小学语文《蓝色的海豚岛》导读课教案

一、教学目标1. 知识目标：让学生了解海洋的基本概念、海洋生物的多样性以及海洋资源的利用和保护。

2. 能力目标：培养学生运用探究式学习、合作学习等方式获取和处理信息的能力；提高学生观察、思考、表达和倾听的能力。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强保护海洋资源的意识。

二、教学内容1. 第一课时：认识海洋（1）导入新课：通过展示海洋图片，引导学生关注海洋，激发学习兴趣。

（2）自主学习：让学生通过阅读课文，了解海洋的基本概念。

（3）课堂讨论：分组讨论海洋的特点，分享学习心得。

2. 第二课时：海洋生物的多样性（1）观看视频：播放海洋生物的视频，让学生感受海洋生物的多样性。

（2）合作学习：分组调查常见的海洋生物，了解它们的生活习性和特点。

（3）分享成果：各组汇报调查成果，进行交流和讨论。

3. 第三课时：海洋资源的利用和保护（1）案例分析：让学生通过阅读案例，了解海洋资源的利用和保护现状。

（2）小组讨论：分组讨论如何合理利用和保护海洋资源，提出建议。

（3）全班交流：分享各组的讨论成果，共同探讨海洋资源的利用和保护策略。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高解决问题的能力。

2. 运用合作学习法，鼓励学生分工合作，共同完成学习任务。

3. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高分析和解决问题的能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 小组合作：评价学生在合作学习中的表现，包括分工合作、沟通交流等。

3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：《蓝色海洋》课本及配套教学资源。

2. 图片：海洋图片、海洋生物图片等。

3. 视频：海洋生物视频、海洋资源利用和保护的纪录片等。

4. 案例：关于海洋资源利用和保护的实际案例。

5. 课件：教师自制的课件及教学素材。

六、教学步骤1. 第一步：导入新课利用多媒体展示海洋的相关图片，引导学生关注海洋，激发学生学习兴趣。

《蓝色的海豚岛》阅读指导课教学目标：1、掌握几种常用的阅读方法。

2、养成良好的阅读习惯，写好阅读笔记。

3、勤学好读，让书籍成为我们的终身伴侣。

教学重、难点：1、养成良好的阅读习惯，写好阅读笔记。

2、勤学好读，让书籍成为我们的终身伴侣。

教学准备：1、书籍《蓝色的海豚岛》及课件2、布置学生制作摘录卡片教学过程：一、提问导入1、师：你能说一说有关读书的名言吗？2、全班交流。

3、PPT出示名人名言，学生齐读。

二、梳理内容1、师：这本书和其它书比较，有些特别：人物特别少。

《蓝色的海豚岛》主要讲了一个印第安女孩卡拉娜孤身一人在荒岛上生活了18年的事。

18年啊，同学们，这是人类生存的奇迹，我想创造这个奇迹的人肯定有许多过人之处，所以，今天我们先来夸一夸卡拉娜。

（前面做了一个轻松的“夸人”游戏）2、学生试着夸一夸。

3、师：现在是抢答时间，老师请最快举手的同学来回答哦。

（出示题目）三、美文欣赏1、师：以4人小组为单位，可出示精美的摘录卡片，也可找出原文进行诵读，可单人也可集体诵读。

开始。

2、学生小组交流。

3、学生汇报。

四、聊细节1、聊聊——卡拉娜（1）18年后，渴望回到人类的卡拉娜终于被一艘商船解救了。

当知道自己有被解救的机会后，卡拉娜并没有兴奋地冲下来——她收拾好自己的随身物品，回到自己的房子，为自己和爱犬朗图—阿鲁生火做了最后一顿饭，还精心把自己打扮了一下，这才不慌不忙地走去见来到岛上的白人。

你能理解她这样做的心理吗？她为什么会有如此的表现？（2）看了《蓝色的海豚岛》之后，我们会感受到卡拉娜的想法前后有很大的变化，你能从书中找出其中一两处吗？2、聊聊——情节故事有许多感人肺腑的情节，你认为哪个情节最让你印象深刻？理由是什么？。

《蓝色的海豚岛》课外阅读指导十河小学孙艳阅读指导目标：1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，让学生在阅读中掌握阅读方法。

2、培养学生良好的读书习惯。

激发学生课外阅读的兴趣。

3、指导学生阅读。

阅读指导过程：一、谈话导入。

今天我们阅读交流的课外书的书名是《蓝色的海豚岛》。

这本书对于广大的中国读者来说，可谓鲜为人知，但是我想同学们经过一两周来的阅读，应该对它有了不少了解，课间我还看见不少女孩子手不释卷呀！由于故事的主人公是一名女孩，今天我希望女孩能积极与大家交流阅读体会。

