走进古诗词乐园

漫步古诗词乐园感受传统文化魅力———综合实践活动教学目标：1、通过对有关古诗的各种信息的搜集、整理、探究，激发学生学习古诗、积累古诗的兴趣，感受祖国语言文字的精华。

2、通过引导学生参与这一综合性实践活动，掌握积累学用古诗的方法，感受古诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。

3、通过综合性学习活动，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养学生的实践精神、创新意识、竞争意识和合作精神。

课前准备：1、搜集、背诵《小学生必背古诗词》中的优秀古诗。

2、自由组合成小组，课外朗诵古诗。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、谈话激趣同学们，我们伟大的祖国历史悠久，文化底蕴丰厚。

在这灿烂的文化里，有一颗璀璨的明珠——古诗词。

它是我们民族文化的精华，读之不仅令人浮想联翩，感慨万千，更令人回味无穷。

通过几年的学习大家一定积累了许多，今天，让我们一起漫步古诗词乐园，展示我们的才华，共同感受传统文化的魅力。

二、实践活动（一）“诗情画意猜古诗”1.古诗讲究意境，我们小队精心准备了诗配画，请同学们欣赏。

（出示作品展示）2.欣赏完我们的作品，也该考考大家了，我们设置了“诗情画意猜古诗”擂台赛，谁会是擂主呢？让我们拭目以待！（准备：开始！看谁举手快！说出诗名与作者即可得分。

）——（出示ppt）小结：看来同学们可都是有备而来呀！（二）“名家名诗我来连”1.我们是实实在在要考大家——看题：请你给它们找朋友。

诗句诗名诗人白日依山尽《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟《小池》王之焕黄四娘家花满蹊《登鹳雀楼》杜甫泉眼无声惜细流《江畔独步寻花》杨万里2.看来大家都还不尽兴，那我们就再玩玩——发试卷3.收卷，在我们判题的过程中，先请大家欣赏下面的展示。

……（三）“听觉盛宴唱古诗”你方唱罢我登场，长江后浪推前浪。

我们为亲爱的同学们带来的是听觉盛宴，你们听——（播放音乐：唱古诗）（古诗歌曲联唱）……小结古诗测试：这次测试共有（）人参加，满分的（）人。

看来大家都很棒，真的了解很多名家名诗。

诗歌鉴赏走进古诗词的世界诗歌鉴赏：走进古诗词的世界古诗词作为中国文化瑰宝的一部分，充满了无尽的艺术魅力。

走进古诗词的世界，我们能够品味到古人的情感、体味到文字的美感。

本文将从咏物、抒怀、描写自然三个方面展开，带领读者一同探索古诗词的魅力。

一、咏物古诗词中常常出现对自然界中的事物进行歌颂、咏叹的情景。

比如，文学家杜甫的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》中写道：“银井乍近无污点，密柳蚕成有底声。

”这里，杜甫以秋夜将晓的时刻为背景，以银井、密柳为描绘对象，将秋夜的宁静和寂静描绘得栩栩如生。

这种咏物的手法使人感受到了自然界的美妙与壮观。

二、抒怀古人常常用诗词表达自己内心的情感，抒发心情的喜怒哀乐。

比如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

”这首诗以壮丽的气势描绘了大自然的辽阔，同时也透露出了作者壮怀激烈的豪情，给人以开阔胸襟的启迪。

三、描写自然古诗词中广泛描绘了大自然风光的美丽和变幻多姿。

比如，宋代诗人苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中写道：“千树万树梨花开，随风潜入夜，满地是莺声。

飞过宫墙，独自传宵到金井。

……夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

……遣愁怀古，启闭古今。

都云作者病来微，只是当时惹恼人。

”诗中以梨花、莺声等描写了春天的美景，借以表达了自己激发的思乡之情。

这样的描写方式能够使人对自然的奇妙之处留下深刻的印象。

通过以上三个方面的诗词欣赏，我们饱览了古诗词的魅力和艺术特点。

古诗词作为民族文化的瑰宝，不仅体现了古人智慧、情感，也融入了中国传统文化的精髓。

走进古诗词的世界，我们能够感受到文字的力量，感受到诗人对自然、对生活的独特见解和抒发。

古诗词的艺术造诣不仅在表达上富有韵律和美感，更在于以短小的篇幅，表达了丰富的情感和思想。

它们以简练的语言、深入的思考，直触人心。

每一篇古诗词都是一个艺术的瑰宝，都能够带给读者无穷的思索空间。

一、【走进古诗作文】走进古诗中国自古便是一个地大物博，源远流长的国家，在文化领域上也很有造诣。

其中古诗便是一位杰出的代表，他是名家先辈陶醉其中，流连忘返，一蹴而就写出流芳百世的绝世佳作，令后人顶礼瞻仰，在中华文明史上蔚为大观。

明媚的阳光遍布了整片蔚蓝的天空，空中吹了徐徐春风荡漾吹拂着我的脸颊，我轻轻地呷了一口绿茶，摊开桌面上的细细品味，漫步于古诗范，含英嚼华，开始了接受美的洗礼的又一次新旅程。

