沪粤版八年级物理上册第三章3.5. 奇妙的透镜学案

奇妙的透镜教学点滴教学目标1.能识别凸透镜和凹透镜。

2.认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

3.知道什么是焦点和焦距。

重、难点教学重点：透镜对光的作用和焦点、焦距的概念。

教学难点：利用凹透镜的虚焦点画光路图。

器材准备三棱镜、各种透镜、激光光学仪器教学过程一、引导构建〔一〕复习前节知识1.什么是光的折射规律？2.作出光线通过三棱镜的光路图〔二〕认识透镜请同学们观察下面的透镜，根据它们的特征，将它们分类。

是一类透镜，叫凸透镜，其特征是。

是一类透镜，叫凹透镜，其特征是。

〔三〕透镜对光的作用请同学们认真观察老师的演示实验，并完成以下填空。

凸透镜对光线有作用，凹透镜对光线有作用。

1.如下图的方框中各有一个透镜，图中画出了光线通过透镜前后的传播方向，请在方框中填入适当的透镜。

2.当小玲在观察阳光通过甲、乙两个眼镜在地面上形成的光斑时，发现两个眼镜形成的光斑不同。

阳光通过眼镜甲形成的光斑较四周亮，而阳光通过眼镜乙形成的光斑中间较四周暗，由此可判断眼镜甲是透镜，眼镜乙是透镜。

3.林雨在森林公园游玩时，看到一个丢弃的透明塑料瓶。

她想到，如果下雨使瓶中进了水，就可能会成为森林火灾的元凶，于是她捡起了塑料瓶将其丢进了垃圾桶里。

这其中引起火灾的主要原因是〔〕A.装有水的塑料相当于－凸透镜，对光线有会聚作用B.装有水的塑料相当于－凸透镜，对光线有发散作用C.装有水的塑料相当于－凹透镜，对光线有会聚作用D.装有水的塑料相当于－凹透镜，对光线有发散作用〔四〕焦点、焦距和主光轴请同学们阅读课本，搞清楚什么是凸透镜的焦点，焦距及主光轴。

叫凸透镜的焦点；叫凸透镜的焦距；叫凸透镜的主光轴。

〔五〕测量凸透镜的焦距取两块不同的玻璃凸透镜，先后置于光具座上，在太阳光下，将凸透镜正对太阳光，再移动光屏直到得到最小最亮的点〔焦点〕，读出焦距的数值，并记录在下表中。

123焦距 f/mm焦距 f/mm 平均焦距 f/mm焦距 f/mm凸透镜 1凸透镜 2比拟两块凸透镜，你认为影响凸透镜焦距大小的因素是。

沪粤版八年级物理上册第三章3.5. 奇妙的透镜_教学设计一、教学内容：1. 透镜的种类和特点：凸透镜、凹透镜、平透镜。

2. 凸透镜和凹透镜对光线的作用：会聚、发散。

3. 透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等。

二、教学目标：1. 让学生了解透镜的种类和特点，能够区分凸透镜、凹透镜和平透镜。

2. 让学生理解凸透镜和凹透镜对光线的作用，能够解释生活中的现象。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：透镜的种类和特点，凸透镜和凹透镜对光线的作用。

难点：凸透镜和凹透镜对光线的作用的原理，透镜应用的理解。

四、教具与学具准备：教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、白屏、放大镜、显微镜、望远镜等。

学具：学生分组实验器材，包括凸透镜、凹透镜、蜡烛、白屏等。

五、教学过程：1. 引入：通过一个生活中的现象，如放大镜看报纸，引导学生思考放大镜的原理。

2. 讲解：讲解透镜的种类和特点，凸透镜和凹透镜对光线的作用。

3. 演示：用蜡烛、白屏和凸透镜、凹透镜进行实验，演示凸透镜和凹透镜对光线的作用。

4. 讨论：让学生分组进行实验，观察并讨论凸透镜和凹透镜对光线的作用。

5. 应用：讲解放大镜、显微镜、望远镜等透镜的应用。

6. 练习：随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计：透镜的种类和特点：凸透镜：会聚光线凹透镜：发散光线平透镜：既不发散也不会聚凸透镜和凹透镜对光线的作用：凸透镜：会聚光线，使光线聚焦一点凹透镜：发散光线，使光线分散透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等七、作业设计：1. 简述透镜的种类和特点。

