高校新生报到系统 C语言课程设计

C语言程序设计与应用课程设计一、课程设计的背景C语言是一种广泛应用于计算机编程的高级程序语言，它通常被认为是现代计算机科学中最重要的编程语言之一。

C语言因其高效性、可移植性和广泛的硬件支持而成为许多领域中使用最广泛的编程语言之一。

为了帮助学生更好地掌握和应用C语言，本课程设计旨在为学生提供一种系统的教学方法和实践环境，帮助他们更好地理解和应用C语言程序设计。

二、课程设计的目标本课程设计旨在帮助学生：1.熟悉C语言程序设计的基本概念和技术；2.学会使用C语言解决实际问题；3.掌握常见的程序设计技巧和方法；4.能够通过课程设计实践来提高自己的编程水平。

三、课程设计的内容本课程设计包括以下几个部分：1. 设计题目本课程设计的设计题目为“学生成绩管理系统”。

该系统旨在帮助教师轻松管理学生成绩，包括增加、删除、修改和查询学生成绩等功能。

该系统可以通过命令行界面进行操作，也可以通过图形界面进行操作。

2. 要求该系统需要满足以下要求：1.能够向系统中增加新的学生成绩，包括学号、姓名、各科成绩等信息；2.能够删除系统中的学生成绩；3.能够查询学生的各科成绩，并按照总成绩排序；4.能够修改学生的各科成绩；5.系统需要记录每个学生的学科成绩并能够进行数据的统计和分析；6.系统需要有命令行和图形界面两种操作方式。

3. 设计思路本课程设计采用C语言进行编写。

设计思路包括以下几个步骤：1.确定系统要求和功能；2.设计数据结构，并建立相应的数据库；3.设计系统的主要模块，如增加、删除、修改和查询模块；4.实现各个模块的功能，并进行调试和测试。

4. 设计方案和实现本课程设计采用了以下技术和工具：1.数据结构：链表和结构体；2.编译器：Code::Blocks；3.GUI界面库：GTK+。

在系统的实现过程中，主要采用了C语言的各种数据结构和算法技术，如链表、结构体、指针和数组等。

此外，也采用了GTK+库实现了系统的图形用户界面。

C语言程序设计课程教学设计方案课程名称：C语言程序设计课程编号：590109120632课程类型：理论含实践课程学时：94学时，其中理论教学47学时，实践教学47学时适用专业：图形图像制作一、课程教学设计的背景（一）专业认知1.专业培养目标：全面贯彻党的教育方针，面向企事业单位平面设计与制作、室内外设计与制作及基础图像处理等一线岗位，培养适应我国社会主义市场经济和现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握设计理论知识，熟练运用计算机辅助设计软件进行平面及三维产品设计制作，具备一定的美术设计理念和艺术素养以及基层青年工作能力的高端技能型专门人才。

2.人才培养规格：（1）基本素质与基本技能要求学生应具有良好的德、智、体、美全面发展的综合素质，具有正确的人生观、价值观和良好的职业道德修养，具有高职生应有的文化修养及健康的体魄和心理素质；具有较扎实的计算机操作能力；具有相当水平的英语应用能力。

（2）专业素质与专业技能要求掌握数字化平面、立体图形及图像制作技术的基础理论和基本原理，具有一定的审美能力，具备基础数字图像制作与处理、典型平面产品设计与印前图文处理、三维装饰效果图制作、建筑施工图制作等能力，熟练掌握相关计算机制图软件，能综合运用所学知识，设计制作高品质的平面典型产品及三维立体图像。

（3）专业拓展能力要求具备计算机制图应用领域的相关知识和能力，特别是在互联网基础应用、网站规划与网页设计、网络动画制作等方面的知识和能力，能够学有所长，拓展延伸，加大专业辐射面，培养锻炼学生的自主创业能力。

