Mybody教学设计

幼儿园小班英语《MyBody》精选优质教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园小班英语教材《MyBody》这一章节。

详细内容包括认识身体各部位，如head、eye、ear、nose、mouth、hand、foot等，并通过简单易懂英语歌曲和动作，让孩子们在实际操作中学习英语。

二、教学目标1. 让孩子们能够认识并说出自己身体各部位。

2. 培养孩子们用英语描述身体部位能力。

3. 培养孩子们在集体活动中积极参与、互相合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：身体部位英语单词和句子表达。

教学重点：让孩子们能够熟练掌握身体部位英语单词，并能够用简单句子进行描述。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、英语歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》、人体部位图卡。

2. 学具：孩子们自制身体部位手偶。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会通过播放英语歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，让孩子们跟随歌曲节奏，触摸自己身体各个部位，引导他们自然地进入学习状态。

2. 例题讲解（10分钟）使用PPT展示身体各部位英语单词，如head、eye、ear等，并结合动作，让孩子们模仿并跟读。

针对每个部位，我会给出一个简单句子，如：“This is my head.”，让孩子们模仿并重复。

3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们用身体部位图卡进行游戏，要求他们正确找出每个部位英语单词，并进行描述。

4. 小组活动（10分钟）孩子们分成小组，利用自制身体部位手偶，进行角色扮演，互相用英语描述对方身体各个部位。

我会邀请几名孩子到讲台上，让他们用今天所学英语单词和句子，向全班同学展示自己身体部位。

六、板书设计板书分为两部分：一是身体部位英语单词，二是描述身体部位句子。

单词和句子会以图文并茂形式展示，便于孩子们理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：用英语描述自己身体三个部位。

幼儿园小班英语《MyBody》精选精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班英语教材《MyBody》章节，详细内容包括：身体部位的英文单词（如：head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot等），以及用英文描述身体部位的简单句型（如：This is myhead/eye/ear/nose/mouth/arm/hand/leg/foot.）。

二、教学目标1. 让学生掌握身体部位的英文单词，并能正确发音。

2. 培养学生用英文描述身体部位的能力，提高口语表达能力。

3. 培养学生合作意识，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点：身体部位单词的发音和句型的运用。

教学重点：身体部位单词的学习和掌握，以及用英文描述身体部位。

四、教具与学具准备1. 教具：身体部位卡片、挂图、PPT、磁带、录音机。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英文儿歌《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生跟着歌曲做动作。

1.2 教师邀请学生上台示范，带领大家一起做。

2. 引入新课（10分钟）2.1 教师出示身体部位卡片，引导学生说出中文。

2.2 教师教读身体部位单词，让学生跟读，并注意纠正发音。

2.3 教师出示挂图，引导学生用英文描述身体部位。

3. 实践情景（10分钟）3.1 教师创设“医生看病”的情景，邀请学生参与，用英文描述身体部位。

3.2 学生分组进行角色扮演，用英文描述身体部位，巩固所学知识。

4. 例题讲解（5分钟）4.1 教师出示PPT，展示例题，如：“This is myhead/eye/ear/nose/mouth/arm/hand/leg/foot.”4.2 教师引导学生分析句子结构，讲解句型用法。

5. 随堂练习（5分钟）5.1 教师发放练习册，让学生完成身体部位单词的连线题。

5.2 教师邀请学生上台展示，并给予评价。

《My Body》教案设计一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第二章，主题为“My Body”。

教学内容详细包括身体各部位的名称，如head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg和foot等，并通过实践情景让学生学会用英语描述身体部位。

二、教学目标1. 让学生掌握身体各部位的英文表达；2. 培养学生运用英文描述身体部位的能力；3. 提高学生的听说能力，培养合作学习意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：身体部位单词的发音和拼写；2. 教学重点：身体部位单词和句型的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机；2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：播放一首关于身体部位的英文歌曲，引导学生关注歌词中出现的身体部位单词；2. 呈现：展示PPT，呈现身体各部位的图片和英文单词，引导学生跟读并学习；3. 实践：分组进行实践情景练习，用英文描述身体部位；4. 例题讲解：讲解身体部位单词的用法，并以例句展示；5. 随堂练习：让学生用新学的单词和句型进行描述练习；7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书My Body2. 板书内容：身体各部位的英文单词、句型、例句。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写身体部位单词，每个写5遍；（2）用所学句型描述家庭成员的身体部位；（3）结合实际，画一幅家庭成员的身体部位图，并用英文标注。