2. 解释凸透镜和凹透镜对光线的作用。

3. 举例说明透镜的应用。

答案：1. 透镜的种类和特点：凸透镜、凹透镜、平透镜。

凸透镜会聚光线，凹透镜发散光线，平透镜既不发散也不會聚。

2. 凸透镜和凹透镜对光线的作用：凸透镜会聚光线，使光线聚焦一点；凹透镜发散光线，使光线分散。

3. 透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等。

3.5 巧妙的透镜一、教材剖析：这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书粤教沪科版八年级第三章第五节透镜的内容。

透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的构成部分，研究透镜对光的作用是本节课的要点，经过学生实验自主研究，联合信息技术的动向演示，让学生对透镜的认识获得提高。

为此后学习“透镜在生活中应用”作好铺垫。

二、学情剖析：1、八年级的学生年纪在14— 15 岁，好奇心强，拥有较强的求知欲念，勇于研究自然现象及平时生活中的物理学原理。

2、已经有必定的概括能力，能对较简单的实验现象进行概括并得出初步结论。

3、具备初步的抽象思想能力，知道怎样用光路图体现简单的光学现象。

4、在平时生活中接触过透镜和一些光学现象，为本次课的学习内容打下了经验基础。

三、教课目的：1、知识与技术：（1）知道什么是透镜，知道什么是凸面镜的主光轴、光心、焦点和焦距；（2）知道凸面镜对光的汇聚作用和凹面镜对光的发散作用；2、过程与方法：（1 ）让学生带着问题，经过实验与研究，体验科学研究的过程。

（2 ）培育学生的察看能力和研究物理规律的能力。

3、感情态度与价值观：（1）创建情形，鼓舞学生提出怀疑，养成学生主动思虑、擅长思虑的习惯。

（2）在学生的研究过程中培育学生科学的研究方法。

逐渐成立物理学习的兴趣。

四、要点、难点剖析要点与难点：凸面镜对光的汇聚作用和凹面镜对光的发散作用。

五、实验器械：老花镜片、近视镜片、透镜二块、装有污浊液体的透明杯、平行光源、低压电源、实物投影仪、激光演示仪、多媒体等。

六、教课方法：察看法、议论法、研究实验法。

七、教课策略：在本节课的教课方案上侧重从以下几个方面进行了考虑。

1．注意指引学生察看身旁的现象，从生活走向物理。

由这些现象激发学生学习兴趣，指引学生进入本节课要研究的主要课题，经过议论、分组研究，找寻物理规律，再将所学的知识应用于生活中间，从物理走向生活。

2．让学生经历追究学习的过程，在侧重科学研究的基础环节上，浸透物理学科的基本研究手段，指引学生正确表达自己的看法，增强合作研究，在合作中，互相扬长避短，不停改良自己的方案，使学生在各自学习层面上获得进步。

3.5奇妙的透镜【学习目标】1、知道什么是透镜以及透镜的种类。

2、学会通过实验探究“凸透镜对光线的作用”和“凹透镜对光线的作用”。

3、知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。

4、会利用三条特殊光线完成凸透镜和凹透镜的光路图。

【学习重点】通过实验得出透镜对光的作用。

【学习难点】会利用三条特殊光线完成凸透镜和凹透镜的光路图。

【学习方法指导】充分利用生活中的经验和已有知识作为学习物理的基础，从生活经验中发现物理现象，探究物理规律。

【学·导·评过程】◆目标自学◆1、请完成光在玻璃砖中的传播。

2、如右图所示，一束光射向三棱镜，画出这束光透过三棱镜两次折射的大致光路；3、通过自学预习，请尝试给以下透镜进行分类：A B C D E F属于凸透镜的是（）属于凹透镜的是（）◆展示目标◆◆目标导学◆活动一：透镜的种类【比一比】在桌子上有一些光学器材，请同学们认真观察，将学过的光学器材找出来。

