五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例分析及反思

丰收锣鼓教学反思苹果丰收教学反思人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经受和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。

信任很多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧丰收锣鼓教学反思篇一活动结束后，我的顾虑是多余的，孩子们对于这个舞蹈活动特别感爱好，之前自己所设想的一些突发状况也没有发生，我活动的胜利离不开下面几点：1．情景导入：在刚开头的导入中，老师以农夫伯伯邀请我们去果园找果子导入，孩子们立即都被吸引住了，在听辨音乐的时候，通过听听、说说的方式引导幼儿听辨音乐，在相互争论的过程中，孩子们一下子便将音乐的不同乐段辨别出来了；最终老师将我们去果园、在果园等事情通过故事的形式逐一帮幼儿梳理了一下，再次巩固了幼儿对于音乐的理解。

2．课件设计的独特性：孩子们是第一次接触到有舞蹈队形的活动，虽然能够听辨音乐，但是对于队形的变换却从没有过阅历，但是课件的设计却将这一问题简洁化了，课件简洁明白，特殊在其次课时中队形变换的部分，将原来的图谱变成了动态的队形变换，让人一目了然，给了幼儿一个直观的理解，在看看、说说的过程中很快了解了队形。

3．场地设计的合理性：考虑到一个班级中四十几个孩子，在舞蹈的过程中可能会相互碰撞，所以，其次课时我场地的设计是四十几个孩子在地上围坐成一个大半圆，在幼儿坐的同时，老师给幼儿一些关于舞蹈的基本学问，比如坐应当上身立起来，身体保持挺立状态，这样才奇妙；另外，在地上贴好基本的队形标签，就是一开头的雪花型，后面的没有贴。

4．幼儿的自主性：活动的过程中，我始终处于一个引导着让幼儿能够主动大胆地做出舞蹈动作，对于她们的动作都表示鼓舞，在一遍又一遍的鼓舞下幼儿的乐观性也随之增加；并且在每一个舞蹈队形完成之后，我和孩子们一起关心这些队形想名称，由于只有孩子们自己想出来的名称才更能够记得住，整个活动中幼儿的兴致都特别高。

丰收锣鼓教学反思篇二这节课，让我深感每个同学都是很棒的，由于有了他们的制造，才使我们的'课堂变得如此丰富多彩，在这个生动活泼的教学过程中，同学由“心动”到“行动”，充分的发挥了同学的想象力和制造力，培育了他们团结协作的精神，增加了同学间的合作意识，使同学在快乐、欢乐的学习氛围中获得了审美开心体验，增加了他们进一步学习音乐的深厚爱好和信念。

一、教学目标：1.学习了解《丰收锣鼓》这首音乐作品的背景和特点。

2.学习欣赏《丰收锣鼓》这首音乐作品，感受其中的节奏、旋律和情感。

3.学习掌握一些简单的锣鼓演奏技巧。

二、教学过程：1.背景介绍：简单介绍了《丰收锣鼓》这首音乐作品的背景和特点，包括作曲家、演奏乐器等。

2.欣赏音乐：播放《丰收锣鼓》这首音乐作品，让学生感受其中的节奏、旋律和情感。

3.分享感受：让学生谈谈自己在听音乐时的感受和想象。

4.学习演奏：学生分组，每组配备锣鼓，老师给每个小组介绍锣鼓的基本演奏技巧，并辅导学生进行简单的锣鼓演奏。

5.小结反思：老师带领学生一起回顾今天的学习内容，总结学到的知识和技能。

三、教学案例的优缺点及反思：优点：1.案例设置简单明了，结构清晰，便于学生理解。

2.通过音乐欣赏和演奏结合，加深了学生对音乐的理解和体验。

3.老师分组指导演奏，增加了学生的参与度和互动性。

4.案例设计灵活多样，注重培养学生的音乐欣赏和演奏能力。

缺点：1.案例中对锣鼓的基本演奏技巧讲解可能过于简单，对学生来说不够具体和深入。

2.案例中的音乐欣赏和演奏环节时间较短，学生掌握和欣赏的机会较少。

3.案例中的小组演奏可能存在参与度不均、配乐不协调等问题。

反思：1.在设计案例时，可以适当增加对锣鼓技巧的讲解，让学生更加深入地理解和掌握。

2.在音乐欣赏和演奏环节，可以增加学生的参与时间，让学生有更多的机会感受和体验音乐。

3.在分组演奏时，可以事先安排好小组成员的角色，提前练习配乐，以增加整体演奏的协调性。

通过这次教学案例的分析和反思，我认识到自己在音乐教学中还存在着一些问题，需要进一步改进和提高。

我会进一步加强对音乐欣赏和演奏技巧的讲解，让学生更加深入地理解和掌握；在教学设计中注重增加学生的参与时间，让他们有更多的机会感受和体验音乐；在小组演奏中将更加重视配乐的协调性，让整体演奏更加和谐。