2. 答案：（1）略；（2）例：My father has big ears. My mother has small eyes.（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整；2. 拓展延伸：推荐一些关于身体部位的英文绘本，让学生在课后阅读，提高学生的英语素养。

同时，鼓励学生用英文描述自己的身体部位，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点：身体部位单词的发音和拼写；2. 教学重点：身体部位单词和句型的运用；3. 实践情景引入：关注歌曲的选择和歌词中的身体部位单词；4. 例题讲解：关注身体部位单词的用法和句型展示；5. 作业设计：关注作业的针对性和拓展性。

《My Body》教案设计一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第二章，详细内容为“My Body”。

通过该章节的学习，学生将掌握关于身体各部位的英文表达，并能够运用所学进行简单的描述和交流。

二、教学目标1. 能够熟练掌握关于身体部位的英文单词，如head、eye、ear、mouth、arm、leg等。

2. 能够运用所学词汇描述身体部位及功能。

3. 能够在日常生活中运用所学进行简单的英语交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：身体部位的发音和单词记忆。

2. 教学重点：熟练运用所学词汇进行简单描述和交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张全身镜子的图片，引导学生观察并说出自己身体部位的名称。

2. 新课导入（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课要学习的身体部位单词，引导学生跟读并模仿。

3. 例题讲解（15分钟）教师挑选几个身体部位，进行例句讲解，如：“I have two eyes.”、“My mouth is round.”等。

4. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，学生两人一组，互相提问并回答身体部位单词。

5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个身体部位，用所学词汇进行描述，并在黑板上展示。

六、板书设计1. 板书左侧：身体部位单词列表。

2. 板书右侧：例句及重点句型。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写身体部位单词，每个单词写5遍。

（2）用所学词汇编写一段关于自己身体部位的描述。

（3）与家人或朋友进行英语交流，询问对方身体部位的名称。

2. 答案：（1）略。

（2）例：I have a round face with big eyes. My nose is small and my mouth is wide.（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

幼儿中班英语教学教案《My body》幼儿中班英语教学教案《My body》精选2篇（一）教案名称：《My Body》目标年龄：幼儿中班（3-4岁）教学目标：1. 通过学习《My Body》的歌曲，让幼儿学会身体部位的英文表达。

2. 引导幼儿用英文描述自己的身体部位。

3. 培养幼儿的音乐欣赏能力和合作意识。

教学准备：1. 《My Body》的歌曲和歌词。

2. 大型身体部位图片或绘本。

3. 图片卡片：头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等。

教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）给幼儿展示一些大型身体部位图片或绘本，并问幼儿这些是什么部位，鼓励他们用中文回答。

Step 2: 听歌和学唱（10分钟）播放《My Body》的歌曲，同时给幼儿展示歌词或使用手势示范，引导幼儿一起跟随歌曲的节奏和动作唱歌。

Step 3: 学习身体部位的英文单词（15分钟）使用图片卡片逐个出示并说出英文单词，同时幼儿跟随说出单词。

反复重复，在操练中巩固幼儿的记忆。

Step 4: 分组练习（10分钟）将幼儿分成小组，每个小组由一名幼儿充当“导师”，带领其他组员描述自己的身体部位。

如：“I have two eyes.”“I have one nose.”幼儿之间互相交流和纠正，鼓励组员之间合作。

Step 5: 学唱《My Body》歌曲（10分钟）再次播放《My Body》的歌曲，让幼儿用英文唱出歌词，鼓励全班一起唱，加强印象和记忆。

Step 6: 结束（5分钟）回顾学习的内容，鼓励幼儿展示自己学到的英文单词或用英文句子描述自己的身体部位。

以及及时给予肯定和鼓励。

拓展活动：1. 制作一个大型人形模板，让幼儿一起用卡片或彩纸剪下人体的不同部位，可以用胶水粘贴在模板上，复习身体部位的英文单词。

2. 播放其他关于身体部位的歌曲或游戏，进一步加深幼儿对身体部位英文表达的理解和记忆。

评估方式：观察幼儿在学习中的参与度和表现，包括听歌、学唱、描述和合作。

幼儿园小班英语《My Body》教案【】一、教学内容本节课选自幼儿园小班英语教材第三章《认识自己》，详细内容为My Body部分。

通过本节课的学习，让孩子们认识并掌握身体各部位的英文表达，包括head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg和foot。

