《花的学校》公开课教案 优秀教学设计1

《花的学校》第一课时公开课一等奖创新教学设计《花的学校》教学设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

识别并理解课文中的生字新词，掌握其用法。

2. 过程与方法：通过引导学生自主阅读、讨论交流，培养学生的阅读能力和合作学习能力。

利用多媒体教学资源，辅助学生理解课文内容。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。

通过课文的学习，让学生认识到保护环境和生态的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文的朗读与理解，生字新词的掌握。

理解课文主旨，感受作者对大自然的热爱之情。

2. 教学难点：对课文中抽象意境的理解和感悟。

三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、课文录音、生字新词卡片等。

2. 学生准备：预习课文，收集有关大自然和环保的资料。

四、教学过程：1. 导入新课：教师播放一段美丽的自然风光视频，引导学生欣赏并分享感受。

提问：“你们喜欢大自然吗？为什么？"引导学生思考并分享对大自然的认识和感受。

2. 新课呈现：（1）教师：“同学们，我们今天要学习的课文标题是《花的学校》。

有谁知道‘花的学校’是什么样的地方吗？”学生A：“我觉得‘花的学校’可能是一个种植各种花卉的地方，可能有很多很多的花。

"学生B：“可能是一个教授花卉知识和种植技巧的地方，就像我们的学校一样。

”教师：“大家的想象力很丰富，那我们就一起通过阅读课文，看看作者笔下的‘花的学校’是什么样的吧。

"（2）教师：“现在，请大家打开课本，自主阅读《花的学校》这篇课文。

在读的过程中，注意朗读的准确性和流畅性。

”（学生开始自主阅读课文，教师在教室中走动，观察学生的阅读情况，适时给予指导。

）（3）教师出示生字新词卡片，如“簇拥"、“缤纷”等，引导学生认读并理解词义。

教师：“这个词‘簇拥’是什么意思呢？"学生C：“我觉得‘簇拥’可能是指很多花朵紧紧地围绕在一起。

《花的学校》教学设计《花的学校》教学设计范文（精选3篇）《花的学校》教学设计1学习目标：１、感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。

２、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。

3、有感情地朗读课文。

学习重点：朗读背诵课文。

过程与方法：教师活动一、复习导入：检查朗读课文的情况。

二、精读课文、深入理解：1、分大组有感情地朗读课文。

2、自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？4、说说花孩子的妈妈是谁？三、展示绘画，指导朗读：请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。

学生活动1、开火车认读本课生字。

2、讨论交流，进行说话练习。

3、分大组有感情的朗读课文。

4、谈谈自己的理解。

5、介绍自己想象中的“花的学校”。

6、自由阅读信息窗的内容。

板书设计：花孩子冲出来美丽，活拨，可爱急急忙忙教学反思：诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，因而我将教学重点放到感情朗读课文上。

让学生走进课文，真正理解课文所描写的意境，并从中读出滋味。

《花的学校》教学设计2一、导入新课你喜欢小动物吗？谁来说说你家的小动物？小朋友这么喜欢小动物，今天我们一起走进《花的学校》的动物篇，来看我们的38课“偷看大王”，板书。

谁看出我们的.课题有什么不同？这是为什么呢？二、学习《偷看大王》1、自由读课文，要求：读准字音，把句子读通顺，遇到不好读的句多读几遍。

2、出示词语：小老师领读从课文中找出这些词语，动笔划出来。

3、这篇课文中有许多小动物，都有谁呢？小组学习：这么多小动物，你喜欢哪一个？读你喜欢的部分，如果有两个小朋友喜欢同一个小动物，可以读同一段。

教师评价：找读书快的小组介绍经验，如：分工合理等。

检查：每个小组推选代表读，及时评价，选出读的最好的同学，奖励星星。

《花的学校》教案10篇《花的学校》教案1《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，节选自泰戈尔《新月集》。

作者用拟人的修辞手法，展开了丰富的想象。

以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。

这首诗共有四节，诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生亲近感。

一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下一些效果：1、画出“花的学校”。

这篇课文语句优美，景色很美，画面感很强，为此我让学生在课前把“花的学校”根据自己的认知，用画笔画下来。

这样使学生对课文的导读扎实有效。

2、直观教学，扩展想象空间。

这堂课，我利用多媒体，采用看图、看录像、课堂表演等多种手段，来丰富学生的表象储备，让学生仔细观察，大胆想象，以提高学生的创造想象能力。

如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？”引导学生放飞想象，自由描述。

再如，教师预先用手机录制的课间校园小视频，看录像：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。

看谁想得奇妙，写得美妙。

”让学生演一演，自己会怎么想。

促使学生对学习内容产生亲近感，通过多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，在学生头脑中建立正确而丰富的表象。