3.证书要求：类别名称发证机关等级对应课程基本证书英语应用能力考试教育部考试中心A/B级实用英语汉字录入学院合格计算机基础与应用二选一图形图像处理——图像制作员Photoshop平台人力资源与社会保障部中级计算机图像制作技术计算机图像制作技术实训图形图像处理——图像制作员3DMAX平台人力资源与社会保障部中级三维动画设计动画制作实训（三维）推荐证书二选一图形图像处理——图像制作员Illustrator平台人力资源与社会保障部中级矢量绘图技术广告招贴创意设计图形图像处理——图像制作员AutoCAD平台人力资源与社会保障部中级AUTOCAD制图基础工程制图与识图计算机应用技术NIT证书教育部合格C语言程序设计计算机基础与应用（二）课程的性质、地位和作用图形图像制作专业职业基础课，学生通过这门课的学习，可以对程序编制和程序调试的过程有一个全面的了解并对程序编制工具C语言有一个全面的了解，重点的掌握C语言语法、程序调试基本方法，具备自己独立编制小型程序、调试中等程序、读懂大型程序的能力，为后续动态网页开发课程的学习奠定基础。

软件工程c语言课程设计一、教学目标本课程旨在通过软件工程的角度，深入浅出地介绍C语言的核心概念、编程技巧和软件开发流程。

通过本课程的学习，学生将掌握C语言的基础语法、数据结构、算法以及软件工程的基本原则。

•理解C语言的基本语法和结构。

•掌握常用的数据结构和算法。

•了解软件工程的基本原则和流程。

•能够使用C语言编写简单的程序。

•能够运用数据结构和算法解决实际问题。

•能够独立完成小型软件项目的开发。

情感态度价值观目标：•培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

•培养学生的团队合作意识和沟通能力。

•培养学生的创新精神和对软件工程的职业热情。

二、教学内容本课程的教学内容将按照软件工程的理念和C语言的特点进行。

首先，学生将学习C语言的基本语法和结构，包括数据类型、运算符、控制结构等。

然后，学生将学习常用的数据结构和算法，如数组、链表、排序等。

最后，学生将学习软件工程的基本原则和流程，包括需求分析、设计、实现和测试等。

具体的教学大纲如下：1.C语言基础：介绍C语言的基本语法和结构，包括数据类型、运算符、控制结构等。

2.数据结构和算法：介绍常用的数据结构和算法，如数组、链表、排序等，并通过实例进行讲解和练习。

3.软件工程原理：介绍软件工程的基本原则和流程，包括需求分析、设计、实现和测试等，并通过实际项目进行实践。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。

首先，将采用讲授法，系统地介绍C语言的基本语法和结构，数据结构和算法，以及软件工程的基本原则和流程。

其次，将采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并解决。

此外，还将采用案例分析法，通过分析实际项目案例，使学生更好地理解和应用所学知识。

最后，将采用实验法，让学生通过实际编程和软件开发，巩固和提高所学知识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备适当的教学资源。

教材方面，选择权威、实用的C语言和软件工程方面的教材。

《C语言程序课程设计》课程教学大纲一、课程基本信息二、实验性质、地位和任务《C语言程序课程设计》是一门实用性和实践性很强的课程，所以本课程的课程设计环节占有非常重要的地位。

它是电子信息工程专业在C语言程序设计结束后的一门重要实践性课程，是为加强学生用程序设计的思想分析和解决问题的能力。

三、实验目的和要求1、实验目的在全面掌握《C语言程序设计》课程知识点的前提下，培养学生分析实际问题的能力。

设计的主要目的和任务为：（1）巩固和加深学生对C语言程序设计课程的基本知识的理解和掌握；（2）利用C语言进行简单软件设计的基本思路和方法；（3）掌握程序项目开发的一般步骤；（4）掌握书写程序设计说明文档的能力。

