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浅谈如何指导三年级学生写好钢笔字摘要：小学三年级是饵芜字教学的起步阶段。
钢笔字数学时应让学生树立信心，注重学生书写习惯、兴趣的培养，帚助学生练好基本功，引导学生掌握正确的书写技能，把握好写字的辰与量，从而让三年级的学生能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、熠正、整洁。
关键词：指导写好钢笔字常言道：字是一个人的门面，字如其人。
写一手漂亮的字，是仔一个人的心愿，也是每个现代人步入社会的最基本、最直接乃至最重要的自我推介和名片。
一个人从小写好字，招会终身受益。
从三年级开始，我们的学生开始学习写钢箔字。
对于刚刚升上三年级的小学生来说，对写钢笔字既好奇又充满畏惧情绪。
如何让孩子们爱上并写好钢笔字呢？一、培养学生正确的写字姿势和科学的执笔方法1.教给学生正确的写字姿势。
从学生的身体发育来考虑，小学生正处于生长发育的关键时期，乩好的写字姿势不仅是写好字的基础，而且有利于保护学生身体健康。
好多学生.由于书写姿势不正确，而造成近视眼，斜视，手指变形等疾病。
所以，正确的书写姿势对于学生来说，不仅是为了写好字，更重要的是保证身体健康。
我在教学中边讲边示范：写钢箔字时，头正、微向前倾，眼睛与纸面的距离应保持一尺左右.平时注意眼睛和笔尖的距离还要随字大小作适当调整：脊背挺直，略向前帧；胸部要舒张，保持呼吸自如，与京沿有一拳的距恩：两肩应放松，上将自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸.右手执笔。
纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动.在平时练字时时常提醒学生注意保持正确的书写姿势。
2.教给学生科学的执笔方法。
执笔方法科学与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影晌书写的效果。
教学时，我仔细讲解动作要领并示范，要求学生边听边看边模仿：分别用拇指、食指、中指的第一节从三个方向合力捏住笔杆卜端，即拇指、食指从箔杆的前部的左右夹住笔杆，食指梢微前伸，而用中指的左侧抵住笔杆的后下方，距离笔尖约一寸左右，指尖低于拇指、食指。
左撇子三年级写钢笔字手全抹花了
（实用版）
目录
1.左撇子学生的困扰
2.钢笔字的书写技巧
3.解决抹花问题的方法
4.左撇子学生的成长
正文
左撇子学生在书写时往往会遇到许多困扰，特别是在使用钢笔时。
三年级的小明就是一名左撇子，他在写钢笔字时，手总是不小心抹花了字迹，让他感到非常苦恼。
钢笔字的书写技巧对于左撇子学生来说尤为重要。
首先，要保持正确的握笔姿势。
左撇子学生应该用左手握住笔，将食指、中指和拇指放在笔的下方，拇指与食指相对。
此外，书写时要保持笔尖与纸面的角度适中，以确保字迹清晰。
为了解决抹花问题的困扰，小明的妈妈给他购买了一款专为左撇子设计的钢笔。
这款钢笔的笔尖设计更加符合左撇子的书写习惯，使小明在书写时更加顺畅。
同时，小明的妈妈还鼓励他多加练习，提高自己的书写技巧。
在经过一段时间的努力，小明逐渐适应了这款钢笔，抹花问题得到了解决。
他的字迹变得越来越工整，老师也对他的进步表示了肯定。
左撇子学生只要掌握了正确的书写技巧，同样可以写出漂亮的钢笔字。
总的来说，左撇子学生在书写钢笔字时可能会遇到一些困扰，但只要找到合适的方法，这些问题都是可以解决的。
第1页共1页。
指导三年级学生钢笔字书写的策略郭沫若先生早在1962 年就为《人民教育》杂志题词:“培养中小学生写好字, 不一定人人都成为书法家, 总要把字写得合乎规格, 比较端正、干净、容易认, 这样养成习惯有好处, 能够使人细心, 容易集中意志, 善于体贴人。
”小学硬笔字教学在素质教育中占有举足轻重的地位, 那么,如何有效落实新课标精神,扎实抓好钢笔字教学呢?下面,我就自己平时的教学实践,谈几点粗浅的认识。
讲究一个“严”字从三年级一开始写钢笔字,就要严格要求。
我们常说“严师出高徒”。
在写字教学上,只有老师严格要求才能出质量。
“严”要求主要体现在以下三方面:1. 开始练姿要求应从严。