我一跃进门槛，便看见了一片葱郁的草坪，但两旁种植的牡丹，水仙，月季，蓝玫瑰等花中仙子却都奄奄一息，摇摇欲坠，我甚是诧异。

只见前方向我走来了一位沉鱼落雁，闭月羞花的弱女子，哭哭啼啼吟道：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜~~~~一朝春尽人亡老，花落人亡两不知！”我听后，也是独创然而涕下，将诗写得如此哀伤，情诗合一，诗中有情，如娇弱的綄纱女，在河边唱着绝代的歌。

我一边抹着泪，一边前行。

不一会儿，便走入了阳光高照，林木参天的古寺，经过曲折的幽静，葱郁的花木来到后禅院，只见元开进士常建诵道：“山光悦鸟性，潭影空人心，万籁此都寂，但余钟磬音。

”诗中有景，是一种超凡脱俗、心旷神怡的美妙境界，是我仿佛进入一个与世隔绝的境地，心无杂念，浮躁顿消，心灵得到了净化和升华。

我怀着一颗挚诚的心又登灵隐山东南的飞来峰，一声嘹亮的声音划破了浮云重重的山峰：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

”诗中有志，让我生出对未来充满信心的豪情和不畏艰难的壮志。

下山后，我又去了最热闹的集市，虽然没有深山里的寂静，但却也有另一番醉情之意，在集市上，又“大雪压青松，青松挺且直”的气概，是永远拥有一颗正义之心的坚韧；又“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆，那“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝福也争先恐后，又在逆境中发出对挫折的挑战“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；还有宽阔无私的胸怀“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜”时时激励着后人等等经典名句都在集市上一一展现自己的才能与本领。

让学生走进诵读经典诗词的乐园作者，一九八六年参加工作，小学高级教师，学校教导处主任，常任小学毕业班语文科教学工作，有较强的工作能力和丰富的教学经验，曾发表过数十篇教育教学论文，获得全国、省、市一、二、三等奖，教学成绩多次获得市、县、镇的奖励，多次被评为市级、县级优秀教师、教学能手和优秀工作者。

本论文主要是论述诵读经典的意义，培养诵读经典的兴趣，如何让经典诗文的教学融入语文课堂,将中华古诗词融入子孙后代的心灵，增长他们文学的素养，培养爱国情操,提高综合素质。

当中国已经大踏步进入信息时代，孩子们在网络上纵横驰骋的时候；当中国已经融入世界，孩子们迫切需要学习外语的时候，他们是否还需要诵读经典?当孩子们的作业越来越多，甚至不堪重负的时候；当应试的压力越来越大，孩子们为升学而备受煎熬的时候，他们是否还能够诵读经典?怎样诵读经典？这一系列的问题又引起了人们的思考。

一、诵读经典意义重大1999年春，江总书记在“中国唐宋名篇音乐朗诵会”上说：“学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。

”《全日制义务教育语文课程标准》在“总目标”中也提出了“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧，吸取人类文化的营养”的要求，“阶段目标”中更明确要求背诵古今优秀诗文，小学阶段不少于160篇（段）。

随着中华古诗文经典诵读工程的启动和新课标的颁布，古诗文教学开始受到人们更多的关注。

昆明西南联大及北京大学哲学系任继愈也曾经说过：“正在学校中开展经典诵读和经典教育,目的是培养孩子们的人文精神,也是一项进行优秀传统文化熏陶的传统美德教育。

多年来,我国的中小学校偏重知识教育,语文、数学、外语等知识学科很受重视,但是在传统文化、为人品格教育上做得很不够。

如果说语、数、外等知识科目是‘药’，可以帮助人治疗‘无知’这个病症的话,经典教育就应该是‘维生素’,缺少了维生素,机体就会出问题。

”显然，这是任继愈对当今社会的孩子们是否需要诵读经典诗文的阐述。

漫步古诗苑开场白
尊敬的各位朋友：
大家好！欢迎来到充满诗意的古诗苑漫步之旅。

再到后来的唐诗宋词，那更是古诗苑里的盛景。

唐代的诗人就像一群才华横溢的明星，在诗歌的天空中闪耀着璀璨的光芒。

李白，那可是诗坛的“超级大侠”，他的诗就像他的人一样潇洒自在。

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”这想象力，简直就像开了挂一样。

感觉他就站在庐山瀑布前，眼睛里看到的不是普通的瀑布，而是天上银河倾泻而下，这种豪迈和浪漫，真的是无人能及。

而杜甫呢，他就像一个记录时代的摄影师，用他的诗为我们展现了那个时代的悲欢离合。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

”这是多么伟大的情怀啊，自己住着破茅屋，还想着天下的穷苦人都能有房子住，这种忧国忧民的精神，就像一盏明灯，在历史的长河中一直闪耀着。

宋词也别有一番风味。

苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟。

”在中秋之夜，当我们抬头望着那一轮明月的时候，就会不由自主地想起这句词。

他把对亲人、朋友的思念，寄托在那一轮永恒的明月之上，不管相隔多远，只要我们都看着同一轮月亮，就好像彼此就在身边一样。

还有李清照，她的词就像涓涓细流，细腻地诉说着女性的情感。

“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

”把那种思念丈夫的愁苦之情，用黄花来作比，让我们仿佛看到了一个消瘦、孤独的女子，在秋风中独自感伤。

在这个古诗苑里，我们可以感受到古人的喜怒哀乐，可以领略到不同朝代的风土人情。

每一首诗都是一个故事，每一个诗人都是一个传奇。

今天，就让我们一起漫步在这个古诗苑中，去采撷那些最美的花朵，去聆听古人的心声吧！。

一、引言在幼儿园教育中，古诗词是一种非常重要的教育资源。

它不仅可以培养幼儿的语言表达能力和文学鉴赏能力，还可以激发幼儿对中华文化的认同感和自豪感。

幼儿园古诗词乐园活动就是一种有效的教学方式，通过经典诗词朗诵与表演活动，让幼儿在活动中体验古诗词的魅力，促进他们的全面发展。

二、古诗词的重要性1. 传承文化：古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分，通过学习古诗词，幼儿可以了解中国悠久的文化历史，增强文化自信。