这样，我相信我的音乐教学能够更加生动有趣，学生的学习效果也会得到进一步提高。

《丰收锣鼓》教案（共5篇）第一篇：《丰收锣鼓》教案《丰收锣鼓》教学目的：1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。

2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪。

3、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的情景，展现一派生机勃勃的景象。

教学重点：感受民族管弦乐器《丰收锣鼓》的音乐情绪及音乐形象。

教学难点：正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象。

教学过程：一、组织教学：1、师生问好。

2、聆听鼓的声音。

（引子部分）讨论：鼓声音的规律？二、新授内容：（一）聆听全曲：师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。

边听边想（用课件展示下面问题）。

1、乐曲表现了怎样的情绪和气氛？（表现了欢乐、喜悦的情绪）2、欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到或想到了怎样的画面。

（感受音乐形象）3、你能给这首曲子取个名字吗？（二）复听音乐：思考下面问题。

1、师：这首曲子由几个部分组成？试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪。

教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《丰收锣鼓》，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。

乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。

2、民族管弦乐队组成：吹管乐、弹拨乐、打击乐、拉弦乐。

（三）分段欣赏：1、引子部分。

（1）初步聆听。

问：①是谁把我们迎进这欢庆的场面？（锣鼓）②它们的声音有什么规律？（2）再次聆听。

跟音乐模仿乐器演奏演奏动作。

2、第一乐段。

（1）初步聆听。

问：①眼前出现怎样的场面？情绪如何？（热烈欢腾场面，情绪高涨）②旋律有何规律？（2）跟琴唱谱。

（3）再次聆听（舞蹈接龙）。

3、第二乐段。

（1）初步聆听。

问：①这一部分和第一部分对比，情绪上有什么变化？（优美抒情）②什么乐器演奏？给人什么感觉？（吹管乐有号召性）（2）跟琴用“啦”唱谱。

（3）再次聆听。

（模仿乐器演奏）4、第三乐段。

（1）初步聆听。

问：①什么乐器演奏？给人什么感觉？（云锣、竹笛；柔和）②这部分旋律让我们走进了怎样的仙境？（田园景色）（2）再次聆听。

欣赏课《丰收锣鼓》古丈县红石林镇九年制学校石群教学目标：1、情感目标：聆听音乐，体会人们喜庆丰收的欢腾场面和喜悦之情。

2、认知目标：聆听音乐，知道民族打击乐器丰富多彩的表现功能和音乐表现的欢庆丰收的宏伟场面。

3、能力发展目标：培养学生能听辨主奏乐器的音色，并能参与音乐实践活动。

教学重点：了解民族打击乐器丰富多彩的表现功能。

并通过聆听音乐，体会人们喜庆丰收的欢腾场面，喜悦之情。

教学难点：体会民族打击乐器表现欢腾场面，喜悦之情。

教学设想：这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。

乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。

所以让学生了解作品的内容和乐器之间的关系是关键。

教学版本：人教版教学年级：七年级教学过程：一、导入1、学生听音乐进教室。

师：同学们，伴随着欢快的音乐声，我们的音乐课开始了。

那刚才这段音乐带给你什么感受？你知道这段音乐的主奏乐器吗？在民族乐器里属哪类乐器吗？生：．．．．．．2、引入民族乐器知识师：对，你们还知道哪些民族乐器呢？生：二胡、高胡、钹、唢呐、琵琶、笛子、箫．．．．．．3、民族乐器分类师：这么多民族乐器，谁能为他们分类呢？中国民族乐器分类：吹管乐器如：笛子、箫、唢呐等弹拨乐器如：琵琶、古琴、筝等打击乐器如：堂鼓、大小锣、钹等拉弦乐器如：二胡、京胡、高胡等4、认识以下几种乐器并听辨其音色（笛子、堂鼓、唢呐、扬琴、琵琶、二胡、云锣、)二、讲授新课<一>初步感受音乐《丰收锣鼓》师：看来同学们有一定的课外音乐知识，一下子说出这么多的民族乐器。

