部编本语文教材高一教学计划、进度安排及相关要求(10月)

部编版高一语文教学计划教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

一、教学任务：顺利完成必修课程一和必修课程二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力；讲练融合，打牢基础，为下一阶段的自学搞好充分准备。

二、学情分析：本届高一学生由于入学成绩总体相对较低，故情况不容乐观，初中基础广泛比较坚实，写作能力、分析鉴赏能力及对文章整体认知能力均令人担忧，且存有相当一部分学生不注重语文。

所以，在对学生全面加强严格执行的同时，如何狠抓基础，加强针对性，有的放矢，积极探索改良谈与练习的方法并不懈努力提高效益，就沦为这一阶段教学的重中之重。

三、教学目标：全面提高学生的'语文素养，恰当把握住语文教育特点，不断地提升学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，注重累积、体悟和熏陶和培育语感，并使学生培养较好的语文研究性自学习惯。

积极主动提倡独立自主、合作、探究的自学方式，强化文言文阅读教学，灵活运用语言文字，加强文学创作指导，提升口语交际能力，不断地培育学生研究性自学精神，不懈努力研发存有活力的语文新课程。

四、教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修课程1、必修课程2分成“写作品酒”“抒发交流”“剖析探究”“名著编者按”四个部分。

前3个部分列入课内自学计划，“名著编者按”在课外独立自主精心安排。

（一）必修1本册教科书“写作品酒”部分选好的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也存有与现实生活息息相关的新颖文章。

4个单元分别就是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代故事情节散文），品人与品文（记述散文），博观约挑（新闻、报告文学）。

“抒发交流”中的文学创作部分主要从文学创作内容的角度训练记叙文的文学创作，文学创作专题分别就是：《心音新鲜感写下刺痛心灵的人和事》《亲近自然写景必须把握住特征》《人性光辉写下人必须突显个性》《黄河九曲写下事必须有点波澜》。

高一语文教学进度计划
高一语文教学进度计划如下：
第一学期：
1. 第一周：学生自我介绍，教师介绍教学内容、教材和教学目标。

2. 第二周-第四周：复习初中语文知识，包括诗词、古文等。

3. 第五周-第六周：学习现代文学作品，如鲁迅、郭沫若、矛盾格言等。

4. 第七周-第八周：学习古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。

5. 第九周-第十一周：学习古代文言文，包括阅读和写作训练。

6. 第十二周-第十三周：学习诗词，包括鉴赏和创作。

7. 第十四周-第十五周：学习小说，分析文本结构、人物形象等。

8. 第十六周-第十七周：学习戏剧，分析剧本结构、表演技巧等。

9. 第十八周-第二十周：复习第一学期所学内容，进行期末总结和考试。

第二学期：
1. 第一周-第三周：学习现代散文，包括鉴赏和写作训练。

2. 第四周-第六周：学习文学常识，包括文学流派、作家介绍等。

3. 第七周-第九周：学习文言文阅读和写作，包括鉴赏和仿写。

4. 第十周-第十二周：学习报告文学，分析论点、结构和写作技巧。

5. 第十三周-第十五周：学习文学批评，包括批评方法、批评家介绍等。

6. 第十六周-第十八周：学习文学鉴赏，包括文本解读和赏析。

7. 第十九周-第二十周：复习第二学期所学内容，进行期末总结和考试。

8. 第二十一周：学生自我评价和教师评价，总结学习成果和反思。

以上为一种教学进度计划，具体进度可根据学校教学安排和学生实际情况进行调整。

2024年高一的语文教学计划一、本学期的主要任务1.完成本学期的教学任务;2.加强基础练习，落实单元练习，学以致用，努力提高学生考试成绩;3.加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。

二、教育教学指导思想1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育;2.推广已有的教学经验，继续发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深层次。

三、教学工作1.必修课<1>必修课的处理，一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。

<2>教学内容的组织。

A.前半期完成一二五单元，后半期完成三四六单元。

每个单元都应当学透、学尽。

B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，让学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。

单元内的各篇文章可以联系起来进行比较阅读，从而深化对文章和单元要点的把握。

C.要提倡“自主、探究、合作”的学习模式。

要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互讨论学习。

2.作文教学A.依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。

B.写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意思。

C.提高学生考场作文的完成速度，在____分钟内能根据要求写出____字左右的文章。

D.调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

E.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。

要引导学生自批自改。

F.鼓励学生做作文自我总结。

G.本学期拟进行____次作文写作。

____单元检测本学期拟安排四个单元检测。

A.第一单元和第二单元B.第五单元C.第六单元D.第三单元和第四单元2024年高一的语文教学计划（二）一、使用教材：人教版必修一、必修二二、教材分析：新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。

