (２)欧盟东扩.三㊁社会保障１． 早先的日子里 社会保障的主要形式是家庭内部或小范围内部互助,而罗斯福主张由政府承担社会保障的职责.２．通过提高最低工资等方式扩大受益群体,完善社会保障制度,这些措施影响了西方其他资本主义国家社会保障制度的建立.第１８课㊀社会主义的发展与挫折一㊁发展历程自上而下㊁自左而右分别为:斯大林㊁新政策㊁戈尔巴乔夫㊁多党制.二㊁苏联１９９１１．材料一中,戈尔巴乔夫认为苏联最困难的时期已经过去,虽然形势可能依然严峻,但他对苏联的前途命运保持乐观心态;材料二中,戈尔巴乔夫认为苏联各方面的现实状况说明国家 已经筋疲力竭 ,对苏联的前途命运持悲观的态度.２．民众生活水平低下,官僚命令体制束缚国家发展,军备竞赛失利.３．戈尔巴乔夫的政治体制改革引发社会混乱,西方 和平演变 政策的影响等.三㊁友好见证１．C∗２．略.第１９课㊀亚非拉国家的新发展一㊁走向独立１．B是埃及的;C是巴拿马的.２．亚㊀非㊀美３．A㊀D二㊁方寸天地１．D２．万隆会议后,我国进一步明确 求同存异,和平共处 的外交政策.我国与亚非拉殖民地人民有过相似的历史经历,支持其反抗殖民统治的斗争.∗三㊁切 格瓦拉１．不仅要解放古巴人民,更要解放世界上一切受压迫的人民.２．切 格瓦拉与压迫人民的帝国主义和资本家做斗争,受到当时和后世大量民众拥护.他是革命的象征,为革命事业流尽了最后一滴热血,是众多理想主义者中的典型人物.第六单元㊀走向和平发展的世界第２０课㊀联合国与世界贸易组织一㊁徽记中的历史１．联合国㊀１９４５㊀纽约２．象征和平.从北极点俯瞰地球.创作者从宇宙空间俯瞰地球,力图体现各大洲㊁各国㊁各地区之间的平等.３．世界贸易组织㊀制定和规范多边贸易协定㊁组织经贸谈判㊁解决贸易争端等.４．两大组织是支撑㊁协调世界经济和政治的重要支柱,推动着世界的和平与发展.二㊁ 地球村 的贸易规则１．特点:国际生产分工协作程度高,国家间的经济联系紧密,生产活动全球化趋势突出.因素:世界局势趋于缓和,和平与发展成为时代主题,各国把发展经济作为首要任务.随着知识经济和信息时代的来临,国家间各成体系㊁相对封闭的经济格局已被打破,资源㊁技术㊁人才㊁信息等逐渐成为全球共享的财富.２．加入世界贸易组织以来,中国在全球贸易进出口总额中占比显著提高,对外投资规模不断加大,在自身经济增速持续提高的同时,给全球贸易以及世界经济稳定与发展带来前所未有的机遇,为建立更加开放㊁公正的国际经济秩序创造了条件.第２１课㊀冷战后的世界格局一㊁多极格局１．两极格局㊀地区冲突㊀民族矛盾２．美国;欧盟㊁日本㊁中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家联盟或国家.３．同意.冷战结束以后,美国成为唯一的超级大国,但它已经不能单独主宰世界局势.欧盟㊁日本㊁中国和俄罗斯等国家联盟或国家在日渐形成的世界新秩序中发挥着重要的作用,它们不是处于独立运动的状况,而是在众多国际和地区事务中有协作㊁有联合.二㊁为新秩序而努力１．不结盟运动.维护国家独立,摆脱美苏控制,实行和平㊁不结盟的对外政策.２．A:亚洲太平洋经济合作组织㊀B:上海合作组织㊀C:金砖国家组织D:亚洲基础设施投资银行３．符合当今世界和平与发展的主题,有利于积极发展全球伙伴关系,扩大同各国的利益交汇点,体现了中国作为世界大国的职责担当.第２２课㊀不断发展的现代社会一㊁漫画中的现代科技自上而下依次为:互联网;第二次世界大战后;电子计算机的发明和普及,数据库和计算机网络的建立;２０世纪９０年代以来;推进全球化,促进经济发展,创造人类新的生活模式和文化观念;网络安全.二㊁妇女能顶半边天１．从四届世界妇女大会召开国家的地理位置来看,美洲㊁欧洲㊁非洲㊁亚洲各举行一次,一定程度上体现了妇女大会的世界性;从国家发展水平看,既有如丹麦(首都哥本哈根)那样的欧洲发达国家,也有如墨西哥㊁肯尼亚(首都内罗毕)以及中国那样的发展中国家,体现了世界妇女大会更关注发展中国家妇女地位的诉求和愿望.２．２０世纪以来,随着妇女解放运动的发展以及受教育程度的提升,妇女获得更多的知识与技能,妇女的独立意识增强,绝大多数国家和地区通过立法保障妇女的政治㊁经济权利,妇女地位显著提高.３．２０世纪以来,世界妇女地位显著提高.但就参与国家治理㊁领导跨国企业等方面的机会和权利而言,仍较男性低.真正实现两性社会权利平等的努力依旧艰巨.三㊁世界环境日主题１．人口激增㊁全球气候变暖㊁冰川融化㊁水环境污染㊁土地沙漠化㊁生态平衡破坏等.２．工业化的推进以及人口过快增长,导致环境迅速恶化.３．树立环保意识,发展清洁能源,减少碳排放,抑制人口快速增长,禁止滥砍滥伐,植树造林,治理㊁修复受损的自然环境,实现人与自然和谐发展.４．科学发展㊁绿色发展㊁可持续发展等言之有理皆可.第２３课㊀活动课:时事溯源(略)综合练习一㊁圣雄甘地１．甘地在群众集会上发表演讲,要求反抗英国殖民统治,主张非暴力斗争.２．我们要争取自由㊁平等㊁公正的权利;我们的斗争要讲策略,不能以暴制暴,尽可能避免印度人民作出更多无谓的牺牲.３．非暴力不合作运动策略,主观上源于甘地的宗教信仰,以暴制暴只能加剧印度人民与英国殖民当局的对立;客观上说,该策略也让殖民当局陷于西方自我标榜的文明困境之中.此外,在争取降低田赋㊁废除食盐专卖法等方面,甘地主张有智慧地与英国殖民当局作坚决斗争.非暴力不合作是一种知己知彼的斗争策略.二㊁两次世界大战３．两次世界大战给人类带来深重的灾难,为了世界和平㊁发展和进步,为了人类的自由平等与幸福安宁,世界各国不论大小㊁强弱和贫富,也不论实行怎样的社会制度,都应当相互尊重,求同存异,和睦相处,共同发展.三㊁文明成果１．农奴制㊀解放黑人奴隶宣言㊀明治维新㊀社会主义㊀中华人民共和国２．(１)B㊀(２)C３．(１)达尔文«物种起源»于１８５９年出版(２)浪漫主义和批判现实主义文学作品交相辉映４．１９世纪上半叶,英国科学家法拉第发现了电磁感应现象,为电的运用奠定了基础.１９世纪７０年代,实用的发电机进入生产领域,此后又解决了电流输送等问题.电能的优点是可以集中生产,分散使用;便于传输和分配;易于转化为光能㊁机械能和化学能等多种形式.电被广泛推广运用于工业㊁交通运输业和生活领域.四㊁认识１９世纪后半期随着第二次工业革命的深入发展,科技㊁生产力迅速发展,社会生活方式也日新月异,但资本主义大国之间的实力对比新变化引起了欧洲列强间的激烈竞争,并最终酿成人类历史上第一次世界大战.第一次世界大战不仅给人类带来空前灾难,而且引发了一系列社会革命,其中俄国的十月革命对世界历史影响最为深远,深刻地影响了世界格局的演进. (也可以结合第二次世界大战以及战后科技革命的发展㊁国际格局的演变谈认识)。