练字先练姿,教师要对学生坐姿和握笔姿势要提出严格要求。
《语文课程标准》也明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
”正确的写字姿势,不仅能保证书写自如、减轻疲劳,提高书写水平,而且能促进少年儿童身体的健康发育,预防近视、驼背等疾病的发生。
正确的书写坐姿要做到“头正、肩平、背直、足安”,握笔姿势要做到“一寸、一拳、一尺”。
步入三年级后,学生刚开始用钢笔写字,钢笔的握笔姿势和铅笔差不多。
对于学生错误的坐姿和握笔姿势,教师一定要及时纠正。
这样才能为后面的书写质量打下基础。
为了巩固练字坐姿和握笔姿势,在每次练字前,我还会让本班学生做《写字操》。
《写字操》一方面让学生得以短暂的休息,另一方面复习了写字的要领,寓教于乐。
2.平时训练要一丝不苟。
三年级每篇课文后的钢笔描红和《小学硬笔习字册》,是较好的练字资源,教师每次训练要精心选择一些典型、易错、能提示汉字间架结构规律的生字,在讲清要领的基础上范写,让学生亲眼看到怎样起笔、行笔、收笔。
笔锋的有序运行、微妙变化对学生的启发意义最大,学生也很感兴趣,对学生写不好的字,老师一示范,学生往往就会写了。
教师指导后,要趁热打铁,让学生先描红课后生字,然后临写《习字册》。
临摹分为三步:描红、仿影、临写。
指导三年级的学生写好钢笔字的窍门一、要教给学生执笔和运笔方法。
正确的执笔方法是：大拇指、食指、中指自然弯曲，从三面将笔拿住；拇指与食指均用第一指节，中指那么用第一指节侧上部垫住笔；无名指与小指靠在中指之下起支撑作用。
手掌要空，不能手指扣手心。
笔杆呈50度~60度。
这里需要说明的是，钢笔笔尖的方向在写字时不要反转、歪斜，否那么会使笔尖的受力部位发生变化，进而导致笔尖在纸张上的运行不畅，影响钢笔字的书写效果，缩短钢笔的使用寿命。
学生手执钢笔时，笔杆要有一定的倾斜，不宜过直，否那么写字很容易疲劳，同样也会影响写字效果。
根据儿童的生理发育特点和写字的详细要求，写字时要头正、身直、臂开、足平，做到“三个一〞，眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸。
特别要注意的是，尽管身子挺直是对学生写字姿势的正常要求，但长时间保持一种挺直的姿势，即使对成人也是难以承受的，更何况是小学生。
因此，老师在学生习字一段时间之后，要引导学生变换动作和进展适当的活动，使身体各个部位保持平衡。
尽管钢笔的笔尖比拟锋利，但由于中间裂缝的存在，画出的笔道还是可以有些变化。
虽然钢笔字不会像毛笔字那样有粗细、方圆、藏露等多种明显的效果，但是仍旧可以写出轻重有别、粗细有致的文字。
一般而言，横竖长画，起笔、收笔应略微用力轻按，中间行笔要轻提稳走；而短横短竖那么要轻起笔，收笔按一下；尾部尖状的笔画，如撇，起笔要重，收笔要轻，捺那么起笔轻，收笔要顿出捺脚；含有折笔的复合笔画〔如横撇，竖折等〕，因为中间有转折，一定要仔细观察转折处的写法，慎重运笔。
二、要及时纠正笔画的缺点，做好正确的引导和示范。
学生初学钢笔字，由于对钢笔性能和运笔技能不够熟悉，写出的笔画往往有这样那样的缺点，老师要及时发现，并予以正确的示范和引导。
一般来说，主要有以下几种常见的问题。
1、笔画的形态不能因字而宜。
在汉字中，一个笔画往往因所处位置的不同，其长短、角度等详细形态会发生一些变化。
如何指导三年级学生写好钢笔字小学语文老师批改学生的作业最怕的是什么？我认为是学生的书写质量差。
假设翻开学生的作业，看到字体潦草、错别字、残废字一大堆，这时的你恨不得把它撕了。
写字是一项重要的语文基本功。
三年级是练习钢笔字的起步阶段。
但是，并不是每个学生一开始都能写好钢笔字，有些学生一二年级的铅笔字看起来还不错，不过一用上钢笔，字就歪歪扭扭，而且大小不一，笔画、结构、都不到位。
作为三年级的语文老师，担任学生钢笔字的起步练习，责任重大。
写好钢笔字不容易，尤其是在学生初写钢笔字时，更需要我们下大功夫。
如何指导学生写好钢笔字，提升学生作业书写的质量，我一直在反思，在尝试。
下面我就谈谈我的一些做法，希望能起到抛砖引玉的目的。
一、端正学生态度。
端正学生的书写态度，是写好字的关键。
每次布置作业，我都会在黑板上写上字体工整等字样，提醒学生要认真完成作业。