【思考】请同学们观察讨论，没学过的光学器材有什么相同点和不同点。

【得出结论】1、中间厚、边缘薄的透镜叫。

2、中间薄、边缘厚的透镜叫。

【介绍】阅读课本图5.1－2所示，研究透镜时常用的两个科学术语：主光轴和光心。

3、组成透镜的两个球面的球心连线叫，一般画成线。

4、在主光轴上有一个特殊的点，它在透镜的中心，这一点叫透镜的。

活动二：透镜对光的作用1、【学生实验】让平行于透镜主光轴的几束光线通过凸透镜，观察折射光线的偏折方向【现象】平行光线通过凸透镜后折射光线（选填“靠近”或“远离”）主光轴偏折，而且折射光线在主光轴上会聚成一亮点。

【结论】凸透镜对光有作用，又叫做透镜。

2、【学生实验】让平行于透镜主光轴的几束光线通过凹透镜，观察折射光线的偏折方向【现象】平行光线通过凹透镜后折射光线（选填“靠近”或“远离”）主光轴偏折。

【结论】凹透镜对光有作用，又叫做透镜。

活动三：焦点和焦距【观看视频，阅读课本P92“焦点和焦距”的内容，观察课本图5.1—7，小组讨论】1、凸透镜能使跟主光轴平行的光线在主光轴上的一点，这一点叫做凸透镜的，用符号来表示。

奇妙的透镜【教学目标】（一）知识与技能1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

2．观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

（二）过程与方法：1．观察透镜对光的作用，会用光路图表示观察到的现象。

2．通过实验测量凸透镜的焦距。

（三）情感态度与价值观：培养学生对自然界的好奇心，领略物理知识就在身边。

【教学重点】1．什么是透镜以及透镜的分类。

2．凸透镜和凹透镜对光的作用。

【教学难点】1．实验探究凸透镜和凹透镜对光的作用。

2．三条特殊光线的作图。

3．实验测量凸透镜的焦距。

【教学方法】科学探究法、实验法。

【教学过程】一、创设情景，引入新课观看视频《巧妙利用凸透镜，太阳光下打爆可乐瓶》，在这段视频中我们可以看到他利用了太阳光，借助于某种透明器件，光能透过并且发生折射现象，最后这些折射光线在可乐瓶上形成很亮的点，而瓶子爆破的点正是光照在瓶上最亮的点。

想知道这是为什么吗？那就和老师一起学习新的内容《奇妙的透镜》吧。

二、引导实验，探索新知（一）提出问题、进行猜想人们利用光的折射制作了各种各样的能改变光路的器件，例如眼镜（近视、老花）照相机镜头、显微镜等等，这些应用的都是最为普遍的光学器件，也就是我们今天所要学习的——透镜。

请同学们拿起桌上的透镜仔细观察，思考以下几个问题：1．透镜是由什么材料制成的？2．透镜有哪几类？形状上有什么不同？观看屏幕：对下列透镜进行分类1．透镜一般是用玻璃制成的，它的两侧或一侧表面常被研磨成球面。

2．透镜分两类：中间厚，边缘薄的透镜叫凸透镜；中间薄，边缘厚的透镜叫凹透镜。

常见的透镜是由玻璃制成，透镜镜片的两个表面（或至少一个表面）是球面的一部分。

凸透镜——通常把它画成这样（如图1所示），它是两个球面的相交部分；，它是两个球面的相离部分。

图1 图2我们把通过透镜的两个球心和透镜光心的直线叫主光轴，每个凸透镜都有一条主光轴，用虚线表示。

沪粤版八年级上册物理 3.5奇妙的透镜教学设计一、教学目标通过学习本单元的教学内容，使学生能够：1.了解透镜的构造和性质；2.掌握透镜的成像规律；3.理解透镜成像的应用。

二、教学重点和难点•教学重点：透镜的构造和性质，透镜的成像规律；•教学难点：透镜成像的应用。

三、教学准备1.教学用具：黑板、粉笔、PPT等；2.实验器材：凸透镜、凹透镜、光屏等。

四、教学步骤步骤一：导入1.利用黑板或PPT展示一些透明物体如玻璃球、水晶球等，引起学生的兴趣；2.引导学生思考：这些透明物体发生了什么现象？为什么能看到内部的东西？步骤二：概念解释1.讲解透镜的定义和构造；2.引导学生思考透镜的性质和特点。

步骤三：透镜成像的实验1.分组进行实验，每组分别使用凸透镜和凹透镜；2.实验步骤：–将光源向透镜所在位置发射光线；–将光屏移动到合适的位置，观察到的图像；–记录实验数据并进行分析和总结。

