一年级语文上册教案——《奶奶的白发》教学谈

苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计二一、教学目标1.知识与能力：（1）认读生字词：奶奶、白发。

（2）理解并复述《奶奶的白发》故事的内容。

（3）感受和领悟故事中所表达的亲情之情，关爱之意，懂得尊老爱幼的道理。

2.情感态度：（1）培养孩子们尊重老人，热爱家庭，关注亲情的良好情感。

（2）培养孩子们的观察能力、表征能力和创造能力，增强他们的想象力。

二、教学重难点1.教学重点：（1）教授《奶奶的白发》生字词。

（2）感悟奶奶的母爱和家庭温暖。

（3）复述故事情节，讲述故事主旨。

2.教学难点：（1）如何培养孩子们的观察能力。

（2）如何帮助孩子们更好地理解故事，领会其中的情感。

三、教学步骤1. 热身教师用图片或故事情节渲染课堂气氛，通过发问或故事轮廓要求学生大声说。

2. 新课讲授2.1 课文学习1）阅读故事：教师讲述《奶奶的白发》故事情节。

2）故事讲解：教师向学生传授故事中的生字词和情节，引导学生发现故事中奶奶的爱和奶奶身上的一些特征，如：奶奶头发的颜色，奶奶爱话多等。

3）故事变异：通过创造性的变异，激发孩子们的想象，引导孩子们设计一个属于自己的故事情节。

2.2 单元课文复述教师向学生复述《奶奶的白发》故事情节，让学生通过回答问题来巩固对故事的理解。

还可以要求学生模仿故事情节讲述自己的故事。

3. 拓展教师在现实生活中，以图片和文字的形式，反思和引导孩子们关注生活中的亲情、爱和关怀，让孩子们懂得爱和关怀的重要性，并通过实践活动来培养孩子们的情感素质。

四、教学策略本课采用“情景教学法”、“探究式教学法”、“讲述教学法”等一系列教学策略，让孩子们在轻松愉悦的环境中，通过自己的实际操作、对故事的理解和创造性思维等方式，获得知识和体验，并提高他们的语言能力、思维能力和沟通能力。

五、教学评价1.对于学生的认知水平、语言表达能力和想象力等方面进行评价。

2.对于教学过程中发现的问题及时进行整改和完善，并将教学评价结果反馈给学生和家长。

苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》: 质疑出的精彩一、课前准备1.教材选择本节课主要讲授的是苏教版一年级语文课本中的《奶奶的白发》这篇课文。

2.教学目标•理解文章中的情节，明确文章的主题和中心思想。

•学会运用适当的语言表述，表达出个人在阅读文章后的感受和体会。

•识记和会读本文中的汉字词语，练习正确的书写。

3.课前准备教师需要提前准备好学生需要使用的笔，纸和相关教具如黑板，白板和书籍等。

二、课堂教学1.导入教师先向学生简单介绍本节课要学习的内容，通过讲述自己老家的景色和生活习惯引导学生进入课文的主题——祖辈与孙辈之间的情感联系。

2.学习（1）速读课文教师先给学生讲解《奶奶的白发》这篇文章的基本情节和主题思想，帮助学生快速了解文章内容。

并让学生自主阅读一边，用心理语言将读后的感受脱口而出，梳理主线干扰思路，抓住文章的主要内容和情感要素。

（2）分析文章内容教师通过课文分析和讲解帮助学生更好地理解文中的情节和主旨思想，因为“在亲密的关系中，细节和照顾的小事往往会让人记忆深刻，就像文章中的情景一样”。

在这一环节，教师可以采用提问、讲解等方式，帮助学生梳理角色性格与环境的和外部因素，以及自然景观与人文关系的内部奥秘。

（3）运用阅读理解策略在分析文章内容的过程中，教师应当引导学生学习如何运用阅读理解策略来重点理解文章，如确定文章的中心思想和主题，找到文中的重要细节，提取文章的情感信息并进行思维梳理等。

通过系统性的学习，学生将不止是理解到文章的表面信息，也会对文章的情感和内涵有更深层次的体会。

（4）表达个人感受在掌握文章内容之后，教师应当鼓励学生表达他们的个人感受和想法。

可以让学生自己设计一个主题，或是让学生读完文章后，写下自己对文章内容的一些思考，并进行小组交流，从而帮助学生深入理解文章的主题，并培养他们的文字表达能力。

3.总结在学完这篇文章之后，教师可以针对所学习的内容进行总结，并让学生发表对于阅读的感悟和个人认识。

苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计二一、教学内容本节课讲述的是《奶奶的白发》这一故事，通过讲述一个小女孩和她奶奶之间的互动，告诉我们应该尊重老人，并且应该在老人需要帮助的时候伸出援手。

