物质的物理属性(教案)

物质的物理属性教学目标：一、知识目标：1、知道各种物质的硬度不同。

2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。

3、学会对物质分类。

二、能力目标：1、用探究的方法，通过设计实验方案，养成建立比较基准点的习惯。

2、培养乐于探索精神和敢于探索自然现象和日常生活中的科学道理的精神。

三、情感目标：1、通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。

2、在探究过程中，通过学习交流与协作，培养团队精神。

教学重点：除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、导电性、导热性等。

教学难点：比较物质的硬度。

教学器材：铁钉、刚锯条、玻璃、塑料尺、粉笔、钥匙、铅笔芯、磁铁等[教学过程]一、引入新课师：如何区别：铜块与铝、酒精与煤油、酒精与玻璃生：根据它们的颜色、味道、状态、密度、比热容等属性。

师：了解了这些物质的物理属性对于生产、生活以及认识世界都具有重要的意义。

除了这些物理属性以外，还有许多其他的物理属性，这节课我将和大家一起来认识。

（板书）五物质的物理性质二、新课进行师：（出示）蜡烛铁钉用铁钉在蜡烛上刻画，可以看到铁钉在蜡烛上留下了刻痕。

这个例子说明了什么生：说明铁钉比较硬。

师：物质的软硬程度不同。

该特性称之为硬度。

硬度也是物质的物理属性之一。

老师已经为大家准备了几种材料，玻璃，刚锯条，塑料尺，粉笔，铁钉，铅笔芯，铜钥匙。

请同学们猜一猜他们的硬度谁大谁小。

将自己的猜想进行排序，并按顺序摆放在讲台上。

生：（活动）师：如何设计实验，通过实验来检验自己的猜想呢生：用铁钉分别在上述材料上用力刻画一条直线痕迹。

师：如何判断他们的硬度关系呢生：通过观察上述材料的痕迹的深浅来判断材料的硬度大小。

师：很好！能具体地解释一下吗生：硬度大的材料在硬度小的材料上刻画时会留下刻痕；但用硬度小的材料在硬度大的材料上刻画时，一般不会留下刻痕。

我们可以根据这一规律来判别硬度相近的硬度大小。

物质是构成所有物体的基本组成部分，其物理属性决定了其在自然界中的行为和相互作用。

了解物质的物理属性对于我们理解自然界和发展科技具有重要意义。

因此，在物理教育中，认识物质的物理属性也是必不可少的。

全面了解物质的物理属性教案将会帮助学生更好地掌握物理知识。

1.教学目标在全面了解物质的物理属性教案中，我们的教学目标是：1）让学生了解物质的物理属性包括质量、重量、体积、密度、固态、液态和气态等。

2）帮助学生掌握用各种物理量度量物质的方法以及实验操作技巧。

3）让学生了解物质在不同状态下的物理变化及其原因。

4）增强学生观察、实验和问题解决的能力。

2.教学内容为了满足上述教学目标，全面了解物质的物理属性教案主要包括以下内容：1）物质的物理属性物质的物理属性是指一种物质所固有的、不需要改变其化学成分就能量化地测定的一系列属性。

包括质量、重量、体积、密度、色、温度、压强等。

我们要让学生理解这些属性的定义和测量方法。

2）物质的状态及其性质物质存在的状态包括固态、液态和气态。

这些状态的性质包括分子间距、分子运动速度和分子动能等。

我们要让学生了解这些状态的共同特点和不同之处，还要帮助他们理解物质在不同状态下的变化过程。

3）物质的物理变化物质在不同状态下存在的条件不同，如果条件发生变化，物质就会发生相应的物理变化。

比如固体加热会融化成液体，液体加热会汽化成气体，气体冷却会凝结成液体等。

我们要让学生通过实验和观察了解这些变化的原因和规律。

3.教学方法在全面了解物质的物理属性教案中，我们采用以下教学方法：1）实验教学实验教学是学生探究物质物理属性的重要手段。

通过实验让学生深入了解物质的物理属性和物理变化，掌握实验操作技巧，培养观察能力和问题解决能力。

2）讲解和讨论讲解和讨论是教学的重要内容，通过讲解物质的物理属性和变化规律，让学生理解概念和原理，深入分析学生提出的问题，进一步提高他们的问题解决能力。

3）互动交流互动交流是促进教学效果的一个重要手段，通过互动、讨与交流，达到思想碰撞、知识共享的目的，提高学生积极性和创造性思维。

《物质的物理属性》教学案例设计【教学设想】本节课旨在通过组织学生进行探究性实验了解物质物理属性的多样性，使学生在探究过程中积极参与猜想、设计、分析、归纳，建立物理概念，了解物质的物理属性。