步骤四：透镜成像的规律总结1.教师引导学生讨论实验结果，总结凸透镜和凹透镜的成像规律；2.通过示意图和实验数据进行解释和展示。

步骤五：透镜成像的应用1.讲解透镜成像的应用场景，如眼镜、显微镜、望远镜等；2.引导学生思考透镜成像原理在这些应用中的具体作用。

步骤六：小结与拓展1.小结本课程的学习内容，强调透镜的重要性；2.提出拓展问题，引导学生继续思考透镜成像的更多应用和相关知识。

五、教学评价1.观察学生的课堂参与情况，包括回答问题、实验表现等；2.针对学生的学习情况，进行适时的补充和讲解；3.布置透镜成像相关的作业，包括选择题、填空题等；4.结合学生的作业情况，进行个别辅导和评价。

六、教学反思本节课通过实验和讨论的方式，帮助学生理解透镜的构造、性质以及成像规律。

通过透镜成像的应用场景，提高学生对物理知识的实际运用能力。

在教学过程中，学生的参与度较高，对课堂知识比较感兴趣。

但是在实验环节中，有些学生操作不够规范，影响了实验结果的准确性。

下次教学可以提前进行实验演示，指导学生正确操作。

奇妙的透镜一、教材分析：这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书粤教沪科版八年级第三章第五节透镜的内容。

透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生实验自主探究，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。

为今后学习“透镜在生活中应用”作好铺垫。

二、学情分析：1、八年级的学生年龄在14—15岁，好奇心强，具有较强的求知欲望，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。

2、已经有一定的归纳能力，能对较简单的实验现象进行归纳并得出初步结论。

3、具备初步的抽象思维能力，知道如何用光路图呈现简单的光学现象。

4、在日常生活中接触过透镜和一些光学现象，为本次课的学习内容打下了经验基础。

三、教学目标：1、知识与技能：（1）知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；2、过程与方法：（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。

（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。

3、情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。

（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。

逐步建立物理学习的兴趣。

四、重点、难点分析重点与难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

五、实验器材：老花镜片、近视镜片、透镜二块、装有浑浊液体的透明杯、平行光源、低压电源、实物投影仪、激光演示仪、多媒体等。

六、教学方法：观察法、讨论法、探究实验法。

七、教学策略：在本节课的教学设计上着重从以下几个方面进行了考虑。

1．注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。

由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的主要课题，通过讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活。

2．让学生经历深究学习的过程，在注重科学探究的基础环节上，渗透物理学科的基本研究手段，引导学生准确表达自己的观点，加强合作探究，在合作中，相互取长补短，不断改进自己的方案，使学生在各自学习层面上取得进步。

教案：3.5 奇妙的透镜学年：20232024学年年级：八年级科目：物理一、教学内容1. 透镜的分类：凸透镜和凹透镜。

2. 透镜的基本性质：对光线的会聚作用和发散作用。

3. 透镜焦距的概念及其计算方法。

4. 凸透镜成像的规律及其应用。

5. 凹透镜成像的规律及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握透镜的基本分类和性质，能够识别各种透镜。

2. 让学生理解透镜对光线的会聚和发散作用，并能够运用这一原理解释生活中的现象。

3. 让学生掌握凸透镜和凹透镜的成像规律，并能够应用于实际问题的解决。

三、教学难点与重点1. 透镜的基本性质和分类。

2. 透镜对光线的会聚和发散作用。

3. 凸透镜和凹透镜的成像规律及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、光线演示仪、幻灯机等。

2. 学具：学生实验器材一套、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 引入：通过一个幻灯机展示图片，让学生观察并解释为什么幻灯机能成像。

2. 讲解：介绍透镜的基本分类和性质，讲解透镜对光线的会聚和发散作用。

3. 演示：利用光线演示仪，展示凸透镜和凹透镜对光线的不同作用。

4. 讨论：让学生分组讨论凸透镜和凹透镜的成像规律，并分享各自的发现。

5. 练习：给学生发放实验器材，让学生亲自动手进行实验，观察并记录实验现象。

7. 应用：让学生举例说明凸透镜和凹透镜在生活中的应用。

六、板书设计板书设计如下：3.5 奇妙的透镜透镜的分类：凸透镜凹透镜透镜的性质：会聚作用发散作用凸透镜成像规律：物距小于焦距：放大正立的虚像物距大于焦距：缩小倒立的实像物距等于焦距：无像凹透镜成像规律：物距小于焦距：放大正立的虚像物距大于焦距：缩小倒立的实像物距等于焦距：无像七、作业设计1. 请列举两个生活中常见的凸透镜和凹透镜的应用实例，并解释其原理。

