【强烈推荐】人教版一年级数学上册认识图形教案

一年级数学教案《认识图形》一年级数学教案《认识图形》12篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的一年级数学教案《认识图形》，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学教案《认识图形》 1单元教学计划一、单元内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。

二、单元教学目标1、知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

3、情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。

三、单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

五、单元教学措施1、充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。

2、让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。

七、课时安排：约5课时。

第一课时教学内容：P2～P3认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

人教版数学一上第四单元《认识图形》单元教案一、教材内容概述本单元主要内容是认识图形，通过学习本单元内容，学生将能够认识各种基本图形的形状、名字，了解图形的属性及特点，培养学生观察和分类的能力，为后续学习几何打下坚实基础。

二、教学目标1.知识目标：–了解正方形、长方形、三角形、圆等基本图形的形状与特点；–掌握基本图形的名称和性质；–能够在日常生活中认识和应用基本图形。

2.能力目标：–能够观察出不同的图形，并进行简单的分类；–能够运用学到的知识解决实际问题；–培养学生的逻辑思维和空间想象能力。

3.情感目标：–激发学生对数学的兴趣；–培养学生的合作意识和自学能力；–培养学生的勤奋与坚韧。

三、教学重点和难点1.教学重点：正方形、长方形、三角形、圆等基本图形的形状、名称和特点。

2.教学难点：正方形、长方形、三角形、圆的属性及应用。

四、教学方法1.示例引导法：通过实际例子引导学生认识基本图形。

2.激发兴趣法：利用图片、故事等方式激发学生对图形认识的兴趣。

3.学生参与法：让学生参与课堂互动，自己动手画图形或分析问题。

4.课外拓展法：引导学生在课外观察生活中的图形，进行拓展探究。

五、教学内容安排第一课：认识正方形•引言：让学生观察周围环境中的正方形物体，引导学生认识正方形的特点。

•学习内容：正方形的定义、性质、周长计算。

•实践活动：让学生测量课桌等具体物体的周长，并计算。

第二课：认识长方形•引言：通过长方形图片引入概念，引导学生认识长方形的形状。

•学习内容：长方形的特点、对角线长度计算。

•实践活动：让学生在课堂练习册上画出不同大小的长方形，并计算其对角线长。

第三课：认识三角形•引言：利用实物展示三角形的特点，引导学生认识三角形形状。

•学习内容：三角形的类型、角度之和计算。

•实践活动：让学生用尺子测量家中地毯的三角形边长，计算三角形的面积。

第四课：认识圆•引言：通过图形展示引入圆的概念，让学生认识圆形。

•学习内容：圆的属性、直径、半径及周长计算。

一年级上册数学《认识图形》教案设计一年级上册数学《认识图形》教案设计「篇一」教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。

认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。

在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。

在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

教学重点：从物体表面抽象出平面图形。

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点：建立平面图形的观念教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、设置情境，导入新课1、复习立体图形。

小朋友们还记得这些图形朋友吗？（课件出示长方体正方体球圆柱）2、启发学生动手操作，用学具摞出体。

你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画。

二、展示交流，探究新知1、想一想：你们画下的图形有什么特点？2、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。

教师小结不同点、共同点长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角（即封闭的）三角形有三条边三个角三、反馈与检测1、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3、练习一第1题。

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

[同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5、第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？[独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

四、拓展提高练习取长方形纸一张，对折再对折。

取正方形纸一张，对折再对折。

取正方形纸一张，对角折再对角折。

观察结果。

新人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案第四单元认识图形（一）教材简析：本单元的教学内容为立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识。

由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在认识平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。

单元目标：1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形，初步建立空间观念。

2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。

4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。

单元重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

单元难点：使学生初步建立空间概念。

课时安排：2课时教学设计个人空间站第一课时教学内容：认识物体教学目标：1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。

2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。

教学设计个人空间站3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。

教学重点：1、对立体图形有一定的感性认识。

2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。

教学难点：区分长方体和正方体。

教学具准备：1、每小组自备形状各异的实物、积木等。

2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。

教学过程：一、导入：出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？”“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”（教师出示几样物体，学生辨认）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。

和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。

2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。

人教版数学一年级上册认识图形教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形教案第【1】篇〗教学目标：1.经历摸一摸、画一画等活动过程，认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2.通过观察与分类，初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。

3.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受图形与日常生活的密切联系。

学情分析：学生在一年级上学期已经初步认识了四种简单的几何体，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这四种平面图形一点也不陌生。

