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Unit8 How do you make a banana milk shake?说课稿进贤六中李梦婷Hello! My name is Li Meng ting. I’m from NO.6 midd le School. Letme say something about my lesson. This lesson is from Grade 8 Unit8How do you make a banana milk shake? The first lesson. In this unit, thelanguage goals are describing a process and following instructions.Teaching aims. 1. knowledge aims: a. learn some new words: such as shake, milk shake., blender, turn on, cut up, peel, put…in ,pour…into. b. learn some sentences: Turn on the blender. Cut up the bananas. Drink the milk shake. Pour the milk into the blender. Put the bananas and ice- cream into the blender. Peel three bananas. How many bananas do we need? How much honey do we need? And How do you make a banana milk shake?c. Distinguish countable nouns and uncountable nouns.d. Master the use of “how much” and “how many”2.Ability aims . To improve student s’abilities of listening ,speaking ,reading and writing.3.Emotional aims: Students develop the ability to cooperate andfinish the task together.二．Teaching key points: improve the students’ listening skill .Masterthe new words. Improve the students’ speaking abilities and master theuse of ”how much” and “how many”.三、Teaching difficult points: Improve the speaking ability and mas-ter the use of “how much” and: “ how many”.四、My Teaching Processes are as follows:Step1:lead-in.Teacher: I’m thirsty. Let me drink some drinks . It is delicious. It is akind of drink. .It is a healthy . It is a milk shake. I like it very much.Because a healthy life starts with a milk shake . Do you want to have atry ? Let students taste the banana milk shake . Then ask: what do you think in the drink?What’s the flavor of the drink? Do you want to learn how to make it?Step2.watch a video. Let students watch the video about how to make a banana milk shake. Then let one student repeat the processes. At the same time . Learn new words and sentences .For example: peel the bananas…Step3.Finish activity 1a,1b . let students write the answers .Then check answers. Activity 1b ,play the tapes for the first time. Students listen and write the answers .Then listen again, check the answer.Step4 .Pair work.Ask students to do the pair work .Practice using the language. Ask students to start their conversations like the sample conversation in 1c. For example, How do you make an apple milk shake?Step5 Finish 2a, 2b, 2c2a,Let the students watch the picture and read the sentences carefully. Master the use of “how many”“and how much” .Next, play the recorder for the first tine and ask them to fill in the chart. Play the recorder for the second time and have them check the answers. 2b,Let the students go through the chart in 2b. Then play the recorder for the first time, them to listen and fill in the chart. Play the recorder for the second time and check the answers. 2c,Let some Pairs act the dialogue out . use how many and how much.Step6.Homework 1.write a passage about how to cook noodles.2.Make a milk shake for Parents.That’s all .Thank you very much!Unit8 How do you make a banana mile shake?进贤六中李梦婷Section A1 (1a-2c)一、教学目标（teaching aims）：1．Language goals:1)能掌握以下单词：Shake ,milk shake, blender , turn on, Peel, Pour , yogurt ,honey.能掌握以下句型：①How do you make a banana milk shake?-First, peel the bananas…②How many bananas do we need?-Three.③How much yogurt do we need?-we need one cup of yogurt.2)能了解以下语法：掌握用how much 和how many 对事物的数量提问。