2、实验要求（1）作好实验前准备工作，对讨论的课程设计问题应事先进行初步设计与算法设计，以提高上机效率。

（2）上机实验时一人一机，独立上机。

对程序调试过程中出现的问题应尽量独立解决，以训练学生分析问题和解决问题的能力。

（3）应按时完成课程设计任务。

（4）课程设计完成后应分析实验结果，找出存在的问题，寻找出解决问题的办法并解决问题，从而提高程序设计的能力。

四、实验项目和学时分配1、问题分析和任务定义（4学时）（1）内容：根据设计题目的要求，充分分析和理解问题，明确问题要求做什么，限制条件是什么。

（2）要求：掌握问题分析的方法，以无歧义的陈述说明程序设计的任务；了解以用例图来明确系统功能的方法。

（3）重难点：以无歧义的陈述说明程序设计的任务；对问题作透彻分析，避免出现需求分析错误。

（4）说明：本阶段是解决“做什么”的问题，就是要全面理解用户的各项要求，并准确表达所接受的用户需求。

2、逻辑设计和数据结构的选择（4学时）（1）内容：为操作对象定义相应的数据结构，以结构化程序设计的思想方法为原则划分各个模块，定义数据的抽象数据类型。

（2）要求：掌握逻辑设计和数据结构选择的方法。

（3）重难点：逻辑设计和数据结构选择。

C语言课程设计一．实训要求：1、进一步掌握和利用C语言进行程设计的能力。

2、进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法。

3、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法。

4、学会调试一个较长程序的基本方法。

5、学会利用流程图或N-S图表示算法。

6、掌握书写程设计开发文档的能力（书写实习报告）。

二．实训内容：通过复习C语言所学习内容，完成如下编程任务，要求每个题目都画出流程图或者是N-S图，并写出解决此问题的实训报告（即详细的解题过程、分析过程和实训心得），并附最终得到的完整的c语言代码。

1、实现学生成绩管理系统：（也可以选择类似的学籍管理系统）系统要求如下a、当前学生信息:通过结构体struct student 来保存学生的姓名，学号，性别，语文，数学，英语和计算机等等相关信息，并且通过cin函数来进行给当前学生输入初始信息.b、学生成绩查询: 输入一个学号, 在文件中查找此学生, 若找到则输出此学生的全部信息和成绩; 若找不到则输出查找失败的信息.c、新生插入：按照该生的学号，将此生的信息保存进文件。

d、可以把各科的平均成绩，最高和最低分分别全部输出。

e、输出全部学生信息和全部学生成绩。

f、退出系统。

2、计算器。

编写一个计算器程序，实现加、减、乘、除、求平方根（正数）、求平方数等功能。

①要求根据用户从键盘输入的表达式：操作数1 运算符op 操作数2计算表达式的值，指定的算术运算符为加（+）、减（-）、乘（*）、除（/）等。

②要求程序能进行浮点数的算术运算。

③程序要求可以连续做多次算术运算，每次运算结束后，程序都给出提示：Do you want to continue（Y/N or y/n）?用户输入Y或y时，程序继续进行其他算术运算；否则程序退出运行状态。

三、实训评分标准实训成绩由三部分构成：实训考勤分数（30%），实训态度分数（20%），实训报告分数（50%）。

实训时间为一周，分上下午分别签到，每次到课可得到3分，共30分，到课不满60%的学生没有实训成绩；实训时玩游戏，看视频及其他与实训无关的动作，将在实训态度分中分别扣除相应的分数。

大一c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法，掌握变量定义、数据类型、运算符和表达式等基础知识；2. 学会使用C语言控制结构，如顺序、选择和循环结构，并能运用其编写简单程序；3. 熟悉C语言数组和字符串操作，掌握基本排序和查找算法；4. 掌握C语言函数定义、调用和参数传递，理解函数封装和模块化编程思想；5. 了解C语言指针的概念和使用方法，包括指针与数组、函数的关系。

技能目标：1. 能够使用C语言编写简单程序，解决实际问题；2. 能够阅读和分析C语言代码，理解程序运行过程和逻辑；3. 能够运用数组和函数对数据进行处理和分析；4. 能够运用指针优化程序性能，提高代码质量；5. 学会使用集成开发环境（IDE）进行C语言编程和调试。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习积极性；2. 培养学生严谨的编程习惯，注重代码规范和可读性；3. 培养学生面对编程挑战时的耐心和毅力，勇于克服困难；4. 培养学生团队协作意识，学会与他人分享和交流编程经验；5. 培养学生具备良好的信息素养，关注编程技术的发展和应用。

本课程针对大一学生，以C语言为基础，注重理论与实践相结合。

根据学生特点和教学要求，课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握C语言编程基础，培养编程技能和良好编程习惯，同时提高学生解决问题的能力和团队协作精神。

后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。

二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，依据教材章节进行科学性和系统性安排。

具体内容包括：1. C语言概述：介绍C语言发展历史、特点和应用领域，引导学生认识C语言的重要性。

- 教材章节：第1章 C语言概述2. 基本数据类型和运算符：讲解基本数据类型、变量定义、运算符和表达式。

- 教材章节：第2章 数据类型与运算符3. 控制结构：介绍顺序结构、选择结构（if-else、switch）和循环结构（for、while、do-while）。

《C语言程序设计课设》课程设计指导书一、课程设计的目的（1）加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法规则。