假如学生交上来的作业，字体不工整，我会叫他们重做，直到做好为止。
二、培养学生准确坐姿及握笔的好习惯学生正处于生长发育的关键时期，以准确的坐姿和握笔姿势书写，不但有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。
我的做法是：1、榜样示范。
请做得好的同学做示范给大家看，让身边榜样的力量来影响学生.2、家长配合。
把准确的写字握笔姿势告诉家长，让家长在家中时刻监督自己的孩子。
这样老师、家长、齐抓共管，会收到良好的效果。
三、培养学生养成“提笔即是练字时”的好习惯我发现，学生练钢笔字都很认真的，字帖上练的字也逐步走向规范、漂亮。
不过其它作业本上，仍是原来的样，我写我的自由体。
这样为练字而练字，效果很差。
学生就是这样在练字本上能写好字，但是在实际应用中，又恢复了原样，只有让学生养成“提笔即是练字时”的习惯，书写水平才能稳步提升。
四、指导学生掌握书写规律练好钢笔字。
1、练字时，引导学生首先看这个字是什么结构，是上下结构还是左右结构等，然后依着这个字的结构顺序，看各局部搭配穿插是否和谐。
培养三年级学生良好钢笔字书写的习惯的研究身怀绝技，书即形灵——培养三年级学生书写美观优美的钢笔字书写习惯
本研究旨在探讨如何培养三年级学生良好的钢笔书写习惯。
以下是几种方法，希望能够帮助到学生们：
一、练习正确的书写技巧。
让学生们学习正确的钢笔书写技巧，并鼓励他们经常练习，熟悉每种书写动作。
二、营造良好的书写环境。
确保书写环境有足够的日照和明亮，让学生们能够舒心、轻松地进行书写操作。
三、注重字体美感。
在学生书写时，可以多提供一些示例，让他们注重字体美观大方的书写形式，以提高书写能力。
四、创造有趣的书写练习。
改变学生们厌烦的学习方式，增加一些乐趣，制作有趣的书写练习册，让学生更热衷于书写操作。
五、定期检查书写水平。
教师应定期检查学生书写水平，及时发现其中的问题，及时纠正，以便达到良好的效果。
以上就是本次研究关于培养学生良好钢笔字书写习惯的几种方法，希望能给教师和家长带来帮助。
指导三年级学生钢笔字书写的策略作者：赵玲玲来源：《神州》2012年第27期郭沫若先生早在1962 年就为《人民教育》杂志题词:“培养中小学生写好字, 不一定人人都成为书法家, 总要把字写得合乎规格, 比较端正、干净、容易认, 这样养成习惯有好处, 能够使人细心, 容易集中意志, 善于体贴人。
”小学硬笔字教学在素质教育中占有举足轻重的地位, 那么,如何有效落实新课标精神,扎实抓好钢笔字教学呢?下面,我就自己平时的教学实践,谈几点粗浅的认识。
讲究一个“严”字从三年级一开始写钢笔字,就要严格要求。
我们常说“严师出高徒”。
在写字教学上,只有老师严格要求才能出质量。
“严”要求主要体现在以下三方面:1. 开始练姿要求应从严。
练字先练姿,教师要对学生坐姿和握笔姿势要提出严格要求。
《语文课程标准》也明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
” 正确的写字姿势,不仅能保证书写自如、减轻疲劳,提高书写水平,而且能促进少年儿童身体的健康发育,预防近视、驼背等疾病的发生。
正确的书写坐姿要做到“头正、肩平、背直、足安”,握笔姿势要做到“一寸、一拳、一尺”。
步入三年级后,学生刚开始用钢笔写字,钢笔的握笔姿势和铅笔差不多。
对于学生错误的坐姿和握笔姿势,教师一定要及时纠正。
这样才能为后面的书写质量打下基础。
为了巩固练字坐姿和握笔姿势,在每次练字前,我还会让本班学生做《写字操》。
《写字操》一方面让学生得以短暂的休息,另一方面复习了写字的要领,寓教于乐。
2.平时训练要一丝不苟。
三年级每篇课文后的钢笔描红和《小学硬笔习字册》,是较好的练字资源,教师每次训练要精心选择一些典型、易错、能提示汉字间架结构规律的生字,在讲清要领的基础上范写,让学生亲眼看到怎样起笔、行笔、收笔。
笔锋的有序运行、微妙变化对学生的启发意义最大,学生也很感兴趣,对学生写不好的字,老师一示范,学生往往就会写了。
教师指导后,要趁热打铁,让学生先描红课后生字,然后临写《习字册》。
部编版三年级上册写字教案三年级上学期写字教案第1课时一、揭题1、出示几幅钢笔作品，让学生欣赏。
