《妈妈睡了》教案
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“脸”右半边里面有一横，不要丢掉。
“窗”下部里边那一点要出头，不能写成“夕阳”的“夕”。
“事”笔画比较多，所以在书写时，笔画要写得紧凑一些，特别是竖钩，要写得挺直有力。
3、教师示范书写“先、事”两个字，边写边强调书写要领。
4、学生描红仿写，教师巡视，了解学生描红仿写情况，并相机指导，提醒学生注意书写姿势。
（1）学生按照老师的要求，练习朗读课文。
（2）教师巡视，了解学生课文朗读情况，并相机指导。
（3）指导课文中长句子的朗读。
Ａ、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
Ｂ、她细软的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
（4）这两个句子比较长，在朗读时注意指导学生断好句子，多练习几遍，争取读通顺，读流利。
5、展示学生作品，交流评价。
五、课堂总结
同学们，这一课我们学习了第七课——妈妈睡了，学习了本课的13个生字,学会书写8个生字，了解了这篇课文的主要内容.下一课我们将接着学习这篇课文，课后请大家练习朗读课文，初步体会熟睡中妈妈的美丽、温柔和辛苦劳累。
六、作业
1、练习朗读课文《妈妈睡了》，读正确，读流利，初步体会熟睡中妈妈的美丽温柔和辛苦劳累。
2、指生分自然段朗读课文，讨论交流：课文讲了一件什么事？
3、今天这一课，我们继续学习课文《妈妈睡了》，。
板书课题：7、妈妈睡了
齐读课题。
二、细读课文，理解课文内容。
（一）品读课文第1、2自然段
1、出示课文第2自然段。
2、学生自由朗读，边读边思考：睡梦中的妈妈是什么样的？从哪看出来的？
3、全班交流：很美丽。从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。
课题
7、妈妈睡了
课时
2-1
日期
教学目标
1、认识“紧、润、等”等13个生字，认识一个多音字“发”，会写“哄、先、闭”等8个字，会写“明亮、故事”等词语。
2、理解课文中出现的词语的意思，积累“的”字短语。
3、练习正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，初步体会睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳。
教学重点
认识“紧、润、等”等13个生字，认识一个多音字“发”，会写“哄、先、闭”等8个字，会写“明亮、故事”等词语。
3、出示课文插图，引导学生观察，你们看，这位妈妈在干什么？
4、今天，我们要学习的课文就是讲的这个故事。
板书课题：7、妈妈睡了
5、学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字新词。
1、引导学生自由朗读课文，边读边画出自己不认识的生字，借助汉语拼音多练习朗读几遍。
2、出示本课的生字，学生自由朗读。
3、指生朗读，相机正音。
教学难点
练习正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，初步体会睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳。
教学准备
课件、生字词语卡片
预习要求
1、借助汉语拼音朗读生字和词语，能够读准字音。
2、练习朗读课文，能够把课文读正确，读流利。
教学过程
旁注
一、谈话导入，调动情感。
1、同学们，你们睡午觉吗？
2、有一个小女孩在跟妈妈睡午觉的时候，偷偷地观察了熟睡中的妈妈，她突然发现，熟睡中的妈妈是那么的美丽、温柔和辛劳。通过这一次的观察，她更爱自己的妈妈了。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文，感受母爱，懂得关爱父母。
教学准备
课件
预习要求
练习正确、流利地朗读课文，初步感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学过程
旁注
一、复习导入。
1、同学们，上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》，谁来读一读课文中的词语。
出示本课的生字词语，指生朗读。
4、理解“温柔”，结合学生自己身边的人来说说什么是“温柔”。
思考：从哪看出妈妈温柔？说一说哪些句子是小作者看到的，哪些句子是小作者想到的。
（5）指导分自然段朗读课文，相机正音。
3、引导学生再次练习朗读课文，要求读准字音，读顺句子。
4、布置学生第三次朗读课文，要求边读边思考：课文主要讲了什么内容？读了课文你知道了什么？