2. 培养情感：古诗词表达了诗人的情感和思想，通过诗词表演，幼儿可以表达自己的情感，培养情感表达能力。

3. 提升语言能力：古诗词具有优美的语言和深刻的内涵，学习古诗词可以提升幼儿的语言表达能力和词汇积累。

三、古诗词乐园活动的内容1. 经典诗词朗诵：老师向幼儿朗诵经典古诗词，引导幼儿参与朗诵，培养幼儿对古诗词的兴趣。

2. 诗词表演：幼儿可以通过表演诗词的形式，展示自己的才艺，加深对诗词的理解和记忆。

3. 创意活动：在诗词乐园中，可以设置一些创意活动，如制作古诗词手工品、创作儿童古诗词等，帮助幼儿更加深入地了解古诗词。

四、活动对幼儿的意义1. 增进情感交流：通过诗词表演，幼儿可以表达自己的情感，增进与他人的情感交流。

2. 培养自信心：参与诗词乐园活动，幼儿可以展示自己的才艺，增强自信心。

3. 提升团队合作能力：诗词表演一般需要团队合作，通过参与表演活动，幼儿可以提升团队合作能力。

五、我的观点与理解在我看来，幼儿园古诗词乐园活动是非常有意义的。

古诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，通过诗词乐园活动的举办，可以让幼儿在快乐中学习古诗词，提升他们的文化自信心。

活动中的诗词表演和创意活动也有助于培养幼儿的表达能力和创造力，培养他们的全面发展。

六、总结回顾通过幼儿园古诗词乐园活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习古诗词，增强文化自信心，提升语言表达能力，培养情感交流能力和鉴赏能力。

这些能力对幼儿的全面发展具有积极的促进作用，值得在幼儿园教育中重视和推广。

引导学生走进古诗乐园，感受古风雅韵
引导学生走进古诗乐园，感受古风雅韵
古诗文是中华古典文化的结晶，是祖国优秀文化遗产，它语句铿锵，极富韵味；语言表达简介含蓄，极富美感。

因此，古诗文的积蓄，会增强儿童对美的鉴赏力。

1.以课本为载体进行古诗拓展阅读。

2.从兴趣出发，开展古诗课外拓展阅读。

3.在诵读中感受文化底蕴，从写作中感受生活的乐趣。

读千古美文做少年君子，随着一代新人的成长，将不仅受益于千古美文的文学滋养，同时，这些优秀的语言材料积累，以及古风雅韵，也将为他们终身学习奠定基础。

——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。

幼儿园古诗词乐园：经典诗词朗诵与表演总结在幼儿园的古诗词乐园活动中，经典诗词的朗诵与表演是一项重要的内容。

通过这项活动，幼儿们可以接触优秀的文化传统，提高语言表达能力，培养审美情感，增强对中华文化的认同感。

本文将对幼儿园古诗词乐园中经典诗词朗诵与表演进行总结和回顾。

1. 朗诵经典诗词在幼儿园的古诗词乐园活动中，朗诵经典诗词是孩子们接触古诗词的第一步。

通过老师们的指导，孩子们可以学习、背诵并朗诵古诗词，比如《咏鹅》、《小燕子》等。

在这个过程中，孩子们可以培养语感、节奏感，提高语言表达能力，感受古诗词的意境和美感。

2. 表演经典诗词除了朗诵，幼儿园古诗词乐园活动中还有表演环节。

孩子们可以通过小品、舞蹈、手工制作等形式，将经典诗词的意境和情感表现出来。

他们可以通过动作和表情，演绎《静夜思》中的月色和孤寂；通过手工制作，表现《春晓》中的田园风光。

这样的表演形式不仅锻炼了孩子们的动手能力和艺术表现力，也让他们更深入地理解了古诗词的意境和内涵。

3. 活动总结和回顾在活动结束后，幼儿园老师可以对整个古诗词乐园活动进行总结和回顾。

他们可以邀请孩子们共享他们的感受和体会，以及他们在朗诵和表演过程中的收获和进步。

老师也可以对孩子们的表现进行肯定和鼓励，并指出他们在朗诵和表演中还需要进一步提升的地方。

这样的总结回顾，既让孩子们在活动中有所收获，也让他们在参与类似活动时能有更全面、深刻和灵活的理解。

4. 我的观点和理解我认为幼儿园古诗词乐园中的经典诗词朗诵与表演对孩子们的成长有着重要的促进作用。

通过朗诵经典诗词，可以培养孩子们的语感和节奏感，提高他们的语言表达能力；通过表演经典诗词，可以锻炼孩子们的动手能力和艺术表现力，让他们更深入地理解古诗词的意境和内涵。