部编人教版九年级历史下册练习试题： 第15课 第二次世界大战第15课　第二次世界大战一、选择题1.两次世界大战给人类带来了巨大的灾难。

1939年8月31日,希特勒签署了关于实施“白色方案”的命令。

其中写道:“进攻日期:1939年9月1日。

”希特勒签署该命令是为了( )A.突袭波兰 B.进攻苏联 C.空袭英国 D.占领法国2.1941年12月,第二次世界大战从欧洲范围的冲突转变为全球性的冲突。

这一转变的标志性事件是( )A.日军进犯卢沟桥B.德军突袭波兰C.日军偷袭珍珠港D.德军入侵苏联3.1942年1月1日,美、英、苏、中等26个反法西斯国家在华盛顿举行会议……以后“联合国家”在政治上互相协商,军事上互相配合,物资上互相支援,对加速反法西斯战争的胜利起了重要作用。

材料中的“联合国家”指的是( )A.国际联盟 B.欧洲联盟C.世界反法西斯联盟 D.联合国4.这场历时200天的会战,是苏德战争中最为激烈的战役。

它不仅使苏德战场发生了根本转折,而且使整个世界反法西斯战局发生了重要转折。

这场会战是( )A.斯大林格勒保卫战 B.诺曼底登陆C.莫斯科保卫战D.凡尔登战役5.下图中的历史事件标志着( )A.世界反法西斯联盟正式形成B.第二次世界大战的转折C.德国法西斯彻底覆灭D.欧洲第二战场的开辟6.读下表,表格中的进程表明( )部编人教版九年级历史下册练习试题：第15课第二次世界大战时间概况1937年7月七七事变爆发,中国全民族抗战开始1941年6月苏德战争爆发,战争规模扩大1941年12月太平洋战争爆发,美国卷入战争1942年1月《联合国家宣言》签署,世界反法西斯联盟正式形成A.各国开展局部反法西斯斗争B.法西斯侵略扩张给世界人民带来灾难C.二战达到了真正的世界规模D.二战真正成为世界反法西斯战争7.1945年2月,罗斯福、斯大林和丘吉尔在雅尔塔举行战时第二次最高级会议。

该会议( )A.签署了《联合国家宣言》,标志着世界反法西斯联盟的正式形成B.发表了《开罗宣言》,规定日本所窃取的中国领土必须归还中国C.决定彻底消灭德国法西斯主义,战后成立联合国D.发表了《波茨坦公告》,敦促日本无条件投降8.下表是某同学对第二次世界大战部分重大事件的整理。

四美苏争霸教学目的1．基础知识目标（1）要求学生掌握美苏争霸的三个阶段：50年代中期至60年代初期；60年代后期至80年代初；80年代中后期的美苏关系。

（2）要求学生掌握美苏争霸的主要特点及美苏外交的基本战略，掌握三个方面的内容：第一，赫鲁晓夫上台后提出一套对外基本战略，在50年代中期至60年代初期的美苏争霸中，既有缓和又有剑拔弩张的时刻。

第二，60年代后期至70年代末的美苏争霸，是苏联处于攻势，美国转攻为守的时期。

第三，在80年代的美苏争霸中，美国对苏联采取强硬态度，苏联从对外扩张转向全面收缩。

2．思想教育目标（1）通过对美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势原因的分析，使学生认识：随着苏联经济、军事实力的增长，赫鲁晓夫、勃列日涅夫在对外政策方面逐渐推行霸权主义政策，导致美苏争霸世界的斗争愈演愈烈。

这是美苏关系紧张的主要原因之一。

（2）通过讲述“美苏争霸的形成”，使学生明确：战后初期以美国为首的帝国主义阵营同以苏联为首的社会主义阵营的全球对峙，即所谓“冷战”格局，被50年代后期开始的美苏争霸格局所取代的主要原因，在于苏联推行霸权主义政策。

（3）通过学生对美苏争霸过程及其所造成的世界影响的了解，让学生认识到美苏争霸世界的斗争，造成国际局势动荡不安，给世界和平带来了严重威胁；增强学生维护世界和平、反对霸权主义的意识。

（4）通过美苏争夺世界霸权使两国背上沉重包袱的历史教训的分析，使学生认识：推行霸权主义政策是既害人又不利己的，是愚蠢之举。

（5）通过美苏两国争夺霸权过程中两国对外政策调整原因的分析，使学生认识：在国际政治斗争和国际竞争中，经济是起决定作用的因素。

3．能力培养目标（1）通过分析美苏争霸斗争的三个阶段中，苏联对美国态度和政策的变化与苏联国民经济发展速度之间的关系，美苏争霸的后果和影响，美苏两国国家综合国力与其国际地位之间的关系，提高学生全面、正确地认识、评价历史现象的能力。