本节课的主要教学内容包括：1.认读生字词：奶奶、白发2.理解故事情节及中心内容3.发表自己的观点二、教学目标通过本节课的学习，学生将会达到以下目标：1.通过认读生字词，提高学生的语言水平和阅读能力；2.理解《奶奶的白发》这个故事的情节及中心内容，培养学生的阅读理解能力；3.发表自己的一些观点和感受，培养学生的表达能力；4.培养学生对于老人的尊重和关爱情感。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.认读生字词；2.理解故事情节及中心内容；3.2 教学难点1.如何引导学生对于老人的尊重和关爱情感；2.如何让学生有效地发表自己的观点和感受。

四、教学过程4.1导入引出中心问题：今天我们来学习一篇有关于奶奶的故事，你们都会尊敬自己的爷爷奶奶吧。

那么你们知道应该怎么对待老年人吗？对于他们的白发，我们应该怎么看待？让我们来听一下这篇故事。

展示生字词：老师给孩子们出示了生字词卡片，让孩子们边看边读，然后请大家齐读一遍，然后老师进行解释，帮助学生理解生字词的含义。

4.2 学习故事情节和内容课文阅读：老师读一遍整篇文章，然后要求学生跟读一遍。

读完后请学生自己总结一下这个故事的大意，并通过提问的形式加深学生对故事的理解。

配对练习：老师将故事中的情节打乱，让学生进行配对，帮助学生加深对于故事情节的理解。

分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论故事中女孩子和她奶奶的关系，以及故事中所讲的老人的问题。

然后请每个小组选出一位代表表达他们小组的观点和感受。

4.3 拓展老人相关知识讲解：老师介绍一些与老人有关的基本知识，比如老人的特点、老人需要做哪些事情等等，让学生更加了解和尊重老年人。

情景描写：让学生想象自己在老人的家里，然后让学生发表自己的观点和感受，让学生对于接下来遇到老人的情景有所准备。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《奶奶的白发》。

（2）理解课文内容，体会奶奶的白发所代表的含义。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引发学生对长辈的关注和关心。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的同理心。

（3）学会通过观察、倾听、表达等方式，传递对长辈的关爱。

3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）通过讨论、角色扮演等方式，培养学生对长辈的关心和爱护。

2. 教学难点：（1）理解奶奶的白发所代表的含义。

（2）学会通过观察、倾听、表达等方式，传递对长辈的关爱。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 角色扮演道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长辈的图片，引导学生关注长辈的特点和变化。

（2）邀请学生分享自己与长辈的趣事，营造温馨的氛围。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《奶奶的白发》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生深入理解奶奶的白发所代表的含义。

（2）讨论：如何关心和爱护长辈？5. 实践环节：（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟。

（2）观察、倾听、表达：学生观察身边的长辈，倾听他们的需求，用语言或行动表达关爱。

五、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文《奶奶的白发》。

（2）运用生字词，写一写自己与长辈的故事。

（3）与家长一起，为长辈做一件贴心的事情。

2. 拓展作业：调查身边的长辈，了解他们的需求和愿望，试着为他们实现一个小小心愿。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。