二、教学目标1. 能够听懂并准确说出身体各部位的英文单词。

2. 能够用英文进行简单的自我介绍，介绍自己的身体部位。

3. 培养孩子们对英语学习的兴趣，提高他们的口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：身体各部位英文单词的发音和记忆。

教学重点：让孩子们熟练掌握身体各部位的英文表达，并能灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：My Body挂图、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：孩子们自制的身体部位手偶、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小医生，邀请孩子们扮演小病人，进行身体部位的认识游戏。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示My Body挂图，引导孩子们学习身体各部位的英文单词。

教师用单词卡片进行教学，让孩子们跟读并模仿。

3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，用身体部位手偶进行角色扮演，进行英文自我介绍。

教师巡回指导，纠正发音，给予鼓励。

4. 录音机播放身体部位英文歌曲，让孩子们跟唱（5分钟）。

教师带领孩子们回顾本节课所学内容，进行复习巩固。

孩子们展示自己的身体部位手偶，进行集体表演。

六、板书设计1. My Bodyheadeyeearnosemoutharmhandlegfoot七、作业设计1. 作业题目：Draw and label your own body parts with English words.用英文单词画出并标注自己的身体部位。

2. 答案：示例：This is my head. This is my eye. This is my ear.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，关注他们对身体部位英文单词的掌握程度，针对发音不准确的问题进行个别辅导。

幼儿园大班英语教案《My body（我的身体）》大班英语教案《My body（我的身体）》适用于大班的英语主题教学活动当中，让幼儿能根据指令及时指出身体部位，会用英语说出自己的身体部位，快来看看幼儿园大班英语《My body（我的身体）》教案吧。

活动目标：
1、会用英语说出自己的身体部位：Toe, foot, arm, head, leg, hand…
2、能根据指令及时指出身体部位。

3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。

4、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

活动准备：身体部位的图片
活动过程：
一、教师出示身体部位的图片，幼儿学习单词stomach, foot, arm, head, leg, hand…
1、教师先结合图片与自己的身体，说出一个单词，先让幼儿猜一猜，这是什么？
2、幼儿猜出是身体的哪个部位后，教师在让幼儿回忆它用英语示怎样来表达？
二、游戏：听令指位
1、教师讲解游戏规则：幼儿根据教师用英文说出的身体部位，及时在自己的身体上指出。

《养成健康习惯——My Body英语学习教案》第一章：课程简介1.1 课程目的1.2 课程内容本课程包括身体部位的英语词汇学习、身体动作的描述以及健康习惯的养成。

第二章：身体部位词汇学习2.1 教学目标学生能够听懂并正确拼写身体部位的英语词汇。

2.2 教学方法通过图片展示、身体部位的指认和动作来学习词汇。

2.3 教学步骤(1) 展示身体部位的图片，引导学生指认并说出中文名称。

(2) 教师说出英文词汇，学生跟着说出中文名称。

(3) 学生分组，互相练习说英文词汇。

第三章：身体动作描述3.1 教学目标学生能够用英语描述身体动作。

3.2 教学方法通过身体动作的演示和模仿来学习描述词汇。

3.3 教学步骤(1) 教师展示身体动作，如跳绳、跑步等，引导学生用中文描述。

(2) 教师说出英文描述词汇，学生跟着说出中文。

(3) 学生分组，互相演示动作并用英文描述。

第四章：健康习惯养成4.1 教学目标学生能够理解健康习惯的重要性，并能够用英语表达。

4.2 教学方法通过故事讲解和小组讨论来引导学生思考健康习惯的重要性。

4.3 教学步骤(1) 教师讲述一个关于健康习惯的故事。

(2) 学生分组讨论，分享自己认为的健康习惯。

(3) 教师引导学生用英文表达健康习惯的重要性。

第五章：课程总结5.1 课程回顾回顾本课程所学的身体部位词汇、身体动作描述以及健康习惯的重要性。

5.2 课程作业要求学生用英语写一篇关于自己健康习惯的小短文。

第六章：日常身体活动6.1 教学目标学生能够用英语描述日常的身体活动，并理解这些活动对健康的重要性。

6.2 教学方法通过视频演示、模仿和小组活动来学习日常身体活动的英语表达。

6.3 教学步骤(1) 播放一段视频，展示日常身体活动，如散步、游泳等。

(2) 教师模仿视频中的一些活动，让学生猜测活动的英文名称。

(3) 学生分组，选择一个活动，用英语描述该活动的步骤和好处。

第七章：营养与健康7.1 教学目标学生能够用英语说出一些基本的食物名称和营养素，并了解它们对健康的作用。

《养成健康习惯——My Body英语学习教案》第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握与身体部位相关的英语词汇，提高学生运用英语进行日常交流的能力，引导学生养成健康的身体习惯。