（2）通过指导学生有针对性地自学教材及有关资料，提高学生阅读理解历史的能力。

第一单元人类文明的开端第1课人类的形成【自主学习】1 南方古猿正在形成的人；三四百万年前2 白种人黑种人黄种人【课堂练习】1. Ｂ2.Ｃ3.Ｄ4.Ｃ5.Ｃ6.Ｂ7.（１）白种人黄种人黑种人（２）亚洲东部北美洲南部（３）不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果第２课大河流域——人类文明的摇篮【自主学习】一金字塔二１汉谟拉比２汉谟拉比法典第一部三１种姓制度四个２婆罗门刹帝利首陀罗吠舍【课堂练习】１．Ｂ２．Ｂ３．Ｄ４．Ｃ５．Ｃ６．Ｂ７．（１）汉谟拉比（２）圈２（３）汉谟拉比法典世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典第３课西方文明之源【自主学习】一。

１伯利克里２雅典奴隶主民主政治二１．５０９２．迦太基３．前２世纪４．屋大维【课堂练习】１．Ｃ２．Ａ３．Ｃ４．Ｄ５．Ｂ６．Ｃ７．（１）实行奴隶主民主政治雅典（２）伯利克里（３）少数成年男性奴隶主享有民主权利（４）古代雅典民主政治是建立在奴隶主利益之上的民主，具有一定的局限性（是奴隶主的民主）第二单元第4课亚洲封建国家的建立【自主学习】一、1 孝德隋唐 2 中央集权封建贵族国家公民农民奴隶社会封建社会二、1 穆罕默德 2 622 麦加 3. 麦加穆罕默德【课堂练习】1.C2.B3.A4.B5.A6.B7. 隋唐孝德ABC 奴隶社会封建社会要顺应时代潮流根据国情积极改革第5课中古欧洲社会【自主学习】一、1. 等级制度附庸自己附庸的附庸2教皇和教会神权二、1 10 2 法国琅城 3 市民资产资本主义【课堂练习】1.D2.D3.D4.B5.D6.B7. B 8D9.（１）封建等级制度（２）法兰克王国查理•马特改革（３）D第6课古代世界的战争与征服【自主学习】一、1. 5 希腊希腊二、1 亚历山大古巴比伦三、1、屋大维2世纪地中海课堂练习AABADA7（１）（２）（３）（４）第5课中古欧洲社会第7课东西方文化交流的使者【自主学习】一、1. 古代印度人 2 阿拉伯数字二1 《马克•波罗行纪》DACBBDC8 马可•波罗激起欧洲人对东方的憧憬和向往暴力冲突：亚历山大东征罗马帝国扩张希波战争和平交流阿拉伯数字的传播马可•波罗来华认识：古代东西文明的传播与交流主要有两种方式：一种是和平传播另一种是通过战争在客观上促进文明的交流传播。

第2课古代世界的帝国与文明的交流教案一、教学内容本节课选自《古代世界文明史》教材第四章，内容包括古代帝国的兴起与文明交流。

具体涉及古埃及、美索不达米亚、印度河流域、黄河流域等地的文明，以及亚历山大大帝东征对古代文明交流的影响。

二、教学目标1. 了解古代帝国的形成和发展，掌握各大帝国的地理位置、历史背景和文化特点。

2. 掌握古代文明之间的交流方式，了解不同文明间的相互影响和融合。

3. 培养学生的历史思维和批判性思维，提高对历史事件的分析和评价能力。

三、教学难点与重点难点：古代文明交流的方式和影响，亚历山大大帝东征对文明交流的作用。

重点：古埃及、美索不达米亚、印度河流域、黄河流域等地的文明特点，各大帝国的兴起与衰落。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、时间轴。

2. 学具：笔记本、教材、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示古埃及金字塔、美索不达米亚的汉摩拉比法典、印度河流域的莫亨佐达罗古城、黄河流域的秦始皇兵马俑等图片，引发学生对古代文明的思考。

2. 讲解：介绍各大帝国的兴起、发展和衰落，分析古代文明之间的交流方式，如贸易、战争、宗教传播等。

3. 实践情景引入：模拟古代丝绸之路的商队，让学生分组讨论商队在途中所经历的文明交流和碰撞。

4. 例题讲解：分析亚历山大大帝东征对古希腊文明与东方文明交流的影响。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制古代文明交流的时间轴。

七、板书设计1. 古代帝国与文明交流古埃及美索不达米亚印度河流域黄河流域亚历山大大帝东征2. 古代文明交流的方式贸易战争宗教传播八、作业设计1. 作业题目：（1）简述古埃及、美索不达米亚、印度河流域、黄河流域等地的文明特点。

（2）分析亚历山大大帝东征对古希腊文明与东方文明交流的影响。

2. 答案：（1）古埃及：以尼罗河流域为中心，发展出独特的象形文字、金字塔建筑等。

美索不达米亚：位于两河流域，发明了楔形文字，建立了汉摩拉比法典。

印度河流域：发展出印度河文明，以莫亨佐达罗古城为代表。

世界历史（上）第四章第二节同步练习一、选择题1.19世纪末20世纪初，世界资本主义发展的最大特点是A．资本主义处于高速发展的时期 B．资本主义各国经济发展不平衡加剧C．从自由资本主义过渡到垄断资本主义 D.大国间重新瓜分世界的斗争愈演愈烈2、1870-1913年期间，美国和德国的工业生产赶上并超过英国和法国，这说明了A英国和法国没有进行第二次工业革命B英国和法国工业生产倒退了C帝国主义国家发展工业的方式不同D资本主义国家的经济发展不平衡规律3．19世纪末20世纪初，美国经济发展的最突出特点是A．工业发展迅速 B.以重工业为主导 C．工业产量开始跃居世界首位 D．农业发展迅速4．19世纪末20世纪初，经济实力最强的国家是A．英国B．德国C．美国D．法国5.19世纪末美国成为世界第一工业大国的重要原因是①进行领土扩张和西进运动②对外贸易和资本输出发展迅速③大量吸收外来移民④内战后工业、农业得到较协调的发展 A.①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④6．19世纪末20世纪初，美国工业生产跃居世界首位的原因是①西部领土大开发②允许欧亚移民进人美国③取消了奴隶制度④重视科学技术的应用A．①②③③B．①②③ C．①②④ D.②③7．下列对19世纪末、20世纪初美国经济发展情况的叙述正确的是A．美国工业总产值增长了近9倍，成为仅次于英、法、德的世界第四号工业国B．成为以重工业为主导的工业国家，工农业比重发生显著变化C．1913年美国机器的产量占世界机器总产量的四分之一D．石油、电力、汽车等工业从无到有，异军突起8．19世纪晚期德国经济长足发展的主要前提是A.国家统一的完成B.国外市场的扩大 C．外国资本的涌入 D.后起的资本主义国家9．德意志统一后工业化进程加快，到20世纪初成为欧洲首强，但德国侵略性也随之膨胀，成为世界大战的策源地，这主要是由于A．德国成为新兴强国，改变了欧洲的政治格局 B．统一后的德国继承了普鲁士军国主义传统C．德意志的统一是在普鲁士领导下通过战争解决的 D．德国必须用武力抢夺殖民地10．1895年，德皇威廉二世宣布：“德意志帝国要成为世界帝国。