3、放飞想象，说写结合。

教学三、四、五自然段，鼓励学生想象并讲一讲，花儿们被老师罚站的故事。

想一想：谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的？可以引导学生解决最开始提出的问题。

学生可以大胆想象，把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然后说一说，写一写，小练笔，看谁想得奇妙，写得美妙。

使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。

二、成功之处联系生活想象画面。

在教学第二自然段时，我和学生边读边想象画面，让学生走进文本。

在本段中我是抓住重点词语联系生活来想象的。

首先确定重点词语是“跳舞、狂欢”，然后我把自己当成那些花——如果让我狂欢，我该怎么做，同学们怎么做？再想想：花在风雨交加的情境中是什么样的？这样学生就会理解花儿的活泼、可爱、向上，体会到童趣。

《花的学校》教案《花的学校》教案15篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《花的学校》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《花的学校》教案1《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人的修辞手法，展开了丰富的想象。

以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。

这首诗共有四节，诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生亲近感。

一、教学效果：这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。

顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里电闪雷鸣、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。

他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿。

大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了，而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。

作者巧妙地从孩子的眼中叙述出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。

教学中我注重学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。

同时也注重培养学生的问题意识。

二、成功之处：1、增加表象，扩展想象空间。

教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。

如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？”引导学生放飞想象，自由描述。

再如：“想一想，在花的学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。

看谁想得奇妙，写得美妙。

”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。

这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。

三年级上册语文第二课花的学校教案（精选4篇）三年级上册语文第二课花的学校篇1教学目标：1、朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，想象词句描绘的情景。

2、展开想象，仿照“雨一来，他们便放假了。

”的句式写句子。

3、会写“荒、舞、臂”三个生字。

教学重点：朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，边读边想象词句描绘的情景。

教学难点：仿照“雨一来，他们便放假了。

”的句式写句子。

教学准备：、字卡、田字格。

教学过程：一、导入，板书课题二、精读课文，品析语句（一）自读课文，画出有新鲜感的词语和句子，多读几遍。

（二）边读边想，你的眼前出现怎样的情景？1、读文品佳句湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

①体会把东风当作人来写的新鲜感，有感情地朗读。

②了解“荒”的字源字理，指导书写“荒”。

2、读文演情景于是，一群一群的花，从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

①交流“一群一群的花”带来的新鲜感，女生读。

②师情境朗读，生想象画面演读。

③指导书写“舞”。

3、读文仿句式雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

①抓具有新鲜感的词语，想象画面，体会花孩子们的心情。

②想象放假了的花孩子会做什么？用上“雨一来，他们便放假了。

”的句式仿写。

③学生展示作品。

4、读文悟情感你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我们也有自己的妈妈一样。

①生交流对“花孩子的家在天上，在星星所住的地方。

”的理解，师适时点拨。

②生补充交流，他们放学回家的情景。

联系生活，想象对话，再次体会新鲜感。

③指导书写“臂”。

师出示书写标准，师生评点。

三、总结全文，升华情感（一）总结写法：丰富的想象，把物当作人等。

（二）回扣名言，插入本文的创作背景，升华情感。

《花的学校》教案《花的学校》教案作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《花的学校》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《花的学校》教案1教学目标：1.朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，想象词句描绘的情景。

2.展开想象，仿照“雨一来，他们便放假了。

”的句式写句子。

3.会写“荒、舞、臂”三个生字。

教学重点：朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，边读边想象词句描绘的情景。

教学难点：仿照“雨一来，他们便放假了。

”的句式写句子。

教学准备：课件、字卡、田字格。

教学过程：一、名言导入，板书课题二、精读课文，品析语句（一）自读课文，画出有新鲜感的词语和句子，多读几遍。

（二）边读边想，你的眼前出现怎样的情景？1.读文品佳句湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

①体会把东风当作人来写的新鲜感，有感情地朗读。

②了解“荒”的字源字理，指导书写“荒”。

2.读文演情景于是，一群一群的花，从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

①交流“一群一群的花”带来的新鲜感，女生读。

②师情境朗读，生想象画面演读。

③指导书写“舞”。

3.读文仿句式雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

①抓具有新鲜感的词语，想象画面，体会花孩子们的心情。

②想象放假了的花孩子会做什么？用上“雨一来，他们便放假了。

”的句式仿写。

③学生展示作品。

4.读文悟情感你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我们也有自己的妈妈一样。

①生交流对“花孩子的家在天上，在星星所住的地方。

”的理解，师适时点拨。

②生补充交流，他们放学回家的情景。

联系生活，想象对话，再次体会新鲜感。

《花的学校》公开课教案《花的学校》公开课教案范文（通用9篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《花的学校》公开课教案范文（通用9篇），欢迎阅读与收藏。