但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。

为此，针对六七岁孩子好动、爱玩，注意力容易分散的特点，在课堂上用孩子喜欢的动画人物创设一系列有趣味的情境活动，将知识点蕴含在活动中，并结合课件、白板、平板电脑等信息应用技术，充分调动学生的学习积极性和探索欲。

让孩子乐学、愿学、玩中学，不知不觉地掌握平面图形的特征及和立体图形的联系与区别。

教学重难点：教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

教学难点：建立对四种平面图形正确的表象。

教具学具：教具：多媒体课件；白板。

学具：平板电脑；立体图形的学具；画纸；彩笔；印泥；橡皮泥。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1. 小朋友们，森林里的趣事特别多，这不，熊大熊二兄弟俩最近迷上了搭积木，它们想把作品展示给大家看，你们想看吗？在欣赏的过程中，请同学们仔细观察，熊二都用到了什么形状的积木？（课件配乐欣赏。

）2. 学生到大屏幕上指认汇报。

（点击积木出示相应的立体图形。

）3. 教师适时介绍三棱柱。

（使用白板聚光灯功能。

）【设计意图：用学生喜欢的动画人物创设情境，并在情境中回顾所学过的立体图形和认识三棱柱，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。

】二、动手操作，探索新知活动一：摸一摸，初步感知“面在体上”。

1. 同学们请看，老师发现三棱柱上的每个面摸起来都是平平的，快拿起你手中的三棱柱感受一下。

一年级数学上册教案4.认识图形（一）人教版教案：一年级数学上册教案4.认识图形（一）人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第72页的例题和第73页的练习。

例题通过展示不同形状的图形，让学生认识和辨别长方形、正方形、圆形和三角形。

练习部分提供了各种图形，让学生进行识别和分类。

二、教学目标1. 让学生能够识别和辨别长方形、正方形、圆形和三角形。

2. 培养学生对图形的观察、分类和比较能力。

3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够识别和辨别长方形、正方形、圆形和三角形。

难点：培养学生对图形的观察、分类和比较能力。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体课件、图形卡片、实物模型等。

学具：学生自带的简单图形物品（如正方形、长方形、圆形、三角形等）。

五、教学过程1. 引入：通过让学生观察教室里的物品，引导学生发现不同形状的图形，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：展示教材第72页的例题，让学生观察并辨别长方形、正方形、圆形和三角形。

教师逐个讲解每个图形的特征，并与学生互动，让学生主动参与。

3. 课堂讲解：通过多媒体课件和实物模型，详细讲解长方形、正方形、圆形和三角形的特征，让学生观察和比较不同图形的形状、大小和边界的差异。

4. 随堂练习：让学生分组合作，用图形卡片进行分组和分类，培养学生对图形的观察和分类能力。

5. 课堂互动：邀请学生上台展示自己的图形作品，让学生分享自己的学习成果，培养学生的表达能力和合作意识。

六、板书设计板书设计主要包括长方形、正方形、圆形和三角形的特征和名称。

通过清晰的板书，帮助学生形成对图形的直观认识。

七、作业设计1. 题目：请学生用纸剪出自己喜欢的图形，并涂上颜色。

答案：学生可以根据自己的喜好选择不同的图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等，并涂上颜色。

2. 题目：请学生观察教室里的物品，找出不同形状的图形，并记录下来。

答案：学生可以观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，找出不同形状的图形，如长方形、正方形、圆形、三角形等，并记录下来。

一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇）一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇），欢迎大家分享。

一年级上册数学《认识图形》教案1[教材简析]：《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

本节教编排体现以下特点：1、以动手操作作为主线。

注重发展学生的空间观念。

教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。

2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。

教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。

[目标预设]：知识目标：通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”，感知“体、面”之间的关系，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；能力目标：1、让学生感知长方形、正方形及圆的特征，并通过猜一猜等活动，让学生能在具体的情境中辨认出这三种图形。

2、渗透分类统计的思想；3、体会长方形、正方形、三角形、圆形在生活中的普遍存在；情感目标：1、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

2、让学生在动手操作、自主探究与合作交流等活动中培养创新意识和合作精神。

3、通过学习，让学生感受到生活中处处有数学，数学在生活中处处有用，并体验到学习的快乐。

[教学重点：]通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等操作活动，使学生感知长方形、正方形、圆形，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；[教学难点：]从物体表面抽象成平面图形[设计理念]：本节课我主要以“让学生在快乐中求知，在操作中学习数学，在实践中应用数学”为指导思想，力求从学生已有的经验出发，尊重学生的个性差异，培养学生的探索意识、合作精神和创新能力，注重知识的形成过程，体现数学与其他学科的整合。