现在，就让我们来听一段音乐，听后告诉老师，你听到了哪些乐器？1、播放引子部分音乐，学生聆听并回答。

师：刚才你们听到的就是中国民族管弦乐队合奏的乐曲《丰收锣鼓》的引子部分。

现在我们简单了解民族管弦乐队的编制及乐曲《丰收锣鼓》中国民族管弦乐队是以中国民族乐器作为资源进行整合的.借鉴西洋乐队的编制而逐步形成的.乐队人员配置大致可分为大型编制（60—80人)、中型编制（40人左右)、小型编制（20人左右)三种乐队规模.《丰收锣鼓》由彭修文、蔡惠泉编曲于1972年。

丰收锣鼓教案赏析教案标题：《丰收锣鼓教案赏析》一、教案背景和目标：在我国农耕文化中，丰收是一个重要的节庆，而锣鼓表演是庆祝丰收的重要形式之一。

本教案旨在通过丰收锣鼓教学，让学生了解传统文化的魅力，并培养学生的音乐欣赏和表演能力。

二、学习目标：1. 了解丰收锣鼓的起源和特点；2. 学习基本锣鼓演奏技巧；3. 学习合作与协调，提高团队意识；4. 发展学生的音乐表演能力；5. 培养学生的音乐欣赏能力。

三、教学内容和流程：1. 丰收锣鼓的起源和特点介绍（15分钟）a. 通过图片、视频等多媒体展示，向学生介绍丰收锣鼓的起源和文化背景；b. 解释丰收锣鼓的特点，如节奏明快、韵律跳跃、气势磅礴等。

2. 锣鼓基本演奏技巧学习（30分钟）a. 教师示范基本锣鼓演奏动作和姿势，并解释正确的姿势对演奏的影响；b. 学生模仿教师演示，进行基本的锣鼓敲击练习；c. 引导学生感受锣鼓音响的力度和节奏。

3. 团队合作与协调练习（20分钟）a. 将学生分成小组，每个小组负责一种锣鼓乐器的演奏；b. 引导学生学会如何与其他成员协调演奏，锻炼团队合作意识。

4. 丰收锣鼓节目表演（25分钟）a. 每个小组根据学习的锣鼓技巧编排一段短小的丰收锣鼓表演节目；b. 学生进行表演，并互相欣赏和评价。

四、评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与度和学习态度；2. 评估学生的锣鼓演奏技巧和表演效果；3. 学生之间相互评价和反馈。

五、教学资源：1. 图片、视频等多媒体素材，用于介绍丰收锣鼓的起源和特点；2. 锣鼓乐器。

六、教学反思及延伸：在本教案中，学生通过学习丰收锣鼓的起源和特点，了解传统文化的魅力。

通过学习基本锣鼓演奏技巧和进行团队合作练习，培养了学生的音乐表演和合作能力。

在节目表演环节，学生有机会展示自己的锣鼓技巧和团队协作能力，增强了学生对音乐的欣赏和理解。

为了进一步拓展学生的音乐视野，可以安排现场观摩文艺演出或邀请专业锣鼓演奏者进行讲座与演示。

新人音版五年级上册欣赏课《丰收锣鼓》教案一、教学目标1.了解中国传统音乐形式之一的锣鼓表演；2.认识民族乐器锣、鼓等乐器；3.能分辨出锣和鼓的不同声音；4.能听出曲子中的连续性和高潮部分；5.培养学生品尝音乐的习惯。

二、教学重点1.锣、鼓和唢呐的声音特点；2.曲子中的高潮部分。

三、教学难点1.锣、鼓和唢呐的混合音效；2.听出曲子中的高潮部分。

四、教学过程第一步：导入1.通过问答的形式，让学生表达对锣鼓表演的了解；2.教师展示锣鼓表演的视频，并简单介绍中国传统音乐形式之一的锣鼓表演。

第二步：欣赏音乐、分析音乐1.在教室播放《丰收锣鼓》音乐，让学生静心聆听，并观察唢呐、锣、鼓等乐器的演奏；2.让学生区分锣、鼓、唢呐的声音特点，并用符号标注在曲谱上；3.课堂上通过反复听曲，让学生感受到曲子中的连续性和高潮部分。