教学时首先组织学生用铁钉在木块和蜡块上刻字体验物质的硬度的不同，紧接着通过探究活动比较不同物质的硬度，然后组织学生讨论“你还能说出物质的其他物理属性吗？”层层推进，步步深入，进一步引入物质的其他物理属性。

在整个教学过程中探究无处不在，互动处处彰显, 充分体现新课改精神。

（特别注意的是：实验过程中提醒学生注意安全）【教学目标】1、知识与技能知道各种物质的硬度是不同的。

知道物质的一些物理属性。

学会对物质进行分类。

2、过程与方法通过实验，使学生感知并能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性特征并会根据物理属性对物质进行分类。

通过实验探究培养学生的探究能力，锻炼学生对事物的分析、总结归纳能力。

3、情感、态度与价值观通过交流与协作培养学生自主合作的意识和团队精神。

通过从生活和社会应用的角度对物质进行分类，使学生感受自然界物质的多样性，激发学生探究自然界奥秘的兴趣。

【教学重点和难点】教学重点：物质的几种物理属性教学难点：设计实验比较物质的硬度；引导学生自己总结出各种物理属性【教学器材】水、酒精、蜡块、木块、铁钉、烧杯、铜棒、木筷、铅笔芯、塑料尺等【教学方法】实验观察法、自学讨论法［课前准备】预习本课内容和体验不同勺了在热水中的温度变化情况【教学过程】一、引入新课（师）（出示水和酒精）提问：如何区别这两种物质？（生）（讨论后回答）可以用鼻子闻一下；可以取相同体积的水和酒精比较它们的质量；可以测出它们的沸点......（师）气味、密度、沸点等都是每种物质特有的，是物质的物理属性。

了解物质的物理属性对于认识社会进步、了解科技发展等都是非常有意义的，今天我们一起学习物质的物理属性。

二、新课活动（师）物质的物理属性除了气味、密度、沸点外还有哪些呢？现每位同学有木块、蜡块和铁钉各一个，请大家用铁钉分别用相同的力在木块上和蜡块上刻一个字，比较一下。

教案：苏科版八下物理6.5物质的物理属性一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材，第6.5节“物质的物理属性”。

本节课的主要内容有：1. 理解物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念。

2. 掌握密度的计算公式及其应用。

3. 了解不同物质的比热容、硬度和磁性等物理属性的差异。

二、教学目标1. 让学生理解物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念，并掌握其计算方法。

2. 通过实验和观察，使学生了解不同物质的物理属性差异，提高学生的观察和实验能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作技能。

三、教学难点与重点重点：物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念及其计算方法。

难点：密度公式的应用，以及不同物质物理属性的差异。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括密度计、温度计、烧杯、铁块、铜块等）。

学具：学生实验报告册、课本、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段关于密度的新闻报道，引发学生对密度的兴趣。

例如，报道关于油轮泄漏事件，油品流入江河，对生态环境造成严重污染。

引导学生思考：为什么油品泄漏会对环境造成严重污染？这与物质的密度有何关系？2. 知识讲解：（1）讲解密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，用公式表示为ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

（2）讲解密度的计算方法：通过实验测量物体的质量和体积，然后利用密度公式计算出密度。

（3）讲解比热容、硬度和磁性等物理属性的概念及其计算方法。

3. 实验与观察：（1）分组实验：学生分组进行实验，测量不同物质的密度，观察并记录实验数据。

（2）观察实验现象：学生在实验过程中观察不同物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的差异。

4. 例题讲解：讲解一道关于密度的例题，让学生掌握密度公式的应用。

例如，一个体积为200cm³的铜块，质量为150g，求铜的密度。

5. 随堂练习：布置一道随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。

物质的物理属性教案一、教学目标1. 让学生了解物质的物理属性的概念及其重要性。

2. 使学生掌握密度、比热容、硬度、透明度等常见的物理属性。

3. 培养学生运用物理属性解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 物质的物理属性概念及其分类2. 密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的定义及特点3. 物理属性在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：物质的物理属性概念、密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的定义及特点。