这样的活动不仅可以丰富幼儿园的课外文化生活，也有助于提高孩子们的人文素养，增强他们对中华文化的认同感。

经典诗词朗诵与表演是幼儿园古诗词乐园活动中的一项重要内容。

通过这样的活动，可以让孩子们在快乐中感受中国传统文化的魅力，培养他们的审美情感和语言表达能力。

幼儿园古诗词乐园：古诗词朗诵与传统文化教育在当今社会，文化教育成为了一个备受关注的话题。

而在幼儿园中，传统文化的教育是尤为重要的一环。

其中，古诗词朗诵作为传统文化的一部分，也在幼儿园中得到了广泛的关注和传承。

在这篇文章中，我将会从多个角度来探讨幼儿园古诗词乐园的重要性，以及古诗词朗诵对于幼儿园传统文化教育的意义。

一、古诗词朗诵的重要性1. 传承历史文化古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，是中华民族的文化瑰宝。

通过古诗词朗诵，幼儿可以在诗词中感受到历史的痕迹，了解古人的生活、思想和情感，有助于激发幼儿的民族自豪感和文化认同感。

2. 培养语言表达能力古诗词具有优美的语言，通过朗诵古诗词，可以锻炼幼儿的口语表达能力，提高幼儿的语言感知和语言表达能力，有助于提高幼儿的语文素养。

3. 培养情感古诗词中蕴含着丰富的情感，通过朗诵古诗词，可以让幼儿在感受诗词的意境中，培养情感、陶冶情操，使他们在诗词的世界里感悟美好，领悟人生。

二、古诗词朗诵对幼儿园传统文化教育的意义1. 弘扬传统文化传统文化是中华民族的根脉和瑰宝，通过古诗词朗诵，可以让幼儿在欣赏中了解传统文化的内涵，潜移默化地接受传统文化的熏陶，弘扬传统文化的价值观。

2. 塑造优秀品格古诗词中蕴含着优秀的品格和道德观念，通过古诗词朗诵，可以使幼儿在诗词中感悟中华传统美德，培养正确的道德观念和价值观，塑造优秀的品格和人格。

3. 提升审美情趣古诗词具有独特的艺术魅力，通过古诗词朗诵，可以培养幼儿的艺术情趣，提高审美能力，让幼儿在欣赏中感悟美好，领悟人生。

三、个人观点和理解在我看来，幼儿园古诗词朗诵与传统文化教育是非常重要的。

古诗词朗诵可以让幼儿在诗词中感悟美好，领悟人生，潜移默化地接受传统文化的熏陶，提高语言表达能力，锻炼情感，培养良好的品格和道德观念，是幼儿园传统文化教育中不可或缺的一环。

总结幼儿园古诗词朗诵乐园作为传统文化教育中的重要载体，对幼儿的成长具有重要的意义。

走进古诗词的世界——小学语文四年级的古典诗词赏析在小学语文四年级的课堂上，我们开始接触到了古典诗词。

这些简短而富有韵味的诗句，仿佛是古代文人墨客留给我们的一扇窗，透过它，我们得以窥见那个时代的风貌与情怀。

今天，就让我们一起走进古诗词的世界，去感受那份独特的韵味与魅力。

古诗词是中国文化的瑰宝，它们以精炼的语言、深邃的意境、优美的韵律而著称。

小学语文课本中的古典诗词，虽然篇幅短小，但每一首都蕴含着丰富的内涵。

通过学习这些诗词，我们不仅能提高语言表达能力，还能陶冶情操，提升审美情趣。

在学习古诗词的过程中，我们首先要注重朗读。

朗读是理解古诗词的第一步，只有通过反复朗读，我们才能感受到那种独特的韵律与节奏。

在朗读时，要注意把握诗句的抑扬顿挫、高低起伏，让自己的声音与诗的情感融为一体。

只有这样，我们才能真正领略到古诗词的美妙之处。

除了朗读，理解诗句的含义也是学习古诗词的关键。

在理解诗句时，我们可以借助注释和工具书，弄清楚每个字词的含义。

同时，我们还要结合自己的生活经验，发挥想象力，去感受诗句所描绘的画面与情境。

只有这样，我们才能深入理解古诗词的内涵，体会到那种只可意会不可言传的美妙感觉。

当然，学习古诗词不能仅仅停留在表面，更要深入探究其背后的文化内涵。

在学习的过程中，我们可以了解诗人所处的时代背景、个人经历以及创作风格等方面的知识。

这些知识将有助于我们更好地理解诗人的心境与情感，从而更加深入地领悟诗词的意境与韵味。

此外，我们还可以通过拓展阅读来丰富自己的古诗词储备。

除了课本上选取的诗词外，我们可以尝试阅读更多的古典文学作品，如《唐诗三百首》、《宋词选》等。

通过拓展阅读，我们可以接触到更多的优秀作品，领略到古诗词的博大精深。

同时，我们还可以从中汲取营养，提高自己的文学素养和审美水平。

在学习的过程中，我们还要善于总结与归纳。

针对不同主题、风格的诗词，我们可以进行分类整理，以便更好地掌握其特点与精髓。

同时，我们还要学会比较与鉴别，通过对比不同诗人、作品的异同点，来加深对古诗词的理解与认识。

走进古诗殿堂感受古诗作文朋友们！今天咱们一起去古诗的殿堂里溜达溜达，感受感受那独特的魅力。

一迈进这古诗的殿堂，就像穿越到了一个个奇妙的世界。

那些诗人就像是
超级厉害的魔法师，用简单的文字就能变出一幅幅生动的画面。

你瞧，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，杜甫这老爷子简简单单几
句话，就让两只小黄鹂在柳树枝头欢快歌唱，一群白鹭排成一行直冲蓝天的美
景出现在咱们眼前。