【 - 小学作文】【篇一】人教版一年级数学上册认识图形教案小学一年级数学上认识图形(一)教案四、认识图形（一）1、长方体、正方体、圆柱和球教学目标；1、通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生的动手操作能力及观察能力，建立空间观念。

3、通过活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。

重难点；初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。

教学过程；一、学前准备；导入语；同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。

智慧爷爷还提了一个要求，把形状相同的物体放在一起。

二、探究新知1、分一分，揭示概念。

（1）分组活动，老师巡视指导，让学生把形状相同的物体放在一起。

（2）小组汇报分的情况。

问；你们是怎样分的，为什么这样分？根据学生的回答可能分出以下几组，一组是方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

（3）揭示概念；老师拿出位置、大小和颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。

（如教材第34页）2、摸一摸，感知特征。

（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）汇报、集体交流。

通过摸、看，你发现了什么？学生可能说；长方体是长长的，有平平的面。

正方体是方方的，也有平平的面。

圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的、平平的。

球是圆乎乎的。

3、形成表象，初步建立空间概念。

（1）实物画出图形。

（2）记忆想象。

①分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。

②让学生闭上眼睛想一想四种图形不同形状的物体。

（老师说一个学生想一个）③让学生闭上眼睛摸出老师说的四种不同形状的实物。

④先让学生闭上眼睛，老师给他的一种实物，让学生摸并判断它的形状。

人教版一年级上册《认识图形》教案
一、教学目标
1.能够认识和描述圆、三角形、正方形、长方形等基本图形；
2.能够辨认不同形状，并能简单描述各图形的特点；
3.能够通过贴图、涂色等活动，加深对图形的认识；
4.能够培养学生观察、分类和比较的能力。

二、教学准备
1.课件：包含圆、三角形、正方形、长方形等基本图形的图片和动画；
2.教具：有关基本图形的设计卡片、图形贴纸等；
3.课堂布置：保证每个学生有足够的空间进行相关活动。

三、教学过程
第一课时：认识圆与三角形
1.导入：播放包含圆和三角形图形的视频，引导学生观察并说出各自的
特点；
2.学习：通过图片展示和指导，学生认识圆和三角形，并掌握相关的名
称；
3.操作：让学生在设计卡片上涂色圆和三角形，加深印象；
4.评价：观察学生的操作情况，给予肯定和指导。

第二课时：了解正方形与长方形
1.导入：复习圆和三角形，引入正方形和长方形的概念；
2.学习：通过图片对比展示，让学生掌握正方形和长方形的形状特点；
3.操作：让学生用图形贴纸将正方形和长方形分类贴在对应的位置上；
4.拓展：让学生找出周围的物体中含有正方形和长方形形状的事物。

四、课堂小结
通过本节课的学习，学生们初步认识了圆、三角形、正方形和长方形等基本图形，对图形的形状特点有了初步的了解，并通过互动式的学习活动，提高了学生的观察和分类能力。

未来的学习过程中，将通过更多实际图形的贴近和比较，深入理解和运用这些基本图形。

小学一年级数学认识图形教案数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。

它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。

下面是小编给大家整理的小学一年级数学认识图形教案5篇，希望对大家能有所帮助! 小学一年级数学认识图形教案1一、学习目标1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。

2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。

3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。

二、学习重难点1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。

三、学习过程1、教师带领学生回忆立体图形的特征2、播放微视频，学生观看(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。

画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。

4、认识长方形、正方形、圆和三角形5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦6、归类整理(1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形?(2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?五、巩固应用1、课本第3页“做一做”的第1题。

跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形?2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。

2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材第三章《认识图形》。

详细内容包括：认识长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形；学会观察、辨别各种图形；通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形的名称，了解它们的特征。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点：认识各种基本平面图形，学会辨别它们。

难点：理解各种图形的特征，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、各种平面图形的教具、实物模型等。

学生准备：练习本、铅笔、直尺、各种平面图形的学具。

五、教学过程1. 情境引入（1）通过多媒体展示生活中常见的图形，如窗户、书本、红绿灯等，引导学生观察并说出它们是什么图形。

（2）邀请学生分享自己在生活中见到的图形。

2. 新课导入（1）教师展示长方形、正方形、三角形、圆等图形，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）学生通过小组合作，用自己的学具拼摆各种图形，加深对图形的认识。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生通过观察、分析，找出图形的特征。