第四节美苏争霸●教学目标知识目标1.要求学生掌握美苏争霸的三个阶段：20世纪50年代中期至60年代的美苏争霸；60年代中期至70年代末的美苏争霸；80年代的美苏争霸。

2.要求学生掌握美苏争霸的主要特点及美苏外交的基本战略。

能力目标1.通过分析美苏争霸的形成和发展过程以及美苏争霸的后果和影响，培养学生全面正确认识、评价历史事物的能力。

2.通过指导学生有针对性地阅读教材和有关史料，提高学生阅读理解问题的能力。

3.通过引导学生讨论和答题，培养学生正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，分析历史现象产生变化规律的能力。

德育目标1.通过对美苏争霸的形成和发展的教学，使学生认识到美苏争霸局面的形成是和两国经济、政治实力、外交战略以及国际环境紧密联系的。

2.通过讲述美苏争霸的形成使学生明确：战后以美国为首的资本主义阵营同以苏联为首的社会主义阵营的全球对峙，即所谓的“冷战”格局，被20世纪50年代后期开始的美苏争霸格局所取代的主要原因，在于苏联推行霸权主义政策。

3.通过对美苏争霸过程及其所造成的世界影响的了解，使学生认识到美苏争霸世界的斗争，造成国际局势动荡不安，给世界和平带来了严重威胁，从而对学生进行反对霸权主义的教育。

4.通过美苏两国争霸过程中两国对外政策调整原因的分析，使学生认识到：在国际政治斗争和国际竞争中，经济是起决定作用的因素。

●教学重点美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势。

●教学难点在20世纪六七十年代的美苏争霸中，美苏双方对外战略调整的原因。

●教学方法学生自主学习、合作学习，教师适时进行点拨。

●教学准备多媒体设备。

●课时安排一课时●教学过程［导入新课］复习提问：第二次世界大战后，世界格局发生了怎样的变化？变化的原因是什么？在学生回答的基础上导入新课。

师：二战后，美苏两国的实力空前加强，国际关系中原有的均势被打破，于是出现了一种以美苏两极为主要矛盾的相对稳定的新的国际关系结构。

第四章第一节《自然科学和社会科学》教学设计【教学目标】一、学生应掌握的基础知识有：门捷列夫发现化学元素周期律；伦琴和居里夫妇发现物质的放射性；普朗克提出量子论；爱因斯坦提出相对论；孟德尔和摩尔根奠定基因遗传学说基础；魏格纳提出大陆漂移学说：列宁主义的诞生；欧美实证主义的流行；弗洛伊德创立精神分析学说。

二、通过揭示达尔文进化论着重从生物存在的外部环境，孟德尔、摩尔根遗传学着重从生物内部因素的变化来研究生物世界发展规律的事实，培养学生从不同角度综合认识事物的能力。

通过爱因斯坦提出相对论打破传统经典力学的旧观念，以及魏格纳提出大陆漂移学说打破传统的地学旧观念的事实，培养学生敢于标新立意的创新能力。

三、使学生认识到：元素周期律的发现是对无机化学的系统化和大综合；放射性的发现使人们对物质的认识深入到原子内部；相对论的提出打破了传统的时空观和质能观，是物理学上的一次重大革命；基因学说奠定了生物工程学的基础：大陆漂移学说建立起崭新的地球观。