答案：凸透镜如眼镜、显微镜；凹透镜如太阳镜、相机镜头。

2. 请简述凸透镜和凹透镜的成像规律。

答案：凸透镜成像规律：物距小于焦距时，成放大正立的虚像；物距大于焦距时，成缩小倒立的实像；物距等于焦距时，无像。

3. 5 奇妙的透镜第一课时【教学目的】:知识与技能:1、通过探究，了解凸透镜和凹透镜的外形特点，会辨别两种透镜2、知道透镜的焦点、焦距和主光轴，知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

过程与方法:1、使学生初步知道科学探究的过程，培养学生探索知识的能力2、在辨别凸透镜和凹透镜的活动中，体会比较的方法，并培养学生动手实验能力、发散思维能力和逆向思维能力情感态度与价值观:1、初步领略自然现象的美好与和谐，保持对自然现象的好奇2、通过讨论、实验、归纳、交流等活动，指导学生学习物理的基本方法，培养学生的科学态度和科学精神【教学重点】：通过实验，观察凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用【教学难点】：虚焦点的概念是本节的教学难点【教学用具】：平行光源、凸透镜、凹透镜、光屏【教学方法】；利用实验，使学生在实验中学习合作探究式学习方法【教学过程】、新课引入学生阅读课本67页，“古人冰透镜向日取火”事例（图片1）,激发学生学习物理的兴趣，激发学.生进行探究的欲望。

二、新课教学这块冰其实是一个透镜，透镜通常用玻璃制成，现在桌面上有一些透镜，请同学们感受一下透镜的中间和边缘的厚薄有何不同？（让学生进行观察，让学生自己去发现）（一）、观察凸透镜、凹透镜的形状区别。

透镜可分为两类J 凸透镜：中央厚，边缘薄凹透镜：中央薄，边缘厚（二）、学生区分凹透镜和凸透镜（三）、观察并比较凸透镜、凹透镜对光线的作用。

1、猜想：①一束平行光(如太阳光)通过凸透镜，将会发生什么现象？②如果把凸透镜换成凹透镜，结果又会怎样？在图中画出你的猜想。

试一试，你的猜想对吗？2、实验①从很远的地方射来的太阳光可看作平行光，将凸透镜正对着太阳，在透镜片的另一侧放一张白纸，改变镜片与白纸间的距离，同时观察白纸上的光斑。

当距离为某个数值时，白纸上的光斑最小最亮。

这说明凸透镜对光线有会聚作用。

②若换成凹透镜，则无法看到很小很亮的一点。

也可用大手电筒照射凹透镜，则在墙壁上观察到一个比镜面大得多的光斑。

八年级物理上册 3.5 奇妙的透镜学案 (新版)粤教沪版3、5 奇妙的透镜【学习目标】1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。

2、知道有关透镜的光心、主光轴、焦点、焦距几个名词。

3、认识凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

4、会测量凸透镜的焦距。

行为提示：1、认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2、创设情景，导入新课。

方法指导：凸透镜与凹透镜的区别方法：1、、触摸法(中间薄、边缘厚的是凹透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜)。

2、聚焦法(射入平行光，会聚的是凸透镜，发散的是凹透镜)。

3、用眼看(把透镜放到字上，看透镜后的字是放大还是缩小)。

情景导入生成问题自学互研生成能力自主阅读教材P65～66的内容，独立思考并完成：1、透镜有两类，中间比边缘厚的叫做凸透镜，中间比边缘薄的叫做凹透镜。

2、在如图所示的透镜中，属于凸透镜的有③④⑥；属于凹透镜的有①②⑤。

友情提醒：凸透镜能使光会聚，凹透镜能使光发散，会聚不一定相交，而发散不一定不相交；会聚指光线经过透镜折射后较原光线向主光轴偏折，发散指光线经透镜折射后较原光线远离主光轴。