新版部编高一语文教学计划5篇作为语文教师，在制定教学计划之前，首先要了解学生原有知识和技能的质量，了解学生的兴趣、需求、方法和习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

下面是小编为大家收集有关于新版部编高一语文教学计划，希望你喜欢。

新版部编高一语文教学计划1高一年级上学期是过渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，高一语文备课组根据这一时期特点，和去年高一新生学情，新课标的精神与要求，特制定如下计划：一、明确目标和要求本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其具体目标是：培养学生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的能力，培养阅读古代诗歌、散文的能力，培养学生有效运用祖国语言文字的能力，帮助学生学会语文积累，掌握一些适合自己的学习方法，养成独立思考，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提高语文素养。

二、学习新课程理念，共同探究新教法面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资源共享，然后各老师根据自己特长，自己学生的学情进行创造性的二次备课，来更好地实现教学目标。

围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一备课组准备用“从问题到课题”的方式进行动态生成研究，如何激发学生学语文热情，如何提高语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断摸索，开拓创新，努力探究出实用的新教法、新学法。

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在互动中提高学习效率，探究是创新的前提，是发展的必备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学的质量和学生学习质量。

四、培养学生良好的学习高中语文的习惯一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有计划有步骤地培养高一学生以下良好习惯。

部编版高中语文必修一教学计划教学目标：1. 了解并掌握必修一中的基本知识点和理论知识；2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的阅读理解和写作能力；3. 培养学生的批判思维、创造思维和综合运用能力；4. 通过学习，培养学生的人文素养和审美能力。