欧美实证主义哲学是一种否定物质客观性和可知性的唯心主义派别；精神分析学带来心理学领域的革命性变化。

【教学重难点】本节重点：元素周期律的发现；物质放射性的发现；相对论的提出；基因遗传学说的创立；精神分析学说的创立。

本节难点：相对论的主要内容和意义；实证主义哲学的主要特征及评价。

【教学内容】一、自然科学的新发展1、概况：19世纪后期到20世纪初，自然科学进入一个新的发展时期，科学家们在很多科学领域取得了一系列杰出的成就。

在此期间，学科之间的交融进一步加强，产生出许多新兴学科，大大推动了人们对自然界的认识。

2、代表人物及其成就：（1）俄国化学家门捷列夫：提出元素周期律，制定了第一张化学元素周期表，元素周期律的发现，是无机化学的系统化和大综合。

（2）德国物理学家伦琴发现了X射线，X射线可以穿透皮肉透视骨骼。

（3）科学家居里夫妇在法国发现了钋和铺等放射性元素。

X射线、放射性和电子的发现，为人们打开了一个奇妙的微观世界。

世界历史九年级上册参考答案第一单元人类文明的开端第1课人类的形成知识梳理一、1．非洲正在形成中的人三四百万年2．黄白黑不同自然地理环境二、政府军队监狱城墙自主检测一、选择题1．C 2．B 3．A 4．A 5．B二、非选择题1母系氏族公社2反映妇女在社会生活中占支配作用3中国的女娲的传说等等第2课大河流域——人类文明的摇篮知识梳理一、尼罗河金字塔二、两河汉谟拉比汉谟拉比法典古代第一部比较完备三、印度河雅利安人种姓制度婆罗门祭司、贵族刹帝利把持国家军事和行政大权吠舍首陀罗四、尼罗河流域金字塔两河流域汉谟拉比法典印度河流域种姓制度自主检测一、选择题1．C 2．C 3．C 4．A 5．C二、非选择题1汉谟拉比法典2奴隶主3它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典第3课西方文明之源知识梳理一、1．古希腊2．公元前5世纪后半期伯利克里公民大会成年男性公民奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰二、布匿战争屋大维三、古代希腊伯利克里自主检测一、选择题1．A 2．B 3．C 4．A 5．C二、非选择题1雅典2伯利克里经济繁荣,文化昌盛,奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰;3被视为现代民主制度的源头第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立知识梳理一、1．7世纪中期2．孝德天皇3．中央集权的天皇制封建国有部民转为国家公民4．日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志二、7 穆罕默德麦加麦地那麦加自主检测一、选择题1．A 2．C 3．B 4．B 5．C二、非选择题1大化改新孝德天皇2政治上建立中央集权的天皇制封建国家,废除贵族世袭制,以才选官；经济上,把很多贵族土地收归国有,部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税;3标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡第5课中古欧洲社会知识梳理一、1．查理·马特土地2．我的附庸的附庸,不是我的附庸3．教皇教会精神支柱二、市民阶级资本主义三、东罗马君士坦丁堡圣索非亚四、我的附庸的附庸,不是我的附庸资本主义自主检测一、选择题1．B 2．C 3．C 4．D 5．A二、非选择题1查理·马特2封建等级制度3B第一、二单元练习卷一、选择题共20分二、非选择题共10分21．1古巴比伦王国汉谟拉比法典2奴隶主阶级3世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典22．1大化改新2中国隋唐制度3政治上：建立中央集权的天皇制封建国家,废除贵族世袭制,以才选官经济上：把很多贵族土地收归国有,部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税4日本从奴隶社会向封建社会过渡第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服知识梳理一、波斯希波战争希腊二、亚历山大大帝东征亚历山大小亚细亚埃及两河流域波斯印度巴比伦希腊文化传播到东方,东方文化也渗入希腊文化,促进了东西方文化的交流三、2 地中海四、促进了不同文化的交流与融合自主检测一、选择题1．A 2．C 3．D 4．A 5．C二、非选择题1罗马帝国2大秦丝绸之路3波斯亚历山大帝国阿拉伯帝国第7课东西方文化交流的使者知识梳理一、印度人阿拉伯人二、马可·波罗元东方的经历和见闻自主检测一、选择题1．C 2．C 3．D 4．C5 ．B二、非选择题1希波战争、亚历山大东征、罗马帝国的扩张、布匿战争2亚历山大东征,把希腊文化传播到东方,东方文化也渗入希腊文化3阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华、遣唐使第8课古代科技与思想文化一知识梳理一、1．象形文字字母文字2．苏美尔人二、1．公元前6世纪古代印度乔达摩·悉达多释迦牟尼公元1世纪巴勒斯坦传说中的耶稣7世纪初麦加穆罕默德2．圣诞节耶稣出生3．穆斯林信仰“真主”安拉的人古兰经4．三大宗教的教义迎合了下层人民的精神需要,统治者的利用和扶持三、象形文字苏美尔人自主检测一、选择题1．A 2．B 3．B 4．C 5．D二、非选择题1佛教乔达摩·悉达多释迦牟尼基督教传说中的耶稣伊斯兰教穆罕默德2佛教古代印度3穆斯林古兰经4教义迎合了下层人民的精神需要；统治者的利用和扶持第9课古代科技和思想文化二知识梳理一、古希腊杠杆定律浮力定律二、1．荷马伊利亚特奥德赛早期希腊2．索福克勒斯3．阿拉伯一千零一夜阿里巴巴和四十大盗阿拉丁和神灯三、1．麦加大清真寺2．巴黎圣母院自主检测一、选择题1．B 2．B 3．C 4．A 5．A二、非选择题亚洲地区：DE；非洲地区：B；欧洲地区：ACFGH；佛教建筑：DE；基督教建筑：F；伊斯兰教建筑：GH第三单元练习卷一、选择题共20分二、非选择题共10分21．1亚历山大公元前4世纪,他进行了东征,建立了地跨欧亚非三洲的大帝国2亚历山大东征后,西亚建筑受到希腊文化的影响3他的东征一方面充满着暴力、奴役和压迫,另一方面也促进了东西方文化交流;22．1材料一2基督教3C4三大宗教的教义迎合了身处苦难中的下层人民的精神需要；统治者的利用和扶持;第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光知识梳理一、1．14世纪意大利人文主义2．资产阶级文化运动3．但丁意大利意大利蒙娜丽莎最后的晚餐英国哈姆雷特罗密欧和朱丽叶4．推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础二、1．意大利 1492年西班牙横渡大西洋,到达美洲葡萄牙葡萄牙发现“好望角”葡萄牙绕过好望角,到达印度西班牙穿越大西洋、太平洋和印度洋,完成环球航行2．世界开始连成一个整体促进了资本主义的产生和发展自主检测一、选择题1．A 2．C 3．D 4．D 5．C二、非选择题1意大利男孩的对2资产阶级文化运动或开创新文化、新思想的运动人文主义3但丁达·芬奇莎士比亚4推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础第11课英国资产阶级革命知识梳理一、1．大西洋资产阶级新贵族2．封建专制统治二、1．1640 查理一世召集议会开会,筹集军费或新议会的召开2．查理一世三、1．克伦威尔2．16883．限制国王的权利议会法律君主立宪制4．封建君主专制自己的统治地位发展资本主义世界历史进程自主检测一、选择题1．A 2．C 3．D 4．A 5．B二、非选择题1英国权利法案 1689年为了限制国王的权利2国王议会3君主立宪制4日本西班牙丹麦等第12课美国的诞生知识梳理一、13二、1．英国的殖民统治2．来克星顿枪声3．大陆会议华盛顿三、1．11776 7 4 大陆会议2平等自由3美国2．1777 萨拉托加3．17834．1787 1787年宪法联邦华盛顿5．英国的殖民统治资产阶级资本主义欧洲和拉丁美洲6．美国独立宪法一自主检测一、选择题1．B 2．A 3．B 4．D 5．C二、非选择题1美国独立战争独立宣言 1776年7月4日2标志着美国的诞生3华盛顿 1787年宪法九年级上册期中练习卷一、选择题每小题1分,共30分;二、非选择题本大题有3题,每小题10分,共30分31．1金字塔1分象形1分2汉谟拉比法典1分楔形1分3种姓制度1分婆罗门1分佛1分4古代希腊1分伯利克里1分古代世界的高峰1分32．11640年革命：议会的重新召开1分 1789年革命：巴黎人民攻占巴士底狱1分2封建制度1分3资本主义制度1分君主立宪制2分权利法案2分4因为它们打击和削弱了欧洲封建势力,推动了欧洲历史的发展进程;2分33．1哈格里夫斯1分是工业革命开始的标志是工业革命的开端1分2瓦特2分蒸汽时代2分3鸦片战争1分中国开始逐步沦为半殖民地半封建社会1分,标志着中国近代史的开端1分4创造了巨大的社会生产力1分第13课法国大革命和拿破仑帝国知识梳理巴士底狱人权宣言人们生来自由,权利平等；私有财产神圣不可侵犯资产阶级自由民主的进步思想 1804年法典欧洲封建势力自主检测一、选择题：B C C A二、1．