（2）熟悉C语言程序设计的结构化编程的思想，掌握数据的基本类型、自定义类型、函数、文件和指针等知识，能运用这些知识进行综合编程，熟练应用。

（3）能够综合运用所学知识，编程解决实际问题。

（4）培养团队分工合作的意识，最终使学生提高编程技能和解决实际问题的能力。

二、课程设计基本要求2.1．组织管理1．由院、系指派经验丰富的专业教师担任指导教师。

2．课程设计实行课程负责人与指导教师共同负责制。

3．课程负责人主要进行课设的命题、指导教师的考核、技术把关和全面管理。

4．指导教师全面负责所承担班级的课程设计指导、管理和考核评定工作。

2.2设计要求1．自选题目、小组管理、团队合作、小组评测。

2．模块化程序设计。

3．锯齿型书写格式。

4．必须上机调试通过。

三、选题要求：每个题目限定1－2人，每人必须负责一部分功能，并独立完成，推举出一个组长，负责任务分工，汇总到班长处，然后交给指导教师。

四、设计报告格式及要求：1、题目2、设计目的3、总体设计（程序设计组成框图、流程图）4、详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）5、运行结果及分析6、调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施7、课程设计心得及体会8、源程序清单和执行结果：清单中应有足够的注释五、课程设计成绩评定5.1基本要求：（1）每个人必须有程序运行结果；（2）每个人必须交《C语言课程设计》报告5.2、成绩评定和打分标准由指导教师对学生在课程设计期间的表现，所完成的设计报告的质量、设计结果的验收和答辩情况进行综合考核。

具体评定标准如下：（1）上机考勤：注重平时上机考勤与遵守纪律情况20%（2）结果验收：学生能运行、讲述或调试自己的程序，回答教师提问，每个人必须有程序运行结果40%（3）小组自评成绩结果10%（4）设计报告：每个人必须交《C语言课程设计》报告和《C语言课程设计》日志30%以上四项缺一不可，否则不能到得相应学分依据上述考核内容，最后采用优（>90分）、良（80～89分）、中（70～79分）及格（60～69分）、不及格（<60分）五级记分制评定学生课程设计成绩。

题目：新生报到系统一、课程设计时间2010~11第2学期第15周，即6月13日~6月17日，共计1周，20学时。

二、课程设计内容用C语言编写软件完成以下任务：(1) 录入新生的信息（学号、姓名、来自省份、专业、高考分数），并保存到磁盘文件中；(2) 新生报到签到；(3) 转专业；(4) 查询统计：可以按专业或来自省份查询符合条件的所有学生；(5) 退出。

三、课程设计要求1. 程序质量：● 贯彻结构化的程序设计思想。

● 用户界面友好，功能明确，操作方便，用户界面中的菜单至少应包括“新生信息录入”、“新生报到”、“转专业”、“查询统计”等选项。

● 代码应适当缩进，并给出必要的注释，以增强程序的可读性。

2. 课程设计说明书：课程结束后，上交课程设计说明书和源程序。

课程设计说明书的格式和内容参见提供的模板。

四、指导教师和学生签字指导教师：________ 学生签名：________五、成绩六、教师评语目录一、需求分析 1二、设计分析 2三、主要界面截图 9四、技术要点 12五、个人总结 14六、参考文献 15七、源程序 16根据任务书给定的“课程设计内容”和“课程设计要求”作如下的需求分析。

该系统是一个较典型的数据管理系统，其使用者被假定为某办公室的新生报到的管理人员，系统应该具有准确、稳定、功能齐全的特点。

1.准确性分析：系统管理的数据涉及到学院的所有同学，数据量较大且是一种基础性数据，能够为其它方面的学生管理工作提供重要参考，所以该程序录入的信息必须准确，该程序录入信息后，一定要查询录入是否准确，然后才能进行任何步骤，这样就确保了录入信息的准确性。