2. 教学难点：物理属性在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物质的物理属性。

2. 利用生活实例，使学生理解物理属性的实际意义。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的物质，引导学生思考物质的不同特性。

2. 新课：介绍物质的物理属性概念，讲解密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的定义及特点。

3. 实例分析：分析生活中常见的物理属性应用实例，如为什么石头比水重、为什么夏天大地发热等。

4. 小组讨论：让学生结合生活实例，讨论物理属性在实际问题中的应用。

六、教学评价1. 评价内容：学生对物质的物理属性的理解程度，以及运用物理属性解决实际问题的能力。

2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、课后作业、实践操作等。

3. 评价标准：能准确理解物理属性的概念，掌握密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的定义及特点；能运用物理属性解决生活中的实际问题。

七、教学拓展1. 密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的深入研究。

2. 其他物理属性的学习，如导电性、磁性等。

3. 物理属性在科技领域中的应用，如新材料研发、能源利用等。

八、教学资源1. 教材、教具（如各种物质样品、测量工具等）。

2. 网络资源，如科普文章、视频等。

3. 生活实例，如日常用品、建筑物等。

九、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受物理属性的重要性。

九年级物理复习教案——物质的物理属性教学目标：1. 理解物质的物理属性的概念和意义。

2. 掌握物质的密度、比热容、硬度、透明度等基本物理属性的特点和测量方法。

3. 能够运用物质的物理属性解释生活中的现象，提高学生的应用能力。

教学重点：1. 物质的物理属性的概念和意义。

2. 物质的密度、比热容、硬度、透明度等基本物理属性的特点和测量方法。

教学难点：1. 物质的物理属性的综合运用。

教学准备：1. 教案、PPT、教学设备。

2. 实验器材：密度计、温度计、硬度计等。

3. 教学素材：生活中的物质物理属性实例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾物质的定义，引导学生思考物质的特点。

2. 提问：同学们，你们知道物质有哪些物理属性吗？这些属性有什么意义？二、教学物质的密度（15分钟）1. 讲解密度的概念和意义。

2. 讲解密度的测量方法：密度计的使用。

3. 举例说明密度在生活中的应用。

三、教学物质的比热容（15分钟）1. 讲解比热容的概念和意义。

2. 讲解比热容的测量方法：温度计的使用。

3. 举例说明比热容在生活中的应用。

四、教学物质的硬度（15分钟）1. 讲解硬度的概念和意义。

2. 讲解硬度的测量方法：硬度计的使用。

3. 举例说明硬度在生活中的应用。

五、教学物质的透明度（15分钟）1. 讲解透明度的概念和意义。

2. 讲解透明度的测量方法：观察法。

3. 举例说明透明度在生活中的应用。

教学反思：本节课通过讲解和实验，使学生了解了物质的物理属性，能够运用这些属性解释生活中的现象。

但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手能力和思考能力。

六、教学物质的导电性（15分钟）1. 讲解导电性的概念和意义。

2. 讲解导电性的测量方法：电流表的使用。

3. 举例说明导电性在生活中的应用。

七、教学物质的磁性（15分钟）1. 讲解磁性的概念和意义。

2. 讲解磁性的测量方法：磁铁的吸引和排斥。

3. 举例说明磁性在生活中的应用。

九年级物理复习教案——物质的物理属性一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握物质的质量、体积、密度等基本概念；（2）了解物质的比热容、热值等物理属性；（3）学会运用物质的物理属性解释生活中的问题。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生对物质物理属性的理解和运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）物质的质量、体积、密度等基本概念；（2）物质的比热容、热值等物理属性的理解与应用。