第三步：表演锣鼓、唢呐1.由教师指导，让学生站成队列，分别表演几种乐器的音响效果；2.让学生试着说唢呐的发音，让学生了解唢呐是西域穆斯林传入中国的一种吹奏乐器。

第四步：交流1.让学生分成小组，共同讨论曲子中的高潮部分；2.让学生在小组内观察曲谱上的关键部分，找到高潮音符所在位置，以及高潮部分的音响特征。

第五步：让学生在教师的引导下，回顾本节课的内容、领悟到的道理，并归纳出本节课的要点。

五、板书设计学习内容标记符号序曲民乐器锣、鼓锣、鼓唢呐音效唢呐曲子中的高潮部分高潮品尝音乐品尝六、教学反思本节课是针对小学五年级学生的音乐欣赏课，通过让学生聆听音乐、观察乐器和表演音乐等形式，向学生展示传统民族音乐的精髓。

经过教师生动的讲述和实际表演，学生们在课堂上积极参与，感受到了音乐的魅力和传统文化的博大精深。

同时，老师在课堂上也收获了很大的启示，发现在教授乐器特点和风格时，需要多听多看，多说多唱，创新教学方式，才能让学生深入了解琴音的艺术。

《丰收锣鼓》音乐教案教学内容分析；《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。

乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。

乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。

教学目的：一、通过民族乐器的介绍，使学生初步了解民族乐器的表现功能。

二、通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。

三、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。

教学重点：感受农村丰收的景象。

教学难点：了解打击乐器的表现功能。

教学媒体；课件教学过程：1、导入：人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆祝。

中国锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。

中国管弦乐器也有别与西洋管弦乐器。

2、介绍中国民族乐器３、分乐段欣赏《丰收锣鼓》。

乐曲分四个部分：（放第一部音乐）设问：在你眼前出现了怎么一个场面？你从音乐中感受到了怎样的情绪？①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。

（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。

（放第二部分音乐）设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化？②这一部分优美、抒情。

开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，•继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与•弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，•抒发了人们在劳动时的欢快心•情。

（放第三部分音乐）③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，•采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。

••••••••••••••••••••••••••••（放第四段音乐）④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。

一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。

在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。

丰收锣鼓教学反思丰收锣鼓是一种富有民族特色的音乐形式，它通常在庆祝丰收、节日庆典等场合中演奏，以锣鼓为主要乐器，通过节奏的变化和力度的控制，传达出人们对丰收的喜悦和对生活的热爱。

在进行丰收锣鼓的教学过程中，教师需要对教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行深入的反思，以提高教学质量和学生的学习效果。

首先，教学内容的选择是教学成功的关键。

在丰收锣鼓的教学中，教师应充分考虑学生的兴趣和接受能力，选择适合学生水平的曲目进行教学。

例如，对于初学者，可以选择节奏简单、旋律明快的曲目，让学生能够快速掌握基本的演奏技巧；对于有一定基础的学生，则可以选择更复杂、更具挑战性的曲目，以提高学生的演奏水平和音乐素养。

其次，教学方法的创新是提高教学效果的重要途径。

在丰收锣鼓的教学中，教师可以采用多种教学方法，如示范教学、小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

同时，教师还应注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生在掌握基本技巧的基础上，尝试自己创作节奏、编排曲目，以提高学生的综合素养。

再次，学生反馈的及时收集和处理是教学改进的重要依据。

在丰收锣鼓的教学过程中，教师应及时收集学生的反馈信息，了解学生在学习过程中遇到的困难和问题，并根据学生的反馈调整教学内容和方法。

例如，如果学生普遍反映某个节奏难以掌握，教师可以采用更直观、更易于理解的方式来教授这个节奏，帮助学生克服困难。

此外，教学环境的营造也是影响教学效果的重要因素。

在丰收锣鼓的教学中，教师应创造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在享受音乐的同时，也能够感受到学习的乐趣。

教师可以通过布置教室、播放音乐、组织活动等方式，营造一个充满音乐气息的学习环境，激发学生的学习热情。

最后，教师自身的专业素养和教学能力也是影响教学效果的关键。

在丰收锣鼓的教学中，教师应不断提高自己的专业水平，学习新的教学理念和教学方法，以适应不断变化的教育需求。

同时，教师还应注重与学生的沟通和交流，了解学生的需求和期望，以提供更加个性化、有针对性的教学服务。

《丰收锣鼓》教学反思
通过学习，同学们了解了中国民族乐器的分类，感受到了中国民族乐器丰富的表现力，在聆听、分析《丰收锣鼓》作品结构时，学生还不能准确地把握作品结构，这就需要教师的引导与帮助，本节课我运用了聆听、律动、演奏、模唱等多种形式的音乐活动，充分调动了学生学习音乐的积极性，学生能够通过体验、感受、描述不同乐段的音乐形象，较好的完成了本节课的重难点。