2. 稳定性分析：指系统比较健壮，只要是用户的合理操作，系统都应给出合理正确的回应，而不是出现令用户感到意外的系统错误或系统崩溃。

3. 主要功能分析：（1）数据输入：允许用户输入学号、姓名、专业、省份、高考分数。

（2）数据保存：对于输入的数据，或被修改的数据应该保存到某个磁盘文件中，实现永久存储。

C语言程序设计实例教程课程设计一、引言C语言是一门十分受欢迎的计算机编程语言，其流行程度源于其简单性、可移植性和高效性等因素。

C语言的广泛使用范围包括嵌入式系统设计、操作系统编写、游戏开发以及各种应用程序的开发等。

因此，学习C语言程序设计对于计算机科学专业的学生来说至关重要。

本文档为C语言程序设计实例教程课程设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握C语言的程序设计方法。

该课程设计将包括实例代码和详细的代码解释，通过这些实例，学生将学习到C语言的基本语法、程序结构、函数和指针等重要知识点，同时还能够提高自己的编程能力。

二、课程设计目标本课程设计以学习C语言的基本程序设计方法为核心，旨在实现以下目标：1.理解C语言的基本语法，包括变量类型、运算符、数据类型等；2.掌握C语言的程序结构，包括顺序结构、选择结构和循环结构等；3.熟悉C语言的函数和指针，能够编写复杂的程序；4.建立编程思维，提高编程能力；5.培养学生的团队合作意识。

三、教学内容3.1 C语言基础1.C语言简介2.C语言程序的基本结构3.C语言中的变量和运算符4.C语言中的数据类型5.C语言中的控制语句6.C语言中的函数3.2 C语言程序设计实例1.实例1：计算数组中元素的平均值2.实例2：冒泡排序3.实例3：字符串反转4.实例4：判断一个数是否为素数5.实例5：文件操作6.实例6：链表数据结构四、教学方法本课程设计采用讲解思路+实例案例的教学方法，以实现学生的基础和编程能力的提升。

具体方法如下：1.首先，老师将讲解课程内容的思路，并简单介绍应用场景；2.其次，老师将通过讲解实例案例的方式，详细阐述程序设计的各个细节，缺陷及处理方法；3.学生可以根据案例代码自行练习，以锻炼自己的编程能力；4.学生可以结合自己的理解，对老师的代码进行添加、修改和注释，以提升自己的编程水平；5.学生还可以通过团队合作的方式来完成课程设计，以培养团队协作能力。

五、教学评价本课程设计将根据以下方法进行评价：1.基于实例作业的评价方式，用于考核学生对于课程内容的理解和掌握程度；2.通过课堂练习和编程作业的评价方式，考核学生的实践能力和编程水平；3.通过学生团队合作的评价方式，考核学生的团队协作能力；4.进行期末考试，考核学生的知识掌握程度。

c语言课课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生编写简单程序的能力。

具体目标如下：1.知识目标：–了解C语言的发展历史和特点。

–掌握C语言的数据类型、变量、运算符和表达式。

–熟悉C语言的控制结构，包括条件语句和循环语句。

–理解函数的定义和调用。

2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，实现基本的输入输出、计算和控制流程。

–能够阅读和理解简单的C语言程序。

–能够对程序进行简单的调试和优化。

3.情感态度价值观目标：–培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心。

–培养学生解决问题的能力和创新精神。

–培养学生团队合作和分享的意识。

二、教学内容根据教学目标，本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的发展历史和特点：介绍C语言的起源、发展和特点，让学生了解C语言的重要性和应用领域。

2.数据类型、变量、运算符和表达式：讲解C语言的基本数据类型、变量的声明和使用、运算符的用法和表达式的计算。

3.控制结构：讲解条件语句和循环语句的用法，让学生能够编写简单的分支和循环程序。

4.函数的定义和调用：讲解函数的定义、声明和调用方式，让学生了解函数的基本概念和使用方法。

5.编程实践：通过编写简单的程序，让学生实践和巩固所学的知识。

三、教学方法为了达到教学目标，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解C语言的基本概念和语法，引导学生理解和掌握相关知识。

2.案例分析法：通过分析典型的C语言程序，让学生了解编程思想和方法。

3.实验法：让学生动手编写和运行C语言程序，培养学生的编程能力和实践能力。

4.讨论法：鼓励学生之间的交流和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：提供一些经典的C语言编程书籍，供学生课后阅读和参考。

3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，提高学生的学习兴趣和效果。