这画面，比看电视还精彩呢！
再看李白那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我的天呐，那庐山瀑
布简直要从诗里冲出来，溅咱们一身水花。

感觉李白不是在写诗，而是在把咱
们直接拉到瀑布跟前，让咱们亲眼目睹那壮观的景象。

还有那些表达情感的古诗，更是让人心里头暖暖的或者酸酸的。

比如王维
的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，一下子就把那种在外漂泊的孤独和
对亲人的思念给说透了。

让人忍不住感叹：这诗人咋这么懂咱们的心呢！
在这古诗的殿堂里逛啊，越逛越觉得有意思。

古诗就像是一个藏着无数宝
贝的大箱子，每打开一次，都能发现新的惊喜。

所以啊，咱们可别错过了这美妙的古诗世界。

多走进来瞧瞧，感受感受古
人的智慧和情感，说不定能让咱们的生活也变得像诗一样美好呢！咋样，朋友们，跟我一起在这古诗殿堂里继续探索吧！。

在幼儿园古诗词乐园：古诗词文化体验教案一、引言幼儿园是孩子们开启学习之旅的地方，如何在这个特殊的教育环境中，让幼儿在玩中学，在学中玩，激发他们对我国传统文化的兴趣和认知，是每个老师和家长共同关注的问题。

古诗词作为我国传统文化的瑰宝，其优美的语言、深刻的内涵，一直是中华民族文化的精神根基。

在幼儿园教育中，如何引导孩子们接触、了解和热爱古诗词，是当前幼儿园教育亟待解决的问题。

我特意设计了一个“古诗词文化体验教案”，旨在帮助幼儿在欢乐的氛围中，深入感受古诗词的魅力，在游戏中学会古诗词，激发他们对传统文化的浓厚兴趣。

二、教学目标1.了解古诗词的基本概念和特点；2.感受古诗词的魅力，培养对传统文化的热爱；3.学会背诵和朗诵简单的古诗词；4.通过游戏活动，巩固古诗词的记忆和理解。

三、教学准备1.古诗词歌谣的图片或简笔画；2.古诗词朗诵音频或；3.古诗词相关的游戏道具：卡片、拼图等；4.古诗词解说的简单故事或绘本。

四、教学活动设计1.古诗词赏析通过展示古诗词的图片或简笔画，让孩子们观看，然后引导他们描述画面中的内容，提出他们自己的感悟。

播放古诗词的朗诵音频或，让孩子们听一听，感受古诗词优美的语言。

2.古诗词互动游戏设计一些简单有趣的游戏，如拼图游戏、古诗词填空游戏等，让孩子们在游戏中接触、理解和记忆古诗词，巩固所学内容。

3.古诗词朗诵表演组织孩子们进行古诗词朗诵表演，可以分组进行，也可以个别进行。

通过表演，让孩子们更深入地理解古诗词的内涵，同时培养他们的表达能力和自信心。

4.古诗词故事阅读讲述古诗词的故事背景，或者以古诗词为蓝本编写绘本故事，让孩子们通过故事了解古诗词的故事背景，增加他们对古诗词的了解和感情投入。

五、总结和反思通过这种“古诗词文化体验教案”的教学设计，我发现孩子们对古诗词产生了浓厚的兴趣和热爱，不仅在活动中融入了快乐与欢乐，更是在欣赏中感悟，从而加深了对古诗词的理解和记忆。

而我个人对于古诗词也有了全新的认识，通过这个教案的设计和实施，我深深地感受到了我国传统文化的博大精深，也更加坚定了我要将我国传统文化薪火相传的决心。

漫步古诗词乐园,感受传统⽂化魅⼒综合实践活动课堂漫步古诗词乐园感受传统⽂化魅⼒———综合实践活动课堂实录[教学设想]唐诗宋词是我国古代⽂化中⼀颗璀璨的明珠，也是⼀种独特的民族⽂化。

学⽣对于唐诗宋词，都积累了不少，但是不会运⽤，阻碍了学⽣学习古诗的兴趣。

本课教学设计⼒求把学⽣积累的古诗词，通过巧妙的设计，创设⼀定的情景，以此唤醒学⽣对古诗词的记忆思维，体验古诗词带来的乐趣，感受中华传统⽂化的魅⼒。

同时，本节实践活动课，以诵读为主，要在读中积累，在读中感悟，在读中运⽤。

要把古诗词与⾳乐、歌曲、⽂字、书画等紧密结合。

给古诗⽂的诵读赋予艺术特⾊，创设⼀个诗的意境，使其图⽂并茂，声情并发。

从⽽激发学⽣积累古诗⽂的兴趣。

[教学过程]⼀、⾛进诗词国度第⼀篇章景美⼈和师：我们炎黄⼦孙共沐历史的风⾬，在华夏⼤地上⽣⽣不息，让我们穿越时空，和我们的先⼈们共同感受⼤⾃然的美好，踏遍祖国的⼭⼭⽔⽔，我们先和哪位诗⼈去观光。