但本节课也有很多不足之处，在学生回答问题时，应该在小组讨论的基础上进行，这样不仅能提高发言的质量，更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来，只有每位学生都感受到了自己存在的价值，在以后的学习中他才会去积极参与、认真思考，充分发表自己的意见，教学效果会更好。

人音版音乐五年级上册民族管弦乐《丰收锣鼓》教学设计一. 教材分析《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐作品，选自人音版音乐五年级上册。

乐曲以我国民间的锣鼓为素材，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。

通过学习这首乐曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，感受锣鼓文化的独特韵味，提高音乐审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对民间音乐有一定的认识。

但在民族管弦乐方面，学生可能还存在一定的陌生感。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受民族音乐的特点，激发学生对民族管弦乐的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解《丰收锣鼓》的民族特色，感受锣鼓文化的独特韵味。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，提高音乐审美水平。

3.通过学习《丰收锣鼓》，培养学生合作演奏的能力，提高学生的音乐表现力。

四. 教学重难点1.掌握乐曲的节奏变化和强弱对比。

2.学会用民族管弦乐演奏《丰收锣鼓》。

3.理解乐曲所表现丰收场景，体会音乐与生活的紧密联系。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、对比等方法，使学生感受乐曲的民族特色。

2.实践法：分组进行民族管弦乐演奏，让学生在实践中掌握乐曲的演奏技巧。

3.讨论法：引导学生探讨乐曲所表现的场景，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备民族管弦乐器，如锣、鼓、笛子等。

2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

3.准备相关的教学课件和资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示丰收场景的图片，引导学生谈论丰收的场景。

然后引入《丰收锣鼓》这首乐曲，让学生初步感受乐曲的氛围。

2.呈现（10分钟）播放《丰收锣鼓》片段，让学生整体聆听。

引导学生关注乐曲的节奏变化和强弱对比，分析乐曲所表现的场景。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组配备相应的民族管弦乐器。

在教师指导下，学生分组练习演奏《丰收锣鼓》。

教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。

4.巩固（10分钟）选取部分学生进行演奏展示，其他学生观看并给予评价。

《丰收锣鼓》教案及教学反思教学内容：欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）教学目的：一、通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。

二、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。

教学重点：感受农村丰收的景象。

教学难点：了解打击乐器的表现功能。

教学准备：民族打击乐器；录像带；扇子；毛巾等教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、组织教学二、欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）导入：同学们，上节课我们欣赏介绍了民族打击乐器，这节课我们就来共同欣赏一首民乐，合奏曲在欣赏过程中，如果出现了哪一种打击乐器，请你到黑板上写来。

１、放音乐《丰收锣鼓》，找同学到黑板上写出来乐器名称。

２、听了这首乐曲，你联想到了什么？（农民丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说，有些人在干什么？有些人在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的......）谁能用动作给大家表演一下。

３、下面咱们来分乐段来分析一下这首乐曲乐曲分四个部分：（放第一部音乐）①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。

（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫板书：《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）（放第二部分音乐）②开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。

（放第三部分音乐）③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。

（放第四段音乐）④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。

一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。

在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成了第三段的锣鼓。

乐曲在快速、强的全奏中结束。

（放庆《丰收锣鼓》场面录像）听听想想：⑴乐曲中以锣鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛？（热烈欢腾的情绪和气氛）⑵在悠扬的笛声后，你有没有听到云锣奏出的柔美声音？•这一部分音乐给你什么感觉？(仿佛是水库水面上波光闪闪）４、讨论。

丰收锣鼓
教学内容：欣赏《丰收锣鼓》
教学目标
1. 通过欣赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，让学生感受乐曲欢快、热烈、喜庆的情绪，充分感受到我国农民的劳动生活和喜获丰收的喜悦之情。

2. 听辩、模仿演奏锣、鼓、钹、木鱼、碰钟、云锣等几种常见的中国民族打击乐器，了解乐通过器的音色特点，并在欣赏《丰收锣鼓》的过程中感受打击乐器对乐曲情绪的渲染作用。