（1）同桌之间交流，把读完课文之后的收获与同桌交流交流，相互补充。
全班交流，教师重点引导学生了解妈妈在睡着时是什么样子的，初步体会妈妈的美丽、温柔、辛劳。
6、积累“的”字短语
出示课后习题：读一读，照样子说一说，看谁说的多。
明亮的眼睛水汪汪的眼睛（）的眼睛
乌黑的头发波浪似的头发（）的头发
全班交流填空并齐读。
积累这一类带“的”字的短语。
三、朗读课文，了解课文内容
1、同学们，生字我们已经学完了，词语我们也都会读了，大家想不想来读一读这篇课文呢？
2、教师引导学生第一遍读课文，要求放开声音，大声朗读课文，读准字音，读顺句子，不添字，不漏字。
（2）教师总结：本文讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。
四、指导书写
1、出示课文中要求书写的八个生字。
2、学生自由读一读，并仔细观察，想一想：这些生字在书写时需要注意些什么？
全班交流，教师相机指导
“先”第三笔是一竖，不是一横，第一笔撇要短，竖弯钩要舒展，圆润。
2、抄写生字，把今天学习的8个生字每个加上拼音写三遍。
教
后
记
课题
7、妈妈睡了
课时
2-2
日期
教学目标
1、学习课文，抓住重点字词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受母爱，懂得关爱父母。
教学重点
学习课文，抓住重点字词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
ห้องสมุดไป่ตู้（板书：明亮弯弯红润）
4、睡梦中的妈妈那么美，该怎样读出妈妈的美？指导学生正确流利有感情地朗读课文第二自然段。
（二）品读课文第3自然段
1、出示课文第3自然段。
2、学生自由朗读，边读边思考：这一段中写睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？
3、全班交流讨论：好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。
“哄”在课文中读第三声，hong。
“润”的声母是翘舌音r，不是l，也不是n。
“粘、纱、沉、窗”都是翘舌音，不要读成平舌音。
“发”是多音字，有两个读音，一是读“fa”第一声，比如“发现、发展”；二是读“fa”，第四声，如“头发、白发”等，课文中“头发”的“发”读第四声。
4、练习朗读生字。
5、学习词语
出示课文中的生字词，指生朗读，相机正音，再练习朗读。
“窗”下部里边那一点要出头，不能写成“夕阳”的“夕”。
“事”笔画比较多，所以在书写时，笔画要写得紧凑一些，特别是竖钩，要写得挺直有力。
3、教师示范书写“先、事”两个字，边写边强调书写要领。
4、学生描红仿写，教师巡视，了解学生描红仿写情况，并相机指导，提醒学生注意书写姿势。
（1）学生按照老师的要求，练习朗读课文。
（2）教师巡视，了解学生课文朗读情况，并相机指导。
（3）指导课文中长句子的朗读。
Ａ、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
Ｂ、她细软的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
（4）这两个句子比较长，在朗读时注意指导学生断好句子，多练习几遍，争取读通顺，读流利。
5、展示学生作品，交流评价。
五、课堂总结
同学们，这一课我们学习了第七课——妈妈睡了，学习了本课的13个生字,学会书写8个生字，了解了这篇课文的主要内容.下一课我们将接着学习这篇课文，课后请大家练习朗读课文，初步体会熟睡中妈妈的美丽、温柔和辛苦劳累。
六、作业
1、练习朗读课文《妈妈睡了》，读正确，读流利，初步体会熟睡中妈妈的美丽温柔和辛苦劳累。
2、指生分自然段朗读课文，讨论交流：课文讲了一件什么事？
3、今天这一课，我们继续学习课文《妈妈睡了》，。
板书课题：7、妈妈睡了
齐读课题。
二、细读课文，理解课文内容。
（一）品读课文第1、2自然段
1、出示课文第2自然段。
2、学生自由朗读，边读边思考：睡梦中的妈妈是什么样的？从哪看出来的？
3、全班交流：很美丽。从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。
课题
7、妈妈睡了
课时
2-1
日期
教学目标
1、认识“紧、润、等”等13个生字，认识一个多音字“发”，会写“哄、先、闭”等8个字，会写“明亮、故事”等词语。
2、理解课文中出现的词语的意思，积累“的”字短语。
3、练习正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，初步体会睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳。
教学重点