教学内容及安排：1. 第一单元：古代文学的创作与鉴赏- 课程目标：了解古代文学的基本特点，了解古代文学的发展和演变过程，提高学生的古文阅读能力。

- 教学重点：掌握古代文学的基本知识和理论；- 教学方法：讲授、分组讨论、阅读理解练习。

- 教学内容：古代文学的概述、古代文学的发展、古代文学的代表作品。

- 教学时间：2周。

2. 第二单元：古代诗词的欣赏和鉴赏- 课程目标：了解古代诗词的基本特点和表现手法，提高学生的诗词鉴赏能力。

- 教学重点：掌握古代诗词的基本知识和理论；- 教学方法：讲授、分组讨论、诗词赏析。

- 教学内容：古代诗词的发展、古代诗词的欣赏和鉴赏。

- 教学时间：2周。

3. 第三单元：古代散文的阅读与欣赏- 课程目标：了解古代散文的基本特点和表现手法，提高学生的散文阅读能力。

- 教学重点：掌握古代散文的基本知识和理论；- 教学方法：讲授、分组讨论、散文阅读练习。

- 教学内容：古代散文的发展、古代散文的欣赏和鉴赏。

- 教学时间：2周。

4. 第四单元：话说月下老人- 课程目标：了解月老传说，培养学生对爱情的思考和表达能力。

- 教学重点：掌握月老传说的主要内容和故事情节；- 教学方法：讲授、小组讨论、写作练习。

- 教学内容：月老的故事、月老的形象与寓意、写一篇月老的故事。

- 教学时间：1周。

5. 第五单元：革命文学的典范——《红岩》- 课程目标：了解《红岩》的创作背景和意义，培养学生的爱国情怀和人文精神。

- 教学重点：掌握《红岩》的基本知识和理论；- 教学方法：讲授、分组阅读、讨论、写作练习。

- 教学内容：《红岩》的创作背景、故事情节、主要人物分析、写一篇对《红岩》的评价。

一、前言随着新学期的开始，我们高一的大学语文课程也正式拉开序幕。

为了更好地引导同学们进入语文学习的状态，提高语文素养，特制定本月的详细工作计划。

二、本月目标1. 帮助同学们建立对大学语文的正确认识，激发学习兴趣。

2. 培养同学们的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。

3. 掌握一定的文学鉴赏方法，提升文学鉴赏水平。

4. 培养同学们的写作能力，提高作文水平。

三、具体工作安排1. 第一周：导入课程，激发兴趣（1）通过介绍大学语文课程的特点、意义和目标，让同学们对大学语文有一个初步的认识。

（2）组织一次关于“我最喜爱的文学作品”的讨论，激发同学们的学习兴趣。

2. 第二周：阅读指导，培养习惯（1）讲解阅读的重要性，引导同学们养成良好的阅读习惯。

（2）推荐一些适合高一学生的文学作品，并指导阅读方法。

（3）布置阅读任务，要求同学们完成读书笔记，分享阅读心得。

3. 第三周：文学鉴赏，提升水平（1）介绍文学鉴赏的基本方法，如分析作品的主题、人物、情节等。

（2）选取具有代表性的文学作品，进行课堂鉴赏，引导同学们掌握鉴赏技巧。

（3）组织一次文学鉴赏比赛，检验同学们的鉴赏水平。

4. 第四周：写作训练，提高能力（1）讲解作文写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡等。

（2）布置作文题目，要求同学们完成作文，并进行批改和点评。

（3）邀请优秀作文进行分享，鼓励同学们互相学习、共同进步。

四、工作总结与反馈1. 在本月末，对同学们的学习情况进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。

2. 鼓励同学们提出宝贵意见和建议，以便更好地调整教学策略。

3. 对本月工作成果进行展示，如优秀作文、读书笔记等，激发同学们的学习热情。

五、注意事项1. 注重激发同学们的学习兴趣，让语文课成为同学们的“快乐课堂”。

2. 注重培养同学们的阅读习惯和文学鉴赏能力，为今后的学习打下坚实基础。

3. 注重作文写作训练，提高同学们的写作水平。

4. 注重教学方法的创新，结合实际教学情况，灵活调整教学策略。

统编新教材高一语文教学计划（通用5篇）统编新教材高一语文教学计划篇1一、教育教学指导思想1、结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念；2、推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

二、学情分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情景不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读本事、分析鉴赏本事及对文章整体感知本事均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。

所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学习的资料，培养学生的探究意识和探究本事。

阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析本事，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的本事，高三阶段着重培养研讨、评价的本事。

呈现出”两大特点”：一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重本事培养。

文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，可是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门十分有好处。

写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体本事要求，第二至五册按常用文体本事要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。

第二册口语训练的重点，培养单向的口语交际本事：倾听、应答。

高中语文新教材统编版必修上册授课计划(含教学进度)高中语文材统编版必修上册授课计划（含教学进度）一、教学目标根据《高中语文新课程标准》的要求，通过本册教材的教学，使学生进一步掌握汉语基础知识，提高阅读和写作能力，增强文学素养，培养审美情感，提高综合素质。

二、教学内容本册教材包括以下内容：1. 现代文阅读：包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的文章。

现代文阅读：包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的文章。

2. 古诗文阅读：涵盖唐宋诗词、古文名篇等。

古诗文阅读：涵盖唐宋诗词、古文名篇等。

3. 写作训练：包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作。

写作训练：包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作。

4. 文学常识：涉及文学史、文学理论、文学批评等相关知识。

文学常识：涉及文学史、文学理论、文学批评等相关知识。

5. 语文综合实践活动：包括口语交际、语文素养展示等。

语文综合实践活动：包括口语交际、语文素养展示等。

三、教学进度安排第一单元：现代文阅读- 第1周：教材导言及第一篇文章- 第2-4周：完成剩余现代文阅读第二单元：古诗文阅读- 第5-8周：完成古诗文阅读第三单元：写作训练- 第9-12周：完成记叙文写作训练- 第13-16周：完成议论文写作训练- 第17-20周：完成说明文写作训练第四单元：文学常识- 第21-24周：研究文学史、文学理论、文学批评等知识第五单元：语文综合实践活动- 第25-28周：进行口语交际、语文素养展示等活动四、教学方法1. 讲授法：用于讲解文学作品、文学理论等知识。