归纳总结：过透镜的三条特殊光线：1、平行于主光轴的光线经透镜折射后经过焦点。

2、通过透镜光心的光线其传播方向不改变。

3、过焦点的光线经透镜折射后平行于主光轴。

独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。

其他同学补充或纠错。

给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。

对照学习目标思考：1、今天我学到了些什么知识？2、我掌握了哪些研究方法？3、我还存在的疑惑是什么？自主阅读教材P66的内容，独立思考并完成：3、透镜对光线的作用：类型凸透镜凹透镜作用对光有会聚作用(会聚透镜)对光有发散作用(发散透镜)光路图4、在台湾南投县一间道场曾发生火灾，当时勘查发现祸源竟是“水晶球”，原来道场为趋吉避凶，在门口摆放了一个水晶球，水晶球相当于一个凸透镜，对光线有会聚作用，使水晶球下方的塑料地毯点燃，引起火灾。

罗家一中导学案3．5奇妙的透镜学习目标：了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

理解凸透镜和凹透镜对光线的作用。

归纳透镜与面镜的异同。

重点与难点：正确理解透镜的会聚作用或发散作用自主学习一．透镜及其分类1、透镜分为 _________和_________。

远视镜片中间____、边缘___，叫做凸透镜；近视镜片中间___、边缘____，叫做凹透镜。

2、镜片的两个表面（或至少一个表面）是＿＿的一部分。

____________________________叫主光轴。

每个透镜的主光轴上都有一个叫做光心的特殊点，其重要特点是＿＿＿＿＿＿＿＿____二．透镜对光的作用看P66图3-49,a图说明凸透镜对光有______作用，b图说明凹透镜对光有_______作用。

三．透镜的焦点和焦距1.凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做_______，用＿＿表示；焦点到光心的距离叫做凸透镜的_______，用＿＿表示。

2.凹透镜的虚焦点：平行于主光轴的光经凹透镜折射后将变成，将这些发散光线反向延长也会相交于主光轴上的一点。

由于这一交点F不是会聚的点，因此叫做凹透镜的虚焦点。

活动：怎样测量凸透镜的焦距凸透镜的焦距与它的平凸程度有关，越凸，焦距越短。

想一想：1、谈谈你有几种方法可以区分平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜和凹透镜？2、说说怎样可以测得凸透镜的焦距？课堂练习1、完成下列光路：你们发现了什么规律？2、根据光路填上合适的镜。

3、下面属于凸透镜的是_____＿＿＿____，属于凹透镜的是___＿___________4、远在公元前2世纪，我国就有人用冰磨成凸透镜，对着太阳光取火，这是利用了凸透镜对光的__________作用.5、一束光经过凸透镜折射后（）A、一定是平行光B、一定会聚于一点C、一定是发散光线D、一定较入射光线会聚一些6、如图所示是光线通过透镜的光路图，其中正确的是（）7、完成下列光路图：8、下列光学器件中，对光有会聚作用的是（）A、平面镜B、凸面镜C、凸透镜D、凹透镜9、下列说法中正确的是 ( )A.光线通过凸透镜后，折射光线会聚于一点，这一点就是凸透镜的焦点．B.焦点到透镜光心的距离叫焦距，用f表示．C.凸透镜只对平行光线有会聚作用．D.凸透镜对光线有会聚作用，所以通过凸透镜的光线一定相交于一点。

松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：唐志佳八年级物理科课题（学习内容）： 3.5 巧妙的透镜12）周（ 1）课时审查人：杨娟知识与技术：认识两种透镜特色及差别。

知道凸面镜对光有汇聚作用，凹面镜对光有发散作用。

会利用平行光测定凸面镜的焦距。

过程与方法：组织学生经过察看和实学习目标（任验的方法差别透镜及透镜对光的汇聚或发散作用。

组织学生丈量凸面镜务）的焦距，领悟丈量方法。

感情态度与价值观：经过教师的指引，组织学生进行实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲念，使学生乐于探究。

凸面镜对光的汇聚作用，凹面镜对光的发散作用。

利用平行光测焦距的学习重、难点方法丈量凸面镜的焦距。

主要假想、措施实验法，讲解法（学法、教法）课时安排及1其余导一、引入问题增补 (个性基本观点：设计 )第1页/共3页1 / 31、什么叫透镜？球的一部分做折射资料，这样的元件叫透镜2、透镜能够分为哪几类及其对光芒作用？学运用：照相机、投影仪、放大镜、老花镜。