2. 教学难点：（1）密度公式的灵活运用；（2）比热容、热值在实际问题中的应用。

三、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾物质的质量、体积、密度等基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 知识讲解：（1）讲解物质的质量、体积、密度等基本概念，强调它们之间的关系；（2）介绍物质的比热容、热值等物理属性，并通过实例解释其含义；（3）引导学生通过实验观察不同物质的物理属性差异。

3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生分组探讨不同物质在相同条件下的物理属性变化规律；（2）提问回答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

四、课堂练习：1. 根据密度公式，计算一个物体的质量。

2. 某物质的比热容为4.2×10^3 J/(kg·℃)，试求它在升高10℃时吸收的热量。

3. 一辆汽车的热值为2.4×10^7 J/kg，行驶100km消耗20kg汽油，计算汽车行驶100km所释放的热量。

五、课后作业：1. 复习本节课所学知识，整理课堂笔记；2. 完成课后练习题；3. 预习下一节课内容。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对物质物理属性的理解和运用能力。

关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣。

七、教学评价：通过课堂问答、课堂练习和课后作业等方式，评价学生对物质物理属性的掌握程度，为下一步教学提供依据。

第六章 物质的物理属性 本章小结【知识网络】质量物质的物理属性 密度比热容并了解物质的其它物理属性：硬度、导热性、导电性、透光性、磁性……【课堂例题】例1、小华在调节天平平衡时，忘记了将游码归零，结果用这架天平称物体质量时 （ ）A 、测量值大于真实值；B 、测量值小于真实值；C 、测量值等于真实值；D 、条件不足，无法判断。

分析：游码不归零，相当于开始时就在右盘中放了一个小砝码，所以测量值将偏大。

答案：A例2、一捆铜导线质量为17.8Kg ，导线的规格为5mm 2，问：某人用这捆导线将电送到500m 远处的厂区，能否够用？分析：我们可以计算一下这捆导线的长度，与500m 进行比较。

解：v=m/ρ=2000cm 3,l=v/s=2000cm 3/0.05cm 2=40000cm=400m ＜500m答：所以这捆导线不够用。

请读者再思考本题的其它解法。

例3、三个体积和质量都相等的空心球，分别用铅、铜、铝制成，已知ρ铝<ρ铜<ρ铅,则三个球空心部分体积最大的是（ ）定义：物体所含物质的多少。

物质的物理属性体自身的属性：与形状、位置、状态等因素无关 质量的测量----天平的使用定义：某种物质单位体积的质量； 单位：Kg/m 3； 公式：ρ=m/v 密度的测量 原理：ρ=m/v ； 测量仪器：天平、量筒等； 步骤及表达式 物质本身的属性；定义及其单位； 比热大小的比较A、铝球B、铜球C、铅球D、三个球一样大分析：空心体积最大的即为实心部分体积最小的，所以空心部分体积最大的应是密度最大的一种物质。

答案：C【训练检测】1、冬天湖面的水结成冰，它的质量将_________,密度将_________。

2、有甲、乙两个物体，已知m甲：m乙=2：3，V甲：V乙=3:2,则ρ甲:ρ乙=_________。

3、质量为100g的饮料瓶，装满水后的总质量为0.9Kg，则该瓶的容积为_________ml，若要购买2.5Kg的酒精，至少需要这种瓶子_________个。

一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中物理八年级下册第六章第五节《物体的物理属性》。

本节课的主要内容有：1. 理解并掌握质量、密度、比热容、硬度这些物理概念。

2. 能够区分生活中不同物质的物理属性，并解释相关现象。

3. 学会运用控制变量法进行实验，探究物质的物理属性。

二、教学目标1. 能够正确使用天平、量筒等实验仪器，测量物体的质量和体积。

2. 通过实验探究，理解质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念，并能够运用这些概念解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念及其测量方法。

难点：如何运用控制变量法进行实验探究，以及如何将这些物理属性运用到生活中解释相关现象。

四、教具与学具准备教具：天平、量筒、不同材质的物品（如木块、铁块、石头等）、实验记录表格。

学具：学生实验手册、笔、实验记录表格。

五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如鉴别假黄金、比较不同材质的椅子坐起来感觉的差异等，引发学生对物理属性的思考。