（2）学生尝试用自己的语言描述图形的特征。

4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

5. 实践活动（1）学生分组，用学具拼摆各种图形。

（2）小组代表展示作品，其他同学评价、交流。

六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆等图形的名称和特征。

2. 例题及解题思路。

3. 学生作品展示。

七、作业设计1. 作业题目：请学生在练习本上画出今天所学的长方形、正方形、三角形、圆等图形。

答案：略。

2. 拓展延伸：请学生找一找生活中还有哪些图形是我们今天学的这些图形。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、例题讲解、实践活动等方式，让学生掌握了基本平面图形的认识。

人教版数学一年级上册认识图形优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形优秀教案第【1】篇〗1教学目标1、通过拼摆七巧板,巩固对平面图形的认识。

2、使学生在动手动脑的过程中体会图形的变换,发展学生的想象能力和空间观念。

3、在拼图的学习活动中积累对数学的兴趣,培养学生合作交往以及创新、审美意识。

2学情分析教学内容:“七巧板”是人教版数学教材一年级下册“认识图形”这个单元的内容。

在学生初步认识了三角形、长方形、正方形、平行四边形的基础上教学本课,教材这种安排符合学生的认知规律。

利用七巧板让学生在拼图活动中,进一步熟悉基本平面图形,并初步、直观认识梯形、多边形。

本课旨在增强对学过的平面图形的联系与区别。

利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏,本课教学可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,发展学生的空间观念,培养学生的动手操作能力和创造力。

学生情况:学生在学习本课之前,学习了平面图形的认识(包括:长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆),学生头脑中有这些图形的表象,能正确区分、辨认这些图形。

3重点难点重点:感悟平面图形的特点;体会图形的变化。

难点:在了解平面图形的基础上,用七巧板创造性的拼图。

4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计一、激情导入,引出七巧板。

1. 师:同学们喜欢玩拼图游戏吗都拼过什么图形或图案呢老师也喜欢玩拼图游戏。

请同学们认一认它们像什么(课件播放由七巧板拼成。

)2. 问:请同学们仔细观察,它们是用什么拼的(七巧板)同学们,你们都玩过七巧板吗【设计意图:兴趣是最好的老师。

在导入这个环节,首先让学生欣赏用七巧板拼成,从而使学生产生情绪高昂的学习需求,积极投入到认识七巧板的活动中,也使学生初步感知了七巧板的神奇、有趣。

】二、认识七巧板,激发民族自豪感。

1. 认识七巧板。

师:老师也为你们每人准备了一副七巧板,把七巧板倒出来。

仔细观察七巧板,看你又有什么新发现(①七巧板中有三种图形,分别是三角形、正方形和平行四边形;②七巧板中三角形最多,有五块,正方形和平行四边形各有一块;③两块大三角形形状、大小一模一样,两块小三角形形状、大小一模一样,还有一块不大不小的“中三角形”……)2. 介绍七巧板。

《认识图形》教案（通用16篇）《认识图形》篇1第二单元认识图形教学内容1、长方形、正方形和圆。

2、三角形，平行四边形。

重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。

3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。

教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。

第一课时：长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。

2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。

教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。

教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。

（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。

分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。

（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。

学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。

学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。

汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。

教案：认识图形年级：一年级学科：数学教材：人教版2023-2024学年一、教学目标：1. 让学生能够识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够通过观察和思考，找出图形的特点和属性。

3. 培养学生的动手操作能力，能够使用简单的图形拼贴出不同的形状。

二、教学内容：1. 认识正方形、长方形、三角形、圆形等常见的平面图形。

2. 学习图形的特点和属性，如边的数量、角度的大小等。

3. 学习使用简单的图形拼贴出不同的形状。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够识别和命名常见的平面图形，并能够找出图形的特点和属性。

2. 教学难点：学生能够使用简单的图形拼贴出不同的形状，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

四、教学方法：1. 直观演示法：通过展示不同的图形，让学生直观地认识和理解各种图形的特点。

2. 操作法：通过让学生动手操作，培养学生的动手操作能力和空间想象力。

3. 讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，培养学生的合作意识和口头表达能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示不同的图形，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：介绍正方形、长方形、三角形、圆形等常见的平面图形，让学生通过观察和思考，找出图形的特点和属性。

3. 实践：让学生动手操作，使用简单的图形拼贴出不同的形状，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

4. 小结：通过小组讨论，让学生互相交流，总结本节课的学习内容，培养学生的合作意识和口头表达能力。

六、作业布置：1. 课后让学生回家观察周围的物体，找出其中的图形，并尝试用简单的图形拼贴出不同的形状。

2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解和指导。

七、教学反思：本节课通过直观演示、操作实践和小组讨论等教学方法，让学生能够识别和命名常见的平面图形，并能够找出图形的特点和属性。

同时，通过动手操作，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）小学一年级上册数学《认识图形》篇1教学目标：1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。