一、教学目标1.通过讲解故事，学生能够了解人物、事件和情感。

2.学生能够口头表达对白发的认识和感觉。

3.培养学生爱和关心长辈的情感。

4.发掘学生的好奇心和想象力，培养学生阅读的兴趣和习惯。

二、教学重难点教学重点：让学生理解奶奶白发给人的寓意，加深对长辈的关爱和尊重。

教学难点：通过文字和图片，让学生感受奶奶的白发，并能想象自己和奶奶的场景。

三、教学内容1. 教学准备1.备好教材、课件和图片，确保教学质量。

2.提前了解学生的阅读水平和口头表达能力，并对学生进行差异化指导。

2. 教学过程（1）热身老师可以带领学生进行简单的口语交流，如称呼长辈、问候、致谢等，让学生了解如何尊重长辈，增强情感沟通能力。

（2）新课呈现1.导入老师可以以“你有什么奶奶或爷爷长出了白发吗？他们白发是好看的吗？”为话题，让学生展开讨论。

2.讲故事让学生一起观看故事PPT，“奶奶的白发”，帮助学生理解故事情节和人物。

3.梳理思路让学生回顾和总结故事情节，并对孙子做出的行为进行评价。

4.铺陈寓意考虑学生对奶奶白发的感悟，进一步解释奶奶白发的寓意及其重要性。

（3）实践操作1.巩固策略再次阅读故事并对奶奶白发给人带来的寓意进行总结。

2.开放思路以“如果你的奶奶/爷爷长出了白发，你会怎样做？”为话题，开放学生想象力，让其表达自己与奶奶/爷爷的交流。

3.小组探究老师组织学生进行小组讨论，以“我和我的爷爷/奶奶”为主题，让学生更了解长辈生活和其之间的互动。

（4）练习评价1.口语练习让学生进行分组口语表达，表达对此次故事和主题的感想。

2.写作练习以故事为蓝本，让学生进行写作练习，如续写、改写等。

3.评价老师对学生的口语表达和写作进行评价，并思考下一步教学的不足之处和改进方法。

四、教学反思本次教学中，故事为教学主体，意义分析和课堂交际活动也十分重要。

通过图文故事的创意和富有感染力的教学，不仅丰富学生的想象力和表达能力，同时让学生了解长辈生活，加深长辈之间的情感交流和温暖关系。

《奶奶的白发》教学设计《奶奶的白发》教学设计（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《奶奶的白发》教学设计，希望能够帮助到大家。

《奶奶的白发》教学设计篇1教学目标1、有感情地朗读、背诵课文。

2、会读本课16个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读体会人物感情，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。

教学重难点重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。

难点：理解第二自然段的对话。

教学方法情境创设法、朗读法一、激情导课：导入新课：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了谁和谁？（指名回答：奶奶、“我”，）他们在一起谈论什么？（奶奶的白发）明确目标：这节课我们继续学习《奶奶的白发》预期效果：只要大家积极动脑，乐于倾听，一定会有收获的！二、民主导学：复习字词出示生字词，让学生认读。

任务一任务呈现：轻声读课文，想想课文主要写了什么内容。

自主学习:学生边读边想课文主要内容。

展示交流：（一）学习第一自然段过渡：课文第一自然段有一个词写到了奶奶的白发，请轻轻打开课文读一读，找一找。

1、生自由地读第一自然段。

2、指名汇报：雪白雪白（板书）（1）指名读词，相机评价。

（2）指导读词：读这个词，你好像看到了像什么一样的白色？你能读出来吗？通过评价激励朗读，体悟词意：很白很白，全白了。

3、师：奶奶的头发真白呀！那文中“我”的头发呢？（1）指名汇报，相机出示：黑黑的。

（2）通过评价，指导读出黑得发亮的感觉。

4、引读：“我”的头发——奶奶的头发——（1）师：这一比呀，我们发现祖孙俩头发的差别真是太大了！难怪文中的“我”觉得很奇怪，想不明白，却又很想知道为什么，这就是“好奇”。

（课件显示变色字体）（2）有什么让你也觉得好奇的事吗？指名结合生活实际说，师相机引导。

《奶奶的白发》教学设计《奶奶的白发》教学设计9篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《奶奶的白发》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《奶奶的白发》教学设计1一、教学目的：1、有感情地朗读、背诵课文。

2、会读本课生字，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读体会人物感情，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。

二、教学重难点：重点：通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。

难点：理解第二自然段的对话。

三、教学方法：朗读法四、课前准备：以前，奶奶为爸爸操过什么心？现在，奶奶又为我操什么心？”课前就这两个问题让学生向爸爸了解奶奶为爸爸操心的生动事例，向奶奶了解她对孙子有什么殷切期望。

五、教学用具：生字卡片，投影，多媒体课件。

六、设计理念：让学生在动情的朗读中积淀语言，并引导学生围绕关键句理清前因后果。

让学生在读中感悟，在入情入境的欣赏中体味文章所表达的情感，由己及人，发散思维。

七、教学过程：（一）导入1、出示奶奶图片，你看到了什么？（满头白发的奶奶）让我们跟奶奶打个招呼吧！（奶奶好！）你们真是有礼貌的好孩子。

2、今天我们一起来学习第11课《奶奶的白发》，齐读课题。

你发现题目中的一个多音字了吗？指导“发”的两个读音，学生分别组词。

（二）初读课文，认识字词1、课文到底写了奶奶的白发的什么呢？快读读课文吧！要看准拼音，读准字音，把句子读通顺。

2、出示生字词检查读。

领读，开火车读，齐读。

3、指名读课文，评议。

（三）学习课文1、一个夏天的傍晚，祖孙二人坐在庭院里，奶奶一边做着针线活，一边陪小孙子做功课。

突然间，小孙子放下手中的书本，用手指着奶奶的头发提出了一个很有趣的问题，是什么呢？打开课本读一读第一自然段。

出示：一天，我指着奶奶的头发，好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的.头发是雪白雪白的呢？”2、过渡：小孙子指着奶奶的头说什么呀？指名读，再读。