2、告诉学生从今天开始，我们要研究用钢笔写字。
这节课我们就来研究“写好钢笔字”。
板书课题：写好钢笔字。
二、指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势1、指导学生观察第1页上的左上角特写图。
1)询问学生用的是什么笔以及握笔姿势。
2)学生观察思考、讨论交流。
3)告诉学生现在我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。
从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相同。
4)让学生用钢笔模仿执笔方法，教师巡视指导。
2、指导学生观察第1页上方右边的背景图。
1)询问学生图上的同学在干什么，使用的是什么笔，以及他们是怎样坐的。
2)学生练用钢笔执笔，教师提示正确的写字姿势。
3)出示《写字歌》：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。
”4)学生朗读《写字歌》。
5)学生练用钢笔写几个字。
教师巡回检查，着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。
3、小结正确的执笔方法和写字姿势。
三、教会学生使用和爱护钢笔1、老师拿出各种款式的钢笔，让学生看，告诉他们这些都是钢笔。
2、学生观察图画，学会清洗钢笔和如何灌墨水。
3、让学生按图上的顺序和样子，练一遍。
教师巡视观察，特别提醒学生要注意清洁卫生。
四、欣赏作品，掌握写字的行款，激发学生写好钢笔字的兴趣1、引导学生观察第2页的上图。
1)询问学生这些学生在干什么，他们写字的态度怎样以及你从哪里看出。
2)询问学生他们是怎样拿笔的，又是怎样坐的呢。
请学生模仿并写几个字给老师看看。
2、欣赏作品。
1)图上的同学写字的态度认真，握笔方法正确，写字又规范，所以，写的钢笔字很漂亮。
让我们一起来看看吧。
2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。
3)让学生说说观察的感受，并谈谈自己准备怎样写好钢笔。
4)让学生再欣赏作品，看看抄写课文或作文时，应该注意什么。
如何指导小学生写好钢笔字从三年级开始，我们的学生开始学习写钢笔字。
从铅笔字到钢笔字，这是孩子必然要经历的一个过程。
对于刚刚升上三年级的小学生来说，对写钢笔字既好奇又充满畏惧情绪。
如何让孩子们爱上写钢笔字呢？上好写好钢笔字的入门课尤为重要。
1. 让孩子了解各种书写工具。
小学一、二年级以铅笔为主要的书写工具，对其他的书写工具孩子虽然没有使用过，但他们是非常熟悉的。
因此，一开课老师就问孩子：“你知道有哪些书写工具？”孩子们们纷纷说出自己的答案：铅笔、钢笔、圆珠笔、水性笔、毛笔。
引起孩子注意：使用不同的笔写字有不同的注意事项。
接着老师充满激情地向学生宣布：“从三年级开始，我们要学写钢笔字啦！”受老师的情绪感染，孩子对写钢笔字跃跃欲试。
2、帮助孩子树立写好钢笔字的信心。
老师告诉学生：“写钢笔字其实与写铅笔字没有多大区别，铅笔字写得好的同学经过努力练习也一定能把钢笔字练好。
”然后老师就表扬一大批铅笔字写得好的同学，对那些铅笔字写得不够好的同学充满期待地表扬他们在不断进步。
老师的表扬和鼓励帮助孩子树立了写好钢笔字信心。
3、帮助他们了解写钢笔字的注意事项。
写钢笔字与写铅笔字的姿势一致，但因为书写工具不同注意事项也不一样。
①写错了字不用橡皮檫涂改，学会用修改符号；为了少些错别字，写字的时候要专心致志；②钢笔吸了水要用纸巾擦干，用完钢笔要及时套上笔套，握笔时手指要离笔尖一寸；③钢笔的笔尖要平对纸面，不要侧写或反写。
4、以榜样的力量激励学生写好钢笔字。
榜样的力量是无穷的。
课本的插图中有学生的钢笔字作品，主要是为学生提供观摩的范例。
毕竟是扫描在课本上的作品，学生感受还不够真切。
在教学时可以拿几份前届学生的钢笔书法作品让学生观摩，同时告诉孩子们：你们通过认真练习，一定会写得和他们一样好！甚至会比他们更好！这样，通过以上的各种方式不但让学生饶有兴趣地了解了写钢笔字的注意事项，同时还有效地激发了学生练习写好钢笔字的兴趣，高效地达成了钢笔字入门课预设的效果。