新目标英语八年级（上）Unit 8说课稿一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
《新目标英语》有以下几个特色:（一）图文并茂。
翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。
（二）实用性强。
每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。
（三）注重交际。
针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。
（四）词汇量大。
第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。
这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。
2、单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview（采访）的任务活动。
Unit 8 How do you make a banana milk shake？第一课时Section A (1a～2d)【学习目标】1．学生能掌握关于制作食物的常用词汇与句型。
2．学生能听懂，读懂描述程序的简短听力材料。
3．通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生活阅历，培养实际操作能力和动手能力。
【学习重点】重点单词及短语：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon,spoon, pot, add, finally, salt。
【学习难点】通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“Howdo you make…”Learning action tips：Present the video about milk shake's making.Teacher: We all know that milk shake is very delicious. I believe thatmost of us like it. But do you know how to make a banana milk shake?Task 1Learning action tips：Preview the words on Page5758 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.【Method coach】▲turn的相关短语turn on打开turn off 关上turn up(把音量)调大turn down(把音量)调小【辨析】turn on与open(1)turn on 表示“打开(电灯、自来水开关、煤气、无线电等)”，反义短语为turnoff。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 8 单元说课稿一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 8主要讲述了关于野生动物的保护以及人们与动物之间的互动。
本单元通过引入野生动物的话题，引导学生关注动物保护的重要性，提高他们的环保意识。
教材中包含了丰富的插图、阅读材料和实践活动，使学生在学习语言知识的同时，能够深入了解动物保护的相关知识，培养他们的综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们在语言运用方面还存在一定的问题，如词汇量有限、语法知识掌握不扎实等。
此外，学生对动物保护这个话题可能比较陌生，因此需要在教学中给予适当的引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇、固定搭配和语法知识；2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读、写作和口语交流；3.情感目标：学生能够增强环保意识，关注野生动物的保护。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点词汇、固定搭配和语法知识；2.难点：如何运用所学知识进行阅读理解、写作和口语交流。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力；2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习和应用英语；3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队协作能力；4.多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示野生动物的图片，引导学生关注动物保护的话题；2.呈现：介绍本节课的主要内容，让学生了解本节课的学习目标；3.practice：通过各种练习活动，让学生巩固所学知识；4.production：设置实际情境，让学生运用所学知识进行口语交流和写作；5.总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调动物保护的重要性。
七. 说板书设计板书设计应突出本节课的主要知识点，包括词汇、固定搭配和语法结构。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit8单元说课稿一. 教材分析新目标八年级英语上册Unit8主要围绕着“购物”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物的词汇和表达方式，同时提高在购物场景中的交际能力。
教材以任务型教学法为主线，通过听、说、读、写等多种教学活动，使学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对于购物场景的表达和交际还存在一定的困难。