谁先来？⼀⽣：我和贺知章来到了池边，观赏了早春的垂柳，请看〈〈咏柳〉〉：碧⽟妆成⼀树⾼，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，⼆⽉春风似剪⼑。

垂柳，作为报春使者，似美⼥的化⾝。

⾼⾼的树⼲，就像她亭亭⽟⽴的风姿，下垂的柳条，就像她裙摆上的丝带。

她婀娜的⾝姿，牵动了许多⼈的柔肠。

师：婀娜柔美的⾝姿，好美，你能美美地读出来吗？该⽣读。

师：有点美，注意读出诗的节奏和情感。

谁再来美美地读⼀读。

再找⼀⽣读。

师：你的诵读把我们带到了早春，谢谢你！⼀⽣：杨万⾥的〈〈⼩池〉〉令我神往：泉眼⽆声惜细流，树阴照⽔爱晴柔。

⼩荷才露尖尖⾓，早有蜻蜓⽴上头。

我们仿佛⾛进了⼀个⼩巧精致、柔和宜⼈的境界之中，⼀道细流缓缓从泉眼中流出，没有⼀点声⾳；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投⼊⽔中，明暗斑驳，清晰可见。

荷叶刚刚从⽔⾯露出⼀个尖尖⾓，⼀只⼩⼩的蜻蜓⽴在它的上头。

师：蜻蜓与荷叶相依相偎的情景，真是令⼈神往！谁能把这夏天的幽静⽽美丽的景⾊读⼀读。

走进诗词世界活动感想在这个快节奏的社会中，人们总是被各种烦恼和压力所困扰，很少有时间去静下心来感受生活的美好，也很少有机会去接触传统文化，体验古人的情感和智慧。

然而，近日我参加了一个走进诗词世界的活动，这让我有机会重新审视自己的生活，进而对诗词的魅力有了更深刻的理解。

这次活动是在一个古典园林里举办的，环境非常优雅，让人感到悠然自得。

我们被邀请齐聚一堂，共同感受诗词的美妙，感悟诗词的情感，通过诗词来放松身心，让精神得到升华。

一开始，我对这样的活动并不抱有太大的期待，只是想着能够在其中放松一下心情，但是当我真正融入其中的时候，我才发现这个活动对我而言是如此的有意义。

首先，活动的主持人向我们介绍了一些古诗词的典故和背后的故事，让我对这些诗词有了更深刻的了解。

通过了解古诗词的背景知识，我对诗词的含义有了更深入的理解，而且也让我对古人的智慧和情感有了更深的感悟。

我曾经以为古诗词只是一种文字的表达方式，但是通过活动的学习，我明白了古诗词是古人对世界的独特理解和表达，是他们的心灵之声，是他们的精神寄托。

这让我对古诗词充满了敬意和热爱。

其次，活动的组织者还为我们准备了一些诗词朗诵和赏析的环节，让我们在听诗词的同时能够感受到诗词的魅力。

一位位朗诵者用自己的声音将诗词诵读出来，表达出了诗词的内在情感和意境，让我们在心灵上得到了一次美的享受。

而且在朗诵过后，我们还可以和朗诵者一起进行赏析，探讨诗词的内涵和情感，这让我对诗词有了更加深入的理解和感悟。

通过这些环节，我明白了诗词不仅仅是停留在文字上的表达，更是一种由内而外的情感的流露，它是一种心灵的对话，是一种精神的感悟。

最后，活动还设置了与诗词相关的手工制作环节，让我们在动手的同时感受到诗词的艺术魅力。

我们可以根据我们喜欢的古诗词，用现代的手工艺品制作出属于我们自己的诗词艺术品，让我们在欣赏诗词的同时，也能够参与其中，感受到诗词的魅力。

我选取了我最喜欢的一首古诗词，用自己的方式进行了手工制作，这让我对诗词的艺术价值有了更深刻的认识，也让我对诗词的认识更上了一层楼。

走进古诗园综合实践活动方案惠农小学薛琳一、活动背景苏东坡云：“腹有诗书气自华。

”从小学习、诵读一定数量的古诗文，有利于陶冶情操、加强修养、丰富思想，有利于培养对语言的感受、领悟能力和想象能力，也有利于提高语言的表达能力和鉴赏、审美能力。

根据前三年学生所学习的古诗也有了一定的积累，如何激发学生诵读古诗词的兴趣，来引领学生在中华民族传统文化宝库中畅游呢？所以决定以《走进古诗园》为主题开展语文综合实践活动。