讲授法：用于讲解文学作品、文学理论等知识。

2. 讨论法：用于分析文本，促进学生思考和表达。

讨论法：用于分析文本，促进学生思考和表达。

3. 实践法：通过写作训练和语文综合实践活动，提高学生的实际操作能力。

实践法：通过写作训练和语文综合实践活动，提高学生的实际操作能力。

五、考核方式1. 平时成绩：包括课堂参与、作业、小测等，占比40%。

高中语文必修上册教学计划(新教材统编
版，含教学进度表)
教学目标
- 培养学生对语文的兴趣和热爱，提高语文素养和综合运用能力。

- 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

- 培养学生的批判思维和创造力，提高学生的思辨和表达能力。

- 培养学生的文化意识和人文素养，增强学生的社会责任感和
价值观。

教学内容
第一单元：古代诗词的魅力
- 研究古代诗词的基本知识和技巧。

- 阅读、背诵和赏析古代名篇。

- 研究古代诗词的创作方法和技巧。

- 进行古代诗词创作活动。

第二单元：现代文学的魅力
- 研究现代文学作品的基本知识和技巧。

- 阅读、分析和评价现代文学作品。

- 研究现代文学作品的创作方法和技巧。

- 进行现代文学作品的创作活动。

第三单元：修辞与表达
- 研究修辞手法的基本概念和运用技巧。

- 分析和理解各种修辞手法在文学作品中的运用。

- 进行修辞手法的创作和运用活动。

第四单元：古代散文的魅力
- 研究古代散文的基本知识和技巧。

- 阅读、分析和欣赏古代散文作品。

- 研究古代散文的写作方法和技巧。

- 进行古代散文的创作活动。

教学进度表
以上为高中语文必修上册教学计划的内容和教学进度表。

通过
本教学计划，我们将培养学生的语文素养和综合运用能力，提高他
们的阅读理解和写作能力，并培养他们的批判思维和创造力。

同时，我们也将注重培养学生的文化意识和人文素养，增强他们的社会责
任感和价值观。

2023年部编教材高中语文教学计划（通用6篇）部编教材高中语文教学计划1一、指导思想：以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学本事，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读本事、写作本事和口语交际本事，具有初步的文学鉴赏本事和阅读课外文言文的本事，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、情景分析：1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。

写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的本事。

2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。

语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作本事还有待加强。

三、工作重点：1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和本事要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

3、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

4、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和本事，拓展学生语文学习空间。

四、教学目标与要求本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要异常注意选修课的教学安排，尤其应注意以下几个问题：1、加强积累，全面提高学生的语言素养。

语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的本事是高中语文课最重要也是最基本的任务。

我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。

教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流本事的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用本事和语感。

统编教材高一语文教学计划统编教材高一语文教学计划（通用15篇）时间一晃而过，我们的教学工作又将抒写新的篇章，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。

怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家收集的统编教材高一语文教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

统编教材高一语文教学计划篇1一、指导思想全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。

重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。

二、学情分析这学期仍带高一3、4两个班。

大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。

但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。

当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

三、教学目标力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。

努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字；写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。

四、教材分析必修31、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。

四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。

2、表达与交流训练一般议论文的写作。

安排的专题分别是：学习选取立论的角度。

选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。

3、口语交际：讨论4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。

5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。

必修41、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。

统编版高一语文必修上册教学计划一、学情分析经过初中阶段的语文学习，学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读写作能力。

但对于高中语文的学习要求和方法还需要进一步适应和掌握。

在新的学期里，要注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解、写作表达和综合运用能力。

二、教材分析高中语文必修一教材包括阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读四个部分。

阅读鉴赏部分涵盖了诗歌、散文、小说等多种文体，旨在培养学生的文学鉴赏能力；表达交流部分包括写作和口语交际，着重提高学生的表达能力；梳理探究部分引导学生对语文知识进行系统梳理和探究；名著导读则推荐了经典文学作品，拓宽学生的阅读视野。

三、教学目标1.培养学生的阅读理解能力，使学生能够准确理解文本的含义，分析作品的艺术特色和思想内涵。

2.提高学生的写作能力，让学生能够熟练运用多种表达方式，写出内容充实、结构清晰、语言流畅的文章。

3.增强学生的口语交际能力，使学生能够在不同场合自信、得体地表达自己的观点和想法。

4.培养学生的语文综合素养，包括文学鉴赏能力、文化传承意识和创新思维能力。

四、教学措施1.优化课堂教学，采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，激发学生的学习兴趣。

2.加强阅读指导，引导学生制定阅读计划，培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。

3.重视写作训练，通过仿写、改写、命题作文等形式，逐步提高学生的写作水平。

4.组织丰富的语文活动，如朗诵比赛、演讲比赛、读书分享会等，增强学生的语文实践能力。

5.加强与其他学科的联系，拓展语文学习的领域，提高学生的综合素养。

五、教学进度安排（一）第一单元现代诗歌教学时间：第1-2 周课时安排：共10 课时单元分析：本单元选取了具有代表性的现代诗歌，展现了现代诗歌的丰富多样和独特魅力。