此外，学生在听、说、读、写等方面的能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注到这一点，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标根据课程标准和新目标教材的要求，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，如“购物”、“挑选”、“付款”等。
2.能力目标：学生在购物场景中能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写活动。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和表达方式。
2.难点：在购物场景中运用英语进行交际。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，结合多媒体辅助教学，通过听、说、读、写等多种教学活动，使学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
在教学过程中，我会关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于购物的英文歌曲《Shopping》导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示一幅购物场景的图片，引出本节课的主题，并呈现相关词汇和表达方式。
3.课堂活动：a.分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习交际用语。
b.完成一个购物小任务，如“购买一件衣服”，要求学生用英语进行交流。
c.学生展示自己的购物心得，分享购物经验。
4.巩固练习：通过完成一个购物问卷，检验学生对本节课知识的掌握程度。
5.总结：对本节课的内容进行归纳总结，提醒学生关注购物场景下的交际技巧。
Unit8 How do you make a banana milk shake?Section A 1a-1c 说课稿一、说教材（一)教材内容分析：本课是八年级上册第八单元how do you make a banana milk shake?第一课时。
本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习“询问和描述香蕉奶昔制作过程。
;通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。
（二）教学目标：1.知识与能力：1）能掌握以下单词：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, 能掌握以下句型：─How do you make a banana milk shake?─First, peel the bananas…next, then2）能运用所学词汇句型描述奶昔、等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用。
2.过程与方法：通过听、说、读、写等四种技能训练，熟练应用所学单词和动词词组掌握描述香蕉奶昔的制作过程，通过图片展示，让学生身临其境感受和体验，使语言学以致用。
体会在活动中学习英语的乐趣，激发学生的学习积极性。
3.情感态度与价值观：建议同学们多吃健康食品，让同学们养成良好饮食习惯。
（三）教学重点：难点：重点：学习描述制作奶昔所需的相关词汇和句型。
words: milk shake, ingredient, blender, peel ,pour, finally. sentences: first ….next….then….finally难点：学会利用“ first, next, then and finally”等顺序副词来描述制作奶昔的过程。
二、说教法1针对八年级学生的心理特点和认知发展规律，结合任务型语言教学模式，通过对祈使句型的练习，听力的训练及制作奶昔的示范，让学生为完成任务获得必需的知识、能力、信息和文化理解，最后学生自主描述香蕉奶昔制作的过程，实现了任务目标、感受到成功。
人教版新目标英语八上《Unit 8 How do you make a bnanan milk shake》说课稿一. 教材分析《Unit 8 How do you make a banana milk shake》是人教版新目标英语八年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是学习如何制作香蕉奶昔。
教材通过介绍制作香蕉奶昔的步骤和所需材料，帮助学生掌握一般现在时的用法，提高他们的听说读写能力。
此外，本节课还涉及了祈使句和感叹句的用法，使学生在语言运用上更加丰富。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对一般现在时有一定的了解。
然而，他们在实际运用一般现在时表达习惯性动作和描述经常发生的事情方面还存在一定的困难。
此外，学生在听说读写方面的发展不平衡，部分学生口语表达能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，提高他们的英语素养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的用法，正确描述经常发生的动作和习惯性动作。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极主动地参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的用法，正确描述经常发生的动作和习惯性动作。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用一般现在时进行交流，特别是用一般现在时描述习惯性动作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际法，使学生在实际情景中学习英语，提高他们的听说读写能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问引导学生谈论他们喜欢的饮料，引出本节课的主题——制作香蕉奶昔。
2.新课呈现：教师展示香蕉奶昔的制作过程，引导学生观察和描述每个步骤。
八年级上册—Unit7 How do you make a banana milk shake?说课稿一、教材分析1、本节教材的地位与作用本单元是人教版初中新教材八年级上册第七单元How do you make a banana milk shake?这一课时是主要是对section A部分进行学习，为新课学习。
本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习“询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉制作过程。
主要语言结构为祈使句和特殊疑问句。
通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。
2、教学目标：根据《英语课程标准》，结合学生实际和教材内容，我确立如下教学目标：知识目标：A：通过学习使学生掌握并能熟练运用单元中的词语和句型。