3. 通过聆听作品，进行模仿、律动等创编活动，感受音乐带来的情绪。

教学重、难点
1. 重点：通过欣赏乐曲，结合学生年龄特点，让学生充分感受音乐带来的欢乐气氛，并了解乐曲结构。

2. 难点：在体验乐曲欢快情绪的同时了解乐曲结构，分辨每一段乐曲的演奏乐器、主题，并进行对比。

课前准备：多媒体课件部分打击乐器
教学过程：
一、导入：击鼓而歌
（一）导入：中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。

我们在喜庆的日子里往往要敲锣打鼓来庆贺。

今天就让我们击鼓而歌吧！
你能随着老师出示的节奏打击吗？
1. ⅹⅹ0 ︱ⅹⅹ0 ︱ⅹⅹⅹ︱0 ⅹⅹ‖
2. 0 ⅹ︱0 ⅹ︱0 ⅹ︱ⅹⅹ‖
（二）简介：中国管弦乐队及民族乐器。

二、欣赏：乐起心动
1. 揭题：在你眼前仿佛出现了怎样的场面?（播放第一部分）生答。

师：这部分乐曲展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面（锣鼓部分）。

节奏明快，速度较快，尤其是锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。

《丰收锣鼓》教案教学目标1.学生能够了解中国传统乐器锣鼓的种类、演奏方式和音乐特点。

2.学生能够掌握《丰收锣鼓》的基本演奏技巧，并能够独立完成演奏。

3.学生能够表现出节奏感和团队合作精神，体验到音乐带来的欢愉和活力。

教学内容1. 锣鼓的种类与演奏方式教师通过图片和简单的介绍让学生了解中国传统乐器锣鼓的种类和特点。

并分别进行一些锣和鼓的基本演奏训练，帮助学生掌握一些基本的技巧，如敲击时的力度和手法等。

2. 《丰收锣鼓》的演奏教师播放《丰收锣鼓》的录音，让学生听一下这首曲子的基本节奏和音乐特点。

然后逐步教授各个乐器的节奏，并进行组合演奏。

在教授的过程中，老师提醒学生要注意节奏、力度以及与其他乐器的配合。

多次反复训练，直到学生能够熟练地演奏出整首曲子。

3. 团队合作与表达在完成基本的演奏技能训练之后，教师分配各个乐器的演奏人员，让学生进行组合演奏。

在演奏的过程中，老师提醒学生要互相配合、互相帮助。

通过这种团队协作的方式，让学生体验到音乐给人带来的乐趣和欢愉。

教学方法1.运用听、说、演奏相结合的方式进行教学，让学生感受音乐的魅力。

2.采用分组训练，让学生能够通过团队协作的方式把个人的演奏能力提升到更高的水平。

3.利用多媒体技术辅助教学，让学生能够更加直观地了解锣鼓和《丰收锣鼓》的演奏方式。

教学评价1.以个人为单位对学生的演奏技巧进行评价，随时指出学生在演奏中出现的问题并给予改进意见。

2.以小组为单位对学生在团队合作中的表现进行评价，指出课堂中出色表现的小组并给予表扬和鼓励。

3.通过听取学生课上的反馈和调查问卷等方式，对教学效果进行评价，并做好改进工作。

教学延伸1.可以让学生设计自己的锣鼓演奏曲目，进行小组比赛，并在班级表彰会上进行展示。

2.可以鼓励学生加入校内的音乐社团或参加民间艺术团队，在更高的舞台上展现自己的音乐才能。

教学心得教学《丰收锣鼓》这门课程让我深深感受到了音乐的魅力和团队合作的重要性。

在教学的过程中，我不仅要教授学生乐器的演奏技巧，更要带领学生感受到音乐给人带来的欢愉和活力。

教学目的：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。

2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1,要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。

3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。

教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。

教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。

教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1） 22.4 + 4 （2） 21. 454-15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。

二、新课1、教学例2：上节课我们知道王鹏平均每周跑5. 6千米，那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式？问:你为什么要除以7, 题目里并没有出现〃7〃？原来〃7〃这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。

）强调：点上小数点后接着算.请同学们试着做一做。

2. 4/3 7. 2/9学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0?2、教学例3：先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。

当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。

引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。

请同学们自己动笔试试。

在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？在余数后面添0继续除的依据是什么？3、做教科书第17页的做一做。

4、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应注意什么？整数部分不够商1怎么办?如果有余数怎么办？点要和被除数的小数点对齐，（3）整数部分不够除，商0,点上小数点再除；（4）如果有余数，要添0再除。