1.2 适用对象本课程适用于初级英语学习者，学生需要具备基本的英语发音和词汇基础。

1.3 教学方法采用任务型教学法，通过互动游戏、小组讨论和角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

第二章：身体部位词汇学习2.1 教学目标学生能够掌握与身体部位相关的英语词汇，如head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs等。

2.2 教学内容教师引导学生用英语描述身体部位，并配以图片或实物进行展示，让学生通过观察和模仿来学习词汇。

2.3 教学活动学生两人一组，用英语互相描述对方的身体部位，并练习发音。

教师出示图片或实物，学生用英语说出对应的身体部位。

第三章：健康饮食3.1 教学目标学生能够用英语表达健康饮食的重要性，如eat a balanced diet, drink enough water等。

3.2 教学内容通过讨论健康饮食的重要性，引导学生学习与食物相关的英语词汇。

3.3 教学活动学生分组讨论健康饮食的重要性，并用自己的话表达出来。

教师出示不同食物图片，学生用英语说出食物名称，并简单描述食物的营养价值。

第四章：锻炼身体4.1 教学目标学生能够用英语描述锻炼身体的方式，如swimming, running, jumping等。

4.2 教学内容通过讨论锻炼身体的方式，引导学生学习与运动相关的英语词汇。

4.3 教学活动学生分组讨论锻炼身体的方式，并用自己的话表达出来。

教师出示不同运动项目的图片，学生用英语说出运动名称，并简单描述运动的好处。

第五章：健康生活习惯5.1 教学目标学生能够用英语描述健康的生活习惯，如sleep well, brush teeth等。

5.2 教学内容通过讨论健康生活习惯的重要性，引导学生学习与生活习惯相关的英语词汇。

对于英语学习者来说，身体词汇是必不可少的一部分。

掌握这部分词汇对于帮助学生了解自己的身体构造，描述不适的症状，是英语学习的重要组成部分。

因此，本文将介绍一个名为“ My body”的英语教学方案，旨在助学生掌握身体词汇。

一、教学目标：1.了解头部、手、腿、身体、内脏器官等基本身体部位的英文表达。

2.认识常见的身体疾病症状及诊治方法。

3.学习描述身体疼痛的单词和词组。

4.提高英语听力和口语水平。

二、教学过程：1.学习身体部位词汇a.教师可以先呈现一些图片，由学生尝试猜测图片所代表的身体部位的英文名称。

教师可以给予提示或发音来帮助他们。

b.教师可以播放一些相关的视听材料，如短片或歌曲，以帮助学生记住身体部位的英文词汇。

c.接下来，教师可以出示一份身体部位的表格，并让学生以小组形式尝试填写。

然后让他们互相核对答案。

d.教师可以要求学生在笔记本上绘制一个人体图，并将身体部位的名称标注在相应的位置上。

这一步可以帮助学生对身体部位从视觉上进行存储，并有助于记忆。

2. 学习身体疾病的词汇和表达方式a.教师可以设计一张词汇表，列出一些常见的身体疾病和症状的英文名称，如“flu”（流感）、“headache”（头痛）或“stomachache”（胃痛）等。

b.教师可以通过故事、视频或图片等多种形式向学生介绍常见的疾病和症状，并引导他们表达对疾病的感受和描述病情。

c.学生可以分组模拟就医情景，其中一人扮演患者，另一个扮演医生，以帮助他们练习描述病情和寻求帮助的能力。

3. 学习描述身体疼痛的单词和词组a.教师可以列举一些用于描述身体疼痛的单词和词组，如“sore”（疼痛的）、“hurt”（受伤）或“ache”（疼痛）等。

b.学生可以以小组形式分别分享他们所感受到的不同类型的疼痛，并尝试用词汇表达。

c.教师可以设定场景，如紧急情况下描述疼痛和受伤以求救，从而帮助学生实际练习使用这些词汇和表达方式。

4. 提高听力和口语水平a.教师可以依据学生语言水平和兴趣爱好选择适当的口语练习方式，如对话、角色扮演或组织讨论等。