B：能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作过程。
能力目标：A：学会制作香蕉奶昔，以及运用英语描述过程和步骤。
B：通过学习，使培养学生自主探究、合作学习的习惯，用英语思维的能力。
情感目标：A：通过创设人文情景，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。
B：培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。
3、教学重点与难点重点：依据新课程标准及本单元总目标确定本课的教学重点为，学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。
难点：学会制作奶昔、沙拉并描述其过程。
二、说教法在整个教学过程中，语言结构和功能，都与不同的学习任务有机结合，通过参与及完成任务获取知识和经验，因此本课我将主要运用任务型教学法，引导学生通过完成制作香蕉奶昔的任务活动来学习语言，描述程序。
此外，我还将辅以情景交际法。
尽量给学生以足够多的听，说，读的机会，联系课文实际，创设情景，在交际中学英语。
三、说学法《英语课程标准》把培养学生学习英语的兴趣，培养良好习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神放在了首位。
依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
1、用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。
八年级上册—Unit7 How do you make a banana milk shake?说课稿一、教材分析1、本节教材的地位与作用本单元是人教版初中新教材八年级上册第七单元How do you make a banana milk shake?这一课时是主要是对section A部分进行学习，为新课学习。
本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习“询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉制作过程。
主要语言结构为祈使句和特殊疑问句。
通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。
2、教学目标：根据《英语课程标准》，结合学生实际和教材内容，我确立如下教学目标：知识目标：A：通过学习使学生掌握并能熟练运用单元中的词语和句型。
B：能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作过程。
能力目标：A：学会制作香蕉奶昔，以及运用英语描述过程和步骤。
B：通过学习，使培养学生自主探究、合作学习的习惯，用英语思维的能力。
情感目标：A：通过创设人文情景，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。
B：培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。
3、教学重点与难点重点：依据新课程标准及本单元总目标确定本课的教学重点为，学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。
难点：学会制作奶昔、沙拉并描述其过程。
二、说教法在整个教学过程中，语言结构和功能，都与不同的学习任务有机结合，通过参与及完成任务获取知识和经验，因此本课我将主要运用任务型教学法，引导学生通过完成制作香蕉奶昔的任务活动来学习语言，描述程序。
此外，我还将辅以情景交际法。
尽量给学生以足够多的听，说，读的机会，联系课文实际，创设情景，在交际中学英语。
三、说学法《英语课程标准》把培养学生学习英语的兴趣，培养良好习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神放在了首位。
依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
1、用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。
Go for it！八年级上册Unit8 说课稿各位领导，老师们，大家好！我今天说课的内容是八年级上册Unit8 How was your trip？第一课时1a~2c本课以“How was your trip？”为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开。
目标是学习和运用一般过去时态谈论过去的事情。
本课的重点是学习一般过去时态及动词的过去式变化，难点是一般过去时态疑问句的应用。
为了让学生掌握重点，突破难点，我采用以任务型教学法为主，情景教学法，大脑风暴教学法、竞赛教学法等为辅的课堂教学。
针对初二学生的思维能力强、好奇心强、求知欲和求胜欲强等特点，我运用多媒体辅助教学。
通过听说训练、记者调查、小组竞争等多种方式反复操练重点句型，巩固知识，以达到如下目标：1. 知识方面，使学生熟练掌握词句，语法；2. 语言技能方面，使学生能运用一般过去时态描绘活动和感受；3. 情感方面，使学生学会交流、了解他人喜好，增进友谊。
为了实现新课标倡导的“以学生为主体，教师为主导”的高效课堂，本节课我将学生分为六人小组，引导学生通过小组合作，来完成具体的交际任务，让学生在用中学，在学中用。
Warming up（热身阶段）：Listen to a song “Let’s take a trip”. 通过欣赏与trip有关的歌曲，为学生创造轻松的学习环境，激发学生的好奇心。
既然，本节课主要是采用任务型教学法，那么在课前就要给学生布置好复习和预习任务，让学生带着任务进课堂，通过课堂学习将任务一一完成，才能提高学习效率。
本节课，采用Brainstorm （头脑风暴）教学法导入，一上课就要激发学生表达过去活动的欲望。
通过问答，并有意识地复习前面学过的一般过去时态。
Teacher：Did you have a good time last weekend？Did you do your homework？Did you go to park？What did you do？学生可以抢答，活跃的小组竞争，公正的评价机制，才能使学生更积极地参与到课堂中来。
八年级英语上册-人教版-Unit 8 说课稿一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 8主要讲述了一家人的日常生活，包括起床、吃早餐、上学、下班、做家务等场景。
通过这些场景，学生可以学习到日常英语口语表达，提高听力、口语、阅读和写作能力。
本单元的核心词汇有family, morning, afternoon, evening等，核心句型有What time do you get up?和What do you do after school?等。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对日常英语口语表达还不够熟练，尤其是在实际生活中的应用。