（板书题目，注意“豚”的写法）二、关注与书相关的信息。

1、读封面。

书大家都读了，有的同学可能读了不止一遍，那我问大家一个简单的问题：书一拿到手，你首先做了什么？（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。

但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。

拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。

2、学生各自观察封面。

3、交流观察所得。

（1）书名：封面上最醒目的内容。

（2）作者：这是封面上的又一重要信息，是他们用汗水和智慧为读者呈现了一部部优秀的文学作品，是我们应该尊敬和感谢的人。

（3）译者：傅定邦，以我们的英语水平肯定没法阅读原文，所以我们还得感谢这位翻译。

（4）出版社：这本书是由河北少年儿童出版社出版的。

（5）这本书是“国际安徒生奖获奖作家书系”中的一本，这本书曾获得国际安徒生奖、纽伯瑞奖等七项儿童文学奖项。

你们了解国际安徒生奖吗？（大屏幕出示，介绍该奖项）这个书系中的大部分书我们不熟悉，不过有一本大家读过——《夏洛的网》。

（6）插图：图上有海洋生物，很贴近主题。

4、小结：看似不起眼的封面包含了这么多的知识，以后拿到新书可记得看得好好看一看封面。

三、了解书的其它组成部分。

1、打开书快速地翻翻，在这本中，还有哪些是我们应该关注的内容。

《蓝色的海豚岛》导读教案中山路小学：吴霞一、内容简介太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。

岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人。

他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。

他们离开时，遗留下一位小姑娘──卡拉娜。

卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年，等待着援救她的船只到来。

她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。

二、教学目标1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，教给学生阅读方法。

2、培养学生良好的读书习惯。

激发学生课外阅读的兴趣。

三、教学重点：让学生知道，拿到一本新书后应从如何阅读。

四、教学流程（一）激发兴趣，谈话导入。

同学们，又到了我们亲近名着，亲近文学的时间了，读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进哲理，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。

一本好的书让我们认识更多的道理，让我们一生受益匪浅，让我们的人生得到升华！今天老师要给大家推荐一本书《蓝色的海豚岛》（二）关注与书相关的信息。

1．读封面。

师：给你一本好书，你首先会做了什么（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。

但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。

拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。

2．学生各自观察封面。

3．交流观察所得。

（1）书名：封面上最醒目的内容。

有人说“题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。

我们一起再读读书名，此时你的脑海中想到了什么（预设，师小结：通过书名，你想到了故事情节。

这真是一个好的阅读习惯。

抓住关键词猜想·····）师：读了题目并带着猜测和疑问走进作品，会让我们对故事情节产生更加浓厚的兴趣。

《蓝色得海豚岛》导读教案中山路小学:吴霞一、内容简介太平洋中有一个岛屿,形状像一条侧躺得海豚。

岛得周围有海豚在游泳,有海獭在嬉戏,有海象在争海象在争雄,有野狗在决斗……以前,在这个岛上住着印第安人。

她们受到了捕猎海獭得俄国人得杀害,后来离开这个岛到东方去居住。

她们离开时,遗留下一位小姑娘──卡拉娜。

卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年,等待着援救她得船只到来。

她独立修建住所,制造武器与捕鱼用具,与野狗斗争,历经艰险才得以生存下来。

二、教学目标1、指导学生掌握基本得阅读常识,知道从哪些方面入手去读一本书,教给学生阅读方法。

2、培养学生良好得读书习惯。

激发学生课外阅读得兴趣。

三、教学重点:让学生知道,拿到一本新书后应从如何阅读。

四、教学流程(一)激发兴趣,谈话导入。

同学们,又到了我们亲近名著,亲近文学得时间了,读书,就是赏心悦目,陶冶情操;读书,就是走进哲理,聆听教诲;读书,就是体验鸟语,感受花香。

一本好得书让我们认识更多得道理,让我们一生受益匪浅,让我们得人生得到升华！今天老师要给大家推荐一本书《蓝色得海豚岛》(二)关注与书相关得信息。

1.读封面。

师:给您一本好书,您首先会做了什么？(学生各抒己见)绝大多数同学都迫不及待地进入了正文,瞧得出大家比较关注书得内容。

但相对内容而言,同学们还就是忽略了一些与本书相关得其它信息。

拿到一本书,首先映入我们眼帘得就是它得封面(板书:封面)下面就请大家细致地研究一下封面,瞧我们能从封面中知道些什么。

2.学生各自观察封面。

3.交流观察所得。

（1）书名:封面上最醒目得内容。

有人说“题目就是文章得眼睛”,同样,书名就是一本书得眼睛。

我们一起再读读书名,此时您得脑海中想到了什么？(预设,师小结:通过书名,您想到了故事情节。

这真就是一个好得阅读习惯。

抓住关键词猜想·····)师:读了题目并带着猜测与疑问走进作品,会让我们对故事情节产生更加浓厚得兴趣。

《蓝色的海豚岛》导读教案中山路小学：吴霞一、内容简介太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。

岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人。

他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。

他们离开时，遗留下一位小姑娘──卡拉娜。

卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年，等待着援救她的船只到来。

她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。

二、教学目标1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，教给学生阅读方法。

2、培养学生良好的读书习惯。

激发学生课外阅读的兴趣。

三、教学重点：让学生知道，拿到一本新书后应从如何阅读。

四、教学流程（一）激发兴趣，谈话导入。

同学们，又到了我们亲近名著，亲近文学的时间了，读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进哲理，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。

一本好的书让我们认识更多的道理，让我们一生受益匪浅，让我们的人生得到升华！今天老师要给大家推荐一本书《蓝色的海豚岛》（二）关注与书相关的信息。

1．读封面。

师：给你一本好书，你首先会做了什么？（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。

但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。

拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。

2．学生各自观察封面。

3．交流观察所得。

（1）书名：封面上最醒目的内容。

有人说“题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。

我们一起再读读书名，此时你的脑海中想到了什么？（预设，师小结：通过书名，你想到了故事情节。

这真是一个好的阅读习惯。

抓住关键词猜想·····）师：读了题目并带着猜测和疑问走进作品，会让我们对故事情节产生更加浓厚的兴趣。

《蓝色的海豚岛》交流与分享课教学设计一、课时目标：1.知识与技能：回顾主要内容，了解主人公卡拉娜值得学习的品质及人物前后的变化。

2.过程与方法：通过讨论分享，改进自己的阅读方法。

3.情感态度与价值观：增强对整本书阅读的热情和信心。

二、重点难点：在交流分享的过程中，完善自己的阅读方法，增强对阅读的热情和信心。

三、教学过程：板块一：搭建支架，把“散点”聚合成“焦点”1.导入：（1）引用书折口的一段描述，进入课堂。

“太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。

岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人，他们受到捕猎海獭的阿留申人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。

他们离开时，留下一位小姑娘——卡拉娜。

她在岛上孤零零地生活了十八年，等待救援的船只到来。

她独自修建住所，制造武器和捕鱼工具，与野狗斗争，历尽艰险才得以生存下来。

”这个故事就发生在——《蓝色的海豚岛》。

（设计意图：直接引用折口的这段话，回顾主要内容，引入这本书的交流学习。

）（2）勇闯海豚岛：以抢答闯关的方式，简要回顾书中的内容。

（设计意图：以抢答的方式，激起学生的兴趣，同时也可借题目进一步回顾书中的内容。

）①·卡拉娜是主人公的秘密名字，平时大家叫她？（王阿巴勒）·王阿巴勒的意思是？（头发又黑又长的姑娘）“人家都叫我‘王——阿——巴——勒’，意思是头发又黑又长的姑娘，我的秘密名字却是卡拉娜。

”②·阿留申人到海豚岛来干什么？·阿留申人捕杀海獭是因为海獭肉质鲜美吗？“我们是来捕猎海獭的。

”“阿留申人就是从这些动物身上猎取毛皮的。

”③·为什么族人都离开了海岛，卡拉娜却留下来了？·拉莫被谁杀死？④·卡拉娜有没有尝试过独自出海？·卡拉娜独自出海失败的原因？⑤·卡拉娜造房子时用什么东西筑篱笆？“多年以前，有两条鲸鱼被冲上沙坑。

地方课程海洋教育一年级下册教学计划2014-2015学年度第二学期一、学情分析：《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。

教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。

同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。

这是一门需要师生共同挑战的学科。

二、教材分析：本学期教科书编排了《美丽的海滩》《有趣的沙雕》《蟹趣》《鱼儿超级变变变》《海兽家族》《奇特的本领》《海龟旅行记》《探访海洋研究所》《可爱的小贝壳》等九课内容，另附学生评价《海边足迹》。

随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。

三、教学目标：1、感受海滩的美丽风景；2、了解幼鱼长大后的样子；3、知道海兽家族；4、了解海洋动物的奇特本领；5.了解海洋研究所；四、教学重点难点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力；五、基本教学措施：1.认真备课，搜集相关的材料；2.运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面；3.关注每个学生，让他们参与到课堂中来；4.找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科；5.通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。

教学进度安排《蓝色海洋》集体备课教案《蓝色海洋》集体备课教案《蓝色海洋》集体备课教案蒿泊小学《蓝色海洋》集体备课教案《蓝色海洋》集体备课教案《蓝色海洋》集体备课教案《蓝色海洋》集体备课教案蒿泊小学《蓝色海洋》集体备课教案。