人权宣言权利法案独立宣言2．第14课“蒸汽时代”的到来知识梳理珍妮纺纱机“蒸汽时代”火车轮船“旅行者号” 1工业革命创造了巨大的生产力 2工业革命使资本主义最终战胜了封建主义西方东方自主检测一、选择题：B C D C二、1．1法国大革命工业革命2英国最早进行了资产阶级革命,实现了制度上的创新；同时也最早进行了工业革命,实现了技术上的创新;2．1把人类带入了“蒸汽时代”2图一图三3瓦特史蒂芬孙4反思：①火车的发明缩短了距离,增强了人与人之间的交往等等②环境问题,交通问题,人口问题等等第四单元练习卷一、选择题1---5 AADAB 6---10 ADBBD 11---15 CADDA 16---20 CABDA二、非选择题21、1材料一出自英国资产阶级革命;材料二出自美国独立战争;材料三出自法国大革命;2材料一由英国议会颁布;材料二是大陆会议颁布的;3材料三中的国家“解除与英王隶属关系”是在1783年;22、11640年革命开始的标志：英国国王查理一世召集议会开会; 1689年革命开始的标志：巴黎人民攻占巴士底监狱;2“新政治制度”在英国表现为君主立宪制的形式;英国的权利法案为本国“新政治制度”的确立提供了法律保障;第15课血腥的资本积累知识梳理葡萄牙英国 18世纪后半期“日不落帝国”自主检测一、选择题： B A C A二、1．1贩卖黑奴的三角贸易;灭绝人性的行为、罪恶的贸易、充满血腥性、野蛮性、残酷性等;2对西方的影响：由于英国等西方国家对亚非拉地区的掠夺、贩奴等殖民活动,使大量的财富注入欧洲转化为资本,促进了资本主义的发展; 对东方的影响：遭到殖民掠夺的亚非拉地区,由于资金、劳动力的流失和缺乏,导致了经济发展缓慢、落后及衰退;第16课殖民地人民的抗争知识梳理西班牙“南美的解放者”波利维亚印度自主检测一、选择题：C B C C二、非选择题1．错误：日本改正：英国错误： 17世纪改正： 18世纪后半期错误： 16世纪改正： 17世纪错误：玻利瓦尔改正：章西女王第五单元练习卷一、选择题1---5 BDABB 6---10 CACCB 11---15 ACCCC 16---20 DCADC二、非选择题21、从侵略的后果看,“三角贸易”造成了非洲的落后、美洲殖民经济的发展、欧洲当地资本主义经济的飞速前进;22、第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强第17课国际工人运动和马克思主义的诞生知识梳理1848年马克思主义巴黎公社欧仁鲍狄埃狄盖特自主检测一、选择题：A D D A二、非选择题1．1共产党宣言 1848年2共产主义者同盟3标志着马克思主义的诞生2．1儒家：“仁”“爱人”“为政以德”；“仁政”治国等;道家：一切事物都有对立面,对立双方能够相互转化；“无为而治”等;墨家：“兼爱”“非攻”等;法家：主张改革,提倡法治等;兵家：“知己知彼者,百战不殆”等;说出某一学派的一项主张即可实际运用：只要能将所选学派的思想主张灵活运用到班级管理中,言之有理,论之有据即可;2意大利；但丁;文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础;3共产党宣言的发表；巴黎公社第18课美国南北战争知识梳理林肯解放黑人奴隶宣言第二次奴隶制度自主检测一、选择题：B D D B二、非选择题1．1解放黑人奴隶宣言;2美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力,维护了国家的统一；为美国日后成为世界强国奠定了基础;答案符合题意即可;3国家统一是一个国家成为世界强国的重要条件,我们应当维护国家统一,反对分裂;答案符合题意,言之有理,体现正现正确的情感态度与价值观即可;2．1君主立宪制2法国大革命；攻占巴士底狱,颁布人权宣言,处死国王路易十六,宣布成为共和国等任意二点即可;3林肯政府;4对欧美资本主义制度的确立和进一步巩固,直到了重要作用提供了法律保障;第19课俄国、日本的历史转折知识梳理亚历山大二世农奴制资产阶级的改革封建残余“废藩置县”允许土地买卖,引进西方技术,鼓励发展近代工业“文明开化”资本主义国家自主检测一、选择题：D A C D二、非选择题1．1图表法、归纳综合法、比较对比法等,任意一点即可2日本明治维新俄国1861年改革戊戌变法3顺应历史发展的趋势；从当时的国情出发制定政策；要有一个强而有力的执行机构；不畏艰难险阻,能够持之以恒地坚持等等;只要言之有理,答出两点即可2．1B2政治方面,“废藩置县”,加强中央集权；经济方面,允许土地买卖,引进西方技术,鼓励发展近代工业；社会生活方面,提倡“文明开化”,即向欧美学习,努力发展教育;3唐朝从贞观年间开始,日本来中国的遣唐使有十多批,同来的还有留学生和留学僧等；日本使团向唐朝赠送礼品,唐朝回礼；唐朝僧人鉴真东渡日本,辛勤不懈地传播唐朝文化；日本的政治制度、文字、社会生活都受到唐朝的影响;答对一条即可4九一八事变、七七事变卢沟桥事变、八一三事变等；答对两条即可南京大屠杀等;只要是20世纪30年代日本侵略者制造的惨案均可570周年；平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等;答对两条即可6以史为鉴,面向未来,就是要汲取历史的教训,开辟中日友好合作的新道路;或我们要有忧患意识,居安思危,建设祖国,使中国屹立于世界民族之林等;只要表达出正确的情感态度与价值观即可第六单元练习卷一、选择题1--5 ACBCC 6—10 BACCD 11—15 CCBDA 16—20 BCDBD二、非选择题21．1林肯北方的资本主义制度南方的黑人奴隶制度2解放黑人奴隶宣言3维护了美国统一,扫除了美国资本主义发展的又一大障碍,是美国历史上的第二次资产阶级革命22．1在俄国进行了农奴制改革,使俄国走上了资本主义发展的道路2日本明治维新3都是自上而下的资产阶级改革第七单元垄断资本主义时代的世界第20课人类迈入“电气时代”知识梳理19世纪70年代“发明大王”卡尔本茨汽车莱特兄弟“电气时代”自主检测一、选择题：B B C D二、非选择题1．1第二次工业革命浪潮形成于19世纪中后期;2特点：①自然科学开始同工业生产紧密结合,科学技术成为生产力发展的直接推动力;②几乎在几个国家同时发生,其规模更大、范围更广、发展更迅速;③在一些后起的国家,两次工业革命同时进行,加快了经济的发展;3影响：帝国主义更疯狂地侵略,掀起了瓜分世界的狂潮使殖民地半殖民地丧失了更多的主权和利益,民族危机进一步加剧;抗争与探索：戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、新文化运动、五四运动;2．1__B ___—→___A ___—→___C ____—→___D2蒸汽时代—A；电气时代：C、D第21课第一次世界大战知识梳理德国、奥匈帝国、意大利英国、法国、俄国萨拉热窝事件“凡尔登绞肉机”自主检测一、选择题：C A C D二、非选择题1．1帝国主义政治经济发展的不平衡2同盟国和协约国集团3萨拉热窝事件2．1欧洲主要资本主义国家间的政治经济发展不平衡;形成两大军事集团,最终引发第一次世界大战;2①——恐怖主义和突发事件可能导致战争的爆发,威胁世界和平;⑥——战争是残酷的,对人类带来巨大的灾难;说明：对事件的认识意思相近,符合题意即可第七单元练习卷一、选择题1—5 CBDBC 6—10 BBCDD 11—15 BBBCA 16—20 CCABC二、非选择题21.1瓦特；蒸汽时代;2爱迪生；电气时代3如火车、汽船、汽车、飞机等交通工具的问世,使出行更加方便快捷；电力的广泛使用,改善了生产和生活条件；、无线电报的发明加强了世界的联系等;22.1萨拉热窝事件2凡尔登战役；说明了战争的残酷性3三国同盟或同盟国和三国协约或协约国第八单元璀璨的近代文化第22课科学和思想的力量知识梳理反对封建专制制度资产阶级的自由和平等天主教会万有引力微积分物种起源“进化论”生物学相对论空间、时间自主检测一、选择题：A A B A二、非选择题1．1文艺复兴运动;意大利;2启蒙运动;美国独立战争、法国大革命;3维新变法运动、辛亥革命、新文化运动;;列出其中任何两项即可得分第23课世界的文化杰作知识梳理战争与和平、安娜卡列尼娜、复活“俄国革命的镜子”向日葵英雄交响曲自主检测一、选择题：A C B D二、非选择题1．1与不幸的命运进行抗争2托尔斯泰战争与和平、安娜卡列尼娜、复活任意两个即可“俄国革命的镜子”3自强不息、努力奋斗等等说的有道理即可第八单元练习卷一、选择题1—5 BBCAB 6—10 DDCDA 11—15 BACDB 16—20 DCBCB二、非选择题21．1文艺复兴运动意大利2启蒙运动美国独立战争、法国大革命3维新变法运动、辛亥革命、新文化运动列出其中任何两项即可得分22．略九年级上册期末练习卷一、选择题1—5 ABCDA 6—10 ABCDB 11—15 DCBAA 16—20 DCBAB 21—25 CCDDC 26—30 AABBC二、非选择题31．1来克星顿枪声；华盛顿2联邦；立法权；司法权3法国4都提出了自由与平等的思想5解放黑人奴隶宣言；南北战争32．1权利法案；资产阶级2瓦特；蒸汽时代3珍妮机,火车,汽船等4电气时代；汽车,飞机5创造了巨大的生产力；科学技术就是第一生产力33．1希波战争,亚历山大东征,罗马帝国的扩张等2颁布法典3沉重打击了欧洲的封建制度,但是也损害了被侵略国家人民的利益;4萨拉热窝事件；凡尔登战役凡尔登绞肉机5反对战争,爱好和平等。

第四章当代世界军事及其发展趋势一、当代世界军事的演变世界军事是主权国家、国家集团以及非国家行为体在国际交往中，以维护安全为根本目标，以军事力量为物质基础和手段，以打赢或遏制战争为中心，而形成的特殊的社会生活领域。

当代世界军事的演变大致经历了三个阶段：第一阶段：20世纪50～60年代。

一是两大军事集团相互对峙，形成“恐怖平衡”。

二是常规和核军备竞赛愈演愈烈。

三是局部战争是主要战争方式；朝鲜战争、越南战争朝鲜战争二战结束后，南北朝鲜分裂成了两个制度不同的国家。

1948年8月15日，南朝鲜成立了大韩民国，以汉城为首都，李承晚为总统。

9月9日，北朝鲜成立了朝鲜民主主义人民共和国，以平壤为首都，金日成为首相。

1950年6月25日，朝鲜战争爆发。

美国宣布武装援助南朝鲜，直接干涉朝鲜内政。

美国第七舰队开进台湾海峡●麦克阿瑟查看韩国仁川●仁川登陆●中国人民志愿军入朝参战1950年10月初，应朝鲜劳动党和朝鲜人民民主共和国的请求，中国党和政府决定派遣志愿军入朝参战。

1950年10月25日，中国人民志愿军同敌人首次遭遇。

到1951年6月10日，五战五捷，共歼敌23万人，把战线稳定在“三八线”附近。

美军战败，麦克阿瑟被免职，由李奇微接任。

●朝鲜停战协定1951年7月10日，朝鲜停战谈判在开城开始举行，10月8日谈判移至板门店，战争进入边谈边打，谈谈打打的新阶段。

1953年7月27日，美国在停战协定上签字。

我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。

——联合国军总司令克拉克彭德怀签订《朝鲜停战协定》《朝鲜停战协定》确定：以北纬三十八度附近的双方实际接触线为军事分界线，双方各自由此线后退二公里，以建立一非军事区；协定生效后三个月内召开双方高一级的政治会议，协商从朝鲜撤退一切外国军队以及和平解决朝鲜问题。

四是军事结盟成为军事关系的常态。

第二阶段：20世纪70～80年代。

一是两大军事集团既激烈争夺又相互妥协；《不扩散核武器条约》；《反导条约》；《限制进攻性战略武器条约》；《中导条约》二是局部战争多样化；美苏争霸或美苏操纵的战争：第四次中东战争第四次中东战争原因：“六·五”战争的失败巴勒斯坦武装力量的发展，法塔赫成为巴解的主流派，阿拉法特当选巴解执委会主席。

第二节 全球气候变化对人类活动的影响知识点一 全球气候变化1．概述(1)概念：指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变。

(2)度量要素：某些与平均天气状况有关的特征，如温度、降水量、风等。

(3)气候变化史的划分：从时间尺度来看，通常把全球气候变化史划分为地质时期、历史时期和近现代三个阶段。

(4)冰期：指地质历史上气候寒冷、冰川广泛发育的时期。

(5)间冰期：指两个冰期之间气候比较温暖的时期。

2．地质时期的气候变化(1)大冰期：震旦纪、石炭—二叠纪、第四纪三个大冰期。

(2)变化⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫处于波动变化之中冷暖干湿相互交替温暖期较长、寒冷期偏短湿润期与干旱期相互交替新生代以湿润期为主周期长短不一3．历史时期的气候变化(1)时间：冰后期1万年来。

(2)变化：有两次较大的波动。

(3)影响⎩⎪⎨⎪⎧温暖期：北半球的极地冰盖曾经消失；海 平面上升；热带和亚热带向北扩展寒冷期：传统农作物频频歉收甚至绝收4．【思考】全球气候变化就是全球变暖吗？提示：全球气候变化不等于全球变暖。

全球气候变化是指全球的长时间的气候改变，包括冷、暖、干、湿等方面发生的变化，所以全球气候变暖仅是全球气候变化的表现之一。

[图表导读]读教材图4－21、4－22，思考下列问题。

(1)1861年以来，全球的气温变化趋势如何？找出20世纪气温增幅最大的两个时期。

提示：全球平均地表温度呈波动上升的趋势。

增幅最大的两个时期为1910～1945年和1976～2000年，其中1998年是气温最高的一年。

(2)上述气温变化对降水产生了哪些影响？提示：全球陆地降水量发生了显著变化，北半球中高纬地区和热带地区的降水量增加，而亚热带地区则减少。

材料历史时期的气候，一般是指第四纪末次冰期结束以后，近1万年来的气候。

近5 000年来，全球气候有两次大的波动。

在温暖期，北半球极地冰盖曾经消失，海平面比现在高出75厘米，热带和亚热带向北扩展到现在的加拿大和英格兰。

世界的语言一、世界的主要语言汉语、英语、俄语、法语、西班牙语和阿拉伯语是联合国的工作语言。

汉语是世界上使用人数最多的语言。

英语是世界上使用范围最广的语言。

二、主要语言的分布主要语言主要分布地区汉语中国、亚洲东南部世界上使用人数最多的语言英语欧洲的西部（英国）、北美洲（美国、加拿大）、亚洲南部（印度）、大洋洲（澳大利亚、新西兰）及非洲部分地区世界上使用范围最广的语言（原因：历史上，英国的殖民地遍及全球）法语法国，此外，在比利时、瑞士、加拿大及非洲一些国家也流行国际上的重要语言俄语俄罗斯及其相邻的一些国家国际上的重要语言西班牙语西班牙及拉丁美洲许多国家国际上的重要语言，取代了拉丁美洲当地的语言阿拉伯语亚洲西部、非洲北部国际上的重要语言一、宗教概述在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”并创造了许多宗教，一直流传到现在。

目前，世界上有一半以上的人是不信教的或是无神论者，还有不到一半的人是信仰宗教的。

有宗教信仰的人称为教徒。

二、世界三大宗教基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教。

它们的传播范围很广，对许多国家的历史、文化都有着深刻的影响。

1. 三大宗教的特征与分布三大宗教基督教伊斯兰教佛教主要分布地区欧洲、美洲和大洋洲亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东亚洲的东部和东南部部发源地亚洲的西部（巴勒斯阿拉伯半岛古印度坦地区）信徒称谓教士、修女穆斯林和尚、尼姑宗教经典圣经古兰经各种佛经，如金刚经主要特点信仰人数最多第二大宗教第三大宗教诞生时间公元1世纪公元7世纪公元前6世纪2. 三大宗教建筑景观三大宗教基督教伊斯兰教佛教图示标志性建筑教堂清真寺佛寺、庙宇、庵院圆顶的尖塔红墙黄瓦的庙宇建筑特点高耸的尖塔（顶部有一个十字架）一、聚落的概念世界上的人们居住在不同的地方，有些人住在乡村，有些人住在城市。

我们把人们的这些聚居地——乡村和城市，统称为聚落。

二、聚落的分类聚落一般分为乡村和城市两大类型。

第2课古代世界的帝国与文明的交流教案一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第四单元《古代世界的帝国与文明的交流》第二章，内容包括古埃及、美索不达米亚、印度河流域和黄河流域的文明古国，以及它们之间的文化交流与冲突。

二、教学目标1. 了解古埃及、美索不达米亚、印度河流域和黄河流域的文明古国的兴起、发展和衰落过程。

2. 掌握世界四大文明古国之间的文化交流与冲突，理解文明交流对世界历史发展的影响。

3. 培养学生的历史思维能力和跨文化交际意识。

三、教学难点与重点难点：理解文明古国之间的文化交流与冲突，以及它们对世界历史发展的影响。

重点：掌握古埃及、美索不达米亚、印度河流域和黄河流域的文明古国的历史发展脉络。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、《世界历史地图册》。

五、教学过程1. 导入：通过展示古埃及金字塔、美索不达米亚的汉摩拉比法典、印度河流域的莫亨佐达罗古城和黄河流域的秦始皇兵马俑等图片，引发学生对古代世界帝国与文明的兴趣。

2. 讲解：详细讲解古埃及、美索不达米亚、印度河流域和黄河流域的文明古国的历史发展，以及它们之间的文化交流与冲突。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生扮演不同文明古国的使者，探讨彼此之间的文化交流与冲突。

4. 例题讲解：以古埃及与美索不达米亚之间的文化交流为例，分析文明交流对双方的影响。

5. 随堂练习：让学生根据教材内容，绘制古埃及、美索不达米亚、印度河流域和黄河流域的文明古国之间的文化交流示意图。

七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析古埃及、美索不达米亚、印度河流域和黄河流域的文明古国之间的文化交流与冲突，并谈谈你的看法。

答案要点：（1）古埃及与美索不达米亚之间的文化交流：农业技术、文字、宗教信仰等；（2）印度河流域与黄河流域之间的文化交流：丝绸、瓷器、佛教等；（3）文明古国之间的冲突：领土争夺、资源争夺等。

2. 拓展延伸：请查阅相关资料，了解古埃及、美索不达米亚、印度河流域和黄河流域的文明古国在现代世界的遗产，下节课与同学分享。