此外，学生的学习兴趣和积极性有待提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能熟练掌握本单元的词汇和句型，能用英语简单描述日常生活中的场景。
2.能力目标：学生能听懂、会说、会读、会写本单元的核心内容，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的词汇和句型。
2.难点：如何运用所学知识描述日常生活中的场景。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习英语口语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：用一首关于家庭的英文歌曲引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容。
2.新课展示：通过展示图片、视频等资料，介绍本节课的核心词汇和句型。
3.课堂实践：让学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，练习本节课的词汇和句型。
4.任务完成：学生分组完成各种任务，如编写小对话、制作家庭时间表等，巩固所学知识。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生发挥想象，用英语描述自己的家庭生活。
英语七年级上Unit 8 ( 1a-2d)说课稿一．说教材1．本课的地位和作用本课是英语七年级上册第8单元第一课时，以 when is your birthday? 为中心话题。
Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学。
主要学习日期的表达。
它上承Unit7 的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。
，因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
2．教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）知识目标①词汇掌握 1－12月份的表达序数词1－31②日常交际用语 when is your birthday?My birthday is ….③语法日期表达法（2）能力目标在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。
（3）情感目标热爱生命，孝敬父母的思想教育3．本课的重点难点和关键点及其理论依据根据《课程标准》，重点是句型when is your birthday ? 及其回答.难点是日期表达中月份和日期的正确使用。
关键点是：正确熟练运用when is your birthday ?My birthday is ….句型。
二、说教法教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：1．提问引入法通过提问，集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。
2．交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。
三、说学情、说学法。
在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。
依据新课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
Unit8 How do you make a banana milk shake？说课稿各位老师大家好，今天我所讲的是八年级上unit8 How do you make a banana milk shake的第一课时。
下面我从教材目标，教学方法，教学过程等方面对本节课的教学设计进行说明。
一、教学目标
我设计了三维目标。
首先是知识目标，一是要学习并掌握一些重要的单词和短语。
二是学习询问并描述一种奶昔的制作过程。
三是尝试制作一种奶昔。
其次是能力目标，能运用所学词汇、句型描述奶昔的制作过程，并在真实的情景中加以运用，其次学生要学会根据说明做事情。
情感目标为让学生对烹饪感兴趣，体会在活动中学英语的快乐，并对父母表达自己的孝心，为父母做一份奶昔。
二、教学重难点
本节课的重点为一些表示动作的词和短语，连接词，及奶昔的制作过程。
难点为描述奶昔的制作过程。
三、教学方法分析
由于本节课是一节听说课，所以课堂上做了大量听说练习，以多媒体为线，贯穿图片教学，实物教学，情景教学，小组讨论，小组合作教学法，任务型教学等多种教学方法。
做教学中积极培养学生的学习兴趣和动机，以学生为主，充分发挥学生的主体地位。
四、学情分析
本节课的教学对象八年级学生，这一阶段学生思维能力发展较
快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育，好奇心强，喜欢探索新事物，喜欢动手参与，经过一年新课程的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。
因此以此为中心我设计了一些活动，发展学生的动手能力，合作能力，探究及实践能力。
五、教学过程
1、导入
由于本节课学的是水果奶昔，所以，我首先复习了水果类单词，然后通过实物搅拌机引出果汁，让学生谈论果汁，从而提出搅拌机可以制作一种新饮料——奶昔。
由此引出课题。
这一环节与后面的实践环节是有联系的。
2、出示学习目标
让学生明确这节课的学习任务。
3、新课呈现
⑴论所需原材料
通过图片让学生明确所需要的三种基本原材料：香蕉、冰激凌、牛奶。
并提问了需要多少，让学生了解how many和how much的区别。
⑵单词和短语
首先出示图片，教师通过做动作让学生明确其含义，并对一些词举了例子。
然后让学生跟读。
接下来让学生自主完成练习，以检测他们的掌握情况。
⑶制作过程
通过听录音让学生首先标出制作过程的序号，然后将制作过程依次呈现在屏幕上，让学生识记。
紧接着让学生两人一组问答。
这一活动设计由词到句，由简到难，有机械训练到有意义训练，让学生逐步掌握香蕉奶昔的制作过程。
4、小组活动
让学生四人一组，商量讨论如何制作其他种类的水果奶昔，然后让学生展示制作过程。
此活动为探究活动。
不仅培养了学生口头表达能力，使他们在交流中懂得运用所学知识，还培养了创新思维能力，充分发挥他们的想象力来制作其他种奶昔。
5、实践活动
选择一个小组到前面制作一种奶昔，并品尝所制作的奶昔。
新课程倡导学生能用英语做事情，这一活动不仅锻炼了学生用英语做事情能力，还满足了他们课前的好奇心，并尝到自己制作的奶昔，体验到劳动后的快乐，学英语的快乐。
6课堂达标
让学生自主完成练习题，以了解学生对重点词的掌握情况。
7课堂回顾
让学生回顾本节课的重点词、短语和制作过程。
8家庭作业
让学生回家为父母制作奶昔，既体会到了学习的乐趣，又尽了自己的孝心。