一年级《奶奶的白发》教案设计—让孩子懂得珍惜时光，感悟生命之美一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能够灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和描述奶奶的白发。

（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人，懂得珍惜时光，感悟生命之美的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高学生的词汇量。

2. 教学难点：（1）引导学生理解奶奶的白发所代表的含义。

（2）感悟生命之美，培养学生的情感态度。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片素材。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示奶奶的图片，引导学生观察奶奶的特征。

（2）邀请学生分享他们对奶奶的印象。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音。

（3）小组讨论：请学生们谈谈他们对奶奶的白发的看法。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生互相练习，巩固生字词。

4. 课堂小结五、作业布置：1. 学生回家后，向家人分享课文内容，并谈谈他们对奶奶的白发的看法。

2. 家长协助学生用生字词造句，加强学生对生字词的理解和运用。

3. 学生画一幅关于家人的画，培养学生的绘画能力，强化家庭观念。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业完成评价：检查学生回家作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和生字词的运用。

3. 情感态度评价：通过学生对家人的关爱行为和与家人分享学习心得的情况，评估学生对亲情珍惜的程度。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，学生学习成果的满意度，并思考如何改进教学策略，以提升教学效果。

《奶奶的白发》word版教案【可编辑】一、教学目标1.1 让学生通过阅读《奶奶的白发》，感受到亲情的伟大和深沉。

1.2 培养学生对家庭、亲人的热爱和责任感。

1.3 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学重点2.1 理解《奶奶的白发》的故事情节，把握人物形象。

2.2 感悟故事中所传递的亲情价值观。

三、教学难点3.1 分析人物心理活动，理解奶奶的白发背后的深层含义。

3.2 引导学生从生活中发现亲情，体验亲情。

四、教学准备4.1 教师准备《奶奶的白发》的课文文本和相关的教学资料。

4.2 学生准备课文文本，预习课文。

五、教学过程5.1 导入新课a. 引导学生回顾亲情的重要性。

b. 提问：“你们知道奶奶（外婆）的特点吗？”c. 引入《奶奶的白发》的故事。

5.2 自主学习a. 学生自主阅读课文，理解故事情节。

b. 学生分享自己的阅读感悟，讨论故事中的人物形象。

5.3 课堂讲解a. 分析故事情节，讲解奶奶的白发背后的深层含义。

b. 引导学生感悟亲情，体验亲情。

5.4 小组讨论a. 学生分组讨论，分享自己与奶奶（外婆）之间的亲情故事。

b. 各小组选代表进行分享，全班交流。

5.5 总结拓展a. 教师引导学生总结课文所学，强调亲情的重要性。

b. 学生展示自己的亲情画作或写作，分享对亲情的理解。

c. 布置课后作业：写一篇关于亲情的感悟日记。

六、教学策略6.1 采用问题驱动法，引导学生思考亲情的意义。

6.2 运用情感教学法，激发学生的共鸣。

6.3 利用小组合作学习，培养学生团队合作精神。

七、评价方式7.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度等。

7.2 课后作业评价：评估学生对亲情的理解深度和表达能力。

7.3 小组讨论评价：评价学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。

八、教学调整8.1 根据学生的反馈，及时调整教学节奏，确保学生充分理解亲情主题。

8.2 对学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们更好地参与课堂。

《奶奶的白发》课文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《奶奶的白发》。

能够理解课文的大意，把握故事情节。

能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。

通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对亲情的理解和尊重，培养学生的感恩之心。

培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《奶奶的白发》讲述了一个关于亲情和成长的故事。

故事中的主人公是一个懂事的小女孩，她关心奶奶的健康，为了奶奶的健康而努力。

2.2 词汇和句型：学习生词：奶奶、白发、懂事、关心、健康等。

学习句型：奶奶为什么会有白发？/她是如何关心奶奶的健康？第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物引入课题，引导学生关注奶奶的白发。

3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。

3.3 分析课文：学生分段朗读课文，教师提问引导学生深入理解课文内容。

教师引导学生关注课文中的细节，如奶奶的白发是如何出现的，主人公是如何关心奶奶的健康等。

第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

每组选代表进行汇报，教师给予评价和指导。

4.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

教师指导学生注意语气、表情和动作的到位，培养学生的表演能力。

第五章：作业布置5.1 家庭作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，分享自己的感受。

学生写一篇关于“我最敬爱的人”的作文，培养学生的写作能力。

第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

评价学生的朗读、表达和表演能力。

评价学生对亲情和关爱的认识和体会。

6.2 评价方法：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和表达情况。

听取学生的作文和小组讨论报告，评价其写作和合作能力。

学生之间的互相评价和教师对学生的评价相结合。