《花的学校》公开课教案1教学目标1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。

2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。

3.发挥想像，仿写句子。

教学重难点1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

2.想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景，体会拟人句的写法。

教学过程：一、复习字词，导入新课1.课件出示花的图片，指名读花上的词语。

2.过渡：读了上面的词语，同学们一定会想起我们上节课学的一首儿童散文诗--《花的学校》，这节课我们继续学习这首散文诗。

（板书课题）3.让我们大声地、美美地齐读课题。

（生读课题）【设计意图：从复习词语导入，意在巩固上节课的学习，同时自然引入新课。

】二、品味语言，想象画面（一）课件出示第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

1.教师范读第1自然段，引导学生一边听一边想象画面：你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？（1）引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。

（2）播放雷电交作的图片和声音，直观感受“雷云在天上轰响”。

（3）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

”读到这一句时，你仿佛看到了什么？听到了什么？有怎样的体会呢？（4）小结：在第1自然段中，作者运用了拟人的修辞方法，赋予东风以人的特点。

东风可以“走过荒野”，可以“吹着口笛”。

这种写法多么形象生动啊！2.小结：刚才我们学习第1自然段时，运用了“抓重点词语，边读文边想象”的读书方法。

我们抓住这些重点词语来想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面。

《花的学校》教案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《花的学校》公开课一等奖创新教案《花的学校》教案一、教学目标1. 会认“荒、笛"等5 个生字，会写“落、荒”等13 个生字，正确读写“荒野、口笛"等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢"的情景。

3. 能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

二、教学重难点1. 重点- 会认“荒、笛”等5 个生字，会写“落、荒"等13 个生字，正确读写“荒野、口笛”等词语。

- 正确、流利、有感情地朗读课文2. 难点- 能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

三、教学方法多媒体教学法、引导法四、教学过程1. 导入新课花是生活中常见的植物，它以各种形式出现在我们的生活中，例如鲜花、干花、花瓶、花束、花环等等。

花不仅美丽，而且有着丰富的象征意义，常被用来表达情感和祝福。

以下是一些与花相关的词语和成语：. 词语：- 鲜花：新鲜的花朵，通常用于庆祝、问候或装饰。

- 干花：经过干燥处理的花朵，可以长期保存。

- 花瓶：一种用来插花的容器，通常由陶瓷、玻璃或金属制成。

- 花束：将多束鲜花包扎在一起的装饰物，通常作为礼物或装饰品。

- 花环：用花朵或叶子编织成的环形装饰物，通常用于庆祝或装饰头部。

. 成语：- 花团锦簇：形容五彩缤纷、鲜艳华丽的景象。

也比喻文章辞藻华丽。

- 花好月圆：比喻美好圆满的生活或事情。

- 花容月貌：形容女子容貌美丽。

- 花前月下：原指游乐休息的环境，后多指谈情说爱的处所。

- 花红柳绿：形容春天花木繁茂艳丽的景色，也形容颜色鲜艳纷繁。

这些词语和成语都与花有关，它们或赞美花的美丽，或表达对花的喜爱，或借用花的象征意义来表达情感和祝福。

——同学们，在我们的生活中，有许多美丽的花，它们装扮着我们的生活，让我们的生活变得更加美好。

那么，你们知道花的学校是什么样子的吗？今天，我们就一起来学习《花的学校》这篇课文，看看花的学校是什么样子的，花孩子是谁呢。

《花的学校》教案（15篇）《花的学校》教案 1教学目标：1、会写本课生字，正确认读“罚”“裳”等生字，会写“荒、舞、够、臂”等字，理解“润湿”“碰触”“狂欢”等词语，有感情地朗读课文。

2、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

3、会用拟人的手法描写身边的事物。

教学重难点：1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

教学准备：生字词卡片、课件。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们听过“天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过”这句诗吗？你知道这句诗的作者是谁吗？他就是泰戈尔，印度著名的诗人。

（课文后面有资料袋，生可自主积累）今天我们就来学一学他的另一首优美的诗歌--《花的学校》。

二、检查学生自学生字词的情况，师出示生字卡片1、读准下列字音。

荒、笛、罚、假、裳2、交流、识记生字。

师出示田字格，引生认真观察并牢记生字的结构和笔画。

A、加偏旁记忆的字：由--笛青--猜B、换偏旁记忆的字：汤--扬汪--狂劈--臂C、注意这些字的结构：“落”是上下结构，草字头要写宽点；“舞、猜、臂”字横画较多，要注意书写均匀。

3、读读写写下列词语。

润湿、荒野、口笛、狂欢、簌簌地、衣裳、双臂、急急忙忙4、理解下列词语的意思。

润湿：潮湿润泽。

荒野：宽广平坦的地方簌簌：文中是指风吹物体等的声音狂欢：纵情的欢乐。

急急忙忙：心里着急，行动加快。

三、读课文，了解课文的内容1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。

其他同学思考本诗是按什么顺序写的`，主要想象了哪些事物，它们是什么样的表现？教师相机指导。

3、说说每一部分诗的内容。

第一部分（1-2段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。

第二部分（3-5段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们放假了。

第三部分（6段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。