五年级⾳乐欣赏《丰收锣⿎》教学案例分析及反思五年级⾳乐欣赏《丰收锣⿎》教学案例分析及反思 作为⼀名到岗不久的⼈民教师，教学是我们的任务之⼀，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的五年级⾳乐欣赏《丰收锣⿎》教学案例分析及反思，欢迎⼤家分享。

教学⽬标： 1、能从乐曲的节奏、速度、⼒度、⾳⾊等要素⼊⼿欣赏民乐合奏《丰收锣⿎》。

2、能从外形及⾳⾊上分辨各类民族打击乐器。

3、能尝试简单演奏部分打击乐器，并参与合奏，体验成功与快乐。

教学内容： 1、欣赏民乐合奏《丰收锣⿎》 2、了解民族打击乐器 教学重难点： 感受民族⾳乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的⾳⾊，了解其各⾃的特点。

设计环节与作⽤： 该环节为欣赏《丰收锣⿎》之后的活动实践环节。

⽬的是让学⽣更直观地了解民族打击乐器的外形、⾳⾊及演奏⽅法，通过亲⾃参与感受，让同学们在喜悦和快乐中学有所获。

设计理念： 课程标准提出，兴趣是学习⾳乐的基本动⼒，本节课以学⽣为主体，以兴趣为核⼼，⽤丰富多彩的教学内容和⽣动活泼的教学形式，让学⽣体验、创造、享受⾳乐，从⽽增强学⽣热爱民族⾳乐的情感。

⾳乐是听觉的艺术，需要静⼼去聆听，⽤⼼去感悟。

因此帮助学⽣养成良好的听⾳乐的习惯，掌握⼀定的听⾳乐的⽅法⾮常重要，这不仅仅是⽇常教学所需，也是让学⽣终⾝受⽤的。

我根据不同年龄段的孩⼦选择他们感兴趣的，适宜的内容，在教学中给他们⾜够的空间去想象、感受和体悟，再根据学⽣的思维发展能⼒循序渐进，层层深⼊，让孩⼦喜欢⾳乐，从⾳乐中发现美，感受美，表现美。

前不久，给五年级的同学上了⼀堂⾳乐欣赏课。

⾳乐本⾝就对学⽣有巨⼤的吸引⼒，贴近他们的⽣活，引起其情感共鸣，再加上多媒体中所看到的民族乐器及听到的声响，能帮助学⽣更好地理解⾳乐所要表达的情绪，体会乐器在作品中的'作⽤，从⽽激发学⽣热爱⾳乐的情感。

在本课的教学设计上，我是这样来思考的： ⾸先，我先以提问的⽅式导⼊新课—— 师：⽣活中，我们常见到的民族乐器或听到的民族乐器的名称有哪些，并板书。

丰收的锣鼓音乐律动教案反思教案标题：丰收的锣鼓音乐律动教案反思教案反思是教师在完成一堂课后对教学过程进行思考和总结的重要环节。

通过反思，教师可以发现教学中的优点和不足之处，进而对教学方法和教材进行调整和改进。

以下是对《丰收的锣鼓音乐律动教案》进行的反思：1. 教学目标：在本节课中，学生应能够：- 理解锣鼓音乐律动的基本概念和特点；- 通过观看和聆听示范，感受锣鼓音乐的节奏和节拍；- 通过实际演奏锣鼓，体验锣鼓音乐的律动感。

2. 教学内容：- 锣鼓音乐的基本概念和特点；- 锣鼓音乐的节奏和节拍；- 锣鼓演奏的基本技巧。

3. 教学过程：- 导入：通过播放一段锣鼓音乐，引起学生对锣鼓音乐的兴趣和好奇心。

- 知识讲解：通过简要讲解，介绍锣鼓音乐的基本概念和特点。

- 示范演奏：教师进行锣鼓演奏示范，让学生通过观看和聆听来感受锣鼓音乐的节奏和节拍。

- 学生实践：学生分组进行锣鼓演奏实践，通过实际操作来体验锣鼓音乐的律动感。

- 总结：教师引导学生进行总结，回顾本节课所学的内容和体验。

4. 教学方法：- 情境化教学法：通过创造具体的情境，让学生能够身临其境地感受锣鼓音乐的律动。

- 合作学习法：通过分组合作，让学生在实践中相互配合，共同完成锣鼓演奏任务。

- 多媒体辅助教学法：通过播放音乐和展示示范视频，提供多样化的学习资源，增强学生的学习兴趣和参与度。

5. 教学评价：- 观察学生在实践中的表现，包括姿势、节奏、节拍等方面；- 针对学生的表现，给予及时的肯定和指导。

通过对《丰收的锣鼓音乐律动教案》的反思，我发现以下几点需要改进和调整：- 在导入部分，可以加入一些与学生生活经验相关的问题或活动，引起学生更大的兴趣和参与度；- 在知识讲解部分，可以通过图片或视频的形式，更直观地介绍锣鼓音乐的基本概念和特点；- 在学生实践部分，可以设置一些不同难度的锣鼓演奏任务，以满足不同学生的学习需求。