2. 讲解：讲解质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念，以及测量方法。

3. 实验探究：学生分组进行实验，运用控制变量法，测量不同材质的物品的质量、体积、温度等，记录在实验记录表格中。

4. 分析讨论：学生根据实验数据，分析不同材质的物理属性差异，讨论如何将这些物理属性运用到生活中。

六、板书设计板书设计如下：第六章物体的物理属性第五节质量、密度、比热容、硬度1. 质量：物体所含物质的多少。

2. 密度：单位体积的某种物质的质量。

3. 比热容：单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量。

4. 硬度：物体抵抗外力压缩的能力。

七、作业设计1. 实验报告：完成实验探究部分的内容，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据、实验分析等。

2. 思考题：请举例说明如何运用质量、密度、比热容、硬度等物理属性解释生活中的现象。

6.学习活动设计教师活动学生活动环节一: （根据课堂教与学的程序安排）教师活动1量筒的使用方法:量筒是测量_________的工具, 其测量单位是______, 符号为______,(1mL=1cm3.1L=1dm3.1L=100.mL) 学生活动11.观察量筒。

(1)量筒的最大测量值为 mL;(2)量筒的分度值为 mL.2.使用量筒时, 应将其放在_________上.3.读数时, 应使视线与液体凹面的______相平, 如图a, 示数为_______。

通过阅读说明书, 正确使用量筒。

环节二:教师活动22.用量筒和天平测量石块的密度【实验目的】（1）会用量筒测量体积；（2）会用托盘天平测量石块的质量, 进而计算出其密度的大小。

【实验原理】: _______________________。

【实验器材】: _______________________________________________。

思考: 如果测蜡块或者木塞的体积该怎么办呢？你有几种方法呢？学生活动2【实验步骤】:（1）调节好天平, 用天平测出小石块的______记作____；（2）在量筒内倒入适量（适量的含义: _____________________________________________________________________________）的水, 记下水的体积记作V1, 用细线系住石块, 将其慢慢放入量筒中, 使其浸没, 记下水面所示的体积记作V2；（3）算出石块的密度ρ= 。

活动意图说明通过学生实验, 会用天平测石块的密度。

通过学生实验，会用天平测石块的密度。

环节三:教的活动3你能解答吗？例:间接测量物体的质量或体积（1）如何利用量筒量出质量为40g的酒精；（ρ酒精＝0.8g/cm3）（写出计算过程）（2）如何利用天平称出体积为100mL的水。

（ρ水＝1g/cm3）（写出计算过程）学的活动3找部分学生让黑板完成, 其他学生独自完成, 完成后评讲。

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年6.5物质的物理属性教学目标1、用进一步探究的方法了解物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。

2、学会对物质分类，通过填写物质分类表讲物质常见的属性表现出来，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。

3、在探究活动中了解探究的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神。

教学重点认识物质的一些常见属性教学难点会根据物质的不同属性进行分类教具准备蜡块、铁钉、玻璃、钢锯条、粉笔、塑料尺、铜钥匙、铅笔芯、弹簧、磁铁教学过程设计探究内容教师活动学生活动二次备课一、引入课题二、物质的硬度创设环境，引出探究内容。

活动 6.6：比较物质的硬度。

问：在我们已经学过的内容中，我们已经了解了那些物质的基本属性？除了你们所说的这些以外，物质还有很多其他的属性。

实验：用铁钉在蜡块上刻画图像，提出：“这个图形说明了什么？”物质软硬程度不同的特性称为硬度。

答：。

观察实验。

答：蜡块比较软，铁钉比蜡块硬。

探究内容教师活动学生活动提出猜想让学生根据生活经验判断书中所列出的物质的硬度。

相互讨论，并凭感觉判断物质的软硬程度从大到小依次为：铁钉、钢锯条、铜钥匙、玻璃、设计实验得出结论再次探究物质的物理属性中的一两个。

请学生设计实验验证自己的结论。

提醒学生实验过程中不能损坏公物，也不要被材料的边角划到手。

问：你还能说出物质的其他属性吗？物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、比热、导电性、透明度、导热性、弹性、磁性等。