*注意测凸面镜焦距的方法：凸面镜正对太阳光，用一张纸在另一边找寻一个最小最亮的点，这个点就是焦点，再用刻度尺量出透镜中心到焦点的距离即可。

过 3、凸面镜的三条特别光芒折射光路图：注：凸面镜表面越凸，其焦距越短，对光芒的汇聚作用也越强运用：近视眼镜凹面镜的三条特别光芒折射光路图：程 A 、平行于主光轴的光芒，折射后反向延伸线过虚焦点B 、过虚焦点的光芒折射后平行于主光轴C、过光心的光芒不改变流传方向3、到当前止：我们学过的对光有发散作用的光学元件有凸面镜与凹面镜；对光有汇聚作用的光学元件有凸面镜与凹面镜。

二、新授1、成像实验A、注意：①凸面镜、光屏、蜡烛在同向来线上②凸面镜中心、光屏中心、烛焰中心大概在同一高度B、实验步骤：C、可能出现的状况及原由：挪动光屏，得不到像——①三者中心第2页/共3页2 / 3不在同一高度；②蜡烛在焦点之内或焦点上。

三、练习稳固高分打破大本例题。

3.5 巧妙的透镜一、照相机：照相机镜头相当于一个凸面镜，能成一个倒立、减小的像。

沪粤版八年级物理上册3.5奇妙的透镜教学设计3.5奇妙的透镜（一）三维教学目的知识与技能知道什么是透镜、薄透镜，什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距．知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用．过程与方法经历自己探索辨别不同的透镜，加强和合作和交流的机会。

情感态度与价值观培养了学生的观察和分析的能力。

（二）教学用具凸透镜、凹透镜、光具盘、光源．（三）教学重点、难点重点：凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用难点：什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距（四）教学方法：实验探究、观察分析、（五）教学时数：1课时（六）教学过程:一、列举实例，引入课题教师讲述：我们生活中使用的照相机和实验室中使用的显微镜中都有一些玻璃元件．它们的的．(3)教师提出问题：如果把一个点光源（如：发光的小灯泡）放在凸透镜的焦点处，点光源发出的光经过凸透镜后是什么样的？引导学生分析这时的入射光线是逆着原来折射光线的方向，根据光的折射现象中光路是可逆的，推想出结果．教师用光具盘演示透镜对平行光线的作用．教师小结：放在凸透镜焦点处的小灯炮发出的光（即通过焦点的入射光），经过凸透镜变成平行光．因而利用凸透镜能产生平行光．3．凹透镜对光的发散作用教师用光具盘、平行光源、凹透镜做演示．在黑板上画出光路图．小结：凹透镜对光具有发散作用．画图并讲解跟主光轴平行的光线经过凹透镜后的发散光线，不会相交于一点．但它们的反方向延长线相交于主光轴上的一点，这点也叫凹透镜的焦点．由于它不是实际光线的会聚点，因而叫虚焦点．三、小结本课内容，讨论“想想议议”1．本课主要内容是研究凸透镜对光的会聚作用及凹透镜对光的发散作用．2．教师介绍我国早在公元前二世纪时就已经有人用冰磨成凸透镜来取火了．进行爱国主义教育．建议有兴趣的学生在严寒的冬天里动手制作和实验．3．指导学生讨论“想想议议”．讨论第一个问题时，让学生画出入射光线和折射光线，得出结论：光通过三棱镜后向底部（厚的一边）偏折．讨论第二个问题时，先让学生了解凸透镜、凹透镜可以看做几个三棱镜和一个玻璃块组成的．在黑板上画出图（课前用小黑板画好），让学生运用第1题的结论分析．弄清凸透镜对光具有会聚作用，凹透镜对光具有发散作用的道理．4．学生完成本节课文后练习l～3，并回答订正．四、作业课本章后习题第4、5题．第6题找到老花镜的做．课外安排统一时间发给学生凸透镜、凹透镜各一个做课本实验．（四）教学后记：用实物增强印象，并采用演示实验让学生观察，从中获取知识。