通过学习这些诗歌，学生能够感受现代诗歌的节奏韵律之美，理解诗人的情感表达和思想内涵，提高对现代诗歌的鉴赏能力。

（一）《沁园春・长沙》3 课时1.介绍诗歌的创作背景和作者生平。

高一语文第一学期教学计划进度表随着高中语文教学的开始，每学期都需要制定相应的教学计划，以保证教学质量、学习效果、学情监控。

本学期的高一语文教学计划进度表如下：第一周：1）语文课程简介（1）语文课程内容及理念介绍。

（2）学习方法及语文学习资源介绍。

2）语文课程目标：（1）阅读理解：学习如何分析文本结构、把握文章的主旨大意、理解作者的意图等；（2）听力理解：学习如何分析语言特征和文化背景，依据信息推断句子意思；（3）数据收集及研究：学习如何收集有效信息，运用各种资料推断句子意思，提高研究能力；（4）英语训练：学习英语运用的基本规范及技巧，并能运用英语翻译汉语句子；（5）书面表达：学习如何结构化文章，运用多种修辞手法使文章具有说服力；（6）跨文化交际：学习如何通过文化分析及语言使用，正确理解与传达跨文化意义；（7）文学欣赏：通过诗词歌赋、古典小说、现代文学等文学形式，分析文学作品，了解中华文学文化；（8）文学创作：学习文学写作技巧，积累写作素材，运用正确语言表达，完成文学作品。

第二周：（1）《史记》：阅读《史记》，学习历史变迁，积极了解我国历史文化；（2）《战国策》：学习讲解战国策及其规律，学会运用战国策论理解文学作品；（3）《汉乐府》：阅读《汉乐府》，了解相关文学形式，学习写作技巧；（4）《围城》：分析《围城》，学习写作技巧，培养文学知识及文学审美情趣；（5）《桃花源记》：学习《桃花源记》，学习如何提出语言表述，加深对中国传统文化的理解。

第三周：（1）新闻报道：阅读新闻报道，加强新闻信息的收集及研究能力；（2）文言文：学习文言文语言特征，掌握正确的文言文读写译法；（3）广播体裁：分析广播体裁，学习熟练使用例句，提高语言表达能力；（4）演讲体裁：掌握演讲技巧，学习运用有效信息，完美表达；（5）英文训练：学习语言结构，熟练运用句型表达，能够进行英汉翻译。

第四周：（1）专题报告：根据课程学习内容，进行专题报告，撰写文字，分解文字；（2）语文作文：学习如何构思作文，联系实际运用修辞，完成书面表达；（3）英文作文：根据专题报告，学习英文写作，提高翻译能力；（4）实践活动：参加语文学习活动，培养独立思考，提升学习兴趣；（5）赛外活动：参加书法绘画比赛、书院知识竞赛等，拓展个人知识面，提高综合素质。

部编版高中语文必修上册教学计划一、指导思想以新课程标准为指导，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文核心素养的培养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

二、教学内容本学期完成必修上课程的学习。

共计8个单元及四首古诗词背诵。

三、情况分析高一上半学期是初高中衔接较关键的一年，从教材上来看，整套教材以“人文主题”和“学习任务群”两条线索组织单元。

“人文主题”的设计充分考虑新时代高中生人格和精神成长的需要，涉及面宽，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“责任担当”。

每个单元的“人文主题”都会突出其中某一方面。

学习任务群”是单元组织的另一条线索，每个单元都设计有若干指向“语文核心素养”的学习任务，保证语文工具性的落实。

四、工作重点:1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。

重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

2、以“学习任务”来整合单元教学，突出完整性，打破单篇阅读精讲细析的藩篱，让学生在自主的语文实践中学会学习建构“语文核心素养”。

某个单元或者某一课主要学会哪些基本知识和关键能力，有哪些“干货”，要做到心中有数，这有助于克服语文教学的随意性。

这种形式有意识减少教师的讲授时间，多让出时间让学生自主学习，看问题学习，拓展阅读面，提高阅读量，让学习过程充满思考与探究，领悟与创造，也有助于解决语文教学长期以来存在的“读书少”的问题。