二、活动目的1、感受优秀文化的魅力，提高学生的文化品位。

2、培养学生的欣赏、体验、创造美的能力。

3、培养学生用多种方式获取资料，亲身体验自主学习、团结合作的乐趣。

4、通过收集、整理资料，培养学生的综合与分析的能力。

三、活动时间本次活动时间为4周，第一周选出主题，激发兴趣；第二周制定计划，准备资料；第三周反馈问题，解决问题；第四周汇报成果，交流体会。

四、实施过程与步骤第一阶段：确定活动主题。

形成子课题即：（1）、友情送别诗词（2）、山水田园诗（3）四季风景诗（4）思念家乡诗第二阶段：各小组制定子课题行动计划，分头准备所需材料。

第三阶段：各小组展开实践探究，即时反馈情况。

第四阶段：活动成果交流。

五、活动收获和体会通过走进古诗园综合性实践活动课，同学们对中华古诗词有了进一步的了解。

同学们不仅获得了相关的知识，增强了民族自豪感，而且提高了诗词鉴赏能力、审美能力和文化品味。

更重要的是全面展示了学生的才华，培养了学生的才艺，增强了学生的自信。

在活动中，学生们通过信息的搜集和处理，诗词归类，作品的欣赏和评析，诗歌理解和朗诵，诗意的绘画等，各方面的能力得到了进一步地提高。

特别是提高了独立思考的能力，增强了合作探究的意识。

总之，在整个活动中，学生真正成了学习的主人，教师几乎退居幕后。

这样的课堂，学生的自我意识得到了空前的提高，这将大大地提高他们对学习本质的认识；同时，学生的主动参与，也充分地提高了他们学习古诗的兴趣。

中华诗词风采各异，像层楼巨厦，画栋雕梁。

一代代诗人用他们的智慧和才情，创造出灿烂的文明。

现在，让我们一起走进诗词的大观园，去探寻诗词之美。

那是少时的吟诵，是独有的诗韵，是无可替代的启蒙。

“床前明月光，疑是地上霜”这句耳熟能详的古诗，不知是多少孩童的诗词启蒙。

而“光”和“霜”徐缓悠长，读起来琅琅上口，不论是在公园，抑或是在学堂，都有着清澈的童声。

有的孩子牙齿还未长齐，却会大声地喊着李白；有的孩子未接触成语，却已熟背《静夜思》。

他们虽然读不出李白的思乡之苦，但诗词独有的韵律给他们带来了最好的文学启蒙。

当他们长大了，人生阅历丰富起来后，再读到马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”时，想必，他们的脑海里会有儿时的那个李白吧。

现在，随着社会的发展，文字“唱”起来了，这难道不是对诗词声韵恰如其分的诠释？大型文化节目“经典咏流传”，让诗词有了声音，让诗词之美有了形状，人们也能在歌曲悠扬中领悟诗意。

这，便是无可替代、潜移默化的诗词启蒙。

那是千里江山，是小桥流水，是精美绝伦的意境。

尽管我们无法见到千年之前的西湖，却能从“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”中品味出一抹惊鸿，一抹跨越千里，对同一江山的千古传唱。

我们无法听到唐朝的黄河奔腾，但太白的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”却让我们身临其境地感受了一番汹涌澎湃，千年前的黄河之声似乎就在耳边。

在意境中品味美好，在意境中体会真情，诗词，是跨越时空的一份最珍贵的礼物。

那是羁旅之愁，是年少轻狂，是绵绵无尽的情思。

自古俊杰亦多出少年，他们处事不惊，他们满腔热情，他们用笔记录真情。

他是“位卑未敢忘忧国”的陆游，生逢乱世命如飘蓬，一生只留恋于中原，对于国之真情，一言一缕镌刻在了他的文字中，掷地有声。

他是“此心安处是吾乡”的苏轼，于困境中仍乐观豁达，在一蓑烟雨中踏过平生，给中华文明留下了一个坚毅的背影。

在古人的诗句中，缕缕情思跃然纸上，凝聚着他们积淀多年的人生感悟，我们偶然吟诵的一首诗，很可能就是他们跌宕起伏的一生，这便是真情的力量。

走进诗词王国品味诗情画意诗词是中华民族的文化瑰宝，是中华文化精髓的代表之一。

通过诗词，可以品味古代文人墨客的精神风貌，感受他们对自然、人生、爱情等方面的思考和感悟。

而诗词艺术的表现形式则可以通过文字、音乐、画作等多种方式进行延伸和表达，具有丰富的文化内涵和美学价值。

走进诗词王国，首先会抓住你眼球的是那些朝气蓬勃、富丽堂皇的唐诗宋词。

唐诗是中国诗词史上的巅峰之作，以清新、豪放、雄浑、深情等风格居多，普遍受到大众的喜爱和推崇。

例如《静夜思》这首短小精悍的诗，以丁玲般的简洁和深沉的意境震撼人心：“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”这首诗在表达思乡之情的同时，还将月亮和思乡、故乡等情感联系在一起，抒发了诗人内心的感受和情感。

宋词则在情感表达上更加细腻、柔情蜜意。

明代文学家刘一达曾把“唐为大家，宋为细节”的评价赋予在唐诗宋词之上。

宋词强调情感和意境相结合，往往通过描写情愫来表达思念、爱情等深刻的感情。

苏轼的《水调歌头》于此便是极好的例证：“明月几时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

”这首词的意境优美，通过对月亮的描绘和对天空的想象，赋予了人们对生命的思考和对自然的仰视。

除了唐诗宋词，元曲、明清诗词、民间诗歌等也是诗词王国中丰富多彩的组成部分。

元曲是中国戏曲的重要组成部分，其语言通俗，表现形式灵活多样。

元曲的表现手法深受后世文学和戏剧的影响，徐志摩的《长恨歌》便是具备元曲特色的优秀作品之一。

明清时期，文人墨客逐渐转向思想探索和宗教信仰方面的深入，以及对现实政治、社会状况的评判。

明代文学家福建张志和的《木兰诗》将读者带进一种人生哲学的高度，“香舞翠袖展双弓”，不仅勇气十足，也展现了女性优秀的自我形象。

民间诗歌则继承了中华传统文化的本土性、民俗偏爱和直白表达特征，诸如杜甫在《秋夜将晓出篱门迎凉有感寄怀南郑诸友》中的“江上秋风初入门，江花岸柳相随冷。

珠帘卷去人何在？灯火五更烛影横。

”等篇幅较短的诗作，时代不同，所表达的文化、社会、思想内涵也会有差异。

幼儿园古诗词乐园：传统文化与诗歌鉴赏启蒙项目幼儿园古诗词乐园：传统文化与诗歌鉴赏启蒙项目在当下教育体系中，幼儿园古诗词乐园是一种重要的传统文化与诗歌鉴赏启蒙项目。