总之，通过教案的反思和调整，可以进一步提高教学效果，使学生在丰收的锣鼓音乐律动教学中获得更好的学习体验和成果。

丰收锣鼓——说课稿一、教材分析本课是2022-2023学年音乐五年级上册的一课，教材内容为《丰收锣鼓》。

本课的教学目标为：1.了解民间乐器“三弦”的知识；2.学习节奏乐器演奏技法；3.学习传统节日音乐的演奏技巧。

本课通过学习“三弦”的演奏技巧，让学生了解传统音乐所蕴含的文化内涵，进一步培养学生音乐鉴赏能力和表演技巧。

二、教学过程1. 导入环节1.通过回顾上节课学习的内容，激发学生学习音乐的兴趣；2.引导学生回想身边的音乐活动，介绍传统音乐在生活中的应用。

2. 学习环节1.听曲分析：播放《丰收锣鼓》乐曲，引导学生听出其基本节奏，分析其音乐特点和文化内涵；2.介绍“三弦”乐器：讲解“三弦”的起源和结构，让学生了解其演奏技巧和特点；3.传统民乐技法演奏：教授“三弦”演奏技法，让学生练习拨弦、滑音和泛音等技巧；4.节奏乐器演奏：通过节奏乐器的演奏，让学生加深对节奏的掌握和表现能力；5.合奏表演：将“三弦”和节奏乐器的演奏进行组合，进行合奏表演。

3. 巩固环节1.练习“三弦”的演奏技巧，加深对乐器的认识和练习乐感；2.练习合奏表演，加强合作能力和表演技能；3.分享收获：学生分享本节课的收获和体验。

三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解“三弦”乐器的演奏技巧，掌握基本节奏和特点，学习传统节日音乐的表演技巧；2.教学难点：让学生通过演奏技巧和表演技巧深入了解和感受传统音乐所蕴含的文化内涵。

四、教学反思本课通过教授“三弦”乐器的演奏技巧和传统节奏乐器的表演技巧，让学生深入了解中国传统音乐所蕴含的文化内涵。

同时，通过合奏表演，也培养了学生的协作能力和表演技巧。

在今后的教学中，应加强对传统文化的讲解和引导，提高学生音乐鉴赏和表演能力。

丰收锣鼓说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《丰收锣鼓》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《丰收锣鼓》是一首具有浓郁民族风格的吹打乐曲，乐曲以欢快的旋律、丰富的节奏和热烈的气氛，描绘了人们在丰收时节的喜悦之情。

这首乐曲在音乐教材中具有重要的地位，它不仅能够让学生感受到民族音乐的魅力，还能够培养学生的节奏感和音乐表现力。

二、学情分析本节课的教学对象是具体年级的学生。

这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，但对于民族音乐的了解还相对较少。

他们在学习过程中可能会对复杂的节奏和演奏技巧感到困难，需要通过多样化的教学方法来激发他们的学习兴趣和积极性。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解《丰收锣鼓》的音乐特点和演奏形式，掌握乐曲中的基本节奏型，并能够用打击乐器进行简单的演奏。

2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演奏等活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受丰收的喜悦，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。

四、教学重难点教学重点：引导学生感受《丰收锣鼓》的欢快节奏和热烈气氛，掌握乐曲中的主要节奏型。

教学难点：如何让学生准确地用打击乐器演奏出复杂的节奏，并能够在演奏中表达出音乐的情感。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设丰收的情境，让学生在情境中感受音乐的情感。

2、直观演示法：通过播放音乐、展示图片和教师示范等方式，让学生更加直观地了解乐曲。

3、体验教学法：让学生亲自参与演奏，在实践中体验音乐的魅力。

六、教学过程（一）导入环节播放一段丰收的视频，引导学生观察农民丰收时的喜悦场景，然后提问：“同学们，看到这样丰收的场景，你们有什么感受？”学生回答后，教师引入课题：“今天，我们就来学习一首表现丰收喜悦的乐曲——《丰收锣鼓》。