认识“紧、润、等”等13个生字，认识一个多音字“发”，会写“哄、先、闭”等8个字，会写“明亮、故事”等词语。
3、出示课文插图，引导学生观察，你们看，这位妈妈在干什么？
4、今天，我们要学习的课文就是讲的这个故事。
板书课题：7、妈妈睡了
5、学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字新词。
1、引导学生自由朗读课文，边读边画出自己不认识的生字，借助汉语拼音多练习朗读几遍。
2、出示本课的生字，学生自由朗读。
3、指生朗读，相机正音。
教学难点
练习正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，初步体会睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳。
教学准备
课件、生字词语卡片
预习要求
1、借助汉语拼音朗读生字和词语，能够读准字音。
2、练习朗读课文，能够把课文读正确，读流利。
教学过程
旁注
一、谈话导入，调动情感。
1、同学们，你们睡午觉吗？
2、有一个小女孩在跟妈妈睡午觉的时候，偷偷地观察了熟睡中的妈妈，她突然发现，熟睡中的妈妈是那么的美丽、温柔和辛劳。通过这一次的观察，她更爱自己的妈妈了。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文，感受母爱，懂得关爱父母。
教学准备
课件
预习要求
练习正确、流利地朗读课文，初步感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学过程
旁注
一、复习导入。
1、同学们，上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》，谁来读一读课文中的词语。
出示本课的生字词语，指生朗读。
4、理解“温柔”，结合学生自己身边的人来说说什么是“温柔”。
思考：从哪看出妈妈温柔？说一说哪些句子是小作者看到的，哪些句子是小作者想到的。
（5）指导分自然段朗读课文，相机正音。
3、引导学生再次练习朗读课文，要求读准字音，读顺句子。
4、布置学生第三次朗读课文，要求边读边思考：课文主要讲了什么内容？读了课文你知道了什么？
（1）同桌之间交流，把读完课文之后的收获与同桌交流交流，相互补充。
全班交流，教师重点引导学生了解妈妈在睡着时是什么样子的，初步体会妈妈的美丽、温柔、辛劳。
6、积累“的”字短语
出示课后习题：读一读，照样子说一说，看谁说的多。
明亮的眼睛水汪汪的眼睛（）的眼睛
乌黑的头发波浪似的头发（）的头发
全班交流填空并齐读。
积累这一类带“的”字的短语。
三、朗读课文，了解课文内容
1、同学们，生字我们已经学完了，词语我们也都会读了，大家想不想来读一读这篇课文呢？
2、教师引导学生第一遍读课文，要求放开声音，大声朗读课文，读准字音，读顺句子，不添字，不漏字。
（2）教师总结：本文讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。
四、指导书写
1、出示课文中要求书写的八个生字。
2、学生自由读一读，并仔细观察，想一想：这些生字在书写时需要注意些什么？
全班交流，教师相机指导
“先”第三笔是一竖，不是一横，第一笔撇要短，竖弯钩要舒展，圆润。
2、抄写生字，把今天学习的8个生字每个加上拼音写三遍。
教
后
记
课题
7、妈妈睡了
课时
2-2
日期
教学目标
1、学习课文，抓住重点字词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受母爱，懂得关爱父母。
教学重点
学习课文，抓住重点字词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
ห้องสมุดไป่ตู้（板书：明亮弯弯红润）
4、睡梦中的妈妈那么美，该怎样读出妈妈的美？指导学生正确流利有感情地朗读课文第二自然段。
（二）品读课文第3自然段
1、出示课文第3自然段。
2、学生自由朗读，边读边思考：这一段中写睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？
3、全班交流讨论：好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。
“哄”在课文中读第三声，hong。
“润”的声母是翘舌音r，不是l，也不是n。
“粘、纱、沉、窗”都是翘舌音，不要读成平舌音。
“发”是多音字，有两个读音，一是读“fa”第一声，比如“发现、发展”；二是读“fa”，第四声，如“头发、白发”等，课文中“头发”的“发”读第四声。
4、练习朗读生字。
5、学习词语
出示课文中的生字词，指生朗读，相机正音，再练习朗读。