这一项目的核心理念是让幼儿通过诗词的欣赏与朗诵，感受我国传统文化的独特魅力，培养他们的审美情感和语言表达能力，同时也为他们的人格养成和全面发展奠定基础。

深度评估我们来深入了解一下幼儿园古诗词乐园的意义和作用。

在我国几千年的文化传统中，诗歌一直占据着极其重要的地位，它不仅代表了我国人民的情感表达和智慧结晶，更是我国文化的瑰宝。

通过幼儿园古诗词乐园这一项目，幼儿不仅可以在诗词中感受到美的力量，更能够接触到我国传统文化的精髓，促进文化传承与发展。

幼儿园古诗词乐园对于幼儿的语言表达能力和审美情感的培养至关重要。

在诗词的世界里，幼儿可以感受到语言的美妙和表达的力量，激发他们的表达欲望，提高他们的语言表达能力。

通过对诗词的欣赏，幼儿还能够培养自己的审美情感，提升对美的感知能力，从小培养优美的情感修养，对其人格的全面发展具有积极意义。

广度评估幼儿园古诗词乐园不仅仅是传统文化的传承，更是一种教育方式的创新。

在当下，随着教育观念的转变和课堂教学的改革，越来越多的幼儿园开始注重传统文化教育，而古诗词乐园作为一种接地气、贴近生活的传统文化教育项目，正得到了越来越多家长和教育者的认可。

它深入浅出地让幼儿走进诗歌的世界，提升幼儿诗歌鉴赏能力，培养幼儿的文学情趣，打破传统课堂的枯燥教学方式，让幼儿在快乐中学习。

作为我个人的观点和理解我个人认为，幼儿园古诗词乐园是一种非常有意义的教育方式。

通过这一项目，幼儿可以在欢乐中接触诗词，了解我国传统文化，培养自己的情感和审美情感。

这种教育方式不仅有助于提高幼儿的文学素养，还有助于锻炼幼儿的综合能力和表达能力，促进他们的全面发展。

我认为幼儿园古诗词乐园的推广和实施非常重要，对于幼儿的成长有着深远的影响。

总结与回顾通过对幼儿园古诗词乐园的全面评估，我们可以得出这样的结论：它不仅是一种传统文化的传承，更是一种教育方式的创新。

联络信箱:xivzz2016@专题走进古诗乐园D袁海霞“不学诗，无以言。

”曾经，孔子 这样赞颂诗歌的价值。

艾青也说: 诗是艺术的语言——最高的语言，最纯粹的语言。

在美好的早晨，童 音清脆，书声琅琅，老师和孩子们 用七彩的诵读开启一个个新的黎 明。

在儿童课程的盛宴上，古诗词 的诵读是一道透着墨香味的国菜。

语文课程标准指出：阅读诗 歌，大体把握诗意，想象诗歌描述 的情境，体会诗人的情感。

但短短 15分钟的晨诵课，如何指导学生 进行诵读，分寸实在不好拿捏。

一味地读，熟读成诵的目的达到了，但往往失去了诵读的“味儿”;如 果语文色彩太浓，又把晨诵课上 成了古诗词研究课，有点舍本求 末的感觉。

在每日的古诗诵读中，我们 边读边诵，边诵边思。

一、幸福点击诵读中，我们以新教育研发 的晨诵教材为依托，结合孩子们 的已有知识，选择了一些适合他 们诵读的诗词：1.点击适时的所谓“适时的”就是符合诵读 时令的。

《新教育晨诵》教材，正好 结合春夏秋冬四个季节，编排了 适合孩子们诵读的古诗词。

如9月7日白露那天，我们诵读《闲居寄诸弟》;秋风萧瑟时，我们诵读《一叶落》;中秋来临，我们诵读《十五夜望月》《水调歌头》;待到九月重阳时，我们还可以诵读《九日齐山登高》;待白雪皑皑时，我们可以诵读《白雪歌送武判官归京》《咏雪》《卜算子•咏梅》。

2. 点击贴近生活的生活是创作的源泉，生活也是学习的根据地。

在诵读的选择上我们尽量以贴近孩子生活的诗词来潜移默化地影响孩子。

如《问刘十九》《渔歌子》《采桑子•重阳》《观猎》等，这些诗中有孩子们熟悉的生活中发生的故事，容易引起他们的共鸣。

3. 点击节奏感强的诗原是乐语，古代的诗和乐是分不开的，中国诗词诗乐一体。

而孩子们又比较喜欢唱歌。

根据二者的特点，在内容上一方面我们尽量选择平仄明显、节奏感强的、易于孩子吟唱的作为晨诵的对象。

如《水调歌头》《一剪梅》《清平乐•村居》等；另一方面我们还把谷建芬老师谱写的《新学堂歌》里的古诗词提供给孩子们。