2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。

教学重点：从物体表面抽象成平面图形。

教学难点：从物体表面抽象成平面图形。

教学关键：观察比较中认清各种图形的特征。

课前准备：各种平面图形的实物教学过程：一、摸物体，说形状。

（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。

同桌互相交流自己的感觉全班交流。

揭示课题：认识平面图形。

二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。

出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。

“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。

结合学生汇报小组活动结果进行课件演示a）方体上分离出正方形，揭示名称。

b）柱上分离出圆，揭示名称。

c）从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。

一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。

三、活动三：用“体”描“形”。

小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。

”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。

展示学生作品，并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。

学生评价结果。

观察与交流中初步认识。

从实物图中直观地抽象出各种平面图，用实物体描画出各种平面图形，加深认识。

四、活动四：实践运用。

出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。

小朋友找找这里有我们认识的哪些图形？”学生自由发言。

说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。

一年级数学上册《认识图形》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册教材第四章《认识图形》，详细内容涉及平面图形的认识，包括正方形、长方形、三角形和圆的基本特征。

二、教学目标1. 让学生能够识别和命名正方形、长方形、三角形和圆四种平面图形。

2. 培养学生观察、比较和思考的能力，理解图形的基本特征。

3. 通过实践活动，激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分长方形和正方形，掌握图形的基本特征。

教学重点：认识正方形、长方形、三角形和圆，并能正确命名。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图形卡片。

学具：练习本、铅笔、剪刀、胶水、彩色纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的图形，引导学生观察并说出它们的名字。

2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍正方形、长方形、三角形和圆的基本特征。

（2）通过实物模型和图形卡片，让学生观察、比较，加深对图形特征的理解。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上画出一个正方形、一个长方形、一个三角形和一个圆。

（2）教师巡回指导，纠正错误，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）（1）如何区分长方形和正方形？（2）生活中还有哪些图形是我们认识的？5. 动手操作（10分钟）让学生用彩色纸剪出正方形、长方形、三角形和圆，并粘贴在练习本上。

让学生复述本节课所学内容，检查学习效果。

六、板书设计1. 板书认识图形2. 板书内容：（1）正方形：四条相等的边，四个直角（2）长方形：两对相等的边，四个直角（3）三角形：三条边，三个角（4）圆：一个圆心，无数条半径七、作业设计1. 作业题目：（1）画出一个正方形、一个长方形、一个三角形和一个圆，并写出它们的名称。

（2）用图形卡片拼出一个自己喜欢的图案，并介绍给同学。

2. 答案：（1）见作业题目1，正确画出图形并命名。

（2）见作业题目2，学生自由发挥。

人教一年级上册《认识图形》（一）教学设计含反思【教学目标】1.通过观察和触摸，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，能在实际情境中辨认这些图形。

2.经历从实物抽象到图形的过程，培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。

3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。

【教学重点难点】重点：对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的认知。

难点：初步建立学生的空间观念。

【教学过程】一、导入师：孩子们，今天是我们第一次见面，谭老师带了一些见面礼给大家，想看看吗？（把礼物箱里的物品一一拿出来）二、新授师：想得到谭老师的礼物吗？那得通过谭老师的考验，有信心吗？（一）分一分，直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

1、分物体师：你能把礼物箱里的物品按形状来分一分类吗？请你们在学习单上用序号代替物品分一分，并跟你的同桌说一说，为什么这样分。

2、学生汇报教师选取其中一人展示并提问：你为什么这样分呢？预设回答：按形状分的，一组是长长方方的；一组是正正方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

小结：分的可真好，如果把每一组物品的漂亮衣服脱掉，它们都是形状相同的图形，那这些图形叫什么名字呢？今天我们就来认识一下它们。

板书课题：认识图形（一）3、认图形师：我们来看看脱掉衣服之后长什么样呢？出示课件师：把纸巾、牛奶、悠哈糖盒脱掉衣服之后的图形叫长方体把魔方、骰子、汉堡糖盒脱掉衣服之后的图形叫正方体把保温杯、八宝粥、薯片脱掉衣服之后的图形叫圆柱把足球、海洋球、乒乓球脱掉衣服之后的图形叫球体（二）小组合作：摸一摸，感知长方体、正方体、圆柱、球体特征1、摸一摸师：你们可真是聪明的孩子，想近距离摸一下它们吗？但是摸之前得听清楚老师的要求。

（出示小组合作要求）2、说一说师：感受完了吗？哪一小组派代表来介绍一下你们组最喜欢的是哪个图形？长什么样子？能不能滚动？预设：长方体是长长方方的，有6个平平的面，不能滚动。