3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，继续探索“群文教学”“比较教学”教学新模式，提升教学效率。

4、从教材的“活动”设计出发，更加注意学习主体往学生转，调动学生学习的自主性。

不能把“活动”简单理解为课外“活动”，更不要安排那些和语文关系不大的“活动”。

语文学习最重要的“活动”，还是读书。

落实阅读与鉴赏、表达与交流、理解与探究语文“活动”的三个主要方面。

5、根据学习任务群的特点以及学习任务群的组合等整体设计学习活动，实现学习任务群对发展高中学生语文核心素养的综合效应。

千里之行，始于足下。

部编高一语文教学方案高一语文教学方案一、教学目标：1. 提高同学的阅读理解力量和表达力量；2. 培育同学的文学鉴赏力量和批判思维力量；3. 培育同学的写作力量和语言表达力量；4. 培育同学的文化素养和人文思维力量。

二、教学内容：1. 课外阅读：引导同学多读好书，培育同学的阅读爱好和阅读习惯，扩充同学的词汇量；2. 文言文阅读：选择具有代表性的文言文作品进行阅读和分析，培育同学对文言文的理解力量；3. 现代文阅读：选择经典文学作品进行阅读，提高同学的文学素养和文学鉴赏力量；4. 写作训练：训练同学的写作力量，培育同学的语言表达力量和规律思维力量；5. 文化传承：介绍中国古代文化，培育同学的文化素养和人文思维力量。

三、教学方法：1. 叙述法：通过讲授文学学问和解读文学作品，提高同学的文学鉴赏力量；2. 互动式教学：通过课堂争辩、小组合作等活动，培育同学的批判思维力量；第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

3. 多媒体教学：利用多媒体手段呈现文学作品的相关资料和影像资料，增加同学的学习爱好；4. 案例分析法：选取经典的写作案例进行分析讲解，激发同学的写作灵感和制造力。

四、教学步骤：1. 阶段性测试：在开学初进行一次阶段性测试，了解同学的基础学问水平和学习状况，为后续的教学供应依据；2. 课前导学：利用课前时间，指导同学进行课外阅读，提前学习相关文学作品，为课堂教学做好预备；3. 正式授课：依据教学方案，有方案地讲授相关文学学问和文学作品，同时开展课堂争辩和互动活动，激发同学的学习爱好和思考力量；4. 课后作业：布置相应的课后作业，巩固同学的学习效果，同时鼓舞同学进行文学写作和创作，熬炼同学的语言表达和制造力量；5. 定期测试：每个学期末进行一次综合测试，检查同学的学习成果，准时发觉问题和巩固不足，为下学期的教学预备。

五、教学评价：1. 课堂参与度：评价同学在课堂上的乐观性和参与度，包括问题解答、争辩、小组合作等；2. 作业评价：评价同学的课后作业完成状况和答案正确率，检查同学对学问点的理解程度；3. 测试评价：定期对同学进行测试，评价同学的学习成果和学问把握状况；4. 个人表现评价：评价同学的个人文学写作和创作成果，鼓舞同学的创新和表达力量；5. 学期总评：依据同学的平常表现、作业完成状况、测试成果等综合评价同学的学习成果和进步状况。

2022部编版高一语文教学工作计划（通用14篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将翻开新的一页，是时候静下心来好好写写教学计划了。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的部编版高一语文教学工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版高一语文教学工作计划篇1一、指导思想高一第二学期语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。

二、工作要求（一）课程安排高一第二学期语文课程主要学习必修课程三、四两个模块。

每个模块36学时，2学分。

分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学习。

（二）教学内容1、阅读与鉴赏。

能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。

（1）能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

（2）能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

（3）能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。

（4）能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。

（5）培养审美感知和审美创造的能力。

（6）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。

对常见的文言实词、文言虚词（18个）、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。

部编版高中语文教学计划1部编版高中语文教学计划篇1一、情况分析：1、教材教学：高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。

写作方面，要求学生掌握议论文写作和处理话题作文的能力。

2、学生分析：学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。

语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

二、本学期教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。

不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

三、工作重点：1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、加强学生语文学习习惯的培养，加强日常工作的落实和检查，并有定期检查总结和整改措施。

3、以阅读和写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

4.加强语文知识的积累，包括名诗、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

四、具体措施：1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。

因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。