请学生对图6—20中的物体进行分类。

塑料尺、铅笔芯、粉笔。

讨论实验设计的方法。

得出结论。

对照图6—18得出物质的其他属性。

选择其中的一两个属性再次进行探究。

阅读爱迪生发明和改进灯泡灯丝的经历以及长江二桥的建设体会材料的不同属性。

讨论并按不同的方法进行分类。

学生课后思考及作业“WWW”中第1题的图6—21中的物体进行分类以及第2、3题。

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初中物理教案之物质的物理属性一、教学目标：1. 让学生理解物质的物理属性的概念，包括密度、比热容、硬度、透明度等。

2. 使学生掌握测量和计算物质物理属性的方法。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点：1. 物质的物理属性包括哪些方面。

2. 测量和计算物质物理属性的方法。

三、教学难点：1. 物质物理属性之间的联系和区别。

2. 实际问题中运用物理属性的解决方法。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究物质的物理属性。

2. 利用实验和实例，让学生直观地理解物理属性的概念和方法。

3. 采用小组讨论和合作交流的方式，培养学生的团队协作能力。

五、教学内容：1. 物质的物理属性概述：介绍密度、比热容、硬度、透明度等概念。

2. 测量和计算密度：讲解密度的测量方法，如排水法、比重瓶法等，以及密度计算公式。

3. 测量和计算比热容：介绍比热容的测量方法，如热量法、温度变化法等，以及比热容计算公式。

4. 测量和计算硬度：讲解硬度的测量方法，如布氏硬度、洛氏硬度等，以及硬度计算公式。

5. 测量和计算透明度：介绍透明度的测量方法，如透光率法、透过率法等，以及透明度计算公式。

教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。

六、教学过程：1. 导入：通过展示不同物质的物理属性实例，引导学生思考物质的物理属性是什么。

2. 探究：让学生分组进行实验，测量不同物质的密度、比热容、硬度和透明度，并记录实验数据。

3. 分析：引导学生根据实验数据，分析物质物理属性之间的联系和区别。

4. 应用：让学生运用所学的物理属性知识，解决实际问题，如选择合适的材料制作制品。

5. 总结：对本节课的物质物理属性知识进行总结，强调重点和难点。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和应用能力。

教师还应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

八、作业布置：1. 请学生根据实验数据，绘制物质的物理属性图表。

第六章 物质的物理属性第三节：物质的密度1．知识与技能理解密度的物理意义。

用密度知识解决简单的实际问题。

了解一些常见的固体、液体、气体物质密度，能用密度鉴别常见的几种物质。

2．过程与方法通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。

3．情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。

通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。

4. 重点难点：●通过实验探究理解密度的概念，理解密度是物质的物理特性之一。

●能用密度知识（包括公式ρ=V m）解释生活中一些与密度有关的物理现象，并能进行质量、体积、密度的简单计算。

教学过程：引入新课：由阿基米德测量皇冠纯度引入，本节课我们就来探究一下物体的质量与体积之间的关系。

新课教学：1.活动：探究物体的质量与体积之间的关系体积相等的铁块、铝块各三块，让学生分别测量出一块，两块，三块铁块与铝块的质量与体积并完成P9 表格，交流并思考：得出结论。

同种物质的不同物体，质量与体积的比值是相同的，不同物质的物体，质量与体积的比值一般是不同的。

思考：如果换成其他物体，重复上述试验，结果如何？2、密度（１）概念单位体积某种物质的质量（也就是质量与体积的比值），叫做这种物质的密度（density ）。

质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、温度、地理位置以及物质状态改变而改变。

密度是物质的一种特性，每种物质都有确定的密度。

（２）公式ρ=m/v 其中m 表示质量，v 表示体积，ρ表示密度对于上述公式，若从数学角度得出：“密度ρ与质量m 成正比，与体积v 成反比”，这是错误的。

因为对于同一种物质而言，ρ一定，ρ与m 、v 无关，当m 或v 变化时，m/v 的比值不变。

（３）单位国际单位制中，密度的单位是kg/m3，常用的单位还有g/cm31g/cm3=103kg/m33、密度知识的应用（１）求质量由ρ=m/v得m=ρv，可以计算不便于直接测量质量的物体的质量（２）求体积由ρ=m/v得v=m/ρ，可以计算出不便于直